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    El deporte ha sido desde siempre una actividad de interés para los educandos, en la que ponen a prueba sus posibilidades de movimiento y se relacionan con sus compañeros de manera más óptima. Sin embargo en la actualidad, el deporte ha incorporado a su esencia original aspectos muy ajenos al juego, como las rivalidades y el fanatismo, entre otros, mismos que son favorecidos por los medios masivos de comunicación, aparatos publicitarios y comerciales, que hacen en este sentido, al deporte espectáculo y al deporte profesional, influencias nocivas para los niños y jóvenes.

    Para contrarrestar dicha influencia, se hace necesario, emprender una acción educativa que establezcan diferencias notables entre las características de los deportes mencionados y el deporte formativo para el que no se requiere grandes dotes y exigencias de ejecución y que se desarrolla en un marco de respeto a las posibilidades de los educandos. Contar con una formación deportiva básica, representa una necesidad educativa indispensable de la época y una respuesta a las exigencias de la sociedad.

    La actividad deportiva ha sido desde sus orígenes, una manifestación de las posibilidades de movimiento, psicológicas, morales y evolutivas del ser humano. En la sociedad actual la Natación es un fenómeno de masas que ha sido difundido por los medios de comunicación los cuales lo han convertido en un articulo de consumo, de competencia económica y de status social.

    El padre de familia y en muchas ocasiones el profesor se ven arrastrados por el torrente de desinformación comercial y se olvidan de algunos principios pedagógicos como el respeto la integridad del alumno y anteponen como único fin obtener resultados o rendimiento en el menor tiempo posible sacrificando al niño en su formación física y mental.

    De esta manera la Natación practicada por el hombre es un arte. Los peces los anfibios y casi todos los cuadrúpedos nacen con habilidad o bien, la adquieren instintivamente al adoptar en el agua la forma de locomoción que emplean en tierra.

    Si el hombre poseyera una de esas características, la Natación no seria para él un arte, no habría que aconsejarle ningún método ni necesitaría ser enseñado a nadar; sin embargo por su estructura y hábitos se encuentra impedido, cuando entra al agua, para sostenerse en ella flotando o avanzando. De esta manera, como el hombre no puede emplear en el agua su posición natural ni sus movimientos de locomoción, debe adoptar otros muy diferentes.

    No obstante la Natación con su idea original es uno de los medios más amplios y enriquecedores de los que se vale la Educación Física para lograr un desarrollo armónico en el educando, siempre y cuando se respete su grado de desarrollo, maduración e interés y se tome en cuenta los conocimientos científicos e investigaciones en la Educación Física y Natación en las que se apoyaran para conocer mejor al alumno facilitando así el proceso enseñanza aprendizaje y que nos ha demostrado los daños irreversibles que se provocan cuando se fuerza a un niño a realizar acciones no recomendadas para su edad.

    Por otra, parte el origen de la Natación se confunde con los de la propia humanidad, ya que nadie sabe cuándo, dónde y cómo el primer ser humano descubrió la Natación; solo se puede suponer que la Natación tiene un origen que va de acuerdo al país en que se práctica y desarrolla, y que probablemente desde la época antigua se extendió a muchos más o, quizá a todos los pueblos.

    En México "las diferentes tribus eran grandes nadadores, puesto que para comunicarse, ya fuera en forma pacifista o de guerra, tenían que salvar ríos, lagunas o lagos, y aunque usaban en estas travesías canoas, ocupaban siempre hombres que supieran nadar"¹

    También "se encuentran pruebas en la estela tres de La Venta, en cuya parte baja aparece un personaje de nariz aguileña y largas barbas, arriba del cuál se hallan otras figuras con actitud de nadar. En Monte Albán, relacionado con la cultura Olmeca, aparecen características de nadadores en el Templo de los Danzantes…En el templo de los guerreros de Chichén-Itza, centro de la cultura Maya, aparece una ceremonia acuática cuyo significado exacto se desconoce, debido a que los nadadores cuentan con indumentarias de cangrejos, ranas, langostas y cocodrilos.

    La época de la Colonia es oscura para el deporte que nos ocupa, pero a fines del siglo XIX empezó a resurgir de nuevo la Natación con diferentes finalidades: como medida de trabajo, como acción de guerra, recreativa, etc., y comenzaron a construirse baños y albercas públicas…"²

    "Fue en 1932 cuando se construyo la primera alberca olímpica en el parque deportivo Molino del Rey. De 1934 en adelante aparecen albercas y balnearios…pero en 1936 se construyeron albercas de medidas olímpicas…tales como Plan Sexenal, 18 de Marzo, Francisco Márquez, Centro Deportivo Chapultepec, C.D.I., Unidad Morelos y Cuahutemoc del I.M.S.S. etc.,"³ deportivos que en su mayoría son escuelas de Natación bien reconocidas y que reclutan a los mejores nadadores del D.F y en algunos casos de México.

