A diario los entrenadores deportivos se enfrentan a disimiles retos, que van
desde la falta de motivación de los deportistas, hasta las limitaciones de
carácter material. Otro desafío que deben resistir, es la avalancha de
opiniones negativas de entrenadores, directivos y los padres de los alumnos, que
cuestionan en muchas ocasiones los métodos y la estrategia utilizada en la
preparación, así como el manejo de los recursos materiales puestos a su
disposición. Ante la falta de confianza de sus críticos, los entrenadores poco
emprendedores y faltos de confianza en su trabajo, responden modificando
sistemáticamente los planes de preparación, con el objetivo de complacer a sus
censores, situación que en muchos casos llega a desmoralizarlos ante ellos.
Los entrenadores emprendedores, creativos, que amen su profesión, que respeten
a sus alumnos, tienen que buscar “fórmulas” que le garantice encontrar el
camino hacia los altos rendimientos competitivos en un racional espacio de
tiempo, sin quemar etapas, que provoquen lagunas en algunos de los componentes
de la preparación deportiva.
El entrenador deportivo que trabaje en la fase de iniciación deportiva o con
deportista de las categorías juveniles no se puede dar el lujo de violar
ninguno de los parámetros que pueden condicionar la formación integral de sus
deportistas, algo así sería nefasto para su desarrollo deportivo futuro. Se
tiene que trabajar para formar deportistas, que tengan como premisa “que se
entrena y compite para ganar”.
Los rendimientos deportivos destacados, no solo se obtienen producto de los
títulos académicos y científicos que poseen los entrenadores, conjuntamente
con los cursos en que ha participado, que lo convierten en un “erudito” en
la materia, a estos conocimientos le es indispensable adicionar una mentalidad
triunfadora, siendo capaz de inculcarles a sus alumnos el sentido de pertenencia
a la institución que representan y que todo el esfuerzo que se despliega, tiene
que verse coronado resultados decorosos en cada competición en que participa.
Eso implica que en cada momento, la referencia debe ser competir y dar lo mejor
de cada uno de los deportistas y del cuerpo técnico en el proceso de la
preparación.
Si se logra que desde las primeras edades los alumnos se tracen metas
ambiciosas, estas se convertirán en el motor impulsor de una entrega en “cuerpo
y alma a la preparación”, lo que garantizará explotar al máximo las
potencialidades físicas y psicológicas que poseen nuestros deportistas. Este
debe ser el pensamiento que debe prevalecer.
Sabemos que estas palabras iniciales tienden a confundir el objetivo que se
persigue con este material, dado a que la mayoría de los autores consultado no
coinciden con estos planteamientos como es el caso de Trifón Poch en el
artículo titulado “Jugar para ganar o enseñar a competir”. Donde
expresa: “Seguimos hablando de
baloncesto de formación. No hay que malentender las cosas. Una realidad
demasiado habitual es ver a equipos de niños dirigidos como si fueran
profesionales, con la victoria como objetivo que condiciona tanto la dirección
de los partidos como el trabajo diario de los entrenamientos. La otra opción es
hacer un enfoque correcto y enseñar a botar, a pasar, a tirar, a entender el
juego. En esta segunda línea no se trata de que no nos importe ganar, no
ponemos ‘la otra mejilla’, no practicamos un deporte socializado en el que
todos somos iguales. Simplemente, ganar no es la prioridad. En mi opinión,
además de todo lo que debemos hacer para formar técnica y tácticamente a
nuestros jugadores, enseñar a competir debe ser otro objetivo
prioritario”
O sea que para nadie puede ser un secreto que en estas categorías infantiles y
juveniles no debe ser el objetivo supremo ganar un campeonato, un partido, una
pelea, etc., nos referimos a crear desde las primeras edades la competitividad
como incentivo personal y colectivo que obligue a entrenar más, a entregarse al
proceso de preparación.
