|
|||
|---|---|---|---|
 |
Análisis de la motivación y el énfasis de equipo de voleibolistas universitarios Analysis of motivation and team cohesion in university volleyball players |
|
|
|
*Profesor de Tiempo Completo de la Facultad de Educación Física y Líder del Cuerpo Académico UV-CA-292; “Educación Física y Salud” **Estudiante de la Maestría en Ciencias Aplicadas a la Actividad Física de la Universidad Veracruzana y Colaboradora del Cuerpo Académico: UV-CA-292 “Educación Física y Salud” ***Profesor de la Facultad de Educación Física y Colaborador del Cuerpo Académico UV-CA-292; “Educación Física y Salud” |
Julio Alejandro Gómez Figueroa* Gerardo Ríos Chiñas** Alejandro Barradas Peregrina*** Marco Antonio Ramos Domínguez*** (México) |
|
|
|
Resumen Esta investigación lleva por objetivo determinar los niveles actuales de la motivación y la cohesión de equipo de jugadores de voleibol a nivel universitario, así como si existe una correlación de estas habilidades psicológicas con sus años de práctica deportiva. La muestra estuvo conformada por 16 jóvenes a los cuales se les aplicó el “Inventario de habilidades psicológicas para el deporte, forma R-5” (PSIS R-5) 1987 de Michael J. Majoney, adaptación al español por Jeanette López Walle (2002). Después se analizaron los resultados en Excel, se aplicó estadística descriptiva así como la prueba r de Pearson. Dentro de los resultados encontrados se obtiene que los años de edad, la cual tiene un promedio de 22.13 ± 3.03 con un coeficiente de variación del 13%, teniendo un mínimo de 18 y un máximo de 28 años, en relación a la edad en la que ellos iniciaron su práctica deportiva, se tiene que iniciar a los 11.69 ± 4.03 años y su experiencia como jugadores de voleibol es de 10.44 ± 4.82 años. Se llega a la conclusión de la necesidad de insertar al profesional de la psicología del deporte en los grupos multidiscplinarios del entrenamiento deportivo, dado que el fortalecimiento de las habilidades mentales se puede lograr con su participación. Palabras clave: Habilidades psicológicas. Voleibol. Equipo.
Abstract This research it takes aim to determine current levels of motivation and team cohesion volleyball players at the college level, and whether there is a correlation of these psychological skills with years of sports. The sample consisted of 16 young to which we applied the "Inventory for the sport psychological skills, shape R-5” (PSIS R-5) 1987 Michael J. Majoney, Spanish adaptation by Jeanette Lopez Walle (2002). After the results were analyzed in Excel, descriptive statistics and Pearson's r test was applied. Among the results we obtain that age, which has an average 22.13 ± 3.03 with coefficient of variation of 13%, with a minimum of 18 and maximum of 28 years, relates the age at which They began their sport, you have to start to 11.69 ± 4.03 years, and its experience as volleyball players is 10.44 ± 4.82 years. It concludes with the need to insert the professional sport psychology in multidiscplinarios groups of sports training, since the strengthening of mental abilities can be achieved with their participation. Keywords: Psychological skills. Volleyball. Team.
Recepción: 06/02/2016 - Aceptación: 01/04/2016
|
|||
 |
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 21, Nº 215, Abril de 2016. http://www.efdeportes.com/ |
|
|
1 / 1
Introducción
Tal y como lo declara Buceta (1998) los factores psicológicos que interfieren en el ámbito del deportista joven, estarán influenciados por los sujetos cercanos al deportista como el entrenador, los padres y los amigos. Es por ello que el entorno deportivo se convierte en un medio de influencias socializadoras que juegan un papel destacado en la formación del niño y el joven (Torregrosa y Cruz, 2006).
La motivación como mencionan Monroy y Sáez (2011) es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, que decide en una situación dada, con que vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía. Así mismo la motivación constituye una condición necesaria de la existencia propia del hombre y a su vez deviene en uno de los factores más importantes de su desarrollo, se puede considerar, el motor impulsor de toda su actividad (González, 2010 citado en Gómez y Hernández, 2014).
Así como Leo y Cols. (2011) declaran que el clima motivacional creado por el entrenador implica positivamente con el compromiso de los deportistas sobre los factores que fomentan la intención de persistencia en el deporte.
Por ello la evaluación es una de las funciones más importantes en el trabajo psicológico, este proceso tiene como objetivo; tratar de identificar la conducta objeto de estudio en las diferentes variables de respuesta, así como aquellas que las mantienen o las controlan. Por ello, la psicología del deporte debe evaluar el contexto deportivo que incluye a los deportistas, entrenadores, jueces, directivos, familiares, espectadores y medios de comunicación (Córdova, 2006).
Metodología
El tipo de estudio es correlacional ya que se miden dos o más variables que se pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la correlación. El estudio pretende analizar la relación que puede existir de los años de edad, años de inicio y años de práctica con el énfasis de equipo que existe en las jugadoras de futbol femenil, observando por posición en el campo de juego, ya que en este caso no se pudo aplicar el instrumento a la portera del equipo. El método más comúnmente utilizado para describir la relación entre dos variables es el coeficiente de correlación. (Hernández, 2006)
Sujetos
Los participantes del estudio son 16 jóvenes que practican voleibol a nivel universitario, ellos tienen un rango de edad de los 18 a 28 años y fueron seleccionados bajo el criterio de inclusión de esta activos deportivamente hablando, así como pertenecer a la selección de su institución, acceder a la contestación del instrumento y aceptar que los resultados sean publicados.a cabanette López Walle (2002), el cual evalua ean publicados.588, la visuzalizacintre las varibales de años de edad, de practi
Instrumento
Se utilizó la encuesta de habilidades psicológicas, forma R-5 (PSIS R-5) 1987 de Michael J. Majoney, adaptación al español por Jeanette López Walle (2002), el cual evalúa las habilidades psicológicas de; concentración, control de ansiedad, confianza, visualización, motivación y el énfasis de equipo. La encuesta cuenta con 45 ítems. El tratamiento estadístico se llevó a cabo con el software Excel.
