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Introducción

    En el artículo publicado anteriormente, (http://www.efdeportes.com/efd65/talento.htm Revista Digital - Buenos Aires - Año 9 - Nº 65 - Octubre del 2003), explicamos los aspectos relacionados con la metodología para la aplicación de las pruebas que se utilizan en nuestra experiencia, una vez aplicadas, ellas deben ser sometidas a un proceso de evaluación y clasificación para desarrollar en toda su magnitud el sistema de Detección y Selección de Talentos para la Iniciación Deportiva. Precisamente en el artículo de hoy, trataremos sobre la forma de aplicar la metodología de evaluación, que como se podrá apreciarles muy sencilla y fácil de realizar en cualquier condición, tanto de recursos materiales, como técnicos para llevar a feliz término el principio de aplicación masiva del "Sistema", no hay que olvidar que desde nuestro primer artículo, hemos insistido en proponer técnicas y metodologías aplicables en cualquier condición; ahora le presentamos un modelo que incluso puede ser adecuado de diversas maneras, pero respetando siempre, el principio de la aplicación de normas con alta confiabilidad para ser tomadas como referencia.

Sistema de Evaluación

    Las tablas que mostramos en el presente trabajo, son el resultado de la investigación de la población escolar mexicana realizado en 1996, abarcando según el diseño de la muestra a 160 263 escolares de las edades presentadas, a través de ellas se evaluarán los resultados alcanzados por los alumnos en cada una de las pruebas, permitiendo diagnosticar sus capacidades motrices, determinar su nivel de eficiencia física y detectar talentos en las capacidades motivo de análisis.

    En las tablas 1 a la 10, aparecen los valores de los percentiles de 10 al 90 que son utilizados para evaluar los resultados en cada capacidad motriz o prueba medida. Veamos un ejemplo de su utilización

    La alumna Tania Aguilar Ojeda, nacida el 25 de agosto de 1991; como las pruebas se realizan en el año 2004, debe considerare la edad que tiene o cumple en el año, desde el 1° de enero hasta el 31 de diciembre, por lo tanto tiene 13 años para los efectos de la evaluación.

    En la evaluación alcanzó los siguientes resultados:

• Estatura: 170.0 cm

• Peso: 75.0 Kg.

• Velocidad (50m): 9.0 s

• Lagartijas: 1 repetición

• Abdominales: 15 repeticiones

• Salto de Longitud sin carrera de impulso: 163 cm

• Resistencia (1000 m): 4min 20 s

    Pasos a seguir para la evaluación: Primero: Se busca en las tablas, el percentil a que pertenece cada prueba de las 5 que conforman la evaluación de las capacidades motrices, entonces tenemos que:

    En la prueba de velocidad (tabla #2), logró la marca del 70 percentil, ya que este valor tiene el rango desde 9.1 hasta 8.9, el percentil 80 registra los valores comprendidos en el rango desde 8.8 hasta 8.1 segundos.

    Continuando tenemos que:

• En la prueba de lagartijas (tabla #4), realizando 1 repetición, alcanzó la marca registrada para el percentil 10.

• En la prueba de abdominales (tabla #6), con 15 repeticiones está comprendida en el rango del percentil 60, que abarca desde 13 hasta 15 repeticiones.

• En el salto de longitud sin carrera de impulso (tabla #8), evalúa la marca de 163 cm en el percentil 90, que comprende el rango de 158.0 cm o más.

• La marca realizada para la prueba de resistencia (tabla #10), con 4 minutos y 20 segundos, evalúa en el rango del percentil 90 ya que éste percentil enmarca los tiempos menores a 4 minutos con 29 segundos.

    Si en alguna prueba no alcanza los valores del percentil 10, se consignará 0 ó s/n (sin nivel). Segundo: Se procederá a sumar los resultados de los percentiles, para obtener la evaluación en la boleta u hoja de evaluación individual, esta puntuación se clasifica en la tabla de evaluación por puntos, obteniendo así la evaluación general.

Metodología para la selección de talentos en capacidades motrices

    Todos los evaluados que cumplan cualquiera de las marcas que aparecen en la norma del 90 percentil, son considerados potencialmente talentos en capacidades motrices, pueden existir alumnos o participantes en la evaluación que cumplan en más de una prueba, en todos los casos son controlados para clasificar, como explicaremos más adelante en función de las disciplinas deportivas.

    A continuación presentamos la tabla normativa para la selección de talentos en estatura, esta fue elaborada utilizando el 97 percentil de la investigación nacional "Pentatlón Escolar" realizada en México. Aquellos que cumplan la marca exigida o superior son considerados talentos en estatura.

    Se trata con esta información, de optimizar los esfuerzos en la detección de todas las potencialidades que existen en el país con un rendimiento destacado en las capacidades motrices, para ser aprovechado y encaminado hacia las diferentes disciplinas deportivas.

