Desarrollo de la práctica laboral en la Cultura Física y las funciones del colectivo docente


	Desarrollo de la práctica laboral en la Cultura Física y las funciones del colectivo docente Development work practice in Physical Culture and functions of the educational community
	Profesora Auxiliar UCCFD “Manuel Fajardo” La Habana (Cuba)	MSc. María Elena Domínguez Melgarejo mariadm@isa.cult.cu
	Resumen La práctica laboral ha estado presente en las diferentes modalidades y manifestaciones que ha asumido la formación de profesionales de la educación en Cuba, desde la campaña de alfabetización con el triunfo revolucionario hasta la actualidad, perfeccionándose esta, bajo los fundamentos teóricos aportados por la filosofía marxista leninista, martiana y de prácticas pedagógica en las diferentes educaciones y campos del saber, a su vez para dar cumplimiento a los objetivos declarados en el plan de estudios de la (UCCFD) Universidad de Ciencias de la Cultura Física y Deportes de La Habana, se hace necesaria una adecuada organización y planificación de la práctica en cada año lo cual hace imprescindible publicar las funciones de cada uno de los actores que intervienen en la dirección, control y evaluación de la actividad más importante del proceso docente educativo que lo distingue de otras carreras. Palabras clave: Práctica laboral. Funciones. Curso regular diurno. Curso regular atletas. Curso diurno semipresencial. Abstract The labor practice has been present in the different modalities and manifestations that it has assumed the formation of professionals of the education in Cuba, from the literacy campaign with the revolutionary victory until the present time, being perfected this, under the theoretical foundations contributed by the Leninist Marxist philosophy, of Marti and of practical pedagogic in the different educations and fields of knowing, in turn to give execution to the objectives declared in the plan of studies of the career (UCCFD) University of Science of the Physical Culture and Sports of the Havana, it becomes necessary an appropriate organization and planning of he/she practices it in every year that which makes indispensable to publish the actions of each one of the actors that you/ they intervene in the address, control and evaluation of the most important activity in the educational process that it distinguish has it of other careers. Keywords: Practice labor. Work. Regular day course. Regular course athletes. Semi-diurnal course. Recepción: 08/11/2015 - Aceptación: 20/03/2016
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 21, Nº 215, Abril de 2016. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    En varias universidades cubanas se considera la práctica laboral como la asignatura principal integradora, por ser el espacio donde el practicante aplica los contenidos teóricos, metodológicos, prácticos y creativos en situaciones reales, con el objetivo de resolver los problemas profesionales a través de la aplicación del método científico, la Cultura Física, tiene su carácter interdisciplinar y transdisciplinar y no es posible identificar una sola Disciplina Principal Integradora, por cuanto la integración se da en las cuatro disciplinas del ejercicio profesional. Teoría y Práctica de la Educación Física por su contenido, número de asignaturas, volumen de tiempo docente y de PLl, el cual se concentra en los tres primeros años de la carrera, continuando en este orden: RF, CFTP y como última la Teoría y Práctica del Deporte, que se desarrollan esencialmente a partir de 4º año de la carrera con lo cual se completa el perfil amplio del egresado.

    Nuestro estudio va dirigido a publicar las funciones de los profesionales que dirigen el proceso de la PLI del estudiante que se forma en la institución además de tutores y directores de las entidades empleadoras donde ejercitaran las habilidades profesionales correspondiente al año que cursa.

    Para ello es importante conocer el carácter y papel fundamental que desempeñan las diferentes áreas del conocimiento en la formación del profesional de la C.F. ya que agrupa una serie de asignaturas del ejercicio de la profesión que forman parte de los programas actuales de la Educación Física, el Deporte Escolar, Recreación y la C.F.T.P.

    Es de destacar la importancia que infiere el garantizar la adecuada integración de los componentes académico, laboral y científico investigativo en las disciplinas del ejercicio de la profesión lo cual se debe evidenciar en las formas de evaluación de la PLI, declarado esto en los artículos desde el 185 hasta 189 de la R/M 2010/07, los que deben estar orientados hacia la búsqueda de formas que optimicen el proceso de apropiación de conceptos y habilidades básicas de las disciplinas, en su conjunto todo ello, con un alto nivel de exigencias.