Lo que se trata de explicar se puede justificar con un somero análisis de los
conceptos de deportes emitidos por diversos especialistas como el expresado por
el especialista soviético Absialimov (1977) cuando valora que “deporte
es un conjunto de actividades que por lo general son físicas, que permiten
comparar sus capacidades y habilidades a través de la competencia”
Mientras que Wikipedia se expresa: ”El deporte es una actividad
reglamentada, normalmente de carácter competitivo, que en algunos casos mejora
la condición física y psíquica de quien lo practica y tiene propiedades que
lo diferencian del simple juego”.
La RAE, en su Diccionario de la lengua española, define deporte
como una “actividad física, ejercida como juego o competición,
cuya práctica supone entrenamiento y sujeción a normas”; también, en una
segunda acepción, más amplia, como “recreación, pasatiempo, placer,
diversión o ejercicio físico, por lo común al aire libre”. []
Por otra parte, la Carta Europea del deporte lo define como: “Todas las formas
de actividades físicas que mediante una participación organizada o no, tienen
como objetivo la expresión o la mejora de la condición física y psíquica, el
desarrollo de las relaciones sociales o la obtención de resultados en
competición de todos los niveles”
De forma similar se exponen el sitio hacerdeportes.com en el artículo “Concepto
de Deporte” cuando se expresa “podemos decir que el concepto de deporte,
consiste en una actividad física que está regida por ciertos reglamentos y que
tiene característica de competencia. Debemos acotar que si no existiera el
espíritu competitivo no existiría deporte”.
Y así se podrían analizar decenas de autores que ven el deporte en relación
con la comparación de capacidades y destrezas con diferentes expresiones de la
competición, que pueden se rigurosamente reglamentada o simplemente dentro de
un marco recreativo o pedagógico, teniendo como meta o estimulo de: quien llega
primero o sea quien es el más veloz, quien lanza más lejos un determinado
implemento, quien resiste más en una carrera o las condiciones de apnea debajo
del agua, o quien gana en un 3 vs 3 en una “cascarita” o “partidito” de
futbol, basquetbol o de voleibol.
En lo que todos coincidimos es que a nadie le gusta perder, pero “no todos
están dispuestos a realizar el esfuerzo necesario para ganar”. Por tanto,
tampoco podemos esperar cambios radicales en las actitudes de los niños y
jóvenes sin incentivar una toma de conciencia de ¿por qué? y ¿para que se
actúa?, basándonos únicamente en los planteamientos muy escuchados en
boca de algunos entrenadores hoy en día “de que todo el que asiste a un
área deportiva, participa porque lo desea, o si no que abandonen su práctica”,
o “de todas maneras hay decenas de niños dispuestos a entregarse”.
Esa no puede ser la filosofía de trabajo. La respuesta debe ser transformar los
retos en valores, en sistemáticas herramientas de trabajo, en programas de
acción,…. para poder incrementar la motivación hacia los diferentes
componentes de la preparación.
En otro interesante artículo titulado de Coaching deporte: competir para...
seguir compitiendo de José Carrascosa valora “como competir consiste en vivir
un duelo, enfrentamiento, pelea, rivalidad, competencia con un rival al
que has de superar para que él no lo haga contigo. El mayor rival siempre
es uno mismo, sus barreras internas que le impiden desatar todo su
talento, desarrollar todo su potencial y le restan bienestar emocional. Compites
contra ti mismo por mejorar tu trabajo, desarrollar tus habilidades o
competencias, erradicar las excusas, superar temores, inseguridades, enfados…
por ser más autónomo como persona y por incrementar tu propio bienestar
emocional. Vivir el duelo es mucho más que pensar en mejorar, es sentir la
disputa interna en tu enfrentamiento contigo mismo, en el que te gusta superarte
(ganar) y lamentas no hacerlo. Conforme “ganas” en este duelo interno vas
superando tus barreras y vas estando en disposición de abrirte a otras personas
y encontrar cómplices para trabajar en Equipo”.
Pero cabe preguntarse, ¿que se gana compitiendo? Ante esta duda,
se debe resaltar, que no se desea en este artículo analizar la palabra “ganar”
en un sentido estrecho, o sea “ganar como obtener la victoria en un
enfrentamiento con un rival o a un equipo”, sino competir para lograr,
adquirir o aumentar, recoger los dividendos, que deja en los deportistas y
entrenadores la participación en una competición, por muy elemental que esta
sea.
