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La expresión artística como manifestación para el desarrollo de habilidades en niños con discapacidad del Centro Provincial de Equinoterapia ‘Jardín de Sueños’ de Camagüey The expression of art with manifestation for developed of ability on children with necessity education special of center state of Equinoterapia “Garden of Dreams” of Camagüey |
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Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz Camagüey (Cuba) |
Lic. Dianaris Jiménez Manso Prof. Yudisley Castillo Espósito MsC. Alexey Acosta Gay |
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Resumen Se realizó una investigación con el objetivo de implementar las diferentes expresiones artísticas como manifestación para el desarrollo de habilidades en niños con discapacidad del Centro Provincial de Equinoterapia “Jardín de Sueños” de Camagüey. Para su elaboración se efectuó un análisis de los fundamentos teóricos de las diferentes manifestaciones de la expresión artística y su contribución al desarrollo de las habilidades psicomotoras en edades tempranas; en relación con el cumplimiento del objetivo se diseñan actividades interdisciplinarias de expresión artística para la estimulación de las habilidades psicomotoras en el Centro Provincial de Equinoterapia “Jardín de Sueños” de Camagüey, en la investigación se abordó como problemática fundamental, ¿Cómo contribuir a la estimulación de las habilidades psicomotoras en niños con cursos atípicos del desarrollo?, se utilizaron varios métodos, técnicas e instrumentos de investigación, los mismos permitieron mediante un análisis establecer un diagnóstico y caracterización de los pacientes, se demostró con ayuda de los mismo las vertientes para el trabajo de la temática, lo cual constituyó el punto de partida de la investigación. El diseño describe los elemento a tener en cuenta en el proceso de planificación actividades interdisciplinarias de expresión artística para la estimulación de las habilidades psicomotoras, definiendo el objetivo de la misma, la misma fue sometida a una valoración mediante criterio de experto donde se obtuvieron resultados satisfactorios, luego es aplicada a la muestra seleccionada estableciendo una comparación entre los diagnósticos, se presenta un cuerpo de conclusiones las que generalizan los resultados más esenciales. Palabras clave: Expresión artística. Manifestación para el desarrollo de habilidades. Niños con discapacidad.
Abstract He/she was carried out an investigation with the objective of implementing the different artistic expressions as manifestation for the development of abilities in children with special educational necessities of the Provincial Center of Equinoterapia "Garden of Dreams" of Camagüey. For their elaboration it was made an analysis of the theoretical foundations of the different manifestations of the artistic expression and their contribution to the development of the abilities psicomotoras in early ages; in connection with the execution of the objective interdisciplinary activities of artistic expression are designed for the stimulation of the abilities psicomotoras in the Provincial Center of Equinoterapia "Garden of Dreams" of Camagüey, in the investigation it was approached as problematic fundamental, How to contribute to the stimulation of the abilities psicomotoras in children with atypical courses of the development?, were several methods used, technical and investigation instruments, did the same ones allow by means of an analysis to establish a diagnosis and the patients' characterization, was it demonstrated with the help of the same one the slopes for the work of the thematic one, that which constituted the starting point of the investigation. The design describes the element to keep in mind in the process of planning interdisciplinary activities of artistic expression for the stimulation of the abilities psicomotoras, defining the objective of the same one, the same one was subjected to a valuation by means of expert's approach where satisfactory results were obtained, then it is applied to the selected sample establishing a comparison among the diagnoses, a body of conclusions is presented those that the most essential results generalize. Keywords: Artistic expression. Demonstration for the development of skills. Children with disabilities.
