La Morfología Funcional Deportiva. Su importancia en el currículo de la carrera de Cultura Física Sports functional morphology. Its importance in the curriculum of the Physical Culture
	Profesor Auxiliar. Facultad Cultura Física Universidad de Ciego de Ávila “Máximo Gómez Báez” (Cuba)	MSc. Ramón Israel Negrín Pérez ramon@unica.cu MSc. Luis Orlando Bueno Adala obueno@unica.cu
	Resumen           El siguiente trabajo esta encaminado a exponer la importancia de la asignatura Morfología Funcional Deportiva en el currículo de la carrera de Cultura Física temiendo en cuenta los contenidos, habilidades y valores que la misma tiene partiendo de su contenido, así como la relación interdisciplinar y transdisciplinar, además con otras asignaturas del ejercicio de la profesión como las de Teoría y Práctica de la Educación Física y la del Deporte, Control Médico entre otras, en el mismo se hace una breve descripción conceptual de la Morfología y su estrecha vinculación con las asignatura y disciplinas de la rama biológica como la Fisiología y los Fundamentos Biológicos del Entrenamiento Deportivo, además con la Psicología Deportiva, permitiendo comprender como los procesos psicológicos tienen un fundamente o base material morfofuncional, desde el punto de vista del trabajo metodológico se aportan elementos que le permiten al docente unas orientaciones para una correcta autopreparación que le permita un adecuado proceso docente educativo           Palabras clave: Morfología Funcional Deportiva. Currículo. Trabajo metodológico.   Abstract           The following paper aims to explain the importance of Functional Morphology Sport own curriculum subject in the career of Physical Culture fearing in mind the contents, skills and values ​​it has based on its content as well as interdisciplinary and transdisciplinary relationship in addition to other subjects of the exercise of the profession and the Theory and Practice of Physical Education and Sports, Medical Control among others, in the same brief conceptual description of the Morphology and its close link with the subject it is made and branch disciplines like Physiology and Biological Foundations of Athletic Training, along with the Sports Psychology, allowing understand how psychological processes have a material base morfofunctional substantiate or, from the point of view of the methodological work elements that allow the teacher to provided some guidance for proper self-preparation to enable a proper educational process.           Keywords: Sports Functional Morphology. Curriculum. Methodological work.   Recepción: 10/10/2015 - Aceptación: 07/01/2016
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 213, Febrero de 2016. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Muchos años antes de que existiera dentro de la formación profesional la carrera de Cultura Física, ya existía la asignatura de Anatomía, siendo esta la ciencia que estudia la forma y estructura del organismo humano.

    Para la carrera de Cultura Física aunque es importante la descripción, esta concepción de Anatomía descriptiva pura deja de tener fundamento, debiéndose considerar una Morfología Funcional, donde el organismo del hombre no constituya algo invariable, por el contrario, en constante trasformación e intercambio con el medio ambiente.

    La Morfología Funcional Deportiva se considera como una rama de la Anatomía y la misma como su nombre lo expresa, está relacionada con la actividad física y deportiva; por tal razón, la de ser la activada física y deportiva una actividad es que debe abordar su dimensión en el aspecto social, en la cual el hombre se relaciona y a su vez cumple una función en la sociedad, por desarrollarse en el medio natural y a su vez esta actividad origina cambios internos y externos en el organismo humano es por lo que se plantea su dimensión ambiental y por ser la actividad física y deportiva desarrollada por el hombre y para el hombre en la cual se satisfacen necesidades espirituales, es que considera su dimensión humanista.

    Es imposible ver por separado desarrollo de habilidades, de valores y el conocimiento, el docente debe tener esa maestría o habilidad pedagógica de lograr transmitir a través de la utilización de métodos creativos las capacidades educativas que contiene la asignatura como ciencia.

    Se debe tener presente que estas ideas se fundamentan a partir del modelo pedagógico de la Educación Superior Cubana, donde se privilegia la unidad de la educación con la instrucción y el vínculo entre el estudio y el trabajo en el cual el trabajo colectivo de los profesores (trabajo metodológico) garantiza el perfeccionamiento constante del proceso docente educativo y por tal razón el de la formación de los educandos.

