Perfil motivacional de escolares praticantes de natação


	Perfil motivacional de escolares praticantes de natação Perfil motivacional de escolares practicantes de natación Motivational profile of schoolchildrens swimmers
	Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró/RN Programa de Pós Graduação em Saúde e Sociedade (UERN), Mossoró/RN **Orientador (a) do Programa de Pós Graduação em Saúde e Sociedade (UERN), Mossoró/RN (Brasil)	Samantha Dália Medeiros Maia* samantha.maia@hotmail.com Gerian Lopes do Nascimento* Isis Kelly dos Santos Flavia Cavalcante Monteiro Melo Victor Hugo de Oliveira Segundo Kesley Pablo Morais de Azevedo Humberto Jefferson de Medeiros* Maria Irany Knackfuss* gerian.lopes@outlook.com
	Resumo Introdução: Vários fatores motivam as pessoas, no seu cotidiano, tanto de forma interna como de forma, A motivação é sem duvida variante no comportamento de um individuo, ela contribui com muita eficiência nos propósitos, opiniões, ações, atividades, chegando a possibilitar ou não uma melhor compreensão ou uma simples cooperação em atividades que relacionem aprendizagem, desempenho e atenção externa. Objetivo: Quais são os motivos que levam os escolares a participarem das escolinhas de iniciação à natação, na cidade de Mossoró, RN. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa descritiva onde objetivou-se analisar o perfil motivacional dos escolares que praticam natação, na cidade de Mossoró-RN, buscando identificar e estabelecer os vários motivos que levam as crianças à prática e a sua permanência nessa modalidade. População: Escolares da cidade de Mossoró. Amostra: 50 escolares. Resultados: Os escolares da rede particular de ensino tiveram média do nível motivacional (8,3 ±1,3) ligeiramente maior que os escolares da rede pública de ensino (8,1 ±1,3), sendo ambos classificados como “Muito Importante”, não apresentando diferenças estatísticas entre os tipos de escola (p=0,572) significativa. Conclusão: Houve uma maior prevalência de escolares da rede particular de ensino nas escolinhas de natação e que motivos relacionados à saúde tem maior relevância para os praticantes de natação, diante disto sugere-se a implantação de locais adequados que proporcionem a execução desta modalidade como piscinas aquáticas nas escolas da rede pública de ensino. Unitermos: Motivação. Escolares. Natação. Abstract Introduction: Several factors motivate people in their daily lives, both internally as so, Motivation is undoubtedly variant behavior of an individual, it contributes very effectively in the purposes, opinions, actions, activities, reaching enable or not a better understanding or a simple cooperation in activities that relate learning, performance and external attention. Objective: What are the reasons that lead the school to participate in the swimming initiation of small schools in the city of Mossoro, RN. Methodology: This is a descriptive study which aimed to analyze the motivational profile of students who practice swimming in the city of Mossoro-RN in order to identify and establish the various reasons that lead children to practice and his stay in that mode. Population: School of the city of Mossoro. Sample: 50 students. Results: The students of private schools had average motivational level (8.3 ± 1.3) slightly larger than the students from the public school system (8.1 ± 1.3), both ranked as "Very Important", showing no statistical differences between the types of school (p = 0.572) significant. Conclusion: There was a higher prevalence of students of private schools in swimming academies and health-related reasons has more relevance for swimmers, before it is suggested the implementation of suitable sites that provide the implementation of this sport like swimming pools water in the schools of public schools. Keywords: Motivation. Schoolchildren. Swimming. Recepção: 27/01/2015 - Aceitação: 02/05/2015
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 20 - Nº 205 - Junio de 2015. http://www.efdeportes.com/

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Introdução

    Vários fatores motivam as pessoas, no seu cotidiano, tanto de forma interna como de forma externa. A influência de cada motivo e suas características acontece, modificam e são modificados de acordo com a maneira pela qual cada ser humano ver o mundo. A motivação é sem duvida variante no comportamento de um individuo, ela contribui com muita eficiência nos propósitos, opiniões, ações, atividades, chegando a possibilitar ou não uma melhor compreensão ou uma simples cooperação em atividades que relacionem aprendizagem, desempenho e atenção (Xavier, 2012).

    A prática de qualquer atividade física como um todo pode ser muito dependente, estudos observam-se a existência de barreiras que impeçam a não realização de uma atividade, levando em consideração a fatores como disponibilidade de tempo, o estado físico, isolamento social entre outros que interferem nessa perspectiva (Engers; Bergmann; Bergmann, 2013), dessa forma percebe-se então a importância da motivação na vida de uma pessoa para as ações no seu cotidiano bem como a adesão a prática de uma atividade física acompanhado disso o ser humano pode driblar esses “obstáculos” (Siqueira; Ticianelli, 2014), