Actividades físico-recreativas para el desarrollo motriz en niños de 8-10 años de la escuela rural ‘Ciudad de Riobamba’, recinto Santa Lucia, parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, Ecuador Physical and recreational motor activities for development in children 8-10 years of the rural  school “Ciudad de Riobamba”, Santa Lucia, parroquia Camarones of Canton Esmeraldas, Ecuador
	*Departamento de Ciencias Humanas y Sociales Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE **Universidad Estatal Amazónica (Ecuador)	Lic. Vilma Viviana García Caicedo* vivigarcia72@yahoo.es Ph.D. Santiago Calero Morales* sscalero@espe.edu.ec Dr. Enrique Chávez Cevallos* mechavez1@espe.edu.ec Ph.D. Carolina Bañol Pérez** carolina.banol@gmail.com
	Resumen           El objetivo de la presente investigación consiste en diseñar un grupo de actividades físico-deportivas que influya directa e indirectamente en el desarrollo motriz de niños entre los 8-10 años de edad. Como pasos preliminares, la investigación diagnóstica los gustos y preferencias de niños en la edad de estudio, utilizando una muestra de 70 infantes de la Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, República del Ecuador, para posteriormente valorar cualitativamente el grado de satisfacción de la muestra estudiada al implementar por seis meses la propuesta diseñada. También se entrevista a 50 vecinos de la parroquia y al director de la escuela como muestra de control valorativa de las actividades y la participación de los niños en estas para la caracterización del entorno estudiado. Se utiliza la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon para determinar la existencia de diferencias significativas en las asistencias registradas antes de implementar las propuestas, y pasado seis meses de aplicadas. El trabajo determinó la existencia de diferencias positivas que permiten cumplimentar con el principio de la sistematización, desarrollando cualitativamente el desarrollo motriz de los niños.           Palabras clave: Actividades físico recreativas. Desarrollo motriz. Niños. Ecuador.   Abstract           The objective of this research is to design a set of physical and sports activities that directly and indirectly influence the motor development of children between 8-10 years of age. As preliminary steps, the diagnostic investigation tastes and preferences of children in the age of study, using a sample of 70 infants of the Rural School "Ciudad de Riobamba" exhibition Santa Lucia Parish Camarones Canton Esmeraldas, Republic of Ecuador, for then qualitatively assess the degree of satisfaction of the sample for six months to implement the designed proposal. It also interviewed 50 residents of the parish and the school director as a sign of valuation and control activities involving children in these studied to characterize the environment. Test Ranges Used Wilcoxon signed to determine the existence of significant differences in the registered assists before implementing the proposals, and spent six months applied. The work established the existence of positive differences that allow complete with the principle of systematization, qualitatively developing the motor development of children.           Keywords: Recreational physical activity. Motor development. Children. Ecuador.   Recepción: 19/10/2015 - Aceptación: 16/12/2015
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 212, Enero de 2016. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    Las actividades físicas recreativas en la comunidad tienen que integrar las diferentes formas organizativas de participación, buscando un equilibrio en el uso educativo, activo y creativo del tiempo libre de niñas y niños (Rivas, 2014; Javier y Reyes, 2014). Una segunda manera de asumir la recreación como propuesta de intervención, significa elaborar actividades físico-recreativas que satisfagan los gustos y preferencias de los participantes cómo en el trabajo de Chávez y Sandoval (2014).

    En las investigaciones consultadas en el transcurso de todo el proceso investigativo, teórica y empíricamente se ha demostrado que las actividades recreativas contribuyen de forma positiva en la creación de un modelo social ideal (Nogueiras, 1996; Rodríguez y Siso, 2003), adecuado con las necesidades individuales de las personas de la comunidad en la ocupación del tiempo libre con fines recreativos. Estas actividades tiene notables beneficios para la salud, la integración social, la relevancia educativa, además de la rentabilidad en la economía (Burillo, 2012; Benítez y Calero, 2014).

    El juego constituye el basamento esencial de las actividades físicas-recreativas (Calero, 2013; Calero y González, 2014), su origen al igual que su desarrollo está estrechamente ligado a las relaciones socio-culturales, aspecto a tener en cuenta como en la investigación de Calero y Suárez, (2011) donde se establecen acciones de trabajo que repercuten en los programas educativos. Los juegos recreativos son todos aquellos que brindan satisfacción inmediata, es una acción libre ejecutada, situada fuera de la vida corriente, que se realiza dentro de un determinado tiempo y espacio, pudiendo absorber por completo al jugador por su alta carga emotiva.

