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"El hombre necesita de los
dos: los alimentos y los deportes.
Los alimentos para existir y los
deportes para disfrutar de
esta existencia" Kant I.

    Los objetivos del deporte en la edad escolar son tanto físicos (mejorar la forma), deportivos (aprender y mejorar las aptitudes y destrezas de cada deporte) y también psicológicos: aprender a cooperar y competir con deportividad, a respetar a los demás y a las reglas del juego, entablar nuevas amistades y sobretodo, divertirse, porque si los niños no se lo pasan bien, abandonan.

    Nuestro objetivo en esta investigación es elaborar un cuestionario que nos permita descubrir mobbing en el ámbito deportivo infantil por la similitud de las circunstancias que rodean este síndrome y las que pueden darse en el deporte infantil.

El mobbing: la otra cara del maltrato psicológico

    El mobbing es un fenómeno de estudio relativamente reciente, contextualizado dentro de la categoría de los malos tratos. Especialmente se le conoce como maltrato psicológico en el lugar del trabajo. Para que exista mobbing deben presentarse estos 3 factores:

    Un acosador: que se les conoce como "trepas". Una víctima: que suelen ser personas envidiables: por su brillantez y atractivo; vulnerables: personas con alguna peculiaridad o defecto; amenazantes: personas activas, eficaces y trabajadoras. Y la complicidad de quien asiste a ese maltrato, también llamados testigos "mudos".

    Sobretodo debe darse una relación asimétrica de poder (superior que agrede a subordinado, superior que es agredido por sus subordinados, compañeros que se agreden entre ellos...).

     Otra máscara del hostigamiento es el bullying (bully: matón, abusón) o burlas por parte de un acosador en solitario o como jefe de un grupo, que suele ubicarse en las escuelas y centros de enseñanza, siendo causa de desadaptación infantil así como de depresión (López Cabarcos y Vázquez Rodríguez, 2003: 43). Se la conoce también como violencia horizontal, ya que la jerarquía entre el acosador y el acosado es similar.

Una situación de mobbing se caracteriza por una carencia de refuerzos positivos

    Los ambientes deportivos que se caracterizan por la ausencia de refuerzos positivos por los logros conseguidos, si además se acompañan de sistemas normativos muy aversivos, pueden generar en el deportista un sentimiento de frustración constante.

¡Las creencias falsas crean realidades verdaderas!

    Es conveniente nombrar otro concepto como la desesperanza aprendida: Si haga lo que haga el niño, lo castigan, terminará por creer que por mucho que se esfuerce en llevar a cabo algo, nunca se lo reconocerán. Cree que no puede cambiar la situación.

    El mobbing lleva a la víctima a un estado de Ansiedad y de Estrés.

    La ansiedad se entiende como un estado de miedo condicionado que aparece ante estímulos nuevos, aversivos o amenazantes, de manera que puede hablarse de ansiedad "normal" y patológica. La primera operaría como impulso (drive) motivador para activar conductas adaptativas y la segunda, al promover el predominio funcional del sistema periventricular, inhibirá la acción. Los componentes básicos de la Ansiedad son: cognitivo, biológico y conductual

    En el deporte, el término estrés es casi siempre entendido como distrés, una reacción negativa. De hecho algunas situaciones deportivas causan o producen 3 tipos de síntomas negativos: físicos (aumento de la frecuencia cardíaca, aumento de la frecuencia respiratoria, sudoración, tensión muscular), mentales (miedo, ansiedad, preocupación, inhabilidad para concentrarse) y comportamentales (hablar rápidamente, manierismos nerviosos).

    Las consecuencias más directas de lo anteriormente expuesto es el abandono y la sensación de atrapamiento en la que vive el niño/ víctima puesto que los beneficios percibidos son bajos y la presión social es alta.

    Lo anteriormente enunciado, podría servir a los profesores y /o entrenadores para profundizar más acerca de las causas de abandono y no simplemente decir "no debemos exigir al niño" para evitar el SINDROME DE SATURACION DEPORTIVA. Si bien todos queremos ser "ganadores", el joven deportista no es diferente. Pero ganar no debe ser el único objetivo de la participación deportiva.

    La relación asimétrica que se establece en el deporte infantil : donde el entrenador podría ser el equivalente al "jefe", y los niños el equivalente a los "trabajadores", las circunstancias deportivas que rodean la práctica deportiva habitual como generadoras de estrés: intensidad de la competición independientemente del nivel deportivo; percepción de presiones estresantes en el contexto deportivo; actitudes propias, de entrenador y/o familiares, entre otros, en relación al deporte; cantidad e intensidad de las competiciones deportivas que realiza; etc... resultan similares a las condiciones que definen una situación de mobbing o acoso psicológico.

