Introducción
La concepción moderna de la Morfología no sólo estudia las formas de las
estructuras del organismo, sino que además investiga sus funciones, desarrollo
y relaciones con el medio que lo rodea, o sea, que tiene un enfoque dialéctico.
Esta nueva concepción está fundamentada en la dialéctica materialista, base
metodológica de todas las ciencias, destacando las relaciones que existen entre
Morfología y las Ciencias Sociales ya que los factores sociales han sido
fundamentales en el proceso de formación y desarrollo del hombre.
La Morfología es una rama de la Biología que forma parte de las ciencias
básicas biomédicas, estudia fundamentalmente la estructura, es decir, la forma
de organización de los sistemas de órganos.
Las estructuras del organismo son formas diversas de la materia, cuya propiedad
fundamental, es el movimiento a los cambios que ocurren en esta.
La asignatura Morfología II que se imparte en la carrera de Cultura Física, en
el segundo semestre de primer año, en los
cursos CRD, CRA y proceso de Universalización correspondiente al Plan de
Estudio D, sienta las bases necesarias para la comprensión del objeto de
trabajo de la profesión, pues es la asignatura que inicia el ciclo de las
asignaturas biológicas, a partir de que sus contenidos son necesarios para la
asimilación de todos los procesos biológicos que ocurren en el organismo
humano que realiza actividad física y deportiva sistemáticamente, en estrecha
relación con las asignaturas del ejercicio de la profesión.La asignatura
consta como fuente bibliográfica con el libro de texto básico Morfología
Humana I, de Rosell Puig W. y como libro de texto complementario Morfología
Funcional Deportiva, de Hernández Corvo.
A partir de mediados del siglo XX, las ciencias y la técnica experimenta
grandes transformaciones que han empezado a desempeñar un papel importante en
la sociedad, fenómeno que se ha denominado Revolución Científico-Técnica,
esta, en las condiciones actuales influye directamente en la educación . “El
Problema de la Educación hoy se plantea de la forma siguiente: Aprovechar al
máximo los logros de todas las ciencias para organizar y dirigir el proceso
docente educativo. La lógica nos permite llegar a la conclusión de que en la
esfera educacional según lo expresa la profesora Talizina “Nadie pensará que
el profesor, igual que hace 100 años dentro de 100 años mas seguirá
trabajando con el pizarrón la tiza y el borrador (…), consecuentemente los
ritmos acelerados en las ciencias y la técnica plantean la necesidad de modelar
de una forma distinta el proceso de enseñanza”.
La ciencia se ha vinculado estrechamente con la práctica, al extremo de que hoy
ha llegado a ser una fuerza productiva y a medida de que vaya desarrollándose
la sociedad ese papel ira creciendo; cuestión esencial que debe considerarse en
la educación. Por otro lado el ritmo acelerado de la informática ha
revolucionado de forma irreversible todas las esferas de la vida, cualquier
campo de la época actual en que vivimos y sus grandes proyecciones hacia el
futuro, deja pasar por alto la importancia que se le confiere a la esfera de la
educación Ya que ayuda de forma eficiente al proceso docente de la enseñanza
en general.
En la carrera de Licenciatura en Cultura Física las asignaturas
correspondientes a las Ciencias Biológicas, representan la formación básica
necesaria para fundamentar biológicamente las regularidades que caracterizan a
la teoría y la metodología de la actividad física y al entrenamiento
deportivo, en la comprensión del objeto de trabajo del profesional. Dentro de
las asignaturas de las Ciencias Biológicas, la Morfología Funcional es la
primera que se imparte, ubicándose en el primer año y primer semestre de la
carrera, por los contenidos que trata sienta las bases necesarias para el
estudio y asimilación de los conocimientos en las demás asignaturas teóricas
y práctica de la carrera. Su objeto de estudio está en las características
del Sistema Locomotor Humano, los tejidos y órganos que hacen posible la
traslación del hombre, su movimiento corporal, donde los integrantes
esqueléticos, relaciones articulares, disposiciones musculares, acciones
musculares asociadas, coordinación y armonía del movimiento son los aspectos
de considerables responsabilidad en función de la necesidades profesionales del
licenciado en Cultura Física.
