|
|||
|---|---|---|---|
 |
La trascendencia de integrar las TIC en la Facultad de Educación Física de Guayaquil The importance of integrating ICT in the Faculty of Physical Education Guayaquil |
|
|
|
Facultad de Educación Física de Guayaquil (Ecuador) |
Ing. Darío Alfonso Tapia Coloma Msc. Ing. Karla Fernanda González Vizuete |
|
|
|
Resumen En la actualidad el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han integrado y acoplado a los diferentes cursos y materias de la educación tradicional, por lo cual se ha constituido en una de las herramientas más importantes dentro de una educación globalizada. El presente artículo define la importancia que tiene la implementación de las TIC en el campo de la Educación Física y sobre todo el aplicar estos nuevos métodos como un recurso de aprendizaje para estudiantes y profesores de FEDER (Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación). El método usado para establecer las importancias e integración de la aplicación de las TIC está basado por el método de la observación durante los últimos tres años en FEDER, tanto a nivel de docentes como de estudiantes de dicha Facultad. Las conclusiones establecidas determinan la eficacia de trabajar con estas tecnologías y el miedo que tienen los docentes y estudiantes por el desconocimiento y aplicación de los mismos. Palabras clave: Tecnología de la información y comunicación. Computadoras. Equipos electrónicos. Audios y videos. Internet. Software.
Abstract At the present the use of the information technology and communications are integrated and coupled to the different courses and subjects of traditional education, so has constituted one of the most important in a globalized education tools. This article outlines the importance of the implementation of ICT in the field of physical education and the importance of applying these new methods as a learning resource for students and teachers engaged in this branch of education. The method used to establish the importance of the application of ICT is based on the method of observation for the past 3 years in the Faculty of Physical Education, Sports & Recreation at the University of the State of Guayaquil. Established findings determine the effectiveness of working with these technologies and the fear that teachers and students have the ignorance and application thereof. Keywords: Information technology and communication. Computers. Electronic equipment. Audios and videos. Internet. Software.
Recepción: 09/10/2015 - Aceptación: 16/11/2015
|
|||
 |
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 210, Noviembre de 2015. http://www.efdeportes.com/ |
|
|
1 / 1
Introducción
El uso de las TIC y NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación) causó un gran cambio a nivel mundial, no solo a nivel educativo sino que en muchas facetas de la vida de las personas.
Este “boom” tecnológico, abrió diferentes caminos y oportunidades sobre todo en la educación, logrando integrar la educación clásica con la educación continua a distancia, lo cual ayudo a conseguir estudios extranjeros a muchas personas, beneficiándose de esta manera de una mejor educación a nivel internacional.
Dentro de la educación tradicional, nos encontramos con la educación física, la cual ha pasado de ser vista como una simple materia de relleno a convertirse en una de las principales clases de escuelas y colegios porque ayudan a mejorar el carácter y personalidad de los jóvenes estudiantes y al mismo tiempo ayudan a mejorar la calidad de vida de estos.
Basados en estas situaciones hemos considerado que FEDER se encuentra en desventaja en el uso de las TIC, sobre todo cuando hablamos de aplicar estos nuevos recursos o parámetros dentro de la educación física.
En nuestro caso la deficiencia en el uso o aplicación de estas “nuevas tecnologías” se debe a la falta de conocimiento que arrastramos desde la propia formación del docente de esta rama de la educación, ya sea por el desconocimiento del impacto que produce trabajar con estas tecnologías, por la no inclusión de estos temas en el pensum académico de FEDER, por miedo de los docentes universitarios a no arriesgarse a tratar con nuevos métodos de enseñanza, etc.
Muchos docentes piensan que al introducir las TIC como parte de la enseñanza, la educación física entre en una contradicción total de aplicación, al pasar de una manera práctica a algo pasivo, tal como lo podemos evidenciar en la siguiente frase “yo soy de aquellos profesores que creen con toda la convicción del mundo que la educación física tiene que hacerse en el gimnasio, en el patio o en el parque. ¡Que la educación física tiene que hacerse jugando, saltando y sudando...!” (Capella, 42). Este pensamiento es muy cierto porque maneja el antiguo concepto de la enseñanza de la educación física y lo reafirma Capllonch cuando dice en una de sus frases “existe muy poco software específico relacionado con el área” (Caplloonch, 2005: 142), lo cual pone un punto a favor de la educación física tradicional.
Pero podemos encontrar también puntos a favor de la aplicación de las TIC en el campo de la educación física, tal como podemos leer en las siguiente frases, “Debemos tomar conciencia de que, ni los sistemas escolares en su conjunto, ni los centros y profesionales de la educación, podemos vivir de espaldas a estas realidades, y sobre todo a las posibilidades que en principio nos ofrecen para preparar como es debido a nuestros estudiantes”. (Escudero, 2001:32).
“Para nosotros cualquier medio, es simplemente un instrumento curricular más, de manera que su posible eficacia no va a depender exclusivamente de su potencialidad tecnológica para transmitir, manipular e interaccionar información, sino también, y puede que sea lo significativo, del curriculum en el cual se introduzca, de las relaciones que establezca con otros elementos curriculares, y de otras medidas, como el papel que desempeñen el profesor y el alumno en el proceso formativo. Los medios son sólo un instrumento curricular más, significativo, pero solamente uno más. Sin ánimo de ser reiterativos, entendemos que en la escuela debemos educar y enseñar para la vida y en estos momentos tenemos ante nosotros instrumentos con los que podemos facilitar estrategias de aprendizaje durante toda la vida”. (José Antonio Rebollo, La Educación Física en la Sociedad del Conocimiento).