    El término desarrollo motor o motriz está relacionado con un cambio permanente y relativo en el comportamiento humano locomotor (Calderón, Legido, 2002; Rigal, 2006; Antoranz y Villalba, 2010). En el desarrollo de las habilidades motrices la motivación a lo nuevo es un imperativo de la evolución anatómica del niño (León, Calero y Chávez, 2014), pues estos perciben estímulos en el ambiente que los motivan a actuar utilizando sus percepciones para estimular sus movimientos corporales.

    El desarrollo motor es considerado un proceso secuencial y continuó relacionado con las posibilidades de desplazamiento humano donde se adquiere una gran variedad de habilidades motoras adquiridas mediante el progreso motriz simple y desorganizado para alcanzar un progreso de habilidades más organizadas y complejas (Calero y González, 2015). Este aspecto común del aprendizaje está bien fundamentado desde las ciencias pedagógicas a través del llamado principio de asequibilidad, del cual se sustenta el progreso biológico común para determinar que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ir de los sencillo a lo complejo, de lo fácil a lo difícil, no solo en el aprendizaje de contenidos intelectuales, sino que incluye el aprendizaje de habilidades motrices básicas y específicas.

    El desarrollo motriz está condicionado y caracterizado según la edad, esta condición es vital para establecer estrategias pedagógicas efectivas que cumplan con varios principios de la pedagogía, como es el caso del principio de la asequibilidad ya mencionado, u otros principios más relacionados con las ciencias del deporte, cómo lo es el principio de la sistematización y el principio del aumento gradual de las cargas (Platonov, 2001; Granell y Cervera, 2006).

    De acuerdo con los aspectos evolutivos en estas edades del niño respecto al desarrollo psicomotor, hay que tomar las acciones pertinentes para implementar estrategias efectivas, y en correspondencia con ella, entablar una estrategia evaluativa que permita darle un seguimiento al proceso (Calero y Suárez, 2005; Iglesias, Calero y Fernández, 2012; Friol, Calero, Díaz y Guerra, 2012), tomando conciencia de los diferentes segmentos corporales, posibilidades de relajamiento global y segmentado, independencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales.

    El objetivo de la presente investigación ha sido constatar la influencia indirecta ejercida, como primera instancia en esta primera parte, de un grupo de actividades físico-recreativas diseñadas para el desarrollo motriz de niños entre los 8 a los 10 años de edad.

Material y métodos

    La muestra estudiada la constituye 70 niños y niñas entre 8 y 10 años de edad, 35 del sexo femenino y 35 del sexo masculino. El grupo de estudio está ubicado en la Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, Ecuador.

    En el desarrollo de la investigación se estudiaron otros sujetos que aportaron valiosas informaciones, entre ellos un promotor deportivo, el líder del consejo comunal, 50 vecinos, 70 padres y representantes a los cuales se les sometió al proceso de encuestas.

    Se empleará la Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon bajo un nivel de significación de 0,1. Esta estadística no paramétrica permitirá correlacionar las pruebas recolectadas por medio de encuestas, midiendo satisfacción en los alumnos, constatando si existe o no mejoras en el proceso luego de la implementación de las actividades físico-recreativas.

Propuesta de las actividades física recreativas

Objetivos

• Satisfacer los gustos y preferencias de los niños de 8 a 10 años de edad de la escuela “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, para una mejor ocupación de su tiempo libre. Aumentar el interés de los niños de 8 a 10 años de edad de la Parroquia por las actividades físicas recreativas.

• Incrementar la participación de los niños de 8 a 10 años de edad de la Parroquia en las actividades físicas recreativas.

    En ambas ofertas las reglas de los juegos serán flexibles y ajustables a los gustos de los participantes. Se agrupan de manera tal que todos los participantes reciban la información de las actividades a realizar. Los árbitros o jueces pueden ser miembros de la comunidad y los equipos pueden ser mixtos.

Tabla 1. Actividades física recreativas para los niños de 8 a 10 años de edad de la parroquia

Análisis de los resultados

Análisis de la encuesta realizada a los niños de 8 a 10 años de edad de la escuela en la fase inicial

    De forma preliminar la pregunta Nº 1, se refiere al conocimiento que tienen los niños acerca de las actividades recreativas que se ofertan en la escuela. Los 70 niños conocen las actividades físicas recreativas para un 100% (Gráfico 1).

