Ejercicios técnico-tácticos para favorecer la  efectividad del tiro en el fútbol escolar en Velasco Technician-tactical exercises to favor the effectiveness of the shot in the school soccer in Velasco
	Facultad de Cultura Física Holguín (Cuba)	MSc. Carlos Alberto Lores Real MSc. Alexander Castro Figueredo Lic. Julio César Barea Sánchez calores@hlg.uccfd.cu
	Resumen           En el desarrollo del juego de Futbol la efectividad de los tiros a puerta reviste gran importancia. La presente investigación pretende dar solución a una problemática que está presente en el fútbol escolar en todas las categorías particularmente en los atletas escolares de Velasco, municipio Gibara de la provincia de Holguín, donde se evidencian dificultades con la ejecución de los tiros a puerta en esta categoría competitiva. El objetivo de esta investigación es proponer ejercicios técnico-tácticos para favorecer la efectividad del tiro en el fútbol escolar en Velasco.Los métodos utilizados fueron del nivel empírico: la observación, entrevistas, como procedimiento estadístico el cálculo porcentual y métodos del nivel teórico: el análisis y crítica de las fuentes, histórico-lógico, análisis y síntesis, que permitieron diagnosticar, profundizar y actualizar las principales problemáticas que presentaban estos escolares en cuanto a la práctica del fútbol por deficiente realización de los tiros a puerta en condiciones de juego. Los resultados demuestran que se alcanzaron los objetivos propuestos al lograr mejorar la efectividad de los tiros a puerta en condiciones de juego. La investigación consta de dos capítulos, en el primero se abordan los fundamentos teóricos metodológicos que sustentan la efectividad del tiro en el fútbol escolar. En el segundo se realiza un análisis de todos los datos obtenidos y su procesamiento a través de los métodos empleados a lo largo de su desarrollo. Este trabajo servirá de material de consulta para enriquecer e incrementar los conocimientos de aquel que desee investigar sobre el tema tratado.           Palabras clave: Ejercicios técnico-tácticos. Efectividad de tiro. Fútbol escolar.   Abstract           In a soccer game goal shooting accuracy becomes one of the most important elements in its development. This investigation provides a solution to a problem which is present at Velasco´s school athlete category in Holguín province where some difficulties on goal shooting are present. The objective of this investigation is to propose a set of technical and tactical exercises to favour goal shooting accuracy on soccer school athlete category from Velasco. Different methods of investigation were used such as empirical and theoretical ones. Through the implementation of these methods it was possible to diagnose, to deepen and to update the knowledge about the object of investigation. This research, based on exercises with soccer elements, made possible to develop motivation, but at the same time, accuracy and coordination on the ball shooting to goal. The results are the evidence of how the objectives were fulfilled once the kids’ interests and needs were also taken into consideration. This research is introduced by two chapters. The first is about the theoretical foundations and the second one refers to the proposal of exercises, their selection and methodology. This investigation will also work as a support teaching material to those who work with this specialty or who are encouraged to investigate about this topic.           Keywords: Technical and tactical exercises. Effectiveness shooting. School soccer.   Recepción: 19/07/2015 - Aceptación: 24/09/2015
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 20, Nº 208, Septiembre de 2015. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

Introducción

    En un estudio previo y análisis realizado pudimos observar una insuficiente efectividad en los tiros en el fútbol escolar en la localidad de Velasco, municipio Gibara. Mostrando como insuficiencias más significativas la limitada movilidad en espacios reducidos, limitada definición en distintas formas, amontonamiento cerca del balón, e incapacidad de resolver problemas en el juego. Por lo consiguiente el objetivo de esta investigación es darle solución al problema para así condicionar una mejoría en los resultados deportivos de la categoría escolar 9-11años.

    Por lo anterior expuesto se proponen ejercicios que condicionen un aumento de los conocimientos sobre el tema en los entrenadores y jugadores de la localidad, dando una mejor planificación del entrenamiento acerca de la problemática y una mejoría en el aprendizaje y beneficio de los jugadores del equipo escolar en la categoría 9-11 años de la localidad de Velasco.Para favorecer la efectividad del tiro en el fútbol escolar acorde a las exigencias del deporte contemporáneo a edades temprana, se diseño un conjunto de ejercicios técnico-tácticos que permitieron mejorar los tiros a puerta en el fútbol escolar de la categoría 9-11 años en el combinado deportivo de la localidad de Velasco.

