Introducción
En la actualidad la labor preventiva alcanza una extraordinaria importancia
social (Caritas, 1984; Mías, 2008; Álvarez, 2012), por lo cual constituye una
dirección fundamental de la sociedad, no sólo el trabajo de los gobiernos e
instituciones educativas no gubernamentales sino también del trabajo
comunitario en el cual deben estar involucradas diferentes instituciones, con el
objetivo de prevenir problemas de la conducta en edades tempranas
(Garaigordobil, 2005; Silva, 2008; Robles, 2012) trabajando por ende con mayor
integralidad.
El término conducta aplicado a las manifestaciones del individuo, tiene siempre
la connotación de estar dejando de lado lo más central o principal del ser
humano: y si estudiamos únicamente esta última, nos estamos ocupando solo de
productos y derivados, pero no del fenómeno central. Etimológicamente la
palabra conducta es latina y significa conducida y guiada; es decir, que todas
las manifestaciones comprendidas en el término de conducta son acciones
conducidas o guiadas por algo que está fuera de las mismas: por la mente
(Alles, 2002; Madruga y col, 2010).
Toda conducta está determinada por múltiples factores: los genéticos o
hereditarios y la situación del medio social, histórico y cultural en que se
vive (Aranda, 2008; Calero y Suárez, 2011; León, Calero y Chávez, 2014). Los
primeros hacen referencia a la conducta innata (instintiva), que existe en el
individuo al nacer, los segundos a la conducta concreta que se da ante una
determinada situación (aprendida) (Domènench y Ballabriga, 1998).
Las conductas de niños y adolescentes con problemas graves de abandono familiar
presentan características específicas en su comportamiento social (Ocaña,
2011). Este tipo de población afectada material y moralmente, son con
frecuencia albergados y atendidos gubernamentalmente y por instituciones
privadas sin fines de lucro como medida de protección. Los niños y
adolescentes en estas situaciones son un reflejo de las crisis familiares que
atraviesan muchos países (Casado, Díaz y Martínez, 1997; UNICEF, 2012), y en
el cual Colombia no es la excepción debido a situaciones de conflictos
paramilitares, guerrillas, pandillaje, droga y desmoralización de la familia
que ante situaciones de pobreza recurren al recurso de abandonar a sus hijos.
Tanto los factores económicos, sociales, políticos y culturales se unen para
establecer problemas familiares que la propia sociedad debe afrontar para
resolver los problemas de desarrollo y amenaza en que se enfrenta este tipo de
población abandonada.
En Colombia producto de diversas situaciones relacionadas con la desigualdad
social, económica y culturales, entre otras, se ha agravado la situaciones
sociedad-familia en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños
y adolescentes y el amor y ejemplo familiar que todo ser humano necesita,
creando situaciones de riesgo de la integridad del ciudadano al ser expulsado de
la cédula fundamental del ser humano, su amor y protección familiar. Este
fenómeno expulsa al sujeto a un mundo que pone en riesgo su integridad hacia la
vida perdida de la drogadicción y la institucionalización entre otros.
Las ciencias de la actividad física y el deporte contribuyen socialmente en
muchos aspectos, el colectivismo, el sentimiento de ayuda, el sacrificio y la
solidaridad son conceptos íntimamente relacionados con la socialización a
través de los ejercicios físicos (Díaz, 1999; Calero y González, 2014,
2015). Es por ello, que una estrategia eficiente desde esta ciencia puede
contribuir socialmente a la integración de sectores desfavorecidos.
El presente trabajo pretende contribuir a mejorar los condicionantes morales y
de autoestima de este sector poblacional, desde una alternativa
físico-recreativa que condicione sus potencialidades sociales y de integración
plena con la sociedad.
Por ello, el presente estudio tiene como necesidad aplicar alternativas
terapéuticas que desde las ciencias de la actividad físico-deportiva en
general, y la recreación física en particular, para mejorar las condiciones
sociales del niño y el adolescente con problemas de abandono familiar,
contribuyendo a la inserción colectiva de este sector en la sociedad, la
cooperación y comprensión de la situación problémica de este ciudadano en
relación con la actividad física como un componente aglutinador, socializador,
educativo y cooperativista por excelencia.