Resultados
En la tabla 1 se puede observar los estadísticos descriptivos de las variables de; años de edad, la cual tiene un promedio de 22.13 ± 3.03 con un coeficiente de variación del 13%, teniendo un mínimo de 18 y un máximo de 28 años, en relación a la edad en la que ellos iniciaron su práctica deportiva, se tiene que el promedio es a los 11.69 ± 4.03 años y su experiencia como jugadores de voleibol es de 10.44 ± 4.82 años.
Tabla 1. Estadísticos descriptivos de las variables de edad, años de inicio y años de práctica deportiva
En la tabla 2 se dan a conocer los datos encontrados en las habilidades psicológicas del énfasis de equipo, la cuál tiene niveles altos al obtener un valor de 31 ± 4.85 puntos, teniendo un coeficiente de variación de solo el 16%, en relación a la concentración, su promedio es de 16.8 ± 3.56, calificando en niveles bajos, obteniendo una variación de los resultados del 21%, referente al control de la ansiedad, su promedio es de 25.2 ± 5.40 puntos, valores que la califican en niveles medios.
Tabla 2. Estadísticos descriptivos de las Habilidades Psicológicas
En la tabla 3 se dan a conocer los resultados de las otras tres habilidades mentales, la confianza obtuvo una media de 26.6 ± 2.6 puntos, con una variación del 10%, teniendo un mínimo de 23 y un máximo de 30, respecto a la visualización, la cuál calificó con niveles bajos en relación a su media, siendo esta de 18.6 ± 4.39 puntos, así mismo su variación es del 24%, esta habilidad presenta un rango de 11 puntos, entre el mínimo que fue de 15 y el máximo que es de 26.
Tabla 3. Estadísticos descriptivos de las habilidades psicológicas
En la tabla 4 se dan a conocer los datos obtenidos tras aplicar la r de Pearson entre las variables de años de edad, de práctica deportiva y la edad de inicio a jugar voleibol, con la habilidad de la motivación. Podemos observar que es con la edad (22.13 años) con la que se correlaciona positiva y significativamente, al tener una r= 0.782, así como la confianza con los años de inicio a la práctica de este deporte, ya que se encontró una r= 0.752, el énfasis de equipo se correlacionó de forma positiva con esta misma variable, pues la r= 0.341.
Las correlaciones negativas y significativas se encontraron entre la variable de los años de práctica deportiva, la cuál obtuvo un promedio de 10.44 años, con la concentración, al obtener una r= -0.536, con la habilidad del control de la ansiedad, con una r= -0.643, con la confianza la r= -0.588, con la visualización la r= -0.640 y con el énfasis de equipo la r= -0.347.
Tabla 4. Estadísticos correlacionales
Discusión
Tal y como se ha encontrado en otros estudios realizados por Gómez y Cols, las habilidades mentales en los deportistas deben ser estimuladas por profesionales de la psicología del deporte, cuyos procesos de entrenamiento estén diseñados con base en la planificación del entrenamiento deportivo y sobre todo en colaboración con otros profesionales que se ven implicados en este proceso. Al tratarse de los elementos fundamentales de un deporte de conjunto, el énfasis de equipo se convierte en una habilidad prioritaria para el deportista y si este se encuentra con niveles de motivación elevados, se podrá estar cerca de alcanzar el objetivo planteado.
Conclusión
Se llega a la conclusión de la necesidad de insertar al profesional de la psicología del deporte en los grupos multidiscplinarios del entrenamiento deportivo, dado que el fortalecimiento de las habilidades mentales se puede lograr con su participación.
Bibliografía
-
Buceta J. (1998). Cuestiones actuales en la aplicación de la psicología al deporte de competición.
-
Córdova, A. (2006). Rol profesional del psicólogo del deporte. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Nº 96. http://www.efdeportes.com/efd96/psd.htm
-
Gómez J. y Hernández, E. (2014). Análisis correlacional entre las habilidades psicológicas de halteristas con su edad, años de experiencia y años de inicio en la práctica deportiva. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 19 - Nº 192 – Mayo. http://www.efdeportes.com/efd192/las-habilidades-psicologicas-de-halteristas.htm
-
González, D. (2010). Evaluación Psicológica en el Deporte: Aspectos Metodológicos y prácticos. Papeles del Psicólogo, Madrid, Septiembre, número 3 Vol. 31.
-
Hernández Sampieri, R. et al. (2006). Metodología de investigación. 4ª Edición. México: Edit. McGraw-Hill.
-
Leo, F. y Cols. (2011). Análisis del clima motivacional como antecedente de la eficacia colectiva en futbolistas profesionales. Revista de Psicología del Deporte 2011. Vol. 21, núm. 1, pp. 159-162
-
Monroy, A. y Saéz, G. (2011). La motivación y el rendimiento en el deporte. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 163, Diciembre. http://www.efdeportes.com/efd163/la-motivacion-y-el-rendimiento-en-el-deporte.htm
-
Torregrosa, M. y Cruz, J. (2006). El deporte de iniciación como base de la carrera deportiva de adultos activos y deportistas de élite. Psicología y Deporte, pp. 585-602.
|
|
|
|---|---|
|
EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 21 · N° 215 | Buenos Aires,
Abril de 2016 |
|