    Pregunta Nº 2, se refiere a si le gustaría realizar actividades físicas recreativas o deportivas, 56 niños respondieron que Si para un 80% y 14 respondieron que No para un 20%, pudiéndose observar la necesidad de realizar actividades físicas recreativas en la comunidad (Gráfico 2).

    Pregunta Nº 3, se refiere a si le gustaría realizar alguna actividad recreativa o deportiva en especial, 50 niños respondieron que Si para un 71,4% y 20 respondieron que No para un 28,6%, por lo que se puede observar la carencia de las oferta de actividades físicas-recreativas en la comunidad (Gráfico 3).

    Pregunta Nº 4, el 100% de los niños refieren que Si tienen donde realizar las actividades, pero no tienen una variada oferta de actividades físicas recreativas en la comunidad (Gráfico 4).

    Pregunta Nº 5, se refiere a que si has realizado alguna actividad recreativa o deportiva, 48 respondieron que Si para un 68,6% y 22 que No para un 31,4% (Gráfico 5).

    Pregunta Nº 6, se refiere a que si algún amigo realiza actividades recreativas o deportivas, 45 respondieron que Si para un 64,3% y 25 que No para un 35,7% (Gráfico 6).

    Pregunta Nº 7, se refiere a que si le habían comentado a los padres o representantes, que estaban interesados por realizar actividades recreativas o deportivas, 60 respondieron que Si y 10 que No para un 86% y 14% respectivamente (Gráfico 7).

    Pregunta Nº 8, los 70 niños que respondieron que Si para un 100%. Esto es debido a que de lunes a viernes tienen actividades docentes de 8:00 am a 5:00 pm en las escuelas a los que asisten (Gráfico 8).

    La encuesta realizada a los niños de 8 a 10 años de edad de la escuela “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, nos permitió conocer los intereses, gustos y preferencias por las actividades físicas recreativas, además de darle la posibilidad al investigador, detectar la necesidad de un conjunto de actividades físicas recreativas para los niños de 8 a 10 años de edad de la escuela, de acuerdo con sus gustos y preferencias.

Análisis de la entrevista realizada a los padres y representantes

    La entrevista se les realizó a los 70 padres y representantes.

    Pregunta Nº 1, se refiere al conocimiento del representantes sobre el interés de su hijo por realizar actividades recreativas o deportivas, 48 de los representantes (si sabían) del interés de sus hijos por realizar actividades recreativas o deportivas los que representa el 68,6%, pero a las áreas que se dirigían, no contaban con las ofertas de actividades recreativas o deportivas para satisfacer los gustos y preferencias de sus hijos, los otros 22 representantes (no sabían) del interés de sus hijos por realizar actividades recreativas o deportivas, que representan el 31,4% (Gráfico 9).

    Pregunta Nº 2, se refiere al deseo de los representantes de que su hijo realice actividades recreativas o deportivas, 37 deseaban que sus hijos realizaran actividades recreativas o deportivas lo que representa el 52,9%, pues consideraban estas vitales para ocupar el tiempo libre de sus hijos, los otros 33 representantes no deseaban que sus hijos realizaran este tipo de actividades lo que representan el 47,1% (Gráfico 10).

    Pregunta Nº 3, de los representantes 65 conocían las características de las actividades recreativas o deportivas lo que representa un 92,9% de la población, los otros 5 no conocían las características de las actividades recreativas o deportivas lo que representa un 7,1% (Gráfico 11).

    Pregunta Nº 4, los 70 representantes conocen las áreas donde se realizan actividades recreativas o deportivas, lo que representa el 100% (Gráfico 12).

    Pregunta Nº 5, los 70 representantes respondieron positivamente lo que representa el 100%. Pero se referían a que no cuentan con las actividades para satisfacer sus necesidades recreativas (Gráfico 13).

    Pregunta Nº 6, de los representantes 60 conocían las importancia de las actividades recreativas o deportivas lo que representa un 85,7% de la población, los otros 10 no conocían las importancia de las actividades recreativas o deportivas lo que representa un 14,3% (Gráfico 14).

