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Jumpball: um jogo para estimular habilidades e competências motoras na Educação Física Escolar El Jumpball: un juego para estimular habilidades y competencias motrices en la Educación Física escolar Jumpball: a game to stimulate motor competency and skills in Physical Education |
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*Acadêmico do Curso de Educação Física, bolsista do PIBID Universidade do Oeste de Santa Catarina, Joaçaba, Santa Catarina **Professora de Educação Física, Supervisora do PIBID, CERT Universidade do Oeste de Santa Catarina, Joaçaba, Santa Catarina ***Professora Coordenadora do PIBID, Curso de Educação Física Universidade do Oeste de Santa Catarina, Joaçaba, Santa Catarina (Brasil) |
Andresa Gabriela Flamea* Iara Daiany de Sousa Pereira Burlim* Irineu Renan Espindola *Maurício Flores de Camargo* Ronaldo Leite de Godoy* Jacqueline Salete Baptista Righi** Elisabeth Baretta** |
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Resumo Para uma boa formação acadêmica é de fundamental importância a experiência adquirida na escola, pois por meio das oportunidades que o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) oferece, é possível aprimorar o conhecimento diante das exigências que a prática docente impõe. Por meio do grupo de bolsistas inseridos no Centro Educacional Roberto Trompowsky (CERT), foi desenvolvido com as turmas do ensino fundamental II um jogo pré-desportivo: o Jumpball, que tem como objetivo desenvolver as valências físicas de força, flexibilidade e agilidade, bem como proporcionar um jogo inovador nas aulas de Educação Física. Os materiais utilizados para esse jogo foram a bola, cones e quadra. Participaram deste miniprojeto o total de 191 alunos, 5 bolsistas e 2 professoras, onde foi repassado para os alunos as regras e os fundamentos do jogo. O resultado alcançado com a criação do Jumpball, atendeu as expectativas que os bolsistas e as professoras envolvidas estipularam, motivando os alunos na participação das aulas de Educação Física. Concluímos que a criação do Jumpball veio acrescentar para todos os envolvidos deste miniprojeto, sendo que no desenvolvimento do jogo todos tiveram participação no complemento das regras, sistema de disputa e adequações na pratica do jogo, sendo eles alunos, bolsistas e professores. Unitermos: Educação Física. Jumpball. Força. Flexibilidade. Jogos.
Abstract For a good academic formation is of fundamental importance the experience acquired in school, because it’s through opportunities that Institutional Program Initiation Grant to Teaching (PIBID) offers that it is possible to improve knowledge on the requirements that the teaching practice imposes. Through a group of scholarship students of Educational Roberto Trompowsky Center (CERT), has been developed with elementary II classes a pre-sports game: Jumpball, that has as a goal developing physical valences of force, flexibility and agility, as well as providing an innovative game in physical education classes. The materials used for this game were the ball, cones and court. 191 students, 5 scholarship students and 2 teachers participated in this subproject, which was passed on to the students the rules and fundamentals of the game. The result achieved with the creation of Jumpball, met the expectations that scholarship students and teachers involved stipulated, motivating students in the participation of physical education classes. We conclude that the creation of Jumpball has added to all involved in this subproject. In the development of the game all the students, scholarship students and teachers have participated in addition of rules, dispute system and adjustments in practice the game. We conclude that the creation of Jumpball has added to all involved in this subproject. In the development of the game all the students, scholarship students and teachers have participated in addition of rules, dispute system and adjustments in practice the game. Keywords: Physical Education. Jumpball. Force. Flexibility. Games.
Recepção: 24/09/2015 - Aceitação: 19/11/2015
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 210, Noviembre de 2015. http://www.efdeportes.com/ |
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1. Introdução
Por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), estão envolvidos cinco bolsistas do curso de Educação Física da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC) campus de Joaçaba, que desenvolvem juntamente com o corpo diretivo e docente do Centro Educacional Roberto Trompowsky (CERT) projetos educacionais com a intenção de proporcionar atividades educativas durante o recreio e aulas, sendo estas atividades lúdicas, esportivas e sociais.
Este miniprojeto tem como base os grandes jogos, sendo que, partindo dos jogos pré-desportivos, foi criado um jogo alternativo para motivar os alunos nas aulas de Educação Física, buscando torná-las mais prazerosas e em contrapartida desenvolver o senso crítico perante a sociedade.
Para boa parte das pessoas que freqüentaram a escola, a lembrança das aulas de Educação Física é marcante: para alguns, uma experiência prazerosa, de sucesso, de muitas vitórias e para outros, uma memória amarga, sensação de incompetência, de falta de habilidades, de medo de errar (Brasil, 2001).