Desarrollo

Valoración y análisis de los resultados obtenidos

    La situación que enfrenta el equipo es la poca producción de goles por topes que en gran medida se debe a una mala selección de los esquemas tácticos a lo largo de todo el proceso de entrenamiento teniendo en cuenta el nivel de cada equipo. El análisis de algunos rasgos esenciales de los movimientos deportivos que individualmente integran las acciones técnicas-tácticas, conducen a una valoración más compleja ya que este o su manifestación en el juego, constituye una interacción fluida entre varios jugadores con tareas diferentes en cada uno de ellos. Obviamente, los jugadores, deben estar preparados (funcionalmente) par a cumplir cualquiera acción; sin embargo, la alta especialización que se ha alcanzado en el deporte moderno, impone la necesidad de lograr una alta perfección de algunos jugadores (fundamentalmente medios y delanteros) para que encausen efectivamente la acciones técnico-tácticas a la ofensiva. La elección de estos jugadores debe basarse en el desarrollo de algunas características físicas y psíquicas alcanzadas por encima de los demás.

    En un nivel competitivo como el que impone el fútbol en el eslabón de base como en el de alto rendimiento son patentes las exigencias técnicas-tácticas que se demandan a los jugadores. Por ello, parece obvio, que el colectivo técnico deba esforzarse en estudiar y aplicar sistemas de entrenamiento que mejoren dichas cualidades en sus equipos. Los entrenadores se rodean de segundos entrenadores, preparadores físicos, fisioterapeutas y médicos del deporte para trabajar en equipo, y no dejar al azar ninguno de estos aspectos. Analizando los resultados de los diferentes campeonatos se observa que los indicadores de goles en contra 35 y juegos perdidos 23 tienen valores por encima de los demás, lo que indica que las acciones han sido insuficientes. Debido a todo esto los lugares alcanzados han pasado de un cuarto lugar en el 2008 al tercer lugar en el 2009 corroborando que con siete goles en quince topes es imposible ubicarse entre los dos primeros lugares aunque el objetivo sea obtener el primer lugar a nivel municipal. Los resultados alcanzados en cada uno de los partidos efectuados con el equipo de Gibara en los indicadores evaluados comportándose de acuerdo a las exigencias en el orden técnico-táctico para la etapa, teniendo en cuenta que el equipo al cual se enfrentaron está dentro de los tres mejores en el campeonato provincial. Dentro de los objetivos del equipo estaba acentuado en la etapa de preparación lograr la mayor cantidad de acciones ofensivas dentro de la zona para lograr más proximidad al área de tiro y por supuesto conseguir marcar gol.

    Analizando los tiros a puerta en la tabla dos observamos que se comportaron bastantes cercanos en los tres juegos y con resultados muy por debajo para la categoría (9-11), que en los equipo ganadores es aproximadamente de 34 acciones de tiro como promedio. La tendencia mayor es hacia los tiros negativos acumulándose un total de 18 para un bajo promedio de efectividad de 30.76 % con relación al total de partidos, aunque individualmente por partidos estuvieron alrededor de este resultado. Por supuesto que los tiros vienen precedidos para su eficacia por un pase bien comunicativo y donde se pudo constatar de que se comportaron de la misma manera y son propenso en su mayoría hacia los negativos con un total de 39 y una efectividad de 31.57 % para los tres partidos. Los pases por partido de se comportaron alrededor del 30 %. En las recepciones durante los tres partidos se observo que fue disminuyendo la efectividad de hacia lo negativo del primero al último localizándose entre el 31.25 % y el 41.17 %, resultado más alto durante el partido inicial. De forma general la efectividad se localizó en el 37,50 % en los tres partidos, de hecho se puede considerar que las incidencias mayores estuvieron centradas fundamentalmente por la mala colocación de los jugadores al no ponerse de frente por la dirección en que viene la pelota. En la segunda medición en dos de los parámetros evaluados. Se observa que los indicadores en los tiros a puerta aumentaron sus valores. Los tiros positivos se incrementaron en cada uno de los partidos y de forma general se elevaron hasta 18 lo que representa un 37.50 % de efectividad. Se hicieron mayor cantidad de tiros producto de la elaboración de mayor cantidad de acciones ofensivas lo que incremento los disparos a puerta debido en lo fundamental a la realización de algunos de los ejercicios propuestos que están orientados hacia esta dirección. No obstante al incremento de los indicadores evaluados todavía existen dificultades con los disparos a puerta, lo que afecta la anotación de goles para el equipo. El equipo continua su preparación al próximo campeonato municipal a través de los mismos ejercicios.

