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Propuesta de un conjunto de ejercicios metodológicos para el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular y la educación rítmica de los niños de séptimo año de la Unidad Educativa ‘Lauro Damerval Ayora’ de la ciudad de Loja

Proposing a set of methodological exercises for the improvement and development in third curricular learning and 

rhythmic education of children in the seventh year of the Education Unit 'Lauro Damerval Ayora' in the city of Loja

 

Universidad Nacional de Loja

(Ecuador)

Dr. C. Danilo Charchabal Pérez

Lic. José Wilfrido Yaguana Macas

charchabaldanilo@hotmail.com

 

 

 

 

Resumen

          La adecuada metodología para la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular para la educación rítmica es el eje central para una buena educación rítmica es por eso que la presente propuesta alternativa se conforma y se crea una estructura metodológica de la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular, orientaciones metodológicas, serie de ejercicios de cómo trabajar la educación rítmica con sus respectivos procedimientos. Además dicha propuesta será una guía de trabajo o de consulta para los docentes de cultura física porque les permitirá conocer más a fondo la metodología en todos sus medios auxiliares para la eficacia de la práctica y enseñanza del tercer bloque curricular y la educación rítmica y dar solución al problema científico planteado la aplicación metodológica del bloque curricular Nº 3 y su incidencia en la educación rítmica de los niños. En este contexto el presente artículo científico trata de difundir la propuesta de una alternativa; de un conjunto de ejercicios metodológicos para el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular y la educación rítmica. Como conclusión, se pudo constatar en los resultados de la aplicación de la alternativa, los avances significativos y el incremento en la participación de los estudiantes a través de los componentes prácticos que propone la misma, con el objetivo de mejorar la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular en los educandos y la educación rítmica en los alumnos.

          Palabras clave: Metodología de enseñanza aprendizaje. Tercer bloque curricular. Educación rítmica. Motivación.

 

Abstract

          The appropriate methodology for the learning of curricular third for rhythmic education is central to a good rhythmic education is why this alternative proposal is formed and a methodological structure of the teaching and learning of the third curricular guidance will be created methodological series of exercises of rhythmic education how to work with their respective procedures. Besides this proposal will be a working guide or consultation for teachers of physical culture because it will allow them to know more about the methodology in all its aids to the effectiveness of the practice and teaching of the third curricular and rhythmic education and solve scientific methodological problem posed curricular application of Nr. 3 and its impact on the rhythmic education of children. In this context the current scientific paper about spreading the proposal of an alternative; a set of methodological exercises for the improvement and development in teaching third and rhythmic curricular education. In conclusion, it was found in the results of the application of the alternative, the significant gains and increased participation of students through practical components proposed it, in order to improve the learning of the third block curriculum in students and rhythmic education students.

          Keywords: Teaching methodology. Third curricular learning. Rhythmic education. Motivation.

 

Recepción: 04/10/2015 - Aceptación: 07/12/2015

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 211, Diciembre de 2015. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    En nuestra ciudad al igual que el resto del país el tercer bloque curricular se constituye en la base de diferentes manifestaciones físicas, intelectuales y socio afectivas, que ofrecen conocimientos que estimulan a los alumnos a desarrollar manifestaciones culturales, aprovechando la creatividad mediante secuencias de movimientos que exigen coordinación motriz y dinamización, además ofrece una gama de destrezas con criterios de desempeño que orienten al estudiante hacia disciplinas deportivas específicas a través del desarrollo de capacidades físicas y a través del conocimiento y aprendizajes de bailes, danzas y rondas en los diferentes años de educación general básica.

    Este bloque tiene que ver con la enseñanza aprendizaje de la educación rítmica de los alumnos es por ello que esta propuesta es un instrumento en el cual docentes de Cultura Física y alumnos tengan el conocimiento necesario para su práctica, con un proceso de enseñanza estructurado y planificado, motivo por el cual no se ha logrado una buena educación rítmica en los alumnos.