Recepción: 10/09/2015 - Aceptación: 26/10/2015
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 210, Noviembre de 2015. http://www.efdeportes.com/ |
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Introducción
El proceso de estimulación en edades tempranas inserta el niño en el medio ambiente, en general múltiples interacciones mediadas por manifestaciones de la cultura. Ella contiene los valores materiales y espirituales de un grupo social y su apropiación a través de la experiencia de cada ser. (De Zayas, 2002)
Se han realizado varias investigaciones sobre la temática que se aborda donde se muestra la efectividad de las diferentes manifestaciones artísticas como complemento del proceso de estimulación de las habilidades psicomotoras desde las primeras edades, en las diferentes manifestaciones artísticas como por ejemplo:
En música, el canto unido al juego, la gestualidad y el movimiento contribuyen al mejoramiento de la disciplina, vocabulario, la dicción, entonación, voluntad y sentido de pertenencia al grupo, escuchar y hacer música es una de las vías más efectivas para el desarrollo integral de la personalidad, también se vincula con otras manifestaciones artísticas como la expresión corporal, la danza, el teatro y la plástica. (Gaíya Vidente, 1976)
En las artes plásticas, las actividades y destrezas relacionadas con esta especialidad se practican con gran entusiasmo desde las edades tempranas, etapa en la que los niños gustan de hacer garabatos, dibujan, colorean, representan objetos y nuevas imágenes de la realidad; el modelado con diferentes materiales estimula la creación en el espacio de figuras y composiciones; el recorte, rasgado y pegado de distintos elementos sobre un área facilitan la noción de formas, tamaños, texturas, distancia, composición y perspectivas; el dibujo ayuda al desarrollo visual y muscular lo que prepara al niño para la escritura. (Consejo Nacional Casas de Cultura, 2005)
La danza basada en la gestualidad fundamentalmente permite con la sencillez del cuerpo comunicar múltiples mensajes mientas otros lo interpretan, utilizando o representando ideas asociadas con esos contenidos, beneficia la síntesis y brevedad de pensamiento y la acción, utiliza otra forma de lenguaje y busca la unidad del grupo, la expresión corporal resulta de gran atractivo en la complementación de otros recursos artísticos. (Sánchez Ortega y Morales Hernández, 2000)
Como toda creación artística el teatro, exige estimulación extrema en el desarrollo de un propósito que conlleva satisfacciones e insatisfacciones hasta conseguir la obra imaginada, despliega energía en diferentes sentidos armónicos y contradictorios, implica colocarse en otra edad y otros intereses, los cuentos desarrollan el pensamiento lógico, la imaginación, el lenguaje, la autovaloración y la valoración de cualidades, sentimientos, actitudes y conductas positivas basadas en el ejemplo de las buenas acciones de los personajes y en los mensajes implícitos de los acontecimientos. (Ruiz y Rumbaut, 1976).
Desarrollo
La estimulación de las habilidades psicomotoras en niños con cursos atípicos del desarrollo en la edad temprana ante las nuevas concepciones y exigencias de las nuevas transformaciones en la atención integral mediante la terapia combinada, constituye en la actualidad un reto para aquellas especialidades que no están directamente relacionadas con esta labor esencialmente de los diferentes géneros de expresión artística. Para ello se hace necesario entonces, la integración de las acciones que realizan las instructoras de arte que se encuentran ubicadas en los centros donde se ofrece esta modalidad de tratamiento.
Para el desarrollo de la presente investigación se tomó la muestra de forma intencional 45 niños en edad temprana que son atendidos en el Centro Provincial de Equinoterapia “Jardín de Sueños”, con el previo consentimiento informado de la familia, la caracterización de la muestra tuvo en cuenta tres momentos fundamentales.
Diseño de las actividades interdisciplinarias de expresión artística para la estimulación de las habilidades psicomotoras en el Centro Provincial de Equinoterapia “Jardín de Sueños” de Camagüey
En el primer momento se realizó un estudio de la historia clínica de cada paciente para obtener datos valiosos sobre la discapacidad del paciente según su diagnóstico clínico, causa, tratamiento médico a seguir, evaluación psicopedagógica y las sugerencias para la estimulación de las habilidades psicomotoras según sus principales limitaciones.