    Los pases se comportaron tanto en los indicadores negativos como positivos bien agrupados por partido y de forma general la efectividad incremento por partido y de manera general llega hasta un total de 37 pases positivos para un 50.68 % de efectividad lo que ha corroborado la incidencia de los ejercicios propuestos hacia esta dirección. Los resultados de las recepciones y los tiros lo muestra, se puede observar que existió un incremento en número de recepciones positivas por partido y de forma general llegaron hasta 73 predominando las positivas para alcanzar un 48.71 % de efectividad, que aunque es un indicador bajo se constató que se mejoraron algunas deficiencias de la primera medición, pero todavía se debe seguir trabajando en la colocación de frente a la pelota. (Ver Anexo 5).

Propuesta de ejercicios técnico-tácticos para el entrenamiento de fútbol en edad escolar y de sus principios de juego

Ejercicio 1. Rondo estático

    Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud del juego para recibir desmarcado.

Objetivos: realizar ejercicios a través de juegos para el trabajo técnico, táctico, físico y psicológico. Pases, interceptaciones, controles orientados, anticipación, atención, toma de decisión.

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización: en un cuadrado de 8 x 8, cuatro jugadores situados en cada uno de los de los conos y otro en el interior con rol de defensor.

Recursos materiales: balones reglamentarios y conos para delimitar el espacio.

Información de la tarea: posesión de balón 4 x 1. Los futbolistas se irán pasando el balón de manera precisa y rápida, intentando que el jugador que está en el centro no intercepte ninguno de los pases. Si esto ocurre cambiará el rol con el jugador que la perdió. Los jugadores exteriores no se pueden mover de su cono por lo que los pases deben de tener una total precisión.

Reglas del juego: se juega a dos toques máximo, obligando al jugador a utilizar diferentes piernas si realiza esos dos toques. Cada vez que el balón de una vuelta completa sin cambiar el sentido al cuadrado será una vida para los jugadores exteriores.

Variantes de la tarea: incluir el pase al mismo jugador que lo ha emitido.

Ejercicio 2. Rondo en movimiento

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud y movilidad en el juego para recibir desmarcado)

Objetivos: realizar ejercicios a través de juegos para el trabajo técnicos, tácticos, físicos y psicológicos (Pases laterales, interceptaciones, controles orientados, anticipación, atención, toma de decisión, apoyos, capacidad aeróbica.)

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización inicia: en un cuadrado de 8 x 8, cuatro jugadores situados en cada uno de los lados del cuadrado y otro en el interior con rol de defensor.

Recursos materiales: balones reglamentarios y conos para delimitar el espacio.

Información de la tarea: posesión de balón 4 x 1. Los futbolistas se irán pasando el balón de manera precisa y rápida, intentando que el jugador que está en el centro no intercepte ninguno de los pases. Si esto ocurre cambiará el rol con el jugador que la perdió. Los jugadores exteriores se pueden mover cada uno entre los dos conos que delimitan su lado del cuadrado pero sin entrar en el mismo.

Reglas del juego: se juega a dos toques máximo, obligando al jugador a utilizar diferentes piernas si realiza esos dos toques.

Variantes de la tarea: incluir secuencias de toque 1-2-1 o crear dificultades en la acción jugando solo a un toque.

Ejercicio 3. Doble rondo

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud, movilidad y penetración el juego para recibir desmarcado)

Objetivos: realizar ejercicios a través de juegos para el trabajo técnicos, tácticos, físicos y psicológicos (Pases laterales y de penetración, interceptaciones, controles orientados, anticipación, atención, toma de decisión, apoyos, capacidad aeróbica.).

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización inicial: en un cuadrado de 15 x 15, seis jugadores situados en el exterior con papel atacante y dos jugadores en el interior con rol de defensores.

Recursos materiales: balones reglamentarios y conos para delimitar el espacio.