    Para dar cumplimiento a una adecuada organización de la PLI se hace de obligada exigencia connotar las funciones de cada uno de los integrantes del PDE, desde el jefe del departamento hasta el tutor de las entidades laborales, lo cual nos ha llevado a plantear como situación problémica, que existen profesores asesores y tutores que desconocen el contenido de sus funciones y obligaciones para orientar, tutoral, y evaluar el proceso del practicante.

Objetivo

    Elaborar documento normativo de las funciones de profesores y estudiantes para la dirección y evaluación de la PLI.

Desarrollo

    En la (R/M 210/07), se concibe la PL, como la forma organizativa que tiene por objetivos propiciar un adecuado dominio de los modos de actuación que caracterizan la actividad profesional y, a la vez, al desarrollo de los valores que aseguran la formación de un profesional integral, apto para su desempeño futuro en la sociedad.

    Contribuye además, al desarrollo de la conciencia laboral, disciplina y responsabilidad en el trabajo. En esta forma organizativa se materializa, el principio marxista y martiano de combinar el estudio con el trabajo relacionando la teoría con la práctica. Se integra como un sistema con las actividades académicas e investigativas, de acuerdo con la particularidad de cada carrera, para lograr tales objetivos.

    A su vez firmaran convenios con las entidades laborales o unidades docentes acreditadas, donde se establezcan con precisión los compromisos asumidos por cada una de las partes, en relación con la realización de las PL y otras tareas afines que respondan a los vínculos de la universidad con la sociedad, artículo 116, y estos deben elaborarse anualmente en correspondencia con las indicaciones, cambios o modificaciones que se deriven de las instituciones INDER, MINED y que respondan a los objetivos declarados para cada una de las educaciones que serán insertados los practicante, enseñanzas tales como, la educación en la enseñanza primaria, secundaria básica, especial, preuniversitaria y técnica profesional, además de combinados deportivos como centros docentes.

    En la bibliografía consultada relacionadas con la PL se abordan términos tales como, práctica profesional, práctica laboral, práctica preprofesional, práctica docente, práctica docente interna entre tantas acepciones.

    En nuestro estudio consideramos el concepto de práctica laboral investigativa como el conjunto de acciones y operaciones organizativas de dirección y evaluación que tiene como objetivo propiciar la formación y desarrollo de habilidades profesionales del perfil, garantizando la adecuada integración de los componentes académico, laboral, científico investigativo y creativo en la solución de problemas profesionales que se presentan en las entidades empleadoras, manifestando valores que aseguren la formación de un profesional integral.

    Las operaciones organizativas son el punto de partida para la correcta orientación y dirección del proceso, en la organización se tienen en cuenta además de la estructura los procesos de orientación de tareas específicas para el desarrollo de las habilidades declaradas en el programa de la asignatura, las cuales deben ser medidas a través de las evaluaciones sistemática durante el proceso tutoral que evidencian las acciones teórico metodológicas y las actividades prácticas.

    A su vez se distinguen las diferentes formas de evaluación, justamente pues al existir una organización concebida y determinante en las funciones de cada uno de los agentes interventores en el proceso de la PLI, evidenciando las formas de evaluación entre los estudiantes durante los proceso de trabajo en grupo, aplicando entre ellos la autoevaluación, la coevalución y la evaluación recíproca, de manera que el docente asesor y tutor valoran las formas de evaluación de los procesos en función de la tareas docentes a resolver declaradas para el año en cuestión.

Funciones de cada uno de los actores que intervienen en el proceso de PLI

Estructura organización y dirección

Metodólogo del CES docente para la dirección de PLI.

Metodólogos provinciales y municipales de Educación Física y Deportes

Jefes de departamentos.

Profesores principales de disciplinas.

Profesor principal de la asignatura

Profesores asesores de la práctica.

Profesores tutores de las unidades docentes o entidades empleadoras.

Estudiantes en formación.

    Nota aclaratoria: Para el curso 2015-2016 se incorporará a la PLI de deportes el CRA-6º año.

