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Considerações iniciais

     O esporte é um conteúdo muito importante no âmbito escolar, pois se sabe que ele contribui para o desenvolvimento do educando em aspectos motores, cognitivos e afetivos. O papel da Educação Física na escola é garantir aos alunos o direito de acesso e de reflexão sobre as práticas esportivas (Paraná, 2008). No entanto, é fundamental que esse acesso não seja limitado. O grande desafio é tirar as aulas de Educação Física da monotonia. Comumente, muitos professores só doutrinam os esportes populares como o futsal, o basquetebol e o voleibol, devido, talvez, à acomodação e ao conhecimento prévio que a maioria dos alunos já possui.

    Deste modo, o presente trabalho propõe um esporte diferente – o tchoukball – como alternativa de modalidade esportiva a ser ensinada nas aulas de Educação Física.

Um breve histórico do tchoukball

    Segundo a Associação Brasileira de Tchoukball – ABTB, O tchoukball foi criado pelo Dr. Hermann Brandt, durante os anos 1960. Este médico de Genebra (Suíça) observou que muitos atletas se lesionavam durante a prática esportiva. Ele percebeu que, entre outras coisas, essas lesões aconteciam por causa da agressividade de certos esportes. Então o Dr. Brandt decidiu criar um esporte que o praticante adquirisse e mantivesse um duradouro equilíbrio físico e mental. Em 1968, Brandt organizou demonstrações e conferências sobre o tchoukball. Já em 1971, foi criada a Federação Internacional de Tchoukball junto com as duas primeiras federações nacionais, na Suíça e na França. A partir de 1972 o tchoukball começou a ser disseminado pelo mundo. E no mesmo ano, foi criada a Federação Inglesa de Tchoukball.

    No Brasil, de acordo com a ABTB, o tchoukball foi implantado em dois momentos. Primeiro em 1987, pelo então presidente da Federação Internacional de Educação Física – FIEP, Sir John Andrews, que realizou cursos e apresentações durante congressos pelo sul do país. Depois, entre 1991 e 1992, o sergipano Océlio Antônio Ferreira conheceu o tchoukball na Europa e trouxe para o Brasil. Em setembro de 1999 foi criada a Associação Brasileira de Tchoukball – ABTB, que organiza e regulamenta o tchoukball no Brasil.

Características do jogo

    Conforme Giglio (2011):

    O jogo de Tchoukball é fruto de uma mistura de princípios de outras três modalidades: Pelota Basca (praticamente desconhecido no Brasil), Voleibol e Handebol. Possui duas características singulares em relação aos demais Esportes Coletivos: a presença de dois quadros de remissão, localizados nas linhas de fundo da quadra, em que a bola deve ser arremessada em qualquer quadro para conquistar os pontos, ou seja, as equipes não possuem um campo de ataque e um campo de defesa; e a ausência de contato físico entre os participantes, já que todos os passes – limitados a três por equipe – não podem ser interceptados pelo adversário.

    As regras básicas do tchoukball são as seguintes:

• A quadra de jogo tem uma dimensão de 40x20 metros. Em cada extremidade da quadra há uma área semicircular chamada zona proibida.

Figura 1. Quadra de tchoukball

Fonte: Website da Escola Municipal Ministro Alcides Carneiro, Rio de Janeiro¹

• Utiliza-se uma bola de handebol e dois quadros de remissão semelhantes a trampolins.

Foto 1. Quadro de remissão

Fonte: ABTB²

• Jogam duas equipes com sete jogadores cada.

• Cada equipe pode efetuar, no máximo, três passes antes de arremessar a bola em qualquer um dos quadros de remissão.

• A equipe atacante procura fazer com que a bola rebata em qualquer um dos quadros e caia dentro da área de jogo, sem que a equipe adversária agarre a bola. Caso a equipe defensora não agarre a bola, a equipe atacante conquista 1 ponto. Já se os defensores conseguirem agarrar, as equipe trocam de função.

• Para arremessar a bola no quadro, um jogador pode dar até três passos.

