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    En este proceso fue necesario crear y utilizar una serie de instrumentos que nos permitieran tener una caracterización de los jugadores y determinar el nivel de las relaciones interpersonales, el test de valoración de grupo (TVG), el test para del sentido de la comunicación en el entrenamiento y la competencia, el sociograma circular, así como las posibilidades temperamentales para enfrentar los diferentes roles dentro del juego y la toma de información con un instrumento denominado (ICPV) pudimos luego de una primera etapa donde fueron sometidos a pruebas todo nuestros instrumentos y el estudio pedagógico de los resultados lograr conformar nuestra metodología la que se puso a prueba en el equipo de primera categoría y al mismo tiempo en el de la Escuela Iniciación Deportiva Escolar de la provincia de Ciego de Avila

    Para el desarrollo de esta investigación fue creado una metodología que permitiera el trabajo de la comunicación unida a las tareas tácticas trazadas por el equipo objeto de nuestro estudio.

     La metodología denominada "ENTRENAMIENTO PARTICIPATIVO PARA LA COMUNICACIÓN EN EL FÚTBOL", consta de los siguientes paso:

• Primer paso: Determinar el tipo de jugada standard en la que se pretende establecer códigos de señales. Aquí el entrenador decide sus pretensiones en el juego, para qué momento se realizarán, el tipo de comunicación que se empleará y quienes son los implicados en la acción.
  

• Segundo paso: Explicará a los jugadores implicados la forma de realizar las diferentes señales, que tipo de comunicación serán las mejores para ser empleadas.
  

• Tercer paso: Los jugadores implicados tendrán un tiempo determinado por el entrenador para coordinar en que forma, cómo y que tipo de gesto, señal o palabra serán empleada.
  

• Cuarto paso: Los jugadores explicarán al resto de los miembros del colectivo lo acordado, se ponen de a cuerdo.
  

• Quinto paso: El entrenador orienta los ejercicios a realizar por los integrantes, donde:

  • Ejecución de las diferentes señales por el ejecutor de la acción (jugador que chuta el balón), el resto de los jugadores repiten a viva voz la verdadera intención del ejecutor de la acción.

  • Realizar el ejercicio sin contrario, al menor ritmo posible e ir aumentando según se progresa, buscando coordinación, momento, ritmo, concentración, compenetración destreza, etc.

  • Igual al ejercicio # 2 pero con contrarios pasivos.

  • Igual al ejercicio # 2 pero con contrario activo.

  • Realizar el ejercicio en acciones de equipo parcial, con contrarios activos.

  • Desarrollar juego de estudio, si es preciso con equipos contrarios que no conozcan los códigos empleados.

  • Una vez que cada una de las jugadas típicas de táctica fija o jugadas (standard) tienen su lenguaje para su comunicación son practicadas en acciones de juego complejas, con equipos contrarios, realizando un modelaje de los juegos para descubrir cuál o cuales son las deficiencias comunicativas que puedan quedar y ser resueltas en el entrenamiento.

    Todo este proceso fue desarrollado en una primera etapa con el equipo de Primera Categoría y en una segunda etapa con el 14 - 15 años de la E.I.D.E. de la provincia de Ciego de Avila, tomamos como muestra a los campeonatos nacionales de 1994 - 95 (muestra de control) y al de 1995 - 96 (como experimental), donde se tomaron como muestra 20 partidos (10 en cada campeonato), llegando a los siguientes resultados:

Conclusiones

    Una vez analizada nuestra problemática, llegamos a las siguientes conclusiones:

• Es aceptada nuestra hipótesis de que: el empleo en el entrenamiento de una metodología comunicativa contribuirá a mejorar la efectividad de juego en las acciones tácticas standard del juego común del deporte de fútbol.

• La metodología puesta en práctica es fácilmente asimilada por el colectivo de jugadores y entrenadores.

• Los resultados demostrarán un incremento muy significativo en las jugadas standard positivas con el uso del método participativo de la comunicación, pudiéndose alcanzar más del 80 % de efectividad en estas jugadas.

• Las jugadas standard se manifiesta en el juego entre un 70 y 80 % de las acciones de ataque que el equipo realiza hacia el arco rival.

• Las jugadas standard pueden representar en un partido de Fútbol más del 50 % de las posibilidades de atacar el arco rival o convertirnos una acción de ataque en gol.

• Los tests aplicados para determinar las características de los atletas permiten tener una valoración del equipo para el trabajo de la comunicación ya que dan una fuerte base teórica del trabajo en las relaciones ínter personales.

• La selección del ejecutor de la acción debe estar basado bajo una correcta caracterización del grupo y no debe ser por una selección sin una base teórica, el entrenador debe al menos conocer las funciones de la comunicación.

Recomendaciones

    Luego del estudio y la aplicación de esta metodología, las conclusiones a que arribamos creemos oportuno realizar las siguientes recomendaciones:

• Proponer a la dirección del INDER, a su metodólogo a nivel Provincial y nacional el uso de esta metodología de entrenamiento comunicativo para mejorar la efectividad de su trabajo y que sea aplicado el trabajo con balón en movimiento.

• Que los entrenadores de los Equipos provinciales y Nacionales sean seminariados en el uso y manejo de la comunicación de los deportes de equipos, para garantizar una mayor efectividad de su labor.

• Que se realice una caracterización desde los equipos escolares hasta los mayores, de sus jugadores, desde el punto de vista comunicativo, evitando la insuficiencia de esta metodología.

• Que el uso de la comunicación en el deporte sea incluido en los planes y programas de toda la cúspide del alto rendimiento para contribuir a la formación de habilidades.

Anexos

Planilla de Observación
Comportamiento de la Comunicación

JUGADAS INICIADAS DE ACCION DE ATAQUE CONTRA ACCIONES STANDARD

JUGADAS INICIADAS DE ACCION DE ATAQUE CONTRA ACCIONES STANDARD

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revista digital · Año 7 · N° 36 | Buenos Aires, Mayo de 2001   © 1997-2001 Derechos reservados