Material
y métodos
La muestra se ha seleccionado del Barrio Carrizal del distrito especial,
industrial y portuario de Barranquilla, en la República de Colombia, cuyo
supuesto fundamental radica en que los sujetos estudiados se encuentren en
situación de abandono familiar y posean la edad comprendida entre los 12-14
años. Se seleccionó aleatoriamente a 12 sujetos para aplicar la propuesta y
delimitar los resultados durante el proceso de investigación que duro 6 meses
de aplicación práctica.
Se utilizará el Microsoft Excel 2010 para la tabulación de los datos y la
obtención de gráficos descriptivos a partir de la obtención de estadísticas
de tendencia central. Por otra parte, se utilizará el SPSS v20 para procesar
correlacionalmente datos obtenidos en un pretest y un postest de cuatro
indicadores del comportamiento social en la muestra estudiada, a partir de las
pruebas no paramétricas Test de Rango con Signos de Wilcoxon y la Prueba de los
Signos, todos basados en un nivel de significación de 0,05.
Tabla
1. Forma de evaluar los indicadores
Tabla
2. Características de los especialistas encuestados
Para que la recreación física cumpla con calidad sus objetivos, debe
sustentarse sobre los sólidos pilares de la gestión de las actividades
recreativas de los adolescentes, lo que permite garantizar una oferta recreativa
amplia y variada en busca de una libre transferencia de un tipo a otro de
actividad, según el nivel de satisfacción de los mismos.
El Plan de actividades propuesto está previsto realizarse sábados y domingos
alternos durante todo el año en un horario comprendido entre las 9:00 a.m. y
11:00 a.m. teniendo en cuenta los gustos y preferencias de los adolescentes.
A continuación se muestran el grupo de actividades seleccionadas para
contribuir al mejoramiento de la conducta social y ocupación del tiempo libre
de los adolescentes de con problemas de abandono familiar del Barrio Carrizal,
Barranquilla-Colombia.
-
Juegos
de Mesa (parchís, ajedrez.)
-
Béisbol.
-
Tracción
de la soga.
-
Carrera
de relevo.
-
Carrera
en saco.
-
Kikimbol.
-
Cuatro
Esquinas.
-
Voleibol
Recreativo.
Tabla
3. Plan resumen de actividades propuesto
Análisis
de los resultados
1.
Forma
de expresarse
En
este indicador se analiza a los adolescentes según la forma de expresarse,
observándose que el 75 y 63% de hembras y varones respectivamente se
manifiestan de forma incorrecta, gritaban, pronunciaban palabras obscenas no
acordes con las normas de educación formal. Si lo comparamos por sexos, en el
femenino es donde se puede observar mayor incidencia en la expresión
incorrecta, como muestra el Gráfico 1, con un 75%.
Gráfico
1. Resultados de la forma de expresarse
2.
Cuidado
de la flora y fauna de su entorno
En
cuanto al cuidado de la flora y fauna observamos que 8 adolescentes se
manifiestan de forma incorrecta predominando el maltrato a los animales y las
plantas, representando el 67% de la muestra. Como indica el gráfico 2, sí
analizamos por sexo hay una mayor incidencia negativa en 7 adolescente sexo
masculino que representa el 63%.
Gráfico
2. Resultados del Cuidado de la flora y fauna de su entorno
3.
Relaciones
con personas adultas
En el
tercer indicador se refiere a las relaciones interpersonales de los adolescentes
con los adultos donde se muestra falta de respeto, desobediencia, interrupciones
de las conversaciones de los adultos en 7 adolescentes para un 58%. Sí
comparamos por sexo se aprecia que el sexo masculino con 6 integrantes tiene
mayor incidencia, que representando el 75%.