    Esta asignatura, desempeña un papel fundamental en el plan de estudio de la Carrera de Cultura Física, abarcando el estudio anatómico de los sistemas de órganos y los aspectos relacionados con los cambios adaptativos originados por la carga física en todos los sistemas de órganos y en este caso principalmente en el sistema locomotor, al estudiar los componentes de los conjuntos esqueléticos, articulares y musculares para la realización de los movimientos, así como la terminología anatómica y los análisis morfofuncionales de los movimientos técnicos de diferentes deportes permitiendo y además establecer ejercicios para elevar la capacidad de trabajo en los diferentes bloques funcionales, por estas razones, es la primera asignatura que debe impartirse, tiene como elementos anteriores los conocimientos de Anatomía Humana y la Biología General del nivel medio y medio superior, articula con la Biomecánica ya que las mismas constituyen una disciplina en el currículo propio de la carrera de Cultura Física en Cuba, como una asignatura de las ramas biológicas articula con la Bioquímica, la Fisiología Humana y Fundamentos Biológicos del Ejercicio Físico, tiene relación fundamental con las asignaturas del ejercicio de la profesión como el Control Médico, la Cultura Física Terapéutica, la Teoría y Metodología del Deporte y la Educación Física , así como con la Psicología General y Deportiva entre otras. Por su contenido y objetivo tiene un predominio académico, por lo que es una asignatura básica en la carrera, aunque en la misma se manifiestan los componentes investigativos y laboral.

    La asignatura contribuye a la formación estética, cuando se estudian los factores que hacen posible la estructura armónica del movimiento; a formar valores éticos, pues contribuyen a crear responsabilidades sociales durante el trabajo con atletas o alumnos durante la Educación Física y a la formación de convicciones con un fundamento filosófico de la misma. Es importante destacar que la misma tiene en cuenta los valores hacia el medio ambiente que puede formar la asignatura a través de las adaptaciones que sufre el organismo por acción de la carga física, a la honestidad y la justeza durante la actualización de los diferentes trabajos que en ello se orientan así como de valores morales al realizar autoevaluaciones en actividades realizadas por el docente en la asignatura en el desarrollo de la actividad a través del P.D.E. (proceso -docente-educativo).

    En el estudio de la Morfología Funcional Deportiva es indispensable partir del principio de la integridad del organismo y de su unidad con el entorno. Para comprender estos aspectos y cómo el organismo se adapta a la actividad física sistemática, es preciso el conocimiento de los aspectos esenciales de la estructura y función de los diferentes niveles de organización del organismo humano, desde la célula hasta los sistemas y aparatos. Este será el objeto de estudio de la asignatura

    Al impartir la asignatura se puede cumplimentar la salida ambiental y humanista al trabajar una serie de aspectos esenciales a tener en cuenta para la protección del hombre y el beneficio para la salud humana, así como la atención a la educación ambiental al tratar como la contaminación del aire, el suelo, el agua y los alimentos que inciden sobre el funcionamiento de los sistemas de órganos del organismo humano y aspectos referidos al mantenimiento de la salud humana, enfatizando en el calentamiento que contribuye a formar una adecuada preparación física y el cumplimiento científico de la planificación de las cargas como elemento que también inciden en los cambios adaptativos del organismo y donde podemos ver su humanización.

    A través de la asignatura se trabajan una serie de aspectos esenciales a tener en cuenta para la protección del hombre y en beneficio de su salud que expondremos brevemente.

    En el estudio de los sistemas de órganos se estudiaran: el sistema nervioso, el endocrino, cardiovascular, respiratorio y renal entre otros permitiendo la compresión adaptativa del hombre ante la realización de la actividad física, otros aspecto de gran importancia es el estudio del aparato locomotor ya que le permite al estudiante comprender la estructura osteomuscular y articular del ser humano y su participación en los movimientos. El estudio del mismo nos permite abordar el desarrollo y crecimiento de los huesos y músculos así como los cambios adaptativos que se originan en los mismos a partir de la actividad física, el análisis morfofuncional para la estructuración armónica del movimiento.

    Como se puede apreciar en la breve exposición de los temas que aborda la asignatura, se comprende como se puede realizar ese trabajo a través de la influencia educativa del profesor y la que emana de su ejemplo, pudiendo así lograr las transformaciones educativas que se propone en sus estudiantes.

    Al impartir sus contenidos el profesor podrá hacer que los alumnos se autoevalúen logrando la responsabilidad ante el estudio, la honestidad en los exámenes que realiza, la justeza ante sus criterios, la solidaridad con sus compañeros de estudio, permitiendo esto que se eleve su auto estima. Moralmente comprenderá como debe comportarse como futuro entrenador, profesor de educación física, promotor de recreación o en la rehabilitación a partir de la Cultura Física Terapéutica y socialmente la importancia del rol que jugará como profesional en la sociedad.

    Es de consideración que para el desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades se condicionan por los siguientes elementos.

    Las habilidades que se adquieren en la asignatura son indispensables para el futuro profesional, lo capacitan para evaluar los ejercicios y actividades desde el punto de vista de su efecto sobre la estructura humana y para un desempeño más efectivo tanto en las habilidades motoras fundamentales como en las especializadas. Es importante destacar la interacción entre las regularidades mecánicas y biológicas que permite poner en claro las especificidades de la biomecánica y la dirección consciente de los movimientos, aprovechando esas especificidades que garantizan la alta efectividad de los movimientos en diferentes condiciones de ejecución.