Información de la tarea: posesión de balón 6 x 2. Los futbolistas se irán pasando el balón de manera precisa y rápida, intentando que los jugadores que están en el centro no intercepten ninguno de los pases. Si esto ocurre cambiará el rol con el jugador que la perdió, saliendo el jugador que más tiempo llevara en el centro de los dos. Los jugadores exteriores no se cambiar de sitio, pero si moverse hacia un lado u otro sin sobrepasar la posición de sus compañeros adyacentes.

Reglas del juego: se juega a un solo toque, aunque cabe la posibilidad de poder dar más toques siempre y cuando estos sean con el balón elevado y no a ras de suelo. Si contabilizan 20 pases seguidos, cada jugador obtendrá una vida.

Variantes de la tarea: se puede jugar por parejas, de forma que cuando haya robo salgan los dos del centro y entre el emisor y el que iba a ser receptor del pase interceptado. No se puede jugar con los compañeros que tenemos a los lados próximos.

Ejercicio 4. Tres equipos

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud, movilidad y penetración el juego para recibir desmarcado)

Objetivos: realizar ejercicios a través de juegos para el trabajo técnicos, tácticos, físicos y psicológicos (pases, interceptaciones, regates, anticipación, atención, toma de decisión, apoyos, capacidad aeróbica.).

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización: en un cuadrado de 35 x 35, juegan tres equipos de tres componentes cada un.

Recursos materiales: balones reglamentarios, petos de colores y conos para delimitar el espacio.

Información de la tarea: posesión de balón 3 x 3 + 3, donde dos equipos tendrán que mantener la posesión del balón y el otro equipo tener que recuperarla. El equipo al que le sea interceptado el pase pasará a intentar recuperarlo.

Reglas del juego: se juega obligatoriamente a dos toques con lo que obligamos al jugador que vaya a recibir ocupar un espacio libre para poder desarrollar la acción técnica.

Variantes de la tarea: añadir más componentes a cada equipo (4, 5 o 6) y también incrementar por lo tanto el espacio.

Ejercicio 5. Tres equipos

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud, movilidad y penetración el juego para recibir desmarcado).

Objetivos: realizar ejercicios a través de juegos para el trabajo técnicos, tácticos, físicos y psicológicos (Pases, interceptaciones, cargas, anticipación, atención, cambios de orientación, trabajo en equipo, apoyos, desmarques de apoyo, capacidad aeróbica.).

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización inicial: en un cuadrado de 30 x 30, dos equipos de cuatro componentes y fuera del espacio otro equipo con los mismos jugadores.

Recursos materiales: balones reglamentarios, petos de colores y conos para delimitar el espacio.

Información de la tarea: posesión de balón 4 x 4 + 4. Los futbolistas del interior intentarán conservar la posesión del balón. Para ello pueden ayudarse de los comodines exteriores, a los cuales no se le puede robar el balón. El equipo que tenga el balón jugará a conservarlo, mientras que el que no lo tenga intentará recuperarlo. Los jugadores comodines exteriores no pueden jugar entre ellos, pero tienen movilidad absoluta entre los dos conos que delimitan su lado del cuadrado.

Reglas del juego: se juega a tres toques máximo, pero los comodines tienen el límite en dos. Cada cierto tiempo se debe ir cambiando los equipos para que todos pasen por el rol de comodín

Variantes de la tarea: se puede jugar también con tres equipos de tres jugadores. Poder jugar entre los comodines a los que también se puede interceptar.

Ejercicio 6. Rondo combinados

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud, movilidad y penetración el juego para recibir desmarcado)

Objetivos: realizar ejercicios a través de juegos para el trabajo técnicos, tácticos, físicos y psicológicos (Pases, interceptaciones, anticipación, atención, toma de decisión, capacidad aeróbica y velocidad.).

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización inicial: dos cuadrados diferentes: uno de 8 x 8 con cuatro en el exterior y un defensor y otro de 12 x 12 con cuatro atacantes y dos defensores, lo que hace un total de 11 jugadores.

Recursos materiales: balones reglamentarios y conos para delimitar el espacio.