En la caracterización de la muestra, resulta importante resaltar que de seis a doce meses de edad el mayor por ciento de los niños son portadores de un retardo en el desarrollo psicomotor en las que se incluyen tres niños con Síndrome Down y un cardiópata. De los pacientes de uno a tres años existen dos niños portadores de una hemiparesia, cuatro con paraparesia, tres cardiópatas, cuatro con parálisis cerebral y dos con retraso en el desarrollo de las habilidades con posible comportamiento del intelecto. En la etapa de tres a cinco hay seis niños portadores de síndromes genéticos con comprometimiento del intelecto, uno con baja visión, dos paraparesia, nueve con parálisis cerebral, cinco cardiópatas y el resto con retardo en el desarrollo, las causas más frecuentes están relacionadas con la etapa prenatal y perinatal.
Es importante señalar que los medicamentos que forman parte de los diferentes tratamientos médicos de los niños no tienen reacciones adversas significativas, los epilépticos están controlados, solo hay que tener en cuenta la carga física de las actividades activas de los cardiópatas para evitar la fatiga.
En el segundo momento se diseñaron las actividades interdisciplinarias de expresión artística para la estimulación de las habilidades psicomotoras teniendo en cuenta las características individuales de los escolares que participan en el tratamiento, dándole así carácter personalizado. El proceso de investigación llevado a cabo para la elaboración de las actividades que se propone, se desarrolló en dos momentos fundamentales, el primero relacionado con el diagnóstico del estado actual de la forma en que se realiza la planificación del trabajo, el segundo momento estuvo dirigido a la elaboración de las actividades interdisciplinarias de expresión artística para la estimulación de las habilidades psicomotoras teniendo en cuenta su personas con discapacidad.
Es importante precisar que para el desarrollo de esta investigación es necesario presentar un orden lógico en el proceso de conformación de las actividades, además de establecer que nuestra investigación es docente-metodológica teniendo en cuenta los tipos de resultados, según lo escrito por Nerelys de Armas (2003).
Conclusiones
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En el proceso de estimulación temprana de niños con curso atípico del desarrollo es posible incluir la expresión artística en sus cuatro manifestaciones, como una alternativa de tratamiento con el asesoramiento de las diferentes especialistas del sistema de salud que atiende directamente al niño.
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La determinación de los fundamentos teóricos y las sugerencias ofrecidas por los integrantes de la comisión del centro, permitió ofrecer las premisas a tener en cuenta para la planificación de las actividades interdisciplinarias de expresión artística.
Recomendaciones
Valorar la implementación de las actividades de la expresión artística, en los diferentes grupos atípicos que reciben tratamiento en el Centro Provincial de Equinoterapia “Jardín de Sueños” de Camagüey. Teniendo en cuenta sus características individuales.
Bibliografía
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Consejo Nacional Casas de Cultura (2005). Banco de Juegos. Programas de Talleres de Apreciación – Creación y Apreciación y Creación. La Habana: Ed. Alejo Carpentier.
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De Zayas, L. (2002). Revista Educación: Jugar, Aprender y Crecer. Nº 106, Mayo-agosto.
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Feixas, Guillem & Miró, M. T. Aproximaciones a la psicoterapia. Una introducción a los tratamientos psicológicos. Barcelona: Ed. Paidós Ibérica.
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Gaíya Vidente, H. (1976). La iniciación musical del niño. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
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Hernández Sampier, R. (2004). Metodología de la investigación, tomo 2. Tercera edición. La Habana: Editorial Félix Varela.
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Jung, Carl Gustav (1999). Obras completas. Madrid. Ed: Trotta.
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Machado, E. (2007). Transformación acción e investigación educativa. Madrid.
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Moreno, J. (1977). El teatro de la espontaneidad. Buenos Aires: Vancú,
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Motos, T. (2003). Bases para un taller creativo expresivo. En: Angeles Gervilla. Creatividad Aplicada. Málaga: Dykinson.
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Rodríguez Gómez, G. y García Jiménez, E. (2002). Metodología de la investigación cualitativa. Santiago de Cuba.
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Root-Bernstein, M. (2002). El secreto de la creatividad. Barcelona: Cairos.
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Ruiz A. y Rumbaut, M. C. (1976). Teatro 2. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
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Sánchez Ortega, P. y Morales Hernández, X. (2000). Educación musical y expresión corporal. Ciudad La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
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Stern, A. (1977). La Expresión. Barcelona: Promoción Cultural.
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