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Sistema de trabajo para mejorar la efectividad del tiro libre en el mini baloncesto en niños de 10-12 años de la comunidad Las 400, municipio Alquízar en el curso 2013-2014 Work system to improve the effectiveness of the free shot in the mini basketball in children of 10-12 years of the community the 400, municipality Alquizar in the course 2013-2014 |
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Profesores Asistentes ISPJAE - Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría (Cujae). La Habana (Cuba) |
MSc. Emilio Félix Merlo Mezo Lic. Guillermo Guibert Romero Lic. Rafael García Hernández Lic. Andy Guzmán Crego |
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Resumen El presente trabajo se realizó en la comunidad “Las 400”, ubicado en el municipio Alquízar, con niños que practican mini baloncesto y representan a su comunidad en los juegos inter-barriales de la localidad correspondiente al curso 2013-2014, cuyo objetivo fue: Brindar un sistema de trabajo que contribuya al mejoramiento de la efectividad del tiro libre en niños de estas edades para su futuro progreso. Se trabajó con una muestra de 12 niños con edades comprendidas entre 10 y 12 años, todos del género masculino, al observarse en ellos la mala colocación del balón en el momento de efectuar el tiro, poca atención al objetivo (el aro), y en algunos casos no terminación con la extensión del brazo requerida, así como desinterés en los siguientes lanzamientos después de fallado el primer intento. Posterior a la aplicación del sistema de trabajo se pudo demostrar que con la aplicación del procedimiento los resultados mejoraron, donde los mismos iban siendo evaluados frecuentemente, demostrado en el post test final realizado. Los métodos que se utilizaron para llegar a los resultados obtenidos fueron. Dentro de los teóricos: el análisis-síntesis, el histórico lógico, inductivo-deductivo y el enfoque de sistema, en los empíricos: la encuesta, la observación, la medición, el experimento, la entrevista y la consulta a especialista, así como del nivel estadístico-matemático: el cálculo porcentual, método de Delphy y la prueba de hipótesis Chi2. Palabras clave: Efectividad. Tiro libre. Niños. Mini baloncesto.
Abstract The present work was carried out in the community “The 400”, located in the municipality Alquízar, with children that practice mini basketball and they represent to its community in the games inter-mires of the town corresponding to the course 2013-2014 whose objective was: A work system that contributes to the improvement of the effectiveness of the free shot in children of these ages for its future progress to toast. One worked with a sample of 12 children with ages understood between 10 and 12 years, all of the masculine gender, when being observed in them the bad placement of the ball in the moment to make the shot, little attention to the objective (the hoop), and in some cases non termination with the extension of the required arm, as well as indifference in the following launchings after having failed the first intent. Later to the application of the work system it could demonstrate himself that with the application of the procedure the results improved, where the same ones went being frequently evaluated, demonstrated in the one post carried out final test. The methods that were used to arrive to the obtained results were inside the theoretical ones: the analysis-synthesis, the historical one logical, inductive-deductive and the system focus, inside the empiric ones: the survey, the observation, the mensuration, the experiment, the interview and the consultation to specialist, as well as of the statistical-mathematical level: the percentage calculation, method of Delphy and the hypothesis test Chi2. Keywords: Effectiveness. Free shot. Children. Mini basketball.
Recepción: 10/10/2015 - Aceptación: 04/03/2016
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 21, Nº 215, Abril de 2016. http://www.efdeportes.com/ |
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Introducción
La educación en la actualidad tiene como fin la formación de niños y jóvenes integrales tanto en lo referido a la formación de valores como la adquisición de solidez en los conocimientos sobre la vida en el mundo que nos rodea.
Este trabajo está encaminado a mejorar la efectividad del tiro libre en las edades tempranas, lo que demostrará en el futuro la importancia que tiene en el juego la confianza de este aspecto en la definición del mismo y será un elemento a tener en cuenta para posibles estrategias en edades superiores.
Durante la celebración de los torneos inter-barriales de larga duración en Alquízar, observamos en los niños de la edad comprendida entre los 10 y 12 años, de la comunidad “Las 400” se percibieron dificultades en la efectividad en el tiro libre, tales como: mala colocación del balón en el momento de efectuar el tiro, poca atención al objetivo (aro) y en algunos casos no terminación con la extensión del brazo requerida, así como desinterés en los siguientes lanzamientos después de fallado el primer intento, por lo que se requiere de una alternativa que solucione dicho aspecto y que contribuya al proceso de desarrollo de los conocimientos y habilidades en la técnica del tiro libre de estos niños.