Información de la tarea: dos tareas diferentes, en un cuadrado posesión 4 x 1 y en el otro 4 x 2. Los futbolistas mantendrán la posesión del balón y cuando escuchen el silbato del entrenador cambiarán rápidamente de rondo. Los últimos en llegar son los nuevos componentes que pasarán a defender. El último jugador que llegue al cuadrado de 4 x 1, al no tener sitio pasará a defender también en el de 4 x 2. Cuando un futbolista pierda la posesión cambiará el rol con el que la recuperó.

Reglas del juego: se juega a dos toques máximo en el cuadrado de 4 x 2, mientras que en el otro es a un solo toque. Los futbolistas del cuadrado grande tendrán libertad de movimiento, mientras que los otros estarán situados en los respectivos conos.

Variantes de la tarea: jugar en cada rondo con una pierna diferente, por ejemplo en el 4 x 2 el pase siempre hay que darlo con la pierna no dominante.

Ejercicio 7. Pasa calles

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud, movilidad y penetración el juego para recibir desmarcado)

Objetivos: realizar ejercicios a través de juegos para el trabajo técnico, táctico, físico y psicológico. Pases, interceptaciones, regates, controles, cargas, cambios de orientación, atención, anticipación, toma de decisión, trabajo en equipo, desmarques de apoyos, capacidad aeróbica.

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización inicial: en un campo de fútbol 7, se divide este por la mitad. En una de ellas, aproximadamente en un rectángulo de 30 x 25, se desarrollará la posesión, mientras que en la otra descansarán los otros futbolistas. Se hacen cuatro equipos de tres componentes cada uno.

Recursos materiales: balones reglamentarios, petos de colores y conos para delimitar el espacio.

Información de la tarea: posesión de balón 3 x 3 + 3, en donde dos equipos mantienen la posesión del balón en uno de los rectángulos. El juego pasa al otro rectángulo cuando los jugadores que están defendiendo recuperen el balón. Pasan a defender los jugadores que están en el otro rectángulo y a fase de recuperación el equipo que perdió el balón o lo lanzó fuera.

Reglas del juego: existe libertad de toques para los jugadores atacantes, para después ir limitando el número a tres y posteriormente a dos.

Variantes de la tare: el equipo que pierde la posesión del balón y pasa a recuperar puede ir haciendo un trabajo complementario con el preparador físico (abdominales, lumbares, estiramientos).

Ejercicio 8 Lado opuesto

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud, movilidad y penetración el juego para recibir desmarcado)

Objetivos: Contenidos técnicos, tácticos, físicos y psicológicos, pases, interceptaciones, atención, anticipación, toma de decisión, trabajo en equipo, cerrar espacios, capacidad aeróbica.

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización inicial: en un cuadrado de 15 x 15, tres parejas, de las cuales dos se sitúan en el exterior del cuadrado y una es la defensora en el interior del cuadrado. Las parejas estarán situadas en los lados opuestos y nunca lateralmente.

Recursos materiales: balones reglamentarios y conos para delimitar el espacio.

Información de la tarea: posesión de balón 4 x 2, donde el objetivo por parte de los atacantes es conseguir un pase directa-mente hacia el lado opuesto del cuadrado. De esta forma se conseguirá un punto para la pareja que lo realice. La pareja que define intentará evitar esa progresión frontal y recuperar el balón. El jugador que pierda el pase pasara junto a su pareja a ser los nuevos defensores. Si tras un determinado tiempo los atacantes no han intentado el pase se le pita pasivo y pierden un punto. Gana la pareja que más puntos acumule.

Reglas del juego: se juega a dos toques máximo con la particularidad de que ambos deben hacerse muy rápidamente y sin espacio de tiempo entre ellos. Los atacantes tienen libertad de movimiento en sus lados de los cuadrados.

Variantes de la tarea: incrementar el espacio y el número de componentes con una posesión 8 x 4 por parejas con las mismas condiciones y también organizados por parejas.

Ejercicio 9. Balón al poste

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud, movilidad y penetración el juego para recibir desmarcado).

Objetivos: Contenidos técnicos, tácticos y físicos. Pases, atención, anticipación, toma de decisión, trabajo en equipo, cerrar espacios, capacidad aeróbica.

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización inicial: crearemos un campo de juego de unos 25 metros de largo por 10 de ancho en el que dibujaremos dos círculos, uno en cada zona defensiva de cada equipo, en el que situaremos un poste en el centro.

Recursos materiales: balones reglamentarios y conos para delimitar el espacio, dos postes.