    El presente trabajo de investigación y tesis tiene como nombre la aplicación metodológica del bloque curricular Nº 3 movimiento formativo, artístico y expresivo para la educación rítmica de los niños de séptimo año de la unidad educativa “Lauro Damerval Ayora” Nº 1 de la ciudad de Loja ya que el movimiento formativo, artístico y expresivo es muy importante en la enseñanza y aprendizaje del niño ya que le ayuda a su formación integral. El movimiento ayuda al niño a desarrollarse emocional mente, físicamente, socialmente y personalmente a descubrir y fortalecer sus capacidades y destrezas. A través de la expresión corporal aprende a aceptar a su cuerpo, a respetar el de los demás a tener confianza en sí mismo a tener una buena relación y comunicación con sus compañeros dejando a un lado las cosas negativas a las que está expuesta o las que le rodean.

    La presente investigación, tiene el propósito de potenciar y fomentar de manera planificada la aplicación metodología para la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular para la educación rítmica de los estudiantes de la unidad educativa “Lauro Damerval Ayora” Nº 1 de la ciudad de Loja

Objetivo general

Objetivo específicos

Referentes teóricos

Movimiento formativo-artístico y expresivo

    Ministerio de Educación Ecuador (MEE, 2012) manifiesta que de acuerdo al diseño del documento curricular por bloques del área de educación física actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica Este bloque curricular tiene como finalidad proyectar al estudiante hacia el cuidado armónico de su cuerpo y hacia disciplinas deportivas, como la gimnasia en sus diversas clasificaciones además de plantear posibilidades de aprendizaje de bailes, danzas y rondas, manteniendo la expresión y el conocimiento corporal como elementos esenciales de su formación integral a través de la educación física. El movimiento formativo, artístico, y expresivo se constituye en la base de diferentes manifestaciones físicas, intelectuales y socio afectivas, que ofrecen conocimientos que estimulan a los estudiantes a desarrollar manifestaciones culturales, aprovechando la creatividad mediante secuencias de movimientos que exigen coordinación motriz y dinamización (Ministerio de Educación Ecuador [MEE], 2012).

Educación Rítmica

    García (2009) manifiesta que a educación rítmica. “Es conocer, comprender y disfrutar de la música a través del cuerpo en movimiento; para lograr que el cuerpo sea el intermediario entre los sonidos y el pensamiento, y el intérprete de nuestros sentimientos” (p.12).

Movimiento Formativo

    Según el Ministerio de Educación y Cultura (MEC, 1992) formar el cuerpo es una de las justificaciones más antiguas de la actividad física y deportiva. Y a los griegos en la antigüedad practicaban sus deportes bajo este lema, incluyendo la idea de que la formación del cuerpo sirve para la formación del espíritu (mente sana cuerpo sano) (Ministerio de Educación y Cultura [MEC], 1992). Hay más motivos para la formación del cuerpo: el deseo de tener un aspecto agradable y fuerte, el deseo de contrarrestar con cuerpo sano las enfermedades (salud) a desafíos sociales y ambientales (defenderse en la vida) o solo el puro sentimiento de sentirse bien en un buen cuerpo donde todo funcione sin molestias.

Metodología

    En la investigación para efectos de la presente tesis hemos utilizado algunos métodos de investigación como son los métodos científicos inducción, deducción, análisis -síntesis, lógico histórico, métodos empíricos observación y encuesta, métodos teóricos moderación, enfoque de sistema, probabilístico, matemático, análisis de contenidos, cibernéticos, la evidencia empírica se basa en el trabajo de campo con el apoyo de diferentes instrumentos entre ellos la encuesta que nos permitió la recolecta de datos.

    La encuesta fue aplicada a los docentes y niños de séptimo año de la unidad educativa “Lauro Damerval Ayora” Nº 1 de la ciudad de Loja, en los siguientes aspectos a los docentes metodología curricular que aplican, conocimiento del tercer bloque curricular y la educación rítmica.

    En los niño se encuesto los siguientes aspectos le gusta la educación física, motivación por pare del profesor, tienen conocimiento de lo que es la educación rítmica, actividades que más le gusta practicar, material didáctico con el que trabajan, sabe el manejo de implementos de gimnasia rítmica.

    Se crearon varias Indicaciones Metodológicas para el desarrollo de la Alternativa tales como:

    En primer lugar tienen que existir las condiciones mínimas indispensables en el área que ocupa la escuela material adecuado para la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular y la educación rítmica.

    Los directivos de la unidad Educativa “Lauro Damerval Ayora” deben conocer la alternativa que se propone y los objetivos que el mismo persigue, de manera tal que apoyen la enseñanza aprendizaje del tercer bloque curricular y la educación rítmica de los niños.

