Un enfoque hacia el desarrollo integral del adolescente Valeria Recaré

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 5 - N° 23 - Julio 2000

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    Para el análisis de la relación entre los valores propios del joven y aquellos que surgen a partir de la participación en actividades en el medio natural, me parece necesario el plantearnos las siguientes dimensiones en las cuales interactuan dichos valores. (Ilustración 2)

Ilustración 2: dimensiones de los valores según el nivel de interacción del sujeto

En relación con uno mismo	En relación con los demás	En relación con el medio
- autonomía - juicio - responsabilidad - capacidades y limitaciones	- comprensión - respeto - solidaridad - diálogo - igualdad	- percepción - conocer - adaptarse

V. Conclusiones

    Las actividades en el medio natural implican la posibilidad de conocer el ambiente natural y efectivizar las prevenciones y cuidados necesarios para su preservación, a la vez que ofrecen un marco especial para el desarrollo de la autonomía corporal, social y moral; para la prueba, el desafío, la exploración simultánea de la aventura, la prudencia, y la reflexión sobre la distribución y el uso del tiempo libre.

    La realización de proyectos y actividades en la naturaleza y las consecuentes tareas de programación, gestión y organización, requieren, simultáneamente, el aprendizaje de un conjunto de habilidades y conocimientos diversos: proyectar, programar y organizar actividades y equipos en relación con la previsión de objetivos y contenidos, presupuestos económicos, lugares, climas e instalaciones disponibles, requerimientos de seguridad, higiene, sanidad y manutención; manejar dietas y requerimientos calóricos, preparar alimentos; planificar el tiempo en función de las necesidades de subsistencia y placer; usar instrumentos, herramientas y utensilios; evaluar y tomar decisiones en medios desconocidos; construir elementos de confort; esforzarse y economizar energía corporal en tareas diversas, etc.

    Estas actividades contribuyen al desarrollo corporal y social de los adolescentes y a la interacción con otras áreas en proyectos diversos.

    Si además de estos beneficios, incluimos a las actividades en el medio natural (AMN) en proyectos participativos con jóvenes, en donde ellos encuentren un lugar de expresión de sus intereses, inquietudes, deseos, aspiraciones, etc., “contribuirían de este modo a revalorarse y revalorarlos en su potencialidad de ser efectivamente un hacedor de cultura, un protagonista de su formación y un ser comprometido con lo que le pasa a él y a los que lo rodean”.

    Cuando proponemos a los adolescentes instancias de reflexión y acción sobre la realidad en la cual están impresos, contribuimos a su proceso de concientización. Este proceso será únicamente auténtico cuando el conocimiento cabal de la realidad se integra dialécticamente con la práctica de transformarla.

    La metodología participativa constituye una herramienta privilegiada para la promoción de la salud individual, institucional y comunitaria.

    En este sentido surge el reto de promover la autonomía de los adolescentes, no sólo en los aspectos cognoscitivos e intelectuales, sino también en su desarrollo social y moral. Sería interesante, por lo tanto, que las instituciones educativas y/o lúdico-recreativas tengan la prioridad de fomentar un tipo de educación que cultive aquellos valores, formas de conocimiento y relaciones sociales que requiere la vida y la participación significativa en una sociedad democrática.

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