Al terminar una competición, se gane o se pierda, se revelará un grupo de
necesidades y motivos vinculados con dicha justa que nunca se habían
manifestado, dichas necesidades se convierten en un detonante motivacional, que
estimula el deseo de entrenar, el sentido de pertenencia a la institución que
representa, llámese club, escuela, municipio, etc. Si el entrenador sabe
aprovechar sabiamente el efecto que deja la competición durante el intervalo de
tiempo que media desde el final de la competencia hasta el inicio del próximo
ciclo de preparación, seguramente podrá entrenar deportistas estimulados, con
muchos deseos de entregarse al proceso de preparación, lo que le permita ganar
y mejorar en todos los componentes que influyen en el rendimiento deportivo,
ya sea físico, técnico, táctico y psicológico.
A continuación se enuncian algunos de los componentes que a juicio de los
autores y en otros casos se toman del criterio de especialistas consultados, que
reflejan que se “gana” con la participación de torneos y
competencias:
-
Se
gana en el respeto a nuestros rivales, se aprende que es imposible ganar sin
que el otro pierda, rivalizamos para que el perdedor sea el contrario. Pero
respetémoslo. Eso nos hará crecer.
-
Otro
aspecto que se ve favorecido por la participación en las competiciones es
interiorizar que se debe luchar con mucha rivalidad y entrega, pero siempre
practicando el juego limpio, respetando las decisiones de los jueces y
árbitros.
-
También
que se debe entrenar y competir en ocasiones al máximo, ya que solo
probando nuestra “maquinaria” en condiciones extremas conocerás dónde
está el límite de tus posibilidades.
-
La
competencia incrementa la motivación hacia la práctica sistemática del
deporte seleccionado, convirtiéndose en la fuerza impulsora de nuestra
participación activa en cada unidad de entrenamiento.
-
Otro
aspecto que se ve beneficiado es identificar tus fortalezas y debilidades.
Aprendes que tú puedes ser tu mejor aliado o enemigo.
-
La
competencia demuestra que solo trabajando en equipo, se alcanzarán altos
rendimientos competitivos.
-
Metabolizas
que debes persistir, nunca desanimarte con los fracasos, que debes crecerte
antes las adversidades si deseas triunfar.
-
A
elevar el sentido de pertenencia hacia tu club, equipo, escuela es algo que
aprendemos de las competencias.
-
Que
la participación en competencias te deja como una lección la necesidad de
confiar en tus entrenadores, y en la necesidad de entrenar y prepararte con
mucha entrega si deseas triunfar. Algo que repitió en muchas ocasiones tu
entrenador, antes de la competencia y no le prestaste la atención que ello
merecía.
-
Valorarás
que cuando estés a punto de rendirte, acuérdate de todos aquellos que no
confiaban en ti y demuéstrales lo contrario.
-
Un
consejo de Nicolás: ¡Llora en el
entrenamiento; reirás en el podio!
-
Interiorizarás
que nunca debes creer que porque ejercites tu cuerpo lo tienes todo, domina
tu mente y alcanzarás tus metas.
-
Por
último valoraras esta cita de Muhammad Ali campeón mundial
de boxeo profesional de los pesos completos “los campeones no se hacen en
los gimnasios, están hechos de algo inmaterial que tienen dentro de ellos.
Es un deseo, un sueño, una visión”.
Conclusiones
La propuesta de este trabajo se soporta en una amplia consulta bibliográfica, y
experiencias personales de los autores en Cuba y en Brasil , donde han sido
testigos presenciales de diseños experimentales aplicados en dichos países,
donde se utilizó la participación en competiciones como una vía para lograr
que alumnos que procedían de deportes como son boxeo, futbol, basquetbol, etc.,
se motivaran en unos casos por la práctica del voleibol en Cuba y en el
Proyecto Brasilero Esperança por el atletismo, lo que no se explica dentro del
trabajo por un problema de espacio, profundizándose en este trabajo sobre
cuáles son las ventajas de las competiciones para elevar un grupo de
condicionantes de la preparación del deportista, como sustento de un
rendimiento deportivo adecuado.
Bibliografía
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