    Las actividades o planes de clase planificadas deben cumplirse con responsabilidad e interés para lograr que el objetivo educativo que persiguen sea desarrollado ampliamente. Estos planes de clase deben ser bien trabajados aplicando los diferentes métodos de enseñanza aprendizaje específico para la educación física, tercer bloque curricular para la educación rítmica, ejecutando los diferentes ejercicios propuestos en la alternativa, logrando que todos los alumnos participen con voluntad, entusiasmo e interés de mejorar su educación rítmica.

    Se estructuró la alternativa de un conjunto de ejercicios metodológicos para el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular y la educación rítmica de los niños séptimo año d la Unidad Educativa “Lauro Damerval Ayora” de la ciudad de Loja.

  • Introducción. Situación problémica

  • Objetivos generales y específicos

  • Referencias bibliográficas. Metodología

  • Análisis e interpretación de los resultados

  • Conclusiones y bibliografía.

Síntesis de resultados y discusión.

Resultado del análisis e interpretación si tiene conocimiento acerca de lo que es Educación Rítmica

Tiene conocimiento acerca de lo que es educación rítmica

Variable

Frecuencia

Porcentaje

Si

20

33%

No

40

67%

Total

60

100%

Análisis e interpretación

    Al realizar el respectivo análisis del cuadro se puede determinar que 67% de los niños desconoce lo que es la educación rítmica y el 33% tiene conocimiento de lo que es la educación rítmica, es decir la mayoría de los niños de séptimo año carecen de conocimientos acerca de lo que es la educación rítmica.

    Por lo tanto se debería trabajar un poco más en lo que es la enseñanza aprendizaje de la educación rítmica para que todos tengan conocimiento acerca de esta actividad ya que esta es muy importante en el desarrollo integral del niño ya que le permite expresase, conocer su propio cuerpo, ser creativo, dinámico, sociable y disfrutar de la música a través del movimiento, conocer, rescatar y expresar sus costumbres, tradiciones, entre otras, es más la educación rítmica ayuda a que el niño desde pequeño pueda descubrir y tener conocimiento de la realidad natural, social y personal.

Resultado del análisis e interpretación si sabe el manejo o el uso de los diferentes implementos de gimnasia rítmica

    En la clase de gimnasia rítmica usted sabe el manejo o el uso de los diferentes implementos como el aro y la cinta

Variable

Frecuencia

Porcentaje

Si

20

25%

No

40

75%

Total

60

100%

Análisis e interpretación

    Analizando el cuadro que antecede, al respecto con el manejo de los distintos implementos que se utilizan para la práctica de la gimnasia rítmica, el 75% manifiesta que no sabe el manejo y uso de los mismos y el 25% manifiesta que si sabe.

    Dejando como resultado que falta trabajar más en la enseñanza aprendizaje de estos instrumentos ya que es de vital importancia que los niños sepan el manejo para una adecuada aprendizaje de la gimnasia rítmica ya que se caracteriza por un especial movimiento continuo y armonioso, que consigue alternando contracciones y relajaciones en los ejercicios a diversa velocidad.

Alternativa

    Plan de acción de la alternativa. Conjunto de ejercicios metodológicos para el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular y la educación rítmica de los niños séptimo año d la Unidad Educativa “Lauro Damerval Ayora” de la ciudad de Loja.

Plan de clase Nº 1: Ejercicios para desarrollar y fortalecer el movimiento formativo en los alumnos ayudar a la formación del cuerpo.

Objetivo: Mejorar las capacidades físicas del cuerpo, desarrollo general de la fuerza.

Destrezas con criterio de desempeño: Practicar ejercicios según la idea sobre sus capacidades físicas. Ejecutar ejercicios para el desarrollo general de la fuerza.

Conocimiento: Practica las diferentes actividades individual y grupal mente.

Estrategias metodológicas: pre-requisitos- Motivar, Explicación, organización y desarrollo., Realizar ejercicios de predisposición

Parte inicial: Orientación sobre el tema a desarrollar. Ejercicios de calentamiento para predisponer el cuerpo hacia un mejor rendimiento físico, los músculos se calientan y por ende aumenta la temperatura del cuerpo.

Material: conos silbato, cronometro, cancha o patio.

Actividad evaluativa: Técnica: Observación 

Instrumento: 

  • Lista de control.

  • Participación en las actividades y ejercicios planteados grupal e individual.