    A través de esta entrevista realizada a los padres y representantes de los niños entre 8 y 10 años de la Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas.

    En la escuela señalada el investigador pudo constatar que la mayoría muestran interés por que sus hijos realicen actividades físicas recreativas y que la parroquia cuenta con áreas para la realización de estas actividades.

    Además se muestra la insuficiente oferta de actividades físicas recreativas con respecto a las necesidades de acuerdo con los gustos y preferencia de los sujetos investigados.

Entrevista realizada a 50 vecinos de la parroquia

    Pregunta Nº 1: Los vecinos que colindan cerca de la escuela, estos afirmaron que existen áreas disponibles para realizar actividades físicas recreativas, lo que no existen es la variedad de ofertas de las actividades ni una planificación adecuada con las necesidades de las niños fundamentalmente (Pregunta abierta).

    Pregunta Nº 2: Se refiere al interés por que los niños de la parroquia realicen actividades físicas recreativas, más del 90% de los entrevistados mostraron interés por la realización de actividades físicas recreativas por parte de los niños, otro 10% no mostraron interés ninguno por que los niños de la parroquia realizasen actividades físicas recreativas. (Gráfico 15).

    Pregunta Nº 3: En la parroquia el 80% de los vecinos tenían conocimiento acerca de la importancia que tiene la realización de actividades físicas recreativas en la formación integral de los niños de la parroquia, el 20% no tenían conocimientos. (Gráfico 16).

    Pregunta Nº 4: El 25% de los vecinos entrevistados afirman que los niños de la parroquia realizan actividades físicas recreativas, 40% dice que algunos y el 35% dice quo no realizan actividades físicas recreativas (Gráfico 17).

    Según los vecinos de la Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, la parroquia cuenta con áreas disponibles para la realización de las actividades físicas recreativas, muestran gran interés por que los niños realicen este tipo de actividades por su importancia en la formación social y resaltan la poca participación de los niños en las actividades físicos recreativos ofertados.

Análisis de la entrevista aplicada al director de la Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas

    Pregunta Nº 1: El entrevistado planteó, que la oferta recreativa está en dependencia del empeño que debe tener el promotor, Realizar un verdadero estudio del tiempo que disponen los adolescentes, jóvenes y niños, nos permite hacer una oferta realista de los verdaderos intereses y preferencias.

    Pregunta Nº 2: Planteó que no se cumple, porque no se realiza el diagnóstico como elemento regulador no solo en la edad que se investiga sino en toda la población comunitaria.

    Pregunta Nº 3: Planteó que en muchas ocasiones no es de forma masiva, pero que están creados los mecanismos para que funcione, ya que el sector presenta un área fija, donde nuestros promotores están destinados hacer su labor con la comunidad independiente de la edad y sexo para lograr una mayor sistematicidad de la ofertar.

    Después de realizar el análisis de los métodos aplicados en el diagnóstico inicial se comprueba lo siguiente:

• La escuela no cuentas con medios suficientes para el desarrollo de las actividades físico recreativa destinadas.

• No se aplican los diagnósticos, para detectar intereses gustos y preferencias, individuales y colectivas en las edades que se investigan.

• Pocas ofertas de las actividades físicas recreativas para los niños de 8 a 10 años de la escuela.

• No se planifica el horario de realizar las actividades físicas recreativas en correspondencia con tiempo libre de los sujetos investigados.

• Falta de sistematicidad en la en la oferta de las actividades.

• La oferta de las actividades físicas recreativas que se realizan no satisfacen los intereses gustos y preferencias de los beneficiarios de la escuela “Ciudad de Riobamba”.

Tabla 2. Incremento de la asistencia y participación de los niños de 8 a 10 años

de edad de la parroquia en las actividades recreativas por trimestres

    La tabla 2 muestra el incremento de la asistencia y participación de los niños de 8 a 10 años de la parroquia en las actividades recreativas, además establece una comparación del resumen de las observaciones realizadas antes y después de aplicar el conjunto de actividades físicas recreativas. La asistencia aumento en más del 54,3 % con respecto a las observaciones realizadas antes de aplicar el conjunto de actividades recreativas, como valor más significativo se registró el cuarto resultado con un 77,1 % de incremento para estar evaluada de buena. En la participación el incremento que se observa es aún mayor, el cual es de más del 77,1 % y llega hasta un 88,6 % para evaluarse de buena también.