Gráfico
3. Resultado de las Relaciones con personas adultas
4.
Relación
entre los adolescentes al realizar un juego u otra actividad
En el
indicador cuatro podemos observar la relación de los adolescentes al realizar
un juego u otra actividad reflejándose que 9 adolescentes se manifiestan de
forma agresiva, no respetan las reglas, se faltan el respeto entre ellos y a las
personas al frente de la actividad que significa el 75% de la muestra. Al
compararlo por sexo se manifiesta que el masculino tiene una mayor incidencia en
el indicador de mal con 7 integrantes para un 88% de la muestra.
Gráfico
4. Resultados de la Relación entre los adolescentes al realizar un juego u otra
actividad
Resultados
de la entrevista
En la
entrevista realizada a los líderes de la comunidad sobre la conducta social de
los adolescentes de 12-14 años se considera que no es adecuada, ya que su
disciplina social se muestran en actitudes negativas, como son las que se
manifiestan en un procedimiento impropio para adaptarse a su entorno, donde se
aprecian el maltrato a los parques, áreas recreativas y deportivas, escriben en
paredes, maltratan a los animales, arrancan las flores de los jardines
residenciales, dañan la corteza de los árboles, además escuchan la música
con un volumen exagerado en horarios inapropiados, provocando la molestia de las
personas que conviven en la comunidad.
Respecto
a la comunicación el vocabulario utilizado es vulgar, no se ajustan a las
normas sociales, la entonación y ademanes que son los elementos capaces de
garantizar la expresión de sentimiento de afecto y respecto que le debemos a
los demás en ellos no se aprecian, reflejándose en el maltrato al conducirse y
expresarse con los adultos y entre ellos mismos, mostrándose rebeldes,
agresivos ante una crítica, un regaño, una alerta, un consejo.
En su
tiempo libre ingieren bebidas alcohólicas, fuman, maltratan el ornato público
afectando los valores éticos morales de nuestra sociedad. La selección de las
personas con que se relacionan en la comunidad no son paradigma para cambiar las
formas de conducirse ante la sociedad pues son individuos que no estudian y no
tienen vínculo laboral, se dedican al negocio ilícito guiándolos al
facilismo, al abandono de los estudios y propiciando las malas conductas.
En lo
referido a la influencia de la familia con respecto a la conducta se aprecia que
en la mayoría de los casos no es integrada a las actividades, no participan en
las reuniones ni trabajos voluntarios convocados, presentan antecedentes de la
conducta manifestándolo en riñas, consumo de bebidas alcohólicas y maltrato
familiar; por todo lo antes declarado, se infiere que la educación que le
brindan a sus hijos es negativa, hay carencia de afecto, observándose que todos
los núcleos familiares son disfuncionales y existen contradicciones en la
atención diferenciada que se le debe brindar por ser esta edad proclive a
cambios en la personalidad y en la forma de conducirse en la vida.
Se
expone que las actividades convocadas por las instituciones encargadas de la
recreación y ocupación del tiempo libre de los adolescentes en esta comunidad
no le dan respuestas a las necesidades de los mismos ya que ellas no los motiva
a la participación y por tanto a ocupar el tiempo libre en actividades sanas,
educativas y que eleven los valores que defiende nuestra sociedad.
Resultados
de la Encuesta
El
análisis de este instrumento se realizó teniendo en cuenta los gustos y
preferencias por las actividades recreativas, obteniéndose los resultados
según la elaboración de la encuesta aplicada.
1.
Realización
de actividades físicas en el tiempo libre
Como
el Gráfico 5 indica, de los datos obtenidos a través de los encuestados se
expresa que el 66% manifiestan practicar actividad física en su tiempo libre,
no la practican un 17% y el otro 17% la realizan a veces.
Gráfico
5. Resultado de Realización de actividades físicas en el tiempo libre.
2.
Realización de forma sistemática
actividades recreativas
Se
puede apreciar que 9 adolescentes se inclinan por la realización de actividades
recreativas sistemáticamente que representa el 75%, 1 no realizarla para un
8.3% y 2 a veces para un 16.6%.