Frecuencias, días y forma de evaluación de las PLI

Funciones

Metodólogo VRD que dirige el proceso de la práctica laboral investigativa del CES en los departamentos del ejercicio de la profesión

Convenir anualmente con las direcciones provinciales y municipales INDER MINED.

Controlar y evaluar la planificación, organización, proyección y desarrollo de las PLI de cada una de las disciplinas del ejercicio de la profesión.

Acopiar la base de datos de los tutores, asesores, practicantes con sus respectivas ubicaciones por municipios, entidades laborales o unidades docentes de los departamentos del ejercicio de la profesión en cada semestre.

Visitar los departamentos docentes, las unidades docentes y entidades laborales para el control y evaluación de los procesos.

Comprobar la adecuada selección de las unidades docentes o entidades laborales y tutores para el desarrollo de las PLI, según las disciplinas correspondientes en cada semestre.

Participar en las reuniones de las comisiones provinciales de Educación, Deportes, Cultura Física y Recreación con el profesor principal de cada PLI.

Impartir actividades metodológicas a los docentes de los departamentos del ejercicio de la profesión, directores de combinados deportivos, tutores y metodólogos del INDER-MINED, relacionadas con el perfeccionamiento continuo de la PLI.

Firmar convenios de trabajo con las direcciones provinciales INDER, MINED y centros de referencias.

Verificar la realización de las firmas de los convenios de trabajo con las entidades laborales.

Evaluar la implementación de las guías de orientación metodológica para los profesores tutores, asesores y estudiantes donde se precisen los objetivos, las habilidades pedagógicas profesionales y las sugerencias de actividades a desarrollar.

Jefes de departamentos del ejercicio de la profesión deben:

Controlar y evaluar la planificación, organización y proyección de las PLI, al profesor principal de la disciplina y asignatura departamento.

Exigir la correcta selección de las unidades docentes y preubicación para el nuevo curso escolar.

Constatar el cumplimiento de los convenios de trabajo con las entidades laborales de base.

Evaluar el colectivo de asignatura dirigido por el profesor principal de asignatura y disciplina, dando cumplimiento a los objetivos del año.

Exigir el cumplimiento de la preparación metodológica de los docentes del departamento para la correcta asesoría.

Exigir el cumplimiento de los talleres metodológicos de la disciplina en vista a orientar y preparar a los estudiantes para desarrollar la PLI.

Garantizar la atención adecuada a los profesores tutores de las entidades laborales de base que soliciten información, orientación relacionadas con la gestión docente-metodológica de la universidad.

Recepción y entrega de los cortes evaluativos y evaluaciones por semestres de las PLI a secretaria docente según fecha indicada en el calendario docente.

Exigir que se realice la rendición de cuentas de la PLI periódicamente departamental y en colectivos de años.

Exigir y controlar al profesor principal de la asignatura la elaboración y control de la base de datos de los estudiantes y profesores que atienden la práctica.

Solicitar a los jefes de departamentos de otros deportes y disciplinas profesores licenciados en Cultura Física que apoyen la PL en la E.F. antes del cierre del curso escolar en la primera quincena de junio e inicios del segundo semestre.

Informar el listado de los alumnos ayudantes y sus evaluaciones a VRD antes del cierre del curso escolar. 1ra quincena de junio.

Realizar el balance de la PL al finalizar el semestre con los profesores tutores, asesores y estudiantes de su departamento.

Recibir, chequear y entregar las actas de evaluación a Secretaria Docente.

Jefes de disciplinas de Departamentos implicados

Garantizar de conjunto con el profesor principal la organización y dirección de las PLI en el departamento.

Controlar y evaluar los talleres de preparación metodológica y balance de la PLI cada tres meses.

Definir un responsable por educaciones en el caso de la Educación Física.

Definir un responsable por cada deporte en el caso de la disciplina de Teoría y Práctica del Deporte.

Exigir al profesor responsable de la PL del departamento la elaboración de la base de datos, para la recogida de información de los estudiantes, profesores asesores, tutores y de las entidades laborales o unidades docentes.

Chequear el cumplimiento de las visitas a las entidades laborales y unidades docentes donde realizan las PLI los estudiantes.

Controlar y evaluar el proceso de dirección de las PLI del profesor responsable y profesores asesores del departamento.