    El índice se asistencia se puede valorar significativamente desde el punto de vista matemático al aplicar la Prueba de los Rangos con Signo de Wilcoxon a un nivel de significación de 0,1.

Tabla 3. Asistencia presentada por los alumnos después de implementado el programa de actividades físico-recreativas (Grupo 1). Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon

    Desde el punto de vista estadístico se ha podido demostrar que el nivel de asistencia de los alumnos es significativo en un 0,068, con cuatro valores positivos en la segunda prueba o postest, según la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon.

Tabla 4. Asistencia presentada por los alumnos después de implementado el programa de actividades físico-recreativas (Grupo 2). Prueba de Rangos con Signo de Wilcoxon

    Al igual que el grupo anterior, la asistencia fue significativa en el grupo 2, dado las comparaciones antes y después respectivamente (Pretest y Postest), la significación asintótica fue de 0,068 bajo un nivel de significación de 0,1. Por lo cual, se demuestra estadísticamente la existencia de diferencias positivas (4 valores o rangos) en la asistencia a favor del postest, infiriendo que las actividades físico-recreativas diseñadas poseen aceptación en la comunidad aplicada.

Análisis de la encuesta realizada a los niños de 8 a 10 años de edad de la parroquia, después de aplicar conjunto de actividades físicas recreativas

    Los 70 niños de la parroquia entrevistados respondieron que si le gustaban las actividades físicas recreativas realizadas, lo que representa el 100% de los sujetos investigados. Al igual que la primera pregunta antes de aplicar la propuesta físico-recreativa, los niños respondieron positivamente y comentaron que están de acuerdo en seguir realizando las actividades físicas recreativas, en la 3ra preguntas como en las anteriores las respuestas fueron positivas y esa es una de las causas del aumento del interés por las actividades físicas recreativas. (Gráfico 17).

    En cuanto al horario de realizar las actividades, las respuestas fueron positivas del 100% de los entrevistados, ya que no interfiere con las tareas escolares. Por último en la pregunta Nº 5, las respuestas fueron afirmativas de manera unánime, pues a través de las actividades físicas recreativas han incrementado las relaciones interpersonales de los niños de 8 a 10 años de edad de la parroquia (Gráfico 18).

    Al realizar el análisis de la encuesta realizada, después de aplicada la propuesta de las actividades físicas recreativas, se pudo constatar la satisfacción de los gustos y preferencias determinados por la encuesta aplicada antes de la aplicación de las actividades físicas recreativas, además el aumento del interés por las ofertas de las actividades diseñadas.

Conclusiones

• Se diagnosticaron los gustos y preferencias de los niños de 8 a 10 años de la Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, Ecuador, por actividades físicas recreativas de juegos con pelotas y juegos de mesa.

• Las actividades físicas recreativas se elaboraron según gustos y preferencias de los niños de 8 a 10 años de la Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, Ecuador., cuatro de juegos con pelotas (baloncesto, voleibol, béisbol, futbol) y tres de juegos de mesa (parchi, dama, ajedrez).

• Se implementaron las actividades físicas recreativas de juegos con pelotas y juegos de mesa satisfaciendo gustos y preferencias de los niños de 8 a 10 años de la Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, República del Ecuador.

• Se pudo constatar que las actividades físicas recreativas de juegos con pelotas y juegos de mesa logró satisfacer los gustos y preferencias de los niños de 8 a 10 años de la Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia Camarones del Cantón Esmeraldas, incidiendo en el aumento progresivo de la asistencia y participación durante las 26 semanas de aplicación de la propuesta según se ha demostrado estadísticamente con la Prueba de los Rangos con signo de Wilcoxon.

• Después de analizar estos resultados podemos afirmar que el conjunto de actividades físicas recreativas empleado está determinado por los gustos y preferencias de los niños de 8 a 10 años, dándole un grado adicional de aceptación motivacional que no solo implica un incremento de la asistencia de los niños, si no que se infiere que al cumplirse el principio de sistematización de la carga, junto al principio de la asequibilidad. Por consiguiente, los niños cualitativamente han incrementado sus indicadores de desarrollo motor.

    Se recomienda aplicar varias pruebas de valoración del rendimiento motriz, con vistas a comparar la existencia o no de diferencias significativas en este componente del rendimiento. El anterior aspecto se implementará en la segunda parte del artículo.

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