• É falta: interceptar a bola ou atrapalhar o adversário durante um passe ou arremesso; segurar a bola por mais de 3 segundos; driblar com a bola no chão ou no ar; entrar em contato com o solo na área proibida ou fora dos limites da quadra e; pegar a bola após o rebote do arremesso da própria equipe.

• É ponto para equipe adversária se um jogador: não acertar o quadro no arremesso; fazer um arremesso e a bola ser rebatida pra fora dos limites da quadra ou cair dentro da zona proibida e; tocar na bola após seu retorno do quadro.

• É proibido o contato físico com jogadores adversários.

 

Vídeo 1. Imagens de partidas oficiais de tchoukball no Brasil

Fonte: Galeria de vídeos da ABTB

Benefícios do tchoukball

    Pode-se considerar que a principal vantagem da prática do tchoukball numa aula de Educação Física é que, durante uma partida, os alunos não precisam entrar em contato físico, diminuindo o risco de lesões e reduzindo consideravelmente a possibilidade de conflitos. Também é ideal para uma disputa de times mistos, promovendo a inclusão e a não discriminação dos gêneros masculino e feminino. É por essas e outras que o tchoukball é considerado o Esporte da Paz.

    A ABTB declara que o tchoukball permite o indivíduo:

• Desenvolver a destreza individual dos jogadores, dando a estes a oportunidade de praticar movimentos de arremesso e recepção sem que o adversário atrapalhe. Portanto, o praticante pode desenvolver esses movimentos básicos e efetuá-los sem obstáculos e de acordo com sua capacidade;

• Melhorar a percepção espacial e senso de orientação durante a busca por marcar o ponto, já que o alvo está em qualquer extremidade da quadra;

• Trabalhar o corpo, assim como em outros esportes, e melhorar as funções cardiovasculares e neuromusculares. Se bem praticado, o tchoukball se torna um esporte realmente intenso e dinâmico.

• Desenvolver o espírito de tomadas de decisão e agir com responsabilidade. Quando um jogador pega a bola, somente ele pode decidir o que fazer, seja um passe ou um arremesso, e assim precisa aceitar seus eventuais erros. Um erro individual pode resultar prejuízos a sua equipe.

• Apresentar um comportamento de respeito pelo adversário e de cooperação, pois o jogador não pode marcar um ponto em uma ação individual. Ele precisa dar e receber passes.

 

Vídeo 2. Tchoukball - O esporte da paz

Fonte: Galeria de vídeos da ABTB

Considerações finais

    Sugere-se que professores de Educação Física busquem exercícios pedagógicos em acervos didáticos ou, até mesmo, criem suas próprias atividades para ensino do tchoukball no espaço escolar.

    Na prática, os alunos podem participar na transformação e criação de jogos adaptados. Outra sugestão é a confecção de quadros de remissão de madeira e a utilização de uma bola de borracha, caso a escola não disponha de quadros oficiais. Já em uma abordagem conceitual, o professor pode estimular uma reflexão sobre esse novo esporte em relação à saúde e qualidade de vida, à mídia, à escola, à sociedade etc.

    Com experiências percebeu-se que o tchoukball é bem aceito na escola e, através dela, espera-se difundi-lo em proporções maiores.

Notas

1. Acesso em: 22 de março de 2015. Disponível em: http://www.geocities.ws/emacarneiro/tchoukball.htm

2. Acesso em 23 de março de 2015. Disponível em: http://www.tchoukball.esp.br/page.php?tipo=13

Referências

• Associação Brasileira de Tchoukball - ABTB. Acesso em 21 de março de 2015. Disponível em: http://www.tchoukball.esp.br/page.php?tipo=11

• Giglio, S. S. (2011). Tchouckball: que esporte é esse. Cadernos de Formação RBCE, 2(1), 56-68.

• Paraná. Secretaria de Estado da Educação. (2008). Diretrizes curriculares da educação básica: educação física. Curitiba: Seed/DEB-PR.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 20 · N° 205 | Buenos Aires, Junio de 2015   Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2015 Derechos reservados