Gráfico
6. Resultados de la sistematicidad de las actividades
3.
Forma en que prefieren realizar las
actividades recreativas en tu tiempo libre
En
este sentido se observa en el Gráfico 7 que 7 adolescentes eligen realizar las
actividades de forma organizada y dirigida por un guía de forma tal que exista
una planificación, organización, control y evaluación de la actividad
representando el 58.3 % de la muestra, 2 adolescentes se inclinaron a realizarla
de forma individual para un 16.6% y 3 coinciden en que cualquiera de las dos
formas es propicia realizar actividades recreativas para un 25 %.
Gráfico
7. Resultados de la forma en que prefieren realizar las actividades recreativas
en tu tiempo libre
4.
Sobre los deportes más gustados
En
cuanto a los deportes más gustados, como se aprecia en el gráfico 8, los de
mayor preferencia en los adolescentes son el Voleibol y el Béisbol con 8
adolescentes representando el 66.6% de la muestra; el Baloncesto, el Futbol y el
Mini Futbol logran el 25% y por otra parte solo el 8,3 % de los adolescentes
prefirieron el Atletismo y el Balonmano.
Gráfico
8. Resultado sobre los deportes más gustados
5.
De las actividades recreativas que
más les gusta
Se
puede apreciar (Gráfica 9) que las actividades recreativas de mayor gusto son
la tracción de la soga, los juegos tradicionales, el Kikimbol, el béisbol
cuatro esquina y el Voleibol recreativo que representan un 100, 91.6, 75 y para
los dos últimos 66.65 respectivamente.
Gráfico
9. Resultado de las actividades recreativas más gustadas.
6.
De los juegos de mesa preferidos
Como
se aprecia en la Gráfica 10 entre los juegos de mayor preferencia se encuentran
el parchís que representa el 83.3%, el juego de barajas 8 para un 66.6%, el
juego de ajedrez 7 para un 58.3%, el Dominó 6 para un 50%.
Gráfico
10. Resultado de los juegos de mesa preferidos
7.
Días de preferencia para la
ejecución de actividades
Se
aprecia que 12 adolescente prefieren en primer lugar los sábados y domingo para
un 100% y en 2º lugar 10 adolescentes eligen los viernes para un 83.3%.
Gráfico
11. Resultado de los días de preferencia
8.
Para la práctica de actividades recreativas organizadas en tu tiempo libre
en los días de lunes a viernes ¿cuál sería el horario más factible para
ti?
Al
tabular la encuesta se aprecia que 10 adolescentes prefieren el horario de las
4.00pm hasta las 6.00pm que representa el 83.3% y solo dos otro horario para un
16.6%.
Gráfico
12. Resultado del horario de preferencia para desarrollar las actividades
recreativas días entre semana
9.
Para la práctica de actividades recreativas organizadas en tu tiempo libre
en los días sábado y domingo cuál sería el horario más factible.
De los
datos obtenidos se demuestra que los 12 adolescentes manifiestan desear en el
horario de 9.00am a 11.00am para un 100% de la muestra.
Gráfico
13. Resultado del horario más factible
Para
establecer la existencia o no de mejoras, el presente estudio se basa en la
comparación de cuatro indicadores relacionados con el comportamiento social de
los adolescentes sometidos a estudio. En el mismo se comparan varios datos
obtenidos de la observación realizada a estos, los primeros de ellos dispuestos
en el capítulo 4, gráficos 1 al 4. Estos indicadores se describen a
continuación:
-
Forma
de expresarse (Gritos, Palabras obscenas)
-
Cuidado
de flora y fauna
-
Relaciones
con personas adultas
-
Relación
entre los adolescentes al realizar una actividad colectiva
Los
gráficos mencionados describen cuantitativamente los valores mencionados
tomados inicialmente antes de implementar la propuesta de actividades
recreativas, los cuales se comparan con valores obtenidos luego de implementar
la propuesta en la praxis, unos seis meses después.
La
Tabla 4 describe los valores antes y después de implementada la propuesta.
Estos valores han sido sometidos a la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon y
la Prueba de los Signos para determinar la existencia de diferencias
significativas.
Tabla
4. Descripción cuantitativa de los datos obtenidos en el pretest y el postest
Tabla
5. Comparación del pretest y el postest de los indicadores positivos (Bien) de
comportamiento
social de la muestra sometida a estudio. Prueba de Rangos con
Signo de Wilcoxon y Prueba de los Signos
La
prueba de rangos con signo de Wilcoxon determinó la existencia de 8 rangos
positivos a favor del postest, con un nivel de significación 0,012, implicando
diferencias significativas entre el pretest y el postest. Los resultados de la
prueba anterior se han reforzado con la prueba de los signos, la cual ha
determinado un nivel de significación de 0,008. Todo lo anterior demuestra
estadísticamente la existencia de mejoras en los cuatro indicadores del
comportamiento social de la muestra estudiada luego de implementar el programa
de actividades recreativas.
En
cuanto a los valores negativos (Mal) la tabla 6 cuantifica los resultados
obtenidos al comparar el pretest y el postest.
Tabla
6. Comparación del pretest y el postest de los indicadores negativos (Mal) de
comportamiento
social de la muestra sometida a estudio. Prueba de Rangos con
Signo de Wilcoxon y Prueba de los Signos
La
prueba de rangos con signo de Wilcoxon ha determinado la existencia de 8 rangos
negativos existentes en el postest, ello infiere que en todos los valores
comparados ha disminuido las evaluaciones de Mal en la segunda prueba realizada
después de implementado el programa de actividades recreativas. La prueba no
paramétrica aplicada determinó la existencia de diferencias significativas
entre los datos numéricos del pretest y el postest (0,012), prueba que ha sido
reforzada con el test o Prueba de los Signos (0,008).
Conclusiones
-
De
forma general los indicadores de mayor incidencia en la conducta social de los
adolescentes fueron la Forma de expresarse y las Relaciones entre los
adolescentes al realizar un juego u otra actividad.
-
Los
indicadores de mayor índice negativo en los varones son el Cuidado de la
flora y fauna de su entorno, las relaciones con las personas adultas y
relaciones entre los adolescentes al realizar un juego u otra actividad.
-
En
el sexo femenino prevalece un comportamiento desfavorable en cuanto a la Forma
de expresarse y la agresión entre los adolescentes al realizar un juego u
otra actividad.
-
La
gran mayoría de los adolescentes refieren realizar actividades físicas
recreativas de forma sistemática. deportes más gustados son el Béisbol y
Voleibol, Las actividades recreativas preferidas son los ejercicios de
acondicionamiento físico, excursiones, Béisbol cuatro esquina, voleibol
recreativo y kickimbol y de los juegos de mesa el parchís.
-
Los
fines de semana es cuando estos adolescentes prefieren realizar las
actividades recreativas y como segunda opción los viernes.
-
Para
el viernes el horario escogido en de 2.00 a 4.00 pm y los fines de semana de
9.00 a 11 a.m.
-
Los
especialistas consultados fueron del criterio que la propuesta del plan de
actividades recreativas para el mejoramiento de la conducta social de los
adolescentes posee un alto grado de objetividad, accesibilidad y posibilidad
de realización.
-
Una
vez implementado en la praxis la propuesta de ejercicios se ha demostrado una
mejora en cuatro indicadores del comportamiento social de los sujetos
sometidos a estudio. Lo anterior infiere que las actividades recreativas
diseñadas ha contribuido positivamente en mejorar el comportamiento de los
ciudadanos con situación de abandono familiar en el Barrio Carrizal, en
Barranquilla, Colombia.
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Otros artículos sobre
Estudios Sociales
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Digital · Año 20 · N° 213 | Buenos Aires,
Febrero de 2016
Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2016 Derechos reservados
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