    Después de realizadas las pruebas, se valorará en cuál o cuáles pruebas cada alumno cumple las marcas de la Tabla del 90 percentil, así como también se evalúa el cumplimiento de la norma del 97 percentil en estatura. Entonces en el ejemplo de evaluación expuesto anteriormente, Tania Aguilar Ojeda cumple la norma de talento en salto de longitud, resistencia y estatura.

    En el caso de las carreras (velocidad y resistencia), la marca será la señalada en la tabla o menor a esta y en el caso del resto de las pruebas serán las marcas señaladas o superior a ellas.

Tabla #1. Velocidad - sexo masculino

Tabla #2. Velocidad - sexo femenino

Tabla #3. Fuerza en extremidades superiores - sexo masculino

Tabla #4. Fuerza en extremidades superiores - sexo femenino

Tabla #5. Fuerza en abdomen - sexo masculino

Tabla #6. Fuerza en abdomen - sexo femenino

Tabla #7. Fuerza en extremidades inferiores - sexo masculino

Tabla #8. Fuerza en extremidades inferiores - sexo femenino

Tabla #9. Resistencia - sexo masculino

Tabla #10. Resistencia - sexo femenino

    Clasificación de los resultados de la evaluación, para la realización de las pruebas especiales en la iniciación de cada disciplina deportiva

    ¿Cómo utilizar la información de los resultados obtenidos en la evaluación de la condición física, en función de detectar los valores para la reserva deportiva en cada territorio?

    Como se conoce, los deportes están clasificados en cuatro grandes grupos, ellos son:

• Deportes de resistencia y fuerza rápida

• Deportes de juegos con pelota

• Deportes de combate

• Deportes de apreciación y arte competitivo.

    Cada uno de los deportes que conforman estos grupos, requieren, para su desarrollo de algunas capacidades motrices que constituyen la base sobre la que se edifica toda la preparación del deportista, así por ejemplo el baloncesto y el voleibol requieren de buena estatura y de fuerza explosiva en las extremidades inferiores, el levantamiento de pesas requiere de la fuerza rápida, atletismo según el evento requiere de la velocidad, resistencia, en fin, se trata de clasificar los talentos detectados en las pruebas que evalúan la condición física en función de los deportes. A partir de esta clasificación se aplicarán las pruebas especificas y técnicas de cada deporte, atendiendo al orden de priorización que cada localidad, municipio, estado o país, ha establecido en la estrategia para el desarrollo del deporte, de manera que los alumnos seleccionados como talentos puedan ser evaluados perfectamente por los deportes en el nivel de iniciación.

    Hay que tener en cuenta que los alumnos que no sean captados por los diferentes deportes deben permanecer controlados a nivel de cada localidad, pues siguen formando parte de la reserva deportiva del territorio que será actualizada cada año al realizar las pruebas de evaluación en las escuelas y podrá al mismo tiempo el profesor de educación física, conociendo la clasificación de los alumnos talentos detectados, trabajar con ellos para el perfeccionamiento y superación de su condición y orientar consecuentemente a los padres y familiares de los alumnos, las posibilidades reales que tienen sus hijos para desarrollarse en una o varias disciplinas deportivas. Como podrán apreciar, estamos hablando de un instrumento evaluador y orientador de manera objetiva para el futuro desarrollo de nuestros niños y jóvenes.

    Veamos entonces, ¿qué capacidades motrices y pruebas requiere cada deporte en cuestión?

Clasificación de las pruebas para las evaluaciones especiales por deportes

Deportes de resistencia y fuerza rápida

Deportes con pelota

Deportes de combate

Deportes de apreciación y arte competitivo

Pruebas especiales para la iniciación deportiva

    Esta fase, es la que determina inicialmente las aptitudes de los alumnos valorados potencialmente en capacidades motrices, para encaminarlos una vez clasificados, hacia la enseñanza y entrenamiento en los diferentes deportes.

    Algo a destacar, es que encontraremos alumnos que poseen condiciones para mas de una disciplina deportiva, ahí es donde interviene de manera determinante el equipo metodológico para realizar una valoración adecuada.

    Es importante puntualizar, que en esta fase se pone de manifiesto la estrategia que para el deporte se tiene en cada región del país, el nivel de priorización que debe establecerse en concordancia con esta estrategia es determinante para organizar el orden en que se aplicarán las pruebas de selección, siempre teniendo en cuenta que aquel que no haya sido seleccionado para un deporte, debe ser valorado como potencial por otra disciplina deportiva, según el orden de priorización, lo importante es no perder una sola capacidad del potencial detectado.

    Hay que tener en cuenta que las pruebas que se presentan para esta segunda fase son muy sencillas y factibles de realizar desde el punto de vista del carácter masivo de su aplicación.

    Existe una tercera fase que continua en el sistema, que se corresponde con un nivel mas alto y complejo de exigencia, en el cual se incluyen test y evaluaciones que califican el nivel de maestría para iniciarse en el primer escalón del deporte de alto rendimiento, también ésta fase cuenta con tablas y normas que presentaremos en nuestra próxima publicación.

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revista digital · Año 10 · N° 69 | Buenos Aires, Febrero 2004   © 1997-2004 Derechos reservados