Las opiniones recogidas a profesores de este deporte arrojó que han sido muchas las formas utilizadas para solucionar esta limitación a todos los niveles, pero resultan insuficientes las utilizadas por los profesores que atienden a los niños de 10 y 12 años que practican mini baloncesto en la comunidad “Las 400”, municipio Alquízar.
Por tanto, se puede señalar, que las causas de las deficiencias detectadas están relacionadas con la pobre utilización de un sistema de trabajo que pueda mejorar este elemento de juego en los niños de 10 y 12 años de esta zona.
Objetivo
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Demostrar la influencia de un sistema de trabajo para mejorar la efectividad del tiro libre en el mini baloncesto en niños de 10-12 años de la comunidad Las “400”, municipio Alquízar en el curso 2013-2014.
Métodos científicos
Del nivel teórico
Análisis y síntesis: Se utilizó con la finalidad de analizar la bibliografía consultada sobre la técnica del tiro libre. Además de encontrar la relación entre el sistema de trabajo y la ejecución de la técnica de tiro libre.
Histórico Lógico: Para realizar el estudio de la literatura científica con el fin de realizar un análisis histórico desde sus orígenes y el surgimiento del mini baloncesto.
Inductivo-deductivo: Se utilizó en la elaboración de la caracterización general del grupo involucrado. También contribuyó a la determinación del problema y de los componentes del sistema de trabajo para el mejoramiento en la efectividad de la técnica en cuestión a partir de la aplicación del mismo.
Enfoque de sistema: Proporcionó la orientación general de la necesidad en el mejoramiento del tiro libre en el mini baloncesto en niños entre 10 y 12 años como una realidad integral formada por elementos que interaccionan unos con otros en la obtención de resultados.
Métodos empíricos
La observación: Se aplicó durante todo el trabajo metodológico, utilizándose una guía de observación mediante una planilla de control evaluativo para constatar la efectividad del tiro libre de los niños, el porcentaje de efectividad en tandas, el porcentaje de efectividad general y la evaluación obtenida por cada niño individualmente.
Se aplicaron encuestas a los niños de 10 y 12 años de mini baloncesto de la comunidad “Las 400” para conocer el estado en que se encuentra el tiro libre y las necesidades de tratamiento de los mismos.
La medición: Se utilizó mediante la aplicación de los test o controles, permitiendo evaluar la efectividad del tiro libre del grupo experimental de acuerdo a ciertas dificultades detectadas.
Experimento: Se realizó un pre-experimento de control mínimo para un solo grupo de control, el cual se fundamenta en la valoración del análisis del pre-test y el post-test luego de ser manipulada la variable independiente.
La entrevista a los profesores y activistas de la comunidad y el municipio con vasta experiencia en la actividad, los cuales le proporcionaron al investigador una serie de informaciones y conocimientos que le permitió realizar conclusiones acerca del objeto de estudio.
Consulta a Especialistas: Se utilizó para conocer el criterio de los especialistas sobre la utilidad del sistema de trabajo que contribuya al mejoramiento de la efectividad del tiro libre de los niños de 10 y 12 años de mini baloncesto.
Del nivel estadístico-matemático
Método Delphy: Utilizado para tabular los datos derivados de la aplicación de los instrumentos en la etapa exploratoria, teniendo como base el criterio de especialistas.
Análisis porcentual: Para tabular los datos que se obtienen a partir de la aplicación de los instrumentos.
Media.
Tablas y gráficos.
Prueba de Hipótesis:
Para la aplicación de la prueba de Hipótesis se tuvo en cuenta la de Chi X2 para un procesamiento estadístico en el software estadístico SPSS 11.5.
Se pretende comprobar los distintos estados de la muestra en cuanto a la efectividad del tiro libre a través de un sistema de trabajo.
Análisis de los resultados
Entrevista a profesores y activistas de la comunidad y el municipio
1. ¿Cuál es la situación actual con respecto a la práctica del tiro libre en el mini baloncesto en esta comunidad con los niños de 10 y 12 años?
Pregunta de apoyo: ¿Y en particular con la técnica de tiro libre?
El 25% considera de regular, pues a pesar de ver como realizan el tiro libre en las prácticas no conocen si en realidad es lo correcto y otro 75% de mala, evidenciándose que estos niños no cumplen el considerado saldo referente a este importante aspecto de juego trayendo como consecuencia que los mismos presenten problemas con la efectividad.