Plan de clase Nº 8: gimnasia rítmica con implementos, ejercicios y manejo del aro.

Objetivo: ayudar a que el alumno aprenda el uso y el manejo del instrumento a través de varios ejercicios (el aro)

Destrezas con criterio de desempeño: Realizar los diferentes ejercicios según la idea para el manejo del instrumento (aro). Ejecutar varios ejercicios con el aro.

Conocimiento: Practica las diferentes actividades y ejercicios para el manejo del aro individual y grupal mente.

Estrategias metodológicas: pre-requisitos-Motivar, Explicación, organización y desarrollo., Realizar ejercicios de predisposición

Parte inicial: Orientación sobre el tema a desarrollar. Ejercicios de calentamiento para predisponer el cuerpo hacia un mejor rendimiento físico, los músculos se calientan y por ende aumenta la temperatura del cuerpo.

Material: conos, silbato, aros, cancha.

Actividad evaluativa: Técnica: Observación 

Instrumento: 

  • Lista de control.

  • Demostrar el manejo del implemento de gimnasia rítmica. (El aro) en grupo.

Análisis de los resultados después de aplicada la alternativa

    Conjunto de ejercicios metodológicos para el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular y la educación rítmica de los niños séptimo año de la Unidad Educativa “Lauro Damerval Ayora” de la ciudad de Loja después de aplicada la alternativa.

    Se realizó un minucioso estudio relacionado con el aprendizaje del tercer bloque curricular para la educación rítmica de los alumnos de séptimo año de la unidad educativa “Lauro Damerval Ayora”.

Resultado del análisis e interpretación si tiene conocimiento acerca de lo que es educación rítmica

Tiene conocimiento acerca de lo que es educación rítmica

Variable

Frecuencia

Porcentaje

Si

45

75%

No

15

25%

Total

60

100%

Análisis e interpretación

    Al realizar el respectivo análisis del cuadro se puede determinar que 67% de los niños desconoce lo que es la educación rítmica y el 33% tiene conocimiento de lo que es la educación rítmica, es decir la mayoría de los niños de séptimo año carecen de conocimientos acerca de lo que es la educación rítmica.

    Por lo tanto se debería trabajar un poco más en lo que es la enseñanza aprendizaje de la educación rítmica para que todos tengan conocimiento acerca de esta actividad ya que esta es muy importante en el desarrollo integral del niño ya que le permite expresase, conocer su propio cuerpo, ser creativo, dinámico, sociable y disfrutar de la música a través del movimiento, conocer, rescatar y expresar sus costumbres, tradiciones, entre otras, es más la educación rítmica ayuda a que el niño desde pequeño pueda descubrir y tener conocimiento de la realidad natural, social y personal.

Resultado del análisis e interpretación si sabe el manejo o el uso de los diferentes implementos de gimnasia rítmica

    En la clase de gimnasia rítmica usted sabe el manejo o el uso de los diferentes implementos como el aro, la cinta y la cuerda

Variable

Frecuencia

Porcentaje

Si

45

75%

No

15

25%

Total

60

100%

Interpretación: El 75% de los estudiantes manifiestan que saben utilizar los diferentes implementos de la gimnasia rítmica y 25 % manifiesta que no sabe manejar los diferentes implementos de la gimnasia rítmica.

Análisis: la gimnasia rítmica es una actividad muy importante que ayuda al desarrollar las capacidades y destrezas de los niños es una actividad que necesita de diversos movimientos, coordinación, flexibilidad, expresión corporal, por cuanto deja una muy buena satisfacción que la mayoría de los niños sepan manejar estos implementos muy importantes en la práctica de la gimnasia rítmica.

Conclusiones

    El 75% de los estudiantes tienen un amplio conocimiento sobre la educación rítmica, y su importante aprendizaje, de igual manera el 75% de los alumnos conoce y sabe ejecutar el manejo de los diferentes implementos de la educación rítmica, lo cual demuestra que la propuesta alternativa tuvo efectividad mejorando la educación rítmica de los niños.

Recomendaciones

    Generalizar la alternativa Conjunto de ejercicios metodológicos para el mejoramiento y desarrollo en la enseñanza del tercer bloque curricular para la educación rítmica de los niños de los centros educativos de la provincia de Loja y el Ecuador.

Bibliografía

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 20 · N° 211 | Buenos Aires, Diciembre de 2015
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