     Entre las anteriores variables recordemos el papel relevante que el entrenador puede desempeñar en la aparición del síndrome. Es importante recalcar la diferencia entre disciplina y acoso, y el uso que hace el entrenador de su status en la jerarquía y que si el clima motivacional que genera en el equipo está enfocado más hacia la tarea que al ego, de su perfil, de su habilidad social, de si destruye o crea equipo, así como si sabe utilizar los estímulos aversivos [si castiga personas y no conductas]. Debería dividirse entre personas que compiten y directores de equipo orientados a la eficacia.

     Acoso no es que el entrenador te eche la bronca en un momento determinado, que quiera que todo salga perfecto... No: hostigamiento es una pauta que sigue una persona concreta, normalmente el superior o un compañero con poder dentro del equipo. Notas que tu relación habitual empieza a cambiar. Te lanzan ataques directos (ponen pegas a tu trabajo de forma injustificada) y, sobre todo, indirectos (oyes que hablan mal de ti personal o profesionalmente), no sólo quienes están por encima del niño en la jerarquía sino sus semejantes (propios compañeros que también participan de este hostigamiento). Defenderse de todos estos ataques resulta más difícil.

    Aunque tenemos presente que el mobbing puede darse en cualquier ámbito (laboral, social, escolar, incluso familiar...), consideramos interesante la investigación en el ámbito deportivo infantil ya que los niños son más vulnerables y susceptibles a este problema y porque el hecho de que desconozcan la gravedad del asunto, les lleva a sufrir en silencio.

    El objetivo de nuestro estudio es elaborar un cuestionario para detectar dicho síndrome en los niños que practican algún deporte, es decir, para la valoración del síndrome "burnout" en el deporte infantil.

    Al tener presente que el mobbing puede darse en cualquier ámbito, consideramos interesante la inclusión en el terreno deportivo, ya que la documentación e investigación existente son muy escasas. También debido a que los niños son más vulnerables y susceptibles a este problema y desconocen la gravedad del asunto.

    El cuestionario que hemos elaborado consta de 72 afirmaciones, con respuestas en formato dicotómico (SI / NO), y va dirigido principalmente a niños/as en edades comprendidas entre 10 y 15 años que realicen algún deporte de equipo.

    Para la realización del cuestionario elaboramos una serie de ítems relacionados con los diferentes aspectos que consideramos relevantes para la detección del mobbing en el deporte infantil, y lo dividimos en los siguientes bloques:

• Items referidos a la PERSONALIDAD del agredido: con ellos pretendemos conocer si el niño/a es lo suficientemente asertivo como para expresar su disconformidad cuando una situación no le es grata, o si por el contrario es vulnerable a las críticas, a la presión, etc, lo cual le llevará a culpabilizarse de la situación.

• Items referidos a la relación ENTRENADOR - JUGADOR: conocer la relación de confianza entre superior / subordinado, así como el sistema de organización en el entrenamiento y el tipo de ambiente que proporciona al equipo.

• Items referidos a la relación PADRES - JUGADOR: Los padres son un referente para los niños y un gran apoyo para una actividad deportiva en la que los niños depositan tanto esfuerzo (tanto físico como psíquico). Un sentimiento temeroso hacia los padres, miedo a defraudarles, sobreprotección paterna, etc,... le impedirá crecer en autoestima.

• Items referidos a la relación con los COMPAÑEROS: uno de los objetivos del deporte en la edad escolar es aprender a cooperar y competir con deportividad, entablar nuevas amistades,..... divertirse al mismo tiempo que practican un ejercicio físico.

• Items referidos a SITUACIONES ESPECÍFICAS que pueden incomodar al niño o viceversa, pueden motivarle para seguir desarrollando la actividad física.

• Items referidos a CONSIDERACIONES PERSONALES del agredido.

Bibliografía

• Cruz, J. (1997) Psicología del Deporte. Madrid: Síntesis.

• Fornés J. Mobbing. Maltrato psicológico en el ámbito laboral. Rev ROL Enf, 2001:24(11): 756-762 (Artículo publicado por Joana Fornés. Catedrática de Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental. Universitat de les Illes Balears)

• González de Rivera, J.L. (2000b). El síndrome del acoso institucional. Tribuna.

• Lazarus, R.S. (1964): A laboratory approach to the dynamics off psichological stress.

• López Cabarcos y Vázquez Rodríguez (2003): Mobbing. Pirámide

• Wolf, H. G. (1953): Stress and Disease, Springfield, III, Charles C. Thomas

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revista digital · Año 10 · N° 78 | Buenos Aires, Noviembre 2004   © 1997-2004 Derechos reservados