Curso de creatividad para profesores de Educación Física de las enseñanzas media superior y superior
*Universidad de Jaén (España) **Universidad Ciego de Avila (Cuba)	Dra. María Luisa Zagalaz Sánchez* lzagalaz@ujaen.es M.Sc Antonio Jesús Pérez Sierra** psierra@facufis.unica.cu
Resumen:     El propósito que nos motivó la realización de esta investigación se encuentra dirigida a la necesidad de aplicar un curso de superación profesional sustentado en las teorías de la Educación Avanzada y curricular, basado en la creatividad. Para la elaboración del mismo se partió de la determinación de necesidades educativas y laborales del profesorado de las enseñanzas media superior y superior del territorio avileño. Con el objetivo de mejorar el Proceso Docente Educativo, en síntesis la clase contemporánea de Educación Física. El curso se diseñó a partir de las dificultades detectadas en la participación de los concursos, así como en visitas a clases de las enseñanzas anteriormente mencionada.      Para dicha investigación nos apoyamos en diferentes técnicas utilizando un enfoque sistémico. Ellas son: Revisión de Documentos, Observación, Encuesta, Entrevista, Cálculo Porcentual. La valoración del programa se efectuó a través de reconocidos y prestigiosos expertos, Así como la Técnica participativa P.N.I. Otros de los aspectos que avalan la calidad del curso a partir su análisis metodológicos seguidos para su diseño es la Comisión Científica del Departamento de Educación Física y Superación de Atletas, la Facultad de Cultura Física, La Comisión Académico del INDER y la subcomisión de Educación Física del mismo organismo.
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 6 - N° 31 - Febrero de 2001

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Introducción

    Los avances vertiginosos y progresivos del desarrollo científico-técnicos han traído aparejados cambios sustanciales en todos los sectores de la sociedad, pero dejan en cambio otras zonas francamente rezagadas. Uno de esos sectores evidentemente es la Educación.

    La Educación y la Cultura Física como parte de la Cultura Universal constituyen fenómenos sociales que se manifiestan desde los primeros tiempos de la humanidad, desde la sociedad primitiva hasta nuestra época. La Educación y la Cultura Física van estrechamente unidas en el proceso social de formación en la personalidad del individuo, sobre la base de las condiciones de la vida material en que se ha desarrollado y según las relaciones de producción y la lucha de clases imperante en cada etapa.

    Como se sabe el análisis lógico del comportamiento de la civilización humana en la era moderna nos conduce inevitablemente a considerar la ciencia, la técnica y las investigaciones como baluarte del avance, el cual de manera homóloga ha dotado en mayor o menor escala todas las esferas de la vida social, desde la profundización de los estudios médicos, pasando por la electrónica, la cibernética e incluyendo la conquista del cosmos por sólo hacer alusión a unos de estos avances.

    Haciendo una valoración más objetiva sobre todos estos fenómenos que ayer era un sueño de unos pocos es hoy una realidad palpable, más que admirar es un compromiso para los que con su trabajo creador aportan al progreso de la humanidad los beneficios de su devoción, intelecto y provecho científico.

    Somos nosotros participantes y testigos elocuentes del desarrollo de la ciencia y la técnica en todas sus escalas y consecuencias.

    Si partimos del concepto que la Educación Física "Es un proceso pedagógico ininterrumpido, encaminado al perfeccionamiento morfofuncional del organismo del individuo y al mejoramiento de las habilidades y hábitos motores, así como a elevar las cualidades morales de la personalidad".

    La Educación Física tiene la posibilidad de contribuir al desarrollo productivo y creador de los educandos, además si el profesor tiene amplio dominio y maestría pedagógica le permitirá impartir clases creativas, divergentes y flexibles.

    Cada día se hace más acuciante la necesidad de desarrollar la creatividad de profesionales capaces de solucionar los problemas de los servicios y la producción, sin embargo muchos docentes tienden a caer en la rutina, el mecanismo, el formalismo, a repetir sus cursos años tras años de la misma manera, esto ocurre debido a insuficiencias en su formación y superación profesional.

    La idea del perfeccionamiento del proceso de preparación de los profesionales lleva implícito que éste se corresponda con los adelantos científicos de esta época, que exigen de los egresados una serie de conocimientos y habilidades profesionales de un alto grado de generalidad.