Información de la tarea: juegan 9x9 jugadores por equipos, deben intentar derribar el poste del equipo contrario mediante pases realizados, con la dificultad de que no está permitido desplazarse con el balón sin realizar un pase. Cada vez que un equipo logre derribar el poste contrario obtendrá un punto.

Reglas del juego: no está permitido desplazarse con el balón sin pasar.

Variantes de la tarea: se puede realizar fintas y realizar paredes.

Ejercicio 10. El portero móvil

Observación metodológica: (Ejercicios para su aprendizaje en edad escolar. Se orienta para contrarrestar el agrupamiento de los niños encima del balón, se favorece el principio de la amplitud, movilidad y penetración el juego para recibir desmarcado).

Objetivos: Contenidos técnicos, tácticos y físicos. Pases, atención, anticipación, toma de decisión, trabajo en equipo, regates, controles, desmarques de apoyos, cerrar espacios, capacidad aeróbica.

Gráfico del ejercicio

Desarrollo

Organización inicial: se jugara en la mitad del terreno, dividiremos el grupo en dos equipos que ocupan la mitad de cada campo. Y un jugador de cada equipo se situará en las porterías.

Recursos materiales: balones reglamentarios y postes.

Información de la tarea: para comenzar el balón se lanza al aire entre dos jugadores de cada equipo. El equipo que se hace con el balón debe intentar mediante pases, conducciones y fintas llegar hasta la portería contraria para realizar el tiro en gol si es posible. El portero pude moverse por toda la zona de marca de forma lateral, pero sin entrar en el campo de juego.

Reglas del juego: el portero no puede salir del área. Seguiremos la reglas de un partido de fútbol, con la salvedad que un mismo jugador no puede realizar más de tres toques al balón sin haberlo pasado antes.

Variantes de la tarea: realizar más de tres toques al balón sin haberlo pasado antes. Realizarse un auto pase.

Conclusiones

• Durante la observación de los partidos de preparación contra el equipo de Gibara, se pudo comprobar que los jugadores, no dominaban los planteamientos tácticos ofensivos individuales a utilizar, así como en algunos de ellos tenían insuficiencias en el dominio de los elementos técnicos que componen la acción. Los indicadores con mejor incidencia en los resultados fueron los tiros (sobre la marcha) fundamentalmente en las zonas ofensivas.

• La propuesta de los ejercicios técnicos-tácticos durante la etapa de entrenamiento, variando la complejidad de los mismos influyó positivamente en el accionar de los jugadores. Se comprobó un mayor dominio del tiro sobre la marcha en situaciones de juego.

• La efectividad de una medición a otra se pudo corroborar que los resultados por los ejercicios propuestos que conllevaron a mejorar los resultados fundamentalmente en la etapa de entrenamiento, ocupando el 3er lugar en los juegos municipales por lo que se valida esta aplicación.

Bibliografía

• Aguirre, J. (1999). Reflexiones sobre el aprendizaje motor. Apunts: Educación Física y Deporte (Barcelona) 58: 41-47.

• Dzhamgarov, A.T.S. y Puni, Z. (1990). Psicología de la educación física y el deporte. Ciudad de La Habana: Editorial Científico Técnica.

• Forteza de la Rosa, A. (1988). Bases metodológicas del entrenamiento deportivo. Ciudad de La Habana: Editorial Científico Técnica.

• Freud, J. (1977). Estadística elemental moderna. Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

• Gorbunov, G. D. (1988). Psicología del deporte. URSS.

• Harre, D. (1973). Teoría del entrenamiento deportivo. Ciudad de La Habana: Editorial Científico-Técnica.

• Hernández, M. (1990). La actividad física y el deporte en el ámbito de la ciencia. Apunts: Educación Física y Deporte (Barcelona) 22: 5-10.

• Meinel, K. (1977). Didáctica del movimiento. La Habana: Editorial Orbe.

• Wein, H. (1995). La clave del éxito en el hockey. Buenos Aires: Editorial Juan Manuel Orgueira.

• Weineck, J. (1994). Entrenamiento óptimo. Barcelona: Editorial Hispano Europea S.A.

Otros artículos sobre Fútbol

	Búsqueda personalizada
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 20 · N° 208 | Buenos Aires, Septiembre de 2015 Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2015 Derechos reservados