Desarrollo
La bibliografía de que se dispone para que los estudiantes asimilen los
conocimientos relacionados con el Sistema Locomotor Humano presenta un adecuado
rigor científico, apoyado en gráficos, figuras, esquemas, fotos, no así un
orden lógico en el tratamiento de los contenidos relacionados con los conjuntos
musculares del Sistema Locomotor, al distribuir estos en varias partes del texto
sin consecutividad, según el programa vigente para el tratamiento de estos
contenidos, lo que dificulta el razonamiento, la asimilación y consolidación
sistémica de los mismos, así como la búsqueda y consulta de la información
completa.
Los medios de apoyo a la enseñanza constituyen distintas imágenes y
representaciones de objetos y fenómenos que se confeccionan especialmente para
la docencia, abarcan objetos naturales e industriales, tanto en su forma normal
como preparada, los cuales contienen información y se utilizan como fuente de
conocimiento (del Río et al, 2005). El concepto más difundido en nuestro país
nos lo presenta González (1990) cuando define que son “todos los componentes
del proceso docente-educativo que actúan como soporte material de los métodos
(instructivos o educativos) con el propósito de lograr los objetivos planteados”.
Por su parte, García (2002) plantea que los medios son los apoyos de carácter
técnico que facilitan de forma directa, la comunicación y la transmisión del
saber, encaminados a la consecución de los objetivos de aprendizaje.
Con el impetuoso desarrollo de la Ciencia y la Técnica los medios de apoyo a la
enseñanza cada día ocupan un papel más importante en el desarrollo del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Nuevas y viejas tecnologías vienen a apoyar
el trabajo del profesor que va desde la demostración de un objeto natural hasta
el uso de sofisticados simuladores que modelan procesos completos (Portal, 1992)
Si nos referimos a la tecnología educativa en el contexto del proceso
pedagógico escolar, asociado directamente a la producción de conocimientos, al
desarrollo intelectual y de los valores en el ser humano, resulta lógico
comprender entonces, que los medios de apoyo como componentes de este proceso,
devienen elemento importante para la materialización de nuestra concepción.
Como lo indica su nombre, es en esta fase donde se decide el medio o conjunto de
ellos que resulten factibles para los propósitos a alcanzar (Lombillo, 2004).
Fundamentación
de la propuesta
La propuesta de Algoritmo de trabajo para el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los músculos como órgano del sistema locomotor humano en la
asignatura de Morfología Funcional II, como
alternativa metodológica permite el desarrollo de los conocimientos
relacionados con el estudio de los músculos
pero que además se ofrece como herramienta para ser utilizado por estudiantes y
profesores en las demás asignaturas del ciclo biológico y las del ejercicio de
la profesión. Da solución a la insuficiencia de
materiales para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
músculos como órgano del sistema locomotor humano en la asignatura de
Morfología Funcional II y su utilización durante el aprendizaje de las demás
asignaturas de la profesión. Se ha presentado en
las actividades metodológicas de la asignatura, disciplina, clase abierta del
departamento, colectivo de año.
La propuesta de Algoritmo de trabajo para el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los músculos como órgano del sistema locomotor humano en la
asignatura de Morfología Funcional II, consta de los siguientes pasos:
-
Región del cuerpo a que pertenece.
-
Movimientos que realizan, Ejes y Planos.
-
Músculos que participan.
-
Leer
el nombre del músculo.
-
Observar
cómo se escribe.
-
Enumerarlo
con el número que aparece en su orden.
-
Identificar en las figuras correspondientes con
-
Identificar los músculos en su cuerpo.
Objetivo
de la propuesta
El
objetivo del algoritmo tiene como objetivo que los estudiantes sean capaces de:
Interactuar con el Algoritmo de trabajo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los músculos como órgano del sistema locomotor humano en la
asignatura de Morfología Funcional II y su puesta en práctica en la carrera.
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 20 · N° 209 | Buenos Aires,
Octubre de 2015
Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2015 Derechos reservados
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