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Introducción

    Dentro de las Ciencias Biológicas en la carrera de Cultura Física se encuentran agrupadas en una disciplina las siguientes asignaturas: Morfología Funcional Deportiva, Bioquímica y Fisiología del Ejercicio Físico.

    Es conocido que el estudio de la motricidad además de tener un carácter físico en el movimiento, tiene su fundamento biológico al establecer la relación entre el Sistema Nervioso y el Locomotor, por tal razón no puede solamente verse el desarrollo de la actividad física con un enfoque estrecho de la aplicación de la técnica. En el texto de Harre Dietrich encontramos el siguiente planteamiento que hace Lehman en su libro Fisiología Práctica del Trabajo: "Las fisiologías del trabajo entienden por entrenamiento todas las cargas físicas que provocan una adaptación y transformación funcional o morfológica del organismo y por ello un aumento del rendimiento."

    Otro concepto, válido, es el siguiente: "El entrenamiento deportivo es el proceso basado en los principios científicos, especialmente pedagógicos, del perfeccionamiento deportivo, el cual tiene como objetivo conducir a los deportistas hasta lograr máximos rendimientos en un deporte o disciplina, actuando planificada y sistemáticamente sobre la capacidad de rendimiento y la disposición para éste."

    Partiendo de las condiciones actuales del deporte en el mundo, se hace imprescindible la introducción de los avances científico técnicos, lo que a su vez hace necesario que se conviertan en necesidad interpretar como las Ciencias Biológicas Aplicadas a la actividad física interviene en los avances que en la actualidad tiene el Deporte de Alto Redimiendo, el desarrollo de la Educación Física, la Recreación y la Cultura Física Terapéutica.

    Se plantea en la actualidad que el deporte de rendimiento, como parte del sistema de Cultura Física, está en correlación ante todo con el deporte complementario y el competitivo en general con la Educación Física obligatoria en los centros docentes y con otros campos de la Cultura Física.

Desarrrollo

    La disciplina de Ciencias Biológicas constituye de por sí un ciclo de formación básica donde el estudiante puede integrar los conocimientos necesarios que le permitan analizar, describir e interpretar los diferentes procesos que tiene lugar en el organismo humano bajo la influencia de la actividad física sistemática.

    En esta disciplina se incluyen las asignaturas de Morfología Funcional Deportiva, Bioquímica y Fisiología General y los del Ejercicio Físico, las mismas por su importancia deben estar distribuidas en los tres primeros semestres de la carrera.

    Estas asignaturas que constituyen el ciclo biológico en la carrera deben tener un enfoque de carácter teórico-práctico que permitan analizar la interrelación entre el organismo humano y la actividad física y el ambiente, vinculado estrechamente con el resto de las disciplinas fundamentalmente las del ejercicio de la profesión y por tanto con los objetivos que deben primar en la formación del profesional de la Cultura Física.

    Desde el punto de vista pedagógico, debemos tener en cuenta que no sólo los contenidos de estas asignaturas aportan conocimientos y habilidades, si no también valores que le permiten a los futuros profesionales una concepción integral y su modo de actuación, por lo que definimos entonces que deben primar objetivos instructivos y educativos.

Entre los instructivos podemos citar:

• Identificar las formas y funciones biológicas que rigen el comportamiento del organismo humano en las actividades relacionadas con la Educación Física, el Deporte, la Recreación y la Cultura Física Terapéutica, teniendo en cuenta los diferentes grupos etáreos y sexos.

• Valorar integralmente indicadores biológicos relevantes del comportamiento del organismo humano sometido a la realización de actividades físicas de manera sistemática.

• Interpretar los conocimientos y habilidades adquiridas en las asignaturas del ciclo biológico reflejando de forma evidente la relación estructura función y su interacción en la adaptación del organismo al esfuerzo físico y el medio ambiente. Entre otros.

Entre los objetivos educativos podemos citar.

• Interpretar a partir de la concepción materialista dialéctica los aspectos biológicos que determinan el desarrollo de la Cultura Física, consolidando formas de pensamiento lógico y capacidades científicas de razonamiento mediante el dominio de los conceptos biológicos que posibiliten el desarrollo de: las capacidades, hábitos y habilidades de forma independiente, que promuevan la constancia en el estudio y el poder creativo.

• Desarrollar concepciones socio-humanistas, ambientales y un sistema de valores que le posibiliten a los futuros profesionales a partir de sus conocimientos biológicos la planificación y un modo de actuación en la Cultura Física.

A continuación se muestra en el esquema la relación que se establece entre la instrucción y la educación,
para el desarrollo de los educandos a través del proceso docente educativo

    Nos podemos preguntar.

    ¿Cuál es la importancia de cada una de estas asignaturas en el ciclo formativo?

    La Morfología como especialidad relacionada con el estudio de la estructura y forma de los organismos es parte de la Anatomía, de aquí la importancia que tienen estos contenidos para el profesional de la Cultura Física. En los mismos se realiza el estudio de los órganos y sistemas sirviendo de base para la comprensión de la Fisiología, y la Bioquímica del ejercicio físico. La relación que se establece con el movimiento es de gran importancia para el estudio del sistema locomotor humano, especial atención se debe brindar al estudio de los huesos, músculos y articulaciones, teniendo en cuenta sus particularidades y sus posibilidades en el movimiento y las acciones de los segmentos corporales y sus expresiones de conducta espacial que constituyen la base de las asociaciones musculares facilitando el análisis objetivo - funcional de toda expresión de movimiento armónicamente estructurado. Debemos tener en cuenta que el organismo humano no constituye algo invariable, moldeado de una forma totalmente acabada, por el contrario, se encuentra en constante transformación, por lo que se tienen en cuenta los cambios morfofuncionales que se originan en los distintos tejidos, órganos y sistemas sometidos a las actividades físicas sistemática.