En esta introducción hemos visto diferentes puntos de vistas de autores en pro y en contra, pero hay algo que no hay que dejar de tomar en cuenta es que nuestra sociedad y la tecnología están avanzando rápidamente casi a la par, por lo cual los docentes de la Educación Física no pueden dar la espalda a los muchos beneficios que se pueden obtener al aplicar las TIC en esta rama de la educación.
Desarrollo
¿Qué es tecnología e información?
La tecnología es una serie de procedimientos que se aplican para la obtención una utilidad práctica para satisfacer las diferentes necesidades de los seres humanos.
Según la Real Academia Española (RAE) nos ofrece las siguientes definiciones:
-
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
-
Tratado de los términos técnicos.
-
Lenguaje propio de una ciencia o de un arte.
-
Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto
La información es un grupo de datos ya revisados y ordenados, que nos sirven para la construcción de un mensaje.
Según la Real Academia Española (RAE) dice lo siguiente:
-
Acción y efecto de informar.
-
Oficina donde se informa sobre algo.
-
Averiguación jurídica y legal de un hecho o delito.
-
Pruebas que se hacen de la calidad y circunstancias necesarias en una persona para un empleo u honor.
-
Comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada.
-
Conocimientos así comunicados o adquiridos.
¿Qué es informática?
La informática se define como la ciencia que estudia el tratamiento de la información mediante medios automáticos.
Para poder automatizar la información debemos basarnos en tres pasos básicos:
-
La entrada de la información
-
El tratamiento de la información
-
Salida de la información
¿Qué son las TIC?
Las TIC son las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se las puede definir dentro de dos etapas:
Las TIC dentro de la Educación Física
Las prácticas Deportivas y la Educación Física, actualmente se desenvuelven dentro de un entorno globalizado y tecnológico, lo cual ha permitido que se produzca una evolución en cuanto a implementos deportivos utilizados en el mejoramiento físico tanto de personas comunes como en deportistas.
Hoy en día podemos observar que cada vez más personas que realizan algún tipo de actividad física utilizan aparatos tecnológicos como pulsímetros, cronómetros, etc. que ayudan a verificar como se encuentran al momento de realizar su actividad o deporte.
Los recursos aplicables a la Educación Física en la actualidad son muchos, se cuentan con programas de aplicación o simulación de un determinado deporte o actividad física que se realice, se cuentan con laboratorios muchos más equipados para medir la condición física de la persona, Internet ha logrado que se intercambien conceptos y ejercicios dentro de la rama de educación física, se puede promocionar de manera directa la actividad física con muchas más personas e integrarlas a implementar rutinas de ejercicios físicos y deportivos en sus tiempos libres.
Conclusiones
En conclusión, el uso de las TIC se convierte en una de las herramientas más innovadoras, no solo por la aplicación de diferentes tecnologías que ayudan a cumplir con el programa establecido dentro de la rama de la educación física, sino que la convierte en un ente integrador al poder fortalecer aún más la relación profesor-estudiante, al poder compartir no solo la relación educativa sino que también demostrar que los profesores de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación no están lejos de la tecnología y están dispuestos a adaptar y adaptarse a nuevas herramientas de trabajo y de esta manera contribuir aún más con el desarrollo profesional de nuestros estudiantes y futuros docentes de la educación física.
Bibliografía
-
Bagnara, C. e Pacheco García, I.A. (2011). El desarrollo tecnológico en las actividades físicas y el deporte. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 159, Agosto. http://www.efdeportes.com/efd159/el-desarrollo-tecnologico-en-el-deporte.htm
Calas Montero, M., García Rubio, M. y Fernández Hernández, A. (2013). La tecnología educativa y su impacto en los estudiantes de la Universidad de Deportes de La Habana. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 185, Octubre. http://www.efdeportes.com/efd185/la-tecnologia-educativa-y-su-impacto.htm
Capella, S. (2007) Informática, educación física y Didáctica de la Educación Física. Educación Física y nuevas tecnologías, 25, 42-49 -
Castellano Beltrán, M. (2011). Las TIC al servicio de la Educación Física escolar. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 163, Diciembre. http://www.efdeportes.com/efd163/las-tic-al-servicio-de-la-educacion-fisica-escolar.htm
-
Fernández Cabello, A. (2009). El uso de las TIC en Educación Física EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 13, Nº 128, Enero. http://www.efdeportes.com/efd128/el-uso-de-las-tic-en-educacion-fisica.htm.
-
Generelo Lanaspa, E. Las nuevas tecnologías y su aplicación en educación física. Grupo de Investigación EFYPAF Universidad de Zaragoza
http://www.ub.edu/Vcongresinternacionaleducacionfisica/userfiles/file/MesasRedondas/MR3Generelo.pdf -
Prat Ambrós, Q., Camerino Foguet, O. y Coiduras Rodríguez, J.L. (2013). Introduction of ICT into Physical Education. Descriptive Study of the Current Situation. Apunts. Educación Física y Deportes, n.º 113, 3er trimestre (julio-septiembre), pp. 37-44.
-
Rebollo González, J. (2006). La Educación Física en la sociedad del conocimiento. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 11, N° 98, Julio. http://www.efdeportes.com/efd98/tics.htm
|
|
|
|---|---|
|
EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 20 · N° 210 | Buenos Aires,
Noviembre de 2015 |
|