    Por tanto las habilidades serán las siguientes:

• Identificar los órganos que componen los sistemas estudiados.

• Caracterizar los sistemas de órganos internos y sus relaciones funcionales.

• Describir los componentes anatomofuncionales de los sistemas del sistema locomotor

• Interpretar el análisis de los movimientos.

• Utilizar la terminología anatómica en la comunicación oral y en la elaboración y comprensión de literatura especializada

    Estos aspectos contribuyen a conformar los criterios teóricos metodológicos necesarios para apropiarse de las habilidades y conocimientos necesarios para desempeñarse con éxito en el desarrollo de sus estudios y como futuro profesional en su desempeño en las distintas esferas de actuación sobre bases científicas.

    Para poder desarrollar con éxito la Morfología Funcional Deportiva en la carrera y sea capaz de dejar huellas con mayúscula en los estudiantes, debemos tener presente una serie de consideraciones que se exponen a continuación.

• Un alto conocimiento científico de la asignatura por parte del docente.

• Una alta preparación pedagógica metodológica por los docentes.

• Una adecuada preparación de la asignatura.

• Un profundo trabajo metodológico.

• El establecimiento de un adecuado trabajo Interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario.

• Aseguramiento bibliográfico actualizado.

• Adecuada orientación al trabajo independiente de los estudiantes.

• Un adecuado uso de los textos

• La orientación a la búsqueda de información.

• Una adecuada dosificación del contenido donde prime el carácter práctico a través de seminarios y clases prácticas.

• Su vinculación con la actividad física y el medio ambiente, entre otros

    A continuación se exponen algunas ideas para el trabajo en la asignatura no como reglas o normas pedagógicas ya que al criterio de los autores, cada profesor puede explotar las potencialidades educativas de la asignatura a partir de su experiencia y creatividad pedagógica- metodológica.

    En la misma se tendrá en cuenta la aplicación del uso del idioma Español y del Inglés a través de la expresión oral y la ortografía, la formación científica técnica que se realizará a través de la búsqueda de información, fichado de contenidos, análisis de placas radiográficas, confección de resúmenes, revisiones bibliográficas, observación de láminas, textos y el uso de la búsqueda informativa por Internet, poniéndose de manifiesto el componente científico-investigativo, el componente laboral se pondrá de manifiesto cuando sean capaces de interpretar la función biológica y el análisis de los movimientos y su interacción en la actividad física-deportiva y los estudiantes sean capaces de argumentar los cambios adaptativos, valorando la repercusión de una sobrecarga o de una carga física en el organismo así como la importancia de la actividad física desde las edades tempranas siendo los mismos capaces de exponer la terminología anatómica correctamente. En el aspecto laboral e investigativo al realizar mediciones de huellas plantares, en el desarrollo de los análisis morfofuncionales, por lo que el alumno podrá así dar soluciones sencillas a la actividad física elaborando ejercicios sencillos para el mejoramiento de las capacidades física.

    Es incuestionable que ella es una asignatura necesaria dentro del currículo escolar. Ya que perite la compresión y el conocimiento en la enseñanza de la psicomotricidad, teniendo criterios sobre el desarrollo humano al tener conocimientos de las etapas de desarrollo en las diferentes edades, importante relación que establece con la Teoría y Práctica de la Educación Física, por lo que se pude expresar que la Morfología Funcional Deportiva juega un importante papel en la formación multilateral y armónica de la personalidad –vista así con probados resultados- que tiene como propósito el desarrollo de las capacidades de rendimiento físico del individuo, sobre la base del perfeccionamiento morfológico y funcional de su organismo, también a la formación y el mejoramiento de habilidades motrices y que a su vez contribuye a la adquisición de conocimientos y el desarrollo de convicciones, permitiéndole cumplir las tareas de la sociedad desde diversas perspectivas.

    A juega un importante papel en el conocimiento de los estudiantes ya es conocido que el estudio de la motricidad es un elemento fundamental en el desempeño del futuro profesional por tener un carácter físico en el movimiento y que tiene su fundamento biológico al establecer la relación entre el Sistema Nervioso y el Locomotor, por tal razón no puede solamente verse el desarrollo de la actividad física con un enfoque estrecho de la aplicación de la técnica.

    En el texto de Harre Dietrich encontramos el siguiente planteamiento que hace Lehman en su libro Fisiología Práctica del Trabajo: "Las fisiologías del trabajo entienden por entrenamiento todas las cargas físicas que provocan una adaptación y transformación funcional o morfológica del organismo y por ello un aumento del rendimiento”.