    Esta asignatura establece los conocimientos y habilidades necesarias para la comprensión de la Biomecánica, asignatura que consideramos esencial en la formación del profesional de la Cultura Física.

    La Bioquímica Deportiva puede considerarse hoy no solo una rama de la Bioquímica Funcional sino parte integrante, también de la Teoría de la Educación Física y el Entrenamiento Deportivo, puesto que entre sus objetivos actuales se encuentra el estudio de las particularidades funcionales que rigen el desarrollo de los procesos metabólicos durante la actividad física y además tiene en cuenta la utilización de las leyes de la Bioquímica y el desarrollo de sus procesos para incrementar la capacidad de trabajo y la recuperación.

    La Bioquímica General permite partir de sus contenidos abordar los aspectos mas generales sobre las biomoléculas orgánicas los mecanismos energéticos y el metabolismo intermediario logrando establecer las bases necesarias para su aplicación en la Bioquímica del Ejercicio Físico.

    La Fisiología del Ejercicio Físico al igual que la Bioquímica es una ciencia relativamente joven que tiene su base en el desarrollo de la Fisiología Médica, entre sus objetivos se encuentra el estudio de los principales mecanismos funcionales del medio interno y los cambios morfofuncionales que aparecen como consecuencia de la actividad física sistemática, es decir se centra en el estudio de los mecanismos de regulación durante la actividad física.

    La Fisiología General le aporta a los estudiantes los conocimientos y habilidades sobre los sistemas de órganos y su funcionalidad que servirán de bases para la compresión de la Fisiología del Ejercicio Físico, es conocido que durante el desarrollo de la actividad, en el organismo se manifiestan cambios, fundamentalmente en el sistema cardiovascular, el respiratorio, el endocrino y el hemopoyético entre otros, por lo que es necesarios su estudio para comprender los mecanismos adaptativos que se presentan, estos son de gran importancia para la planificación del entrenamiento deportivo y le brindan al entrenador los indicadores necesarios que le permiten a través de los test o pruebas funcionales el conocimiento del comportamiento de sus atletas, así como se comporta su planificación para una correcta dosificación, de las cargas, que a su vez le permitirá realizar un diagnóstico y proyectar un pronóstico que le permita elevar la eficiencia y rendimiento de sus atletas, por tal razón no podrá existir una correcta planificación del entrenamiento si no se tienen en cuenta estos elemento fisiológicos.

    Esta ultima será de gran importancia para los profesionales de la Cultura Física, pues no podrá haber rendimiento sin que los profesionales de esa rama principalmente los entrenadores no apliquen científicamente al entrenamiento deportivo los conocimientos sobre:

    Los cambios en orina, sangre, los músculos el sistema nervios el corazón, las características bioquímicas de las cualidades motoras, los mecanismos energéticos que intervienen durante la realización de diferentes deportes, los requisitos nutricionales y la hidratación, entre otros y la aplicación de los Principios Bioquímicos del Entrenamiento Deportivo. Es conocido que durante la actividad física el organismo sufre una serie de cambios que nos llevan a la adaptación, esto explica las exigencias que deben tener los profesionales de la Cultura Física en la actualidad, por lo que es imprescindible su preparación en estos temas, ya que le serán necesarios para el desarrollo de la signaturas Medicina Deportiva y Masaje entre otras del ciclo Biomédico.

    ¿Cómo podrá ser efectivo el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores en los estudiantes de Cultura Física a partir de las asignaturas del ciclo biológico.? Realizando por el colectivo de profesores de esta disciplina los siguientes pasos metodológicos.

• La integración intradisciplinanaria, interdisciplinaria, multidisciplinaria y trasdiciplinaria de las asignaturas del ciclo biológico en el año y la carrera.

• La socialización de las experiencias en la planificación y desarrollo del proceso docente educativo.

• Análisis de diseño y rediseño de los programas.

• Análisis de la preparación de las asignaturas.

• Valoración y aprobación de un profundo sistema de evaluación, entre otros.

    Estas acciones se realizaran como trabajos de mesa Ej. (Reuniones metodológicas, clases demostrativas e instructivas, clases abiertas, seminarios científicos metodológicos, entre otros) que permitan demostrar como estas asignaturas tributan al año y la carrera.

Conclusiones

    Las concepciones antes expuestas nos demuestran que.

1. Las asignaturas que conforman la disciplina de Ciencias Biológicas, tienen que verse con un enfoque sistémico.

2. Estas asignaturas en la carrera determinan con su carácter la concepción socio-humanista y ambiental necesarias para los profesionales de la Cultura Física.

3. Aportan conocimientos y habilidades necesarias para la compresión e interpretación de los procesos adaptativos que ocurren en el organismo durante la actividad física.

4. Su desarrollo eficiente y eficaz depende del tratamiento metodológico que se conciba para la misma.

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revista digital · Año 7 · N° 43 | Buenos Aires, Diciembre de 2001   © 1997-2001 Derechos reservados