    De algunos años a la actualidad, la Natación a adquirido un impulso que nunca antes se había visto y conocido hasta ahora. La causa puede ser que muchos niños, e incluso adultos se han inclinado hacia la Natación por el placer de moverse dentro del agua y la alegría que este movimiento ofrece.

    Esto lo puedo sustentar en el principio de alegría que dice: "El placer de moverse, de resolver con éxito los problemas de movimiento planteados, en los que tiene que poner en juego todas sus capacidades funcionales, dará al niño un verdadero y fundamental sentido de alegría, en la clase de Educación Física.

    Sin libertad, espontaneidad y alegría, la clase de educación del movimiento pierde su más íntimo y profundo contenido. La esencia del niño es la alegría; una clase de Educación Física donde esta no exista, no es verdaderamente educativa."⁴

    Es decir, la educación nueva trata de generar una Educación Física infantil basada en la alegría y en la libertad del alumno, en la creatividad, en la iniciativa propia que culmine en la auto actividad y la autodisciplina, y la Natación nos ofrece cubrir tales objetivos.

    En este sentido, el niño siempre ha jugado y realizado actividades físicas y de forma natural se siente motivado por la práctica deportiva de la Natación, sin embargo, esta ultima siempre se ha hecho con adaptación de reglas, instalaciones e implementos del deporte para adultos, por lo que resulta peligroso e incongruente. Es por esto que existe una necesidad ineludible de que el profesor de Educación Física, en primer termino y con interés profesional distinga al deporte escolar del deporte de alto rendimiento y retome el camino para orientarse al deporte formativo de manera adecuada como un recurso didáctico valioso, debido a que para el deporte escolar en la época actual, el deporte representa una actividad que ha rebasado el concepto de actividad competitiva, practicada como ejercitación física, portadora de valores, integradora social y perfeccionadora del cuerpo. En el presente, la actividad deportiva ha incorporado aspectos de comercialización, publicidad, fanatismo, pasión desmedida, etc., que rompen con los principios e ideales de su origen.

    "Saber nadar consiste, como prioridad, en poderse mantener a flote en el agua mediante la ayuda de ciertos movimientos. Consiste también en efectuar dichos movimientos de manera racional y siguiendo determinados principios."⁵

    Sin embargo "para Asilio Rarac la Natación es el arte que una vez adquirido permite al hombre sostener su cuerpo en el agua, o sumergirlo a voluntad y maniobrar en la posición y dirección que se desea. Por otra parte Charles A. Bucher define a la Natación como el medio de locomoción recreativo y de preparación física. Es el método por el medio del cual una persona se impulsa por el agua mediante el movimiento de las manos, brazos y las piernas"⁶

    "Natación es mantener el cuerpo sobre la superficie del agua y desplazarlo, dotándolo de unos movimientos rítmicos y suaves, imprimiéndole mayor o menor velocidad, combinando la actividad de brazos y piernas, las manos y los pies, de la inclinación conveniente de la masa corpórea y de la adecuada movilización de la cabeza para permitir una dosificación respiratoria, y todo ello con el objetivo de extraer el máximo rendimiento de la acción conjunta de todo el cuerpo."⁷

    Es indudable que la Natación encierra en si mismo valores que difícilmente le podrán ser arrebatados, conserva en su practica el desarrollo óptimo de capacidades y funciones del organismo, la alegría y satisfacción por su practica y la exhalación de valores y actitudes positivas hacia el equipo, las reglas y hacia uno mismo

    En este sentido la formación deportiva de la Natación es un medio educativo y formativo para crear las bases técnicas, tácticas, metodológicas y psicológicas del deporte escolar en el alumno; a la vez que le permita descubrir y manifestar sus habilidades motrices y mentales.

    Por lo tanto no es posible convertirse en un buen nadador en unos cuantos días, como tampoco se transformara un campeón en unos cuantos meses ni siquiera teniendo el talento y las facultades deseadas para los niños que se inician en la Natación. Si no que la Educación Física como disciplina pedagógica formativa ha reconocido el valor de la Natación como un factor de formación y desarrollo, lo retoma con un elemento generador de aprendizaje de habilidades y actitudes. Sus técnicas, tácticas, actividades de enseñanza aprendizaje, así como los medios que se utilizan respetan el proceso de desarrollo del educando, las que se ponen en razón de las necesidades de movimiento. De esta forma, la formación deportiva básica de la Natación es una alternativa que la Educación Física utiliza para abordar este campo de acción pedagógica con metodología a favor del desarrollo integral del educando.

    Antes de llegar a ser nadador, él alumno debe pasar por obligadas etapas, cada una de estas con ciertas características. Para que de esta manera podamos aplicar una metodología que nos ayude a enseñar y aprender a nadar adecuadamente a los niños.

    Se pretende establecer una base sólida para el desarrollo físico del niño, en relación a su salud con una amplia gama de experiencias motrices acuáticas que le aporte un punto de referencia para que al termino del desarrollo, seleccione la actividad física acuática que mas le satisfaga para los fines que considere convenientes: conservación de la salud, aprovechar el tiempo libre, competencia escolar y en algunos casos la canalización al alto rendimiento. Para lograrlo se debe pugnar por evitar el manejo inadecuado de cargas, en tiempos, distancias y pesos, sin exigir al educando más de lo que su grado de desarrollo biológico y psicológico le permita, a fin de no ocasionarle daños irreversibles sobre todo, en lo que se refiere a su conformación y desarrollo del sistema músculo esquelético.