    Otro concepto válido, es el siguiente: "El entrenamiento deportivo es el proceso basado en los principios científicos, especialmente pedagógicos, del perfeccionamiento deportivo, el cual tiene como objetivo conducir a los deportistas hasta lograr máximos rendimientos en un deporte o disciplina, actuando planificada y sistemáticamente sobre la capacidad de rendimiento y la disposición para éste”.

    Es importante destacar que esta asignatura forma parte de la disciplina de Morfo-Biomecánica constituyendo de por sí un ciclo de formación básica donde el estudiante puede integrar los conocimientos necesarios que le permitan analizar, describir e interpretar los diferentes procesos que tiene lugar en el organismo humano bajo la influencia de la actividad física sistemática.

    Por lo que la Morfología Funcional Deportiva debe contener un enfoque de carácter teórico-práctico que permitan analizar la interrelación entre el organismo humano y la actividad física y el ambiente, vinculado estrechamente con el resto de las disciplinas fundamentalmente las del ejercicio de la profesión y por tanto con los objetivos que deben primar en la formación del profesional de la Cultura Física.

    Desde el punto de vista pedagógico, debemos tener en cuenta que no sólo los contenidos de esta asignatura aporta conocimientos y habilidades, si no también valores que le permiten a los futuros profesionales una concepción integral y su modo de actuación, por lo que definimos entonces que deben primar objetivos instructivos y educativos.

    ¿Cómo podrá ser efectivo el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores en los estudiantes de Cultura Física a partir de la asignatura?

    Es portante destacar que la asignatura no pude verse aislada dentro del currículo propio de la carrera ya que al contemplar currículo científico este se construye a partir del estudio de lo social, del desempeño profesional, de las deficiencias en el manejo práctico de un saber y de las formas psicológicas en las que un sujeto aprende. Por lo que el currículo es un plan o programa de estudios que, sobre la base de unos fundamentos o racional, organiza objetivos, contenido y actividades de enseñanza-aprendizaje en una forma secuencial y coordinada.

    Como se planteó anteriormente la relación con otras asignaturas es a partir de la integración y esta no es simplemente poner juntos contenidos de varias materias. En esta situación es el profesor quien va diciendo qué conexiones se hacen entre los temas y cuál es su sentido para que, las relaciones entre los conocimientos pasen a ser un tema más que presenta el profesor y que el alumno debe "aprender". Si en esta situación el profesor deja de mostrar esas relaciones, el alumno dejará de integrar conocimientos, por lo que la integración no se basa en la estructura misma de las disciplinas, sino principalmente en el tener en cuenta los procesos de aprendizaje que utiliza el alumno y los procesos de enseñanzas del profesor.

    Por tanto a criterios de los autores estos aspectos a considerar desde el punto de vista metodológico por los profesores.

• La integración intradisciplinanaria, interdisciplinaria, multidisciplinaria y transdiciplinaria de la asignatura en el currículo propio de la carrera

• La socialización de las experiencias en la planificación y desarrollo del proceso docente educativo.

• Análisis de diseño y rediseño del programa.

• Análisis de la preparación de la asignatura.

• Valoración y aprobación de un profundo sistema de evaluación, entre otros.

    Estas acciones se realizaran como trabajos de mesa Ej. (Reuniones metodológicas, clases demostrativas e instructivas, clases abiertas, seminarios científicos metodológicos, entre otros) permitirán demostrar como esta asignatura tributan al año y la carrera a partir de su sistema de conocimientos, habilidades y valores.

Conclusiones

• Las concepciones antes expuestas nos demuestran que la asignatura de Morfología Funcional Deportiva tiene potencialidades educativas que el docente debe saber explotar.

• La asignatura dentro de la disciplina, tienen que verse con un enfoque sistémico.

• La asignatura juega un papel fundamental en el currículo propio de loa carrera.

• Esta asignatura en la carrera determina con su carácter la concepción socio-humanista y ambiental necesarias para los profesionales de la Cultura Física.

• Aporta conocimientos y habilidades necesarias para la compresión e interpretación de los procesos adaptativos que ocurren en el organismo durante la actividad física.

• Su desarrollo eficiente y eficaz depende del tratamiento metodológico que se conciba para la misma.

• Esta asignatura aporta habilidades, conocimientos y valores a los futuros profesionales de la Cultura Física.

• Permite la integración de los conocimientos con las asignaturas del ejercicio de la profesión permitiendo un mejor desempeño de los futuros profesionales de la Cultura Física.

Bibliografía

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• Plan de Estudios D. Disciplina de Morfo-Biomecánica. La Habana.

• Plan de Estudios de la Carrera: Licenciatura en Cultura Física. Ciudad Habana.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 20 · N° 213 | Buenos Aires, Febrero de 2016 Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2016 Derechos reservados