A Educação Física enquanto componente curricular da educação básica deve assumir então outra tarefa: introduzir e integrar o aluno na cultura corporal do movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir do jogo, do esporte, das atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas de aptidão física, em beneficio da qualidade de vida. A integração que possibilitará o usufruto da cultura corporal do movimento há de ser plena – é efetiva, social, cognitiva e motora. Vale dizer, é a integração de sua personalidade (Betti, 1992).
A ausência de subsídios práticos e teóricos sobre conteúdos considerados pouco relevantes faz com que alguns professores de Educação Física apresentem dificuldades em organizar e transmitir os mesmos na escola, deixando de ensiná-los e priorizando os assuntos nos quais sentem maior segurança e sabem que a resistência dos alunos tende a ser menor (Impolcetto, 2007).
Levando em consideração as citações acima, cabe acrescentar que, o conhecimento e a criatividade do professor de Educação Física são de fundamental importância para o enriquecimento e rendimento de suas aulas, visto que o Jumpball foi criado nessa perspectiva, com intuito de propor uma nova opção de jogo, diferente dos já praticados.
O jogo de Jumpball desenvolve habilidades motoras, afetivas e cognitivas. As principais qualidades físicas trabalhadas neste grande jogo são a força, flexibilidade e agilidade.
Desta forma, o miniprojeto do Jumpball tem como objetivo proporcionar aos alunos do CERT, a vivência de um jogo com variações e regras adaptadas, tendo como referência um jogo já praticado por eles.
2. Metodologia
A idéia do miniprojeto do Jumpball surgiu a partir de uma oficina de formação continuada com o tema “Grandes Jogos”, ministrada pelas professoras supervisoras do PIBID e em uma conversa com o grupo, foi relatado a criação do jogo pelos bolsistas da escola CERT.
O jogo do Jumpball iniciou a partir de pesquisas baseadas nos grandes jogos, onde os bolsistas realizaram adaptações do jogo da queimada, com objetivo de motivar os alunos para a realização de atividades variadas nas aulas de Educação Física:
JumpballNome do jogo:
Material: Duas bolas e 6 cones.
Formação: À vontade, com o grupo de alunos divididos em duas equipes. Em um espaço delimitado pelo professor, os jogadores não podem ultrapassar a linha central do campo adversário.
Desenvolvimento: Na linha final de cada equipe serão colocados 3 cones com distância de acordo com o tamanho da quadra. Cada equipe receberá uma bola.
Fotografia 1. Início do jogo Jumpball, Joaçaba, SC (2015)
Fonte: os autores
O objetivo do jogo é arremessar a bola com as duas mãos contra o solo, fazendo com que a bola suba e ultrapasse a linha final. As partidas são jogadas em melhor de games que vão até 16 pontos. A pontuação é definida da seguinte forma:
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Um ponto, quando a bola ultrapassa a linha final.
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Dois pontos, quando a bola bate em um dos cones.
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Três pontos, quando a bola bate em um dos cones e o derruba.
Fotografia 2. Alunas praticando o jogo do Jumpball, Joaçaba, SC (2015)
Fonte: os autores
3. Resultados
O miniprojeto envolveu as turmas de 5º ao 9º ano do ensino fundamental II do período vespertino, com um total de 191 alunos do CERT. O ensino do jogo Jumpball foi desenvolvido ao longo de 10 aulas de Educação Física, onde foram demonstrados os fundamentos da atividade. Como resultados, observa-se que os alunos tendem a melhorar suas habilidades motoras juntamente com a socialização em grupo.
4. Considerações finais
Este miniprojeto reforça a importância em variar atividades e jogos, promovendo motivação e interesse por parte dos alunos, com efetiva participação nas aulas de Educação Física. Os jogos pré-desportivos têm como características a compreensão dos alunos em relação às regras e parte dos fundamentos das modalidades esportivas presentes no âmbito escolar (handebol, futebol, basquetebol e voleibol).
O jogo do Jumpball teve aceitação positiva pela maioria das turmas envolvidas nesta atividade, possibilitando uma aproximação entre os estudantes, principalmente, no período do recreio onde também é aplicado o jogo.
O conhecimento adquirido com esta vivência, criação e aplicação do jogo acrescentou para a formação acadêmica dos bolsistas, e acredita-se que a experiência ao criar um jogo tende a suprir futuramente (exercendo a profissão de professor), a necessidade de variações de atividades pré-desportivas.
Bibliografia
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Betti, Mauro et al. (2002). Educação Física Escolar: Uma proposta de Diretrizes Pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, Campus Bauru, v. 1, p.73-81, set.
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Brasil (2001). Parâmetros curriculares nacionais: educação física. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. 3ª Ed. Brasília: A Secretaria.
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Impolcetto, Fernanda Moreto et al. (2007). Educação Física no ensino fundamental e médio: A Sistematização dos Conteúdos na Perspectiva de Docentes Universitários e Sistematização dos conteúdos da Educação Física. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São José do Rio Pardo, v. 61, p.89-109, 08 mar.
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