2. ¿Se realiza algún sistema de trabajo fuera de los días de práctica para mejorar el tiro libre en los niños de 10 y 12 años?
El 100% de la muestra respondió que no conocen si se realiza ningún tipo de acción dirigida al mejoramiento de este aspecto en los niños. Este resultado lleva a la conclusión de que se hace necesario aplicar un sistema de trabajo que contribuya al mejoramiento de la efectividad del tiro libre en niños de 10 y 12 años.
3. ¿Considera usted que se debe diseñar un sistema de trabajo que se correspondan con las necesidades para mejorar y elevar la efectividad en el tiro libre en los niños de 10 y 12 años?
El 100% de la muestra considera necesaria la elaboración de un sistema de trabajo que contribuya al mejoramiento en este aspecto de juego para estos niños y los mismos reparen su seguridad, alcanzando así mejores resultados.
4. ¿Cree usted que con la elaboración de un sistema de trabajo se contribuya al mejoramiento del tiro libre y su efectividad en los niños de 10 y 12 años en su zona?
El 75% considera que sí ayudará, sin embargo el 25% piensa que el tiro libre se mejora tirando todos los días y por sí solo. En tal sentido se puede apreciar como algunos profesores evidencian el desconocimiento de la importancia que requiere un sistema de trabajo bien planificado.
Encuesta a los niños 10-12 años de la comunidad “Las 400”
1. ¿Cuál es su consideración referente al tiro libre?
El 100% que es un tiro muy fácil, pero al verse solos se ponen nerviosos y lo fallan, incidiendo esto en el resultado de los partidos. Se demuestra que la falta de atención impide que la efectividad esté por debajo de los valores establecidos.
2. ¿Cuál ha sido su resultado en este aspecto de juego?
El 55,6% de los niños consideran que están mal, el 29,6% imaginan estar regular y solo el 14,8% creen estar bien. Esto evidencia la inseguridad mostrada en la ejecución de esta apariencia, lo que le impide a la mayoría de estos niños tener una mejor efectividad en el tiro libre.
3. ¿Práctica usted el tiro libre en horarios extra fuera de las prácticas?
El (70%), consideran que sus profesores lo indican los días que van al terreno para trabajar como equipo, sin embargo otros (30%) respondieron que fuera de los entrenamientos ellos de forma ocasional efectúan competencias motivacionales con alguien que se suma a ellos para compartir un rato las peripecias. Este resultado lleva a la conclusión de que los niños no cuentan con un sistema de trabajo que les permita mejorar la efectividad del tiro libre.
4. ¿Ha tenido la posibilidad en ocasiones de asumir la decisión de un partido por tiros libres?
El 67% respondió que sí y el 33% respondieron que no, lo que evidencia la importancia que tiene el tiro libre en las definiciones de encuentro.
Cuestionario de preguntas a especialistas
En la validación externa del sistema, fue aplicado el método de consultas de especialistas para conocer la opinión de estos referentes al sistema de trabajo en búsqueda de criterios de validez empírica a la misma.
Para realizar la evaluación por parte de los especialistas se elaboró una encuesta dirigida a especialistas en baloncesto de las selecciones nacionales y provinciales de este deporte y el Centro Comunitario de Salud Mental en el municipio Alquízar en tal sentido los mismos deberán marcar en una escala de cuatro categorías cuán adecuado consideran cada paso.
Las categorías son:
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Muy adecuado.
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Adecuado.
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Poco adecuado.
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Inadecuado.
La selección de los especialistas se realizó teniendo en cuenta la metodología de preferencia y por tanto responde a los criterios recogidos en la declaración que sigue a continuación.
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Más de quince años de experiencia como especialista de Baloncesto.
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Más de cinco años de experiencia como psicóloga.
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Realización de investigaciones o experiencia en el tema.
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Categoría académica
1. ¿Cómo cataloga Ud. el nivel de conocimientos que posee en?
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Entrenamiento Deportivo
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Psicología y Sociología
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Enseñanza de los elementos técnicos en deportes colectivos
Alto – Medio – Bajo.
La selección de los especialistas de acuerdo a su desempeño profesional, permitió seleccionar un grupo compuesto por 23 especialistas de la Comisión Provincial de Baloncesto, especialistas de las selecciones nacionales y provinciales de dicho deporte y el Centro Comunitario de Salud Mental del municipio Alquízar a partir del nivel de conocimiento que poseen en: metodología del entrenamiento deportivo y los elementos técnicos de los deportes de conjunto, psicología y sociología. La autovaloración realizada por los especialistas permitió asumir que los 23 reunían el requisito de serlo en la materia objeto de estudio.