    La progresión a seguir para asegurar una adecuada formación deportiva de la Natación debe partir de la amplia posibilidad de experimentar de diferentes formas de movimiento acuático, utilizando para ello, juegos organizados, formas jugadas y así avanzar hacia los juegos predeportivos en los que se introducen gradualmente los fundamentos técnicos de la Natación, cuya ejecución, deberá ir de acuerdo a las características bio-psico-social de los niños.

    "Por sus especiales características algunos elementos de las técnicas de Natación, por ejemplo la de pecho proporciona grandes facilidades para su aprendizaje al comienzo de la enseñanza de la Natación. Debido a que se nada con la cabeza fuera del agua, facilitando de este modo la respiración y viendo continuamente el lugar hacia donde se dirige, la técnica de pecho da al alumno la sensación de mayor dominio del agua."⁸

    Indudablemente, la enseñanza de la Natación en las cuatro diferentes técnicas, debe destinarse a niños y niñas, que ya poseen los primeros elementos de la Natación que son: la flotabilidad y la respiración e incluso incorpora a aquellos que nunca en su vida han tenido contacto por primera vez con el medio acuático.

    Al iniciar un proceso de enseñanza aprendizaje, el profesor debe ser cuidadoso en el orden de las actividades ya que de ello depende el logro de los objetivos. En la enseñanza de la Natación, se requiere un proceso de particular atención por que el alumno entrará en contacto con un elemento ajeno a su naturaleza: el agua.

    En este sentido, la Educación Física desempeña un papel de gran importancia dado que "es una disciplina que utiliza de manera sistemática y metódica el ejercicio físico, en sus diversas manifestaciones o modalidades, con el objeto de contribuir al desarrollo de las potencialidades humanas, tanto en el plano físico, psicológico, moral y social."⁹

    De acuerdo con esta definición de Educación Física, esta pretende, como fin principal, el perfeccionamiento del hombre; para conseguir tal propósito, se empeñan en alcanzar ciertos objetivos de carácter general que a través de la práctica de la Educación Física y Natación tienen una influencia formativa.

    El deporte de la Natación en las primeras edades debe entenderse como una actividad más que va a ayudar a la formación de los alumnos; debiendo huir de planteamientos elitistas donde solo los mejores tiene oportunidades deportivas.

    Por lo tanto la enseñanza de la Natación implica la participación de profesores de Educación Física bien preparados, tanto física como técnicamente, lo cual demanda el uso de recursos pedagógicos, teóricos y prácticos especializados en Natación.

Notas

1. PEREA, Joaquín. Natación. Teoría y Práctica. P. 36

2. Idem P. 37,38

3. Idem P.39

4. ZAPATA, Oscar. Psicopedagogía de la educación motriz en la etapa de del aprendizaje escolar. P. 34

5. M. Berlioux. La Natación. P. 33

6. PEREA, Joaquín. Natación. Teoría y Práctica. P. 45

7. Enciclopedia, Autodidáctica Océano a Color, Deportes P. 1638

8. NAVARRO, Fernando. Pedagogía de la Natación. P.131

9. TORRES, S. José A. Didáctica de la clase de Educación Física. P. 12

Bibliografía

• ALVAREZ, Pedro. Aprenda y enseñe a nadar. México 1973. Imprenta litográfica "él arte".

• BROCKMANN, Peter. Natación: ayudas metodológicas para la enseñanza. Editorial Kapelusz. Buenos Aires, Argentina. 1978

• Enciclopedia. Autodidáctica Océano a Color. Editorial. Océano. Edición 1996. Tomo #6. Barcelona España.

• GIRALDES, Mariano. Metodología de la Educación Física. Editorial Stadium. Argentina 1978.

• MAGLISCHO, E. Nadar mas rápido. Editorial Hispano Europea, Barcelona 1986

• M. BERLIUX. La Natación. Manual práctico de natación, water polo, saltos y ballet acuático. Editorial. Hispano Europea. 3ª Edición 1974. Barcelona España.

• NAVARRO, Fernando. Pedagogía de la Natación. Editorial. Miñon. Madrid 1978

• PEREA, M. Joaquín. Natación. Teoría y Práctica. Editorial. Trillas. 1ª Edición, Junio de 1997. México.

• TORRES, Solís José A. Didáctica de la clase de Educación Física. Editorial. Trillas. 2ª Reimpresión, Octubre de 1999. México.

• ZAPATA, Oscar. Psicopedagogía de la Educación Motriz en la etapa de aprendizaje escolar. Editorial. Trillas. 8ª reimpresión, octubre de 1999. Impreso en México.

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revista digital · Año 10 · N° 72 | Buenos Aires, Mayo 2004   © 1997-2004 Derechos reservados