Dirigir la organización y control de la Práctica de Familiarización.

Garantizar el cumplimiento de la preparación de la asignatura.

Garantizar la rendición de cuentas de las PL periódicamente.

Profesores principales de Departamentos

Preubicación de los estudiantes desde el mes de mayo-julio.

Selección de profesores asesores teniendo en cuenta el balance de carga.

Orientación y preparación metodológica a estudiantes y profesores asesores en la primera semana del curso escolar y primera semana del segundo semestre.

Preparación de la asignatura con docentes implicados según año y deporte específico.

Aplicar diagnostico a estudiantes.

Elaborar el cronograma de acciones para el desarrollo de las habilidades pedagógicas profesionales y actividades para los practicantes durante el curso escolar.

Planificar y organizar el Festival de la clase provincial.

Elaborar la base de datos de los estudiantes y profesores del departamento.

Evaluar el cumplimiento de los convenios con las entidades laborales de base.

Realizar las visitas a las unidades docentes para el control del proceso de las PLI.

Participar en las reuniones de la comisión provincial.

Elaborar informe semestral del desarrollo de las PLI al finalizar cada semestre en el mes de enero y junio, el cual debe recoger:

La matrícula inicial de los practicantes, matricula final y porcentaje que representa.

Evaluación de los estudiantes con 5, 4, 3 y 2 para análisis del índice de calidad.

Cantidad de estudiantes por profesores que atienden la práctica.

Evaluación del desarrollo de las habilidades pedagógicas profesionales en correspondencia con los objetivos del año y la PLI reflejando las mayores dificultades.

Resultado de las observaciones realizadas a clase.

Participación en el Festival de la clase y las principales deficiencias detectadas.

Principales deficiencias en la asesoría y tutoría.

Estimular a estudiantes, profesores asesores y tutores destacados en el proceso durante el curso escolar.

Estudiantes incorporados al colectivo científico estudiantil de las PLI.

Cantidad de controles a clases y actividades programadas.

Cantidad y calidad de trabajos científicos investigativos presentados en el Fórum de la PLI y departamento.

Conclusión del informe donde se recojan las deficiencias, logros y acciones a desarrollar para solucionar las deficiencias detectadas.

Profesor del ejercicio de la profesión que asesora a estudiantes y tutores de la entidad laboral

Rendir cuenta en el departamento del estado de los estudiantes que atiende.

Entrega de cortes evaluativos en las semanas 4, 8, 14 de cada semestre.

Informar a los profesores tutores y coordinadores de brigadas los estudiantes con deficiencias.

Planificar controlar y evaluar el trabajo investigativo del practicante.

Control hoja de asistencia en la unidad docente archivada en la administración.

Control de la asistencia y evaluaciones, reflejado en el C-1.

Evaluar la participación de los practicantes a los exámenes de premio, tanto teóricos como prácticos.

Determinar aspectos para emitir un criterio evaluativo del desempeño del estudiante en la PLI

Asistencia y permanencia.

Resultados de las evaluaciones frecuentes

Elaboración del diario personal para el análisis y reflexión

Participación en actividades de Deporte para todos

Participación en las actividades metodológicas municipales y centro rector

Criterios del director y profesor tutor

Festival de la clase

Fórum científico estudiantil

Cumplimiento de las tareas asignadas.

Evaluación de la impartición práctica de la actividad, juego o clase.

Trabajo de curso de la práctica laboral investigativa.

Metodólogos municipales INDER y MINED

Participar en las reuniones de inicio del curso escolar y balances semestrales.

Identificar los objetivos de la carrera, del año y de la PLI de los practicantes que se incorporan a su dirección.

Seleccionar adecuadamente los centros docentes y combinados deportivos.

Selección adecuada de los profesores tutores de las unidades docentes o entidades laborales.

Recibir a practicantes en las direcciones municipales de deportes.

Entregar boletas a asesores para la presentación de los estudiantes en las unidades docentes o entidades laborales.

Orientar metodológicamente a los profesores tutores.

Organizar y participar de conjunto al metodólogo de docencia en los festivales de la clase municipal.

Dar cumplimiento al convenio de trabajo.

Organizar e integrar los tribunales de Festival de clases y Fórum científico estudiantil municipal.