2. Un sistema de trabajo que contribuya al mejoramiento del tiro libre en los niños de 10-12 años tiene que integrar diferentes elementos como: charlas con los padres, conferencias, videos, consejos para la práctica de la actividad fuera de los horarios de entrenamiento, medios, actividades variadas, y frecuencias que, garanticen la interacción con el niño. ¿Consideras que los mismos están incluidos en el sistema de trabajo? Sí ____ No ____
2.1. Si la respuesta es No, ¿Por qué?
2.2. De ser positiva su respuesta: ¿Cómo valora los mismos?
Inadecuada __ Poco adecuada __ Adecuada __ Muy adecuada ___
El procesamiento estadístico (cuantitativo) de las opciones dadas por los especialistas el mismo revela datos significativos con respecto a la valoración sobre el sistema. Los valores identificados aportan un alto nivel de significación de la concordancia entre los valores adecuado y muy adecuado, pudiéndose solamente determinar dos puntos de corte para la estandarización de las respuestas ofrecidas.
La aplicación del método Delphy garantiza que todas las preguntas realizadas a los especialistas se ubican en el rango estandarizado de adecuado, establecido entre los puntos de corte -0.47 y +3.09, lo que indica la validez del procedimiento utilizado.
3. Uno de los requisitos a tener muy en cuenta a la hora de elaborar un sistema de trabajo para contribuir al mejoramiento de la efectividad del tiro libre, es lograr un diseño que permita una cómoda interpretación a través del mismo. En tal sentido, ¿cómo valora Ud. en esta aplicación, su diseño?
Inadecuada___ Poco adecuada __ Adecuada __ Muy adecuada__
La misma se encuentra más cerca del punto de corte establecido para los rangos adecuado y muy adecuado.
Se hace un análisis de las consideraciones aportadas por los especialistas. Entre los criterios positivos aportan:
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Refleja aspectos medulares acerca de un sistema de trabajo que deben asumir los profesores para mejorar un aspecto importante dentro del juego como es el tiro libre.
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Se estima como positiva la posibilidad que ofrece el sistema de ser actualizado.
Sistema de trabajo para mejorar el tiro libre en los niños entre 10 y 12 años
Tópicos tratados el día uno:
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Presentación del grupo.
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Explicación de los contenidos.
Tópicos tratados el día dos:
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Charlas sobre el funcionamiento del sistema de trabajo por un especialista.
Veamos… ¿Cuántas veces hemos analizado que el 25% del total de puntos de un partido viene por tiros libres?
¿Dedicamos el tiempo equivalente en las prácticas respecto a la importancia que tienen en el resultado?
Si crees que no se le dedica probablemente verás en tus estadísticas que tu equipo no está consiguiendo ni un 60% de acierto en los tiros libres que intenta, lo cual resulta inaceptable en un equipo ganador.
Sugerencias: Haz saber a tus jugadores cómo quieres que tiren los tiros libres, e insísteles en ello, pero si consiguen un porcentaje del 80% tirando de forma diferente a como tú quieres, déjales hacerlo a su manera.
Tópicos tratados los días tres y cuatro:
Objetivo: Encestar 12 tiros libres (de uno en uno).
Procedimientos Organizativos: Individual
Medios a utilizar. 12 pelotas de mini baloncesto, aros con la altura reglamentada, net y cronómetro.
Desarrollo
A la señal del indicador, comenzarán los niños a efectuar sus lanzamientos estos serían de uno en uno en sus respectivos aros, cada vez que encesten reflejará una tanda hasta llegar a doce encestados, del resultado se podrá conocer la efectividad de que se dispone. Es bueno aclarar que con la práctica de la opción de un tiro libre el resultado obtenido siempre será igual referente al resultado de las tandas con respecto a la efectividad general de cada niño. Con esta forma estamos trabajando el mejoramiento de un solo tiro libre.
Reglas
Encestar 12 tiros libres de uno en uno.
Efectuar un salto a tocar el tablero cada vez que falle.
Tomarse el tiempo que se dispone para realizar el lanzamiento el jugador a partir de su colocación en la carrilera de tiro libre.
Ejercicios complementarios para motivar al jugador
Ejercicio 1
5 puntos por tiro libre conseguido, sin tocar el aro.
4 puntos por tiro libre conseguido, tocando sólo una vez el aro.
3 puntos por tiro libre conseguido, si toca dos veces el aro.
2 puntos por tiro libre conseguido, si toca tres veces o más el aro.
1 punto por tiro libre conseguido, si el balón rodea el aro, o toca el tablero.
0 puntos si falla el tiro.
Tópicos tratados el día cinco y seis:
Objetivo: Encestar 12 tiros libres (seis tandas de dos tiros libres cada una).
Procedimientos Organizativos: Individual
Medios a utilizar: 12 pelotas de mini baloncesto, aros con la altura reglamentada, net y cronómetro.
Desarrollo
A la señal del indicador, comenzarán los niños a efectuar sus lanzamientos estos serían de uno en uno en sus respectivos aros, cada vez que encesten dos de forma sucesiva reflejará una tanda hasta llegar a cumplir las seis tandas de dos, del resultado se podrá conocer la efectividad de que se dispone. Es bueno aclarar que con la práctica de la opción de dos tiros libres el resultado obtenido nunca será igual referente al cumplimiento de las tandas con respecto a la efectividad general de cada niño. Con esta forma estamos trabajando el mejoramiento de dos tiros libres.
Reglas
Encestar 6 tandas de dos tiros libres cada una.
Efectuar un salto a tocar el tablero cada vez que se falle en la tanda.
Tomarse el tiempo que se dispone para realizar el lanzamiento el jugador a partir de su colocación en la carrilera de tiro libre.
Ejercicios complementarios para motivar al jugador
Ejercicio 2
Divide el grupo en varios sub-grupos. Cada jugador realiza un tiro en su grupo. Si el primero mete canasta y el segundo falla su grupo corre dos largos de campo. Si meten los dos primeros y falla el tercero corre todo el grupo tres largos y así sucesivamente. Varía el orden de tiro en los grupos para incrementar la presión.
Tópicos tratados el día siete y ocho:
Objetivo: Encestar 12 tiros libres (cuatro tandas de tres tiros libres cada una).
Procedimiento Organizativo: Individual
Medios a utilizar: 12 pelotas de mini baloncesto, aros con la altura reglamentada, net y cronómetro.
Desarrollo
A la señal del indicador, comenzarán los niños a efectuar sus lanzamientos estos serían de uno en uno en sus respectivos aros, cada vez que encesten tres de forma sucesiva reflejará una tanda hasta llegar a cumplir las cuatro tandas de tres, del resultado se podrá conocer la efectividad de que se dispone. Es bueno aclarar que con la práctica de la opción de tres tiros libres el resultado obtenido nunca será igual referente al cumplimiento de las tandas con respecto a la efectividad general de cada niño. Con esta forma estamos trabajando el mejoramiento de tres tiros libres.
Reglas
Encestar 4 tandas de tres tiros libres cada una.
Efectuar un salto a tocar el tablero cada vez que se falle en la tanda.
Tomarse el tiempo que se dispone para realizar el lanzamiento el jugador a partir de su colocación en la carrilera de tiro libre.
Ejercicios complementarios para motivar al jugador
Ejercicio 3
Se dispone de varias canastas, hacer un circuito y cada jugador deberá conseguir (x) tiros libres anotados en cada uno de las canastas del gimnasio; si falla en alguna de ellas volverá al principio. También se puede combinar con el ejercicio 1 y llegar entre todas las canastas a un número de puntos.
Conclusiones
Los resultados del diagnóstico inicial demuestran que la técnica del tiro libre en los niños de 10 y 12 años investigados es inadecuado y muy defectuosa, siendo su principal problema las deficiencias encontradas.
Los criterios emitidos por los especialistas validan la factibilidad y aplicación del sistema de trabajo para el mejoramiento de la efectividad en el tiro libre en niños de 10 y 12 años que practican mini baloncesto.
La aplicación del sistema de trabajo influye positivamente en el mejoramiento de la efectividad del tiro libre en los niños de 10 y 12 años de la comunidad Las 400, partiendo de los indicadores evaluados, sustentados sobre una base científico-metodológica que permitió planificar acertadamente el trabajo del tiro libre contando con los métodos, contenidos y medios para el mejoramiento de la misma, por lo que la hipótesis fue aceptada.
Bibliografía
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Programa de preparación para el Deportista de Baloncesto (2013-2016). La Habana: Editorial Científico-Técnica
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Reglas de Mini baloncesto (2010). Federación Internacional de Baloncesto de las Américas.
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 21 · N° 215 | Buenos Aires,
Abril de 2016 |
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