    Por eso consideramos que la novedad científica de nuestro trabajo lo constituye la determinación de necesidades de superación en los profesionales de Educación Física en Enseñanzas Media Superior y Superior a partir de la situación real que presentan acerca de conocimientos y habilidades relacionado con el acto creativo en el proceso docente.

    De ahí crear un curso de superación para el profesorado de Educación Física en creatividad, basado por los principios y las formas tecnológicas de Educación Avanzada. El mismo recoge elementos que satisfacen dicha superación como: conceptos, niveles de la creatividad, la relación de la creatividad con las clases de Educación Física, consideraciones prácticas, factores y otros. Todos ellos vinculados a la contemporaneidad de la clase de Educación Física.

    Además podemos añadir que existe poca preparación de los docentes en la superación sistemática, agregándole la limitación de recursos materiales. Por otra parte constituye el primer estudio para la determinación de necesidades para superación de los profesores en el territorio, de ahí proviene el nuestros objetivos:

Objetivo general

    Establecer un curso que fomente la creatividad en las clases de Educación Física de las enseñanzas media superior y superior en función de elevar la calidad del Proceso Docente Educativo.

Población y muestra

    La población de profesores de Educación Física del municipio Ciego de Avila que imparten docencia en las enseñanzas media superior y superior está conformada por 47 docentes, 23 y 24 respectivamente, para el desarrollo de nuestro trabajo se consideró al total de la población.

Metodología utilizada

    Para la realización de la investigación nos apoyamos en diferentes técnicas que nos posibilitaron la búsqueda de la información, acerca de la determinación de las necesidades. que continuación lo pasamos a explicar de forma independiente cada unos de ellos para una mejor compresión.

• Revisión de Documentos
  Para conocer el nivel de conocimientos teóricos que tienen los profesores según el plan de estudio por el que fueron graduados, y para conocer las exigencias de la clase contemporánea de Educación Física.

• La observación
  Se utilizó con el propósito de analizar como se aplican y desempeñan en la práctica los profesionales de las enseñanzas motivo de investigación relacionado con la creatividad. La misma se aplicó en el curso escolar 1997-98 antes de, y después del curso de postgrado, específicamente en el curso 1999, una vez concluido.

• La encuesta
  El objetivo de conocer el estado actual de la superación profesional del profesorado de Educación Física.

• La entrevista
  Se le aplicó a los metodólogos con el propósito de recoger opiniones sobre la preparación que tienen los profesores de las enseñanzas motivo de investigación.

• Criterios de Expertos
  Se utilizó para valorar la calidad del diseño del curso y lo relativo al contenido abordado y concepciones curriculares.

• Cálculo Porcentual
  Para realizar las comparaciones en la encuesta aplicada a los profesores y a los metodólogos.

• Técnica Participativa P.N.I.
  El objetivo de esta técnica es conocer el criterio colectivo de los profesionales de Educación Física sobre la aplicación de los conocimientos teórico-prácticos de curso y para su valoración.

• Método Estadístico
  Se empleó antes y después del curso para conocer el nivel de conocimiento de los cursistas desde el punto de vista teórico, así como para su valoración del curso.

Conclusiones

    Después de haber analizado todas las técnicas aplicadas en la investigación, arribamos a las siguientes conclusiones:

• El diagnóstico realizado para determinar necesidades, arrojó que el nivel de conocimiento de los profesores de Educación Física investigados es insuficiente, en lo relacionado a la creatividad y contemporaneidad de las clases.

• Se corroboró que no existe una estrategia postgraduada que satisfaga de manera continua la superación de estos profesionales en el territorio.

• El curso de superación sustentado en los métodos, formas, principios de la Educación Avanzada y los enfoques contemporáneos de la teoría curricular, contribuye al mejoramiento profesional y humano del personal a quien va dirigido.

• La validación del curso confirmó que el mismo posee una estructura metodológica adecuada, rigor científico y enfoque sistémico, para una mejor preparación de los especialistas en su desempeño profesional.

Recomendaciones

• Continuar la aplicación y el perfeccionamiento del curso diseñado a todos los profesionales de los diferentes niveles de enseñanza.

• Diseñar una estrategia que satisfaga de manera continua la superación profesional, a través de las necesidades básicas de los profesores de Educación Física del territorio, con énfasis en la creatividad.

• Por su importancia consideramos que la propuesta de superación debe ser aplicada a todas las esferas de actuación del personal docente de la Licenciatura en Cultura Física.

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