Preparación metodológica diferenciada al practicante cuando esta coincida con la frecuencia de PLI.

Participar en Festival de la clase provincial.

Convocar a practicantes destacados al Premio Anual de investigación municipal.

Profesores tutores seleccionados

Familiarizar al estudiante con el contexto laboral.

Presentar al practicante ante el colectivo de profesores y estudiantes.

Identificar los objetivos de la carrera, el año y específicamente de la PLI de los practicantes tutelados.

Conocer los programas de la PLI del año y las actividades a desarrollar para la formación y desarrollo de las habilidades pedagógicas profesionales.

Diagnosticar el estado inicial de los practicantes en cuanto a los contenidos recibidos.

Elaborar el plan de trabajo del practicante.

Mostrar el manejo de la documentación e información relacionado con el contexto laboral.

Familiarizarlo con el horario docente y las actividades implícitas en la actividad.

Brindar la bibliografía necesaria para la preparación y desarrollo de las actividades.

Orientar al estudiante con relación al reglamento disciplinario de la entidad.

Estudiantes en formación

Elaborar guía de contexto de la unidad docente

Asistir sistemáticamente a las unidades docentes o entidades laborales.

Cumplir con el reglamento disciplinario de la institución.

Firmar el código de ética de la PLI.

Identificarse con el profesor tutor, asesor y colectivo pedagógico.

Conocer el objetivo de la PLI del año que cursa.

Ser ejemplo ante los educandos o grupo que atiende demostrando hábitos de educación formal.

Familiarización con la aplicación y tabulación de las pruebas de Eficiencia Física.

Aplicar instrumentos para diagnosticar a los estudiantes con quien realizas las prácticas así como los contenidos y actividades a impartir.

Desarrollar e impartir actividades, juegos y clases de: Educación Física, Recreación, Cultura Física y Deportes (El nivel de desarrollo depende del objetivo de la práctica que realice según el año de la carrera).

Desarrollar actividades deportivas, recreativas y educativas en las unidades empleadoras.

Realizar y llevar el Diario del Practicante.

Cumplir con el plan de trabajo y actividades docentes a desarrollar semanalmente.

Consultar y analizar los programas y orientaciones metodológicas de la práctica a realizar.

Familiarización con el manejo del registro de asistencia y evaluación.

Conocer y ejercitar el cumplimiento de la Resolución Ministerial de evaluación a estudiantes o grupos etarios que atiendes.

Participar en los festivales de clase de Educación Física, Recreación y Deportes a nivel de base, municipal y provincial, según año de la carrera.

Aplicar el método de observación a clases y actividades como entrenamiento metodológico conjunto.

Aplicar el método científico para resolver problemas relacionados con la actividad que desempeñas.

Observar y evaluar clases a profesores tutores y practicantes.

Atender y dirigir círculos de interés relacionados con la práctica que desarrollas para la orientación vocacional de los educandos.

Asumir grupos clases según corresponda. RM 53/2012, para el pago de la PLI.

Aplicar el método de evaluación, autoevaluación y coevaluación con el colectivo de practicantes.

Fomentar el valor responsabilidad ante el estudio, la autopreparación en el cumplimiento de la práctica.

Aplicar y desarrollar el aprendizaje activo, significativo y desarrollador a estudiantes o grupos etarios.

Analizar, intercambiar y reflexionar a través del trabajo en grupos los diarios personales, para perfeccionar la labor que desempeñan de conjunto con el profesor tutor.

Participar en el festival de clases de profesores del municipio donde realizas la práctica.

Participar en el premio anual de investigación municipal.

Optar por la participación en Exámenes de Premio.

Participar en el balance semestral de la PLI.

Conclusiones

    En el análisis de los instrumentos aplicados a las muestras de la investigación arrojó desconocimiento por parte de los actores en cuanto a las funciones a desempeñar durante el proceso de práctica laboral investigativa.

    Prever y anticipar la planificación y organización de la práctica laboral investigativa coadyuva al desarrollo eficiente y eficaz una vez que los actores interventores reconocen y ponen en práctica las funciones que les competen para orientar, asesorar y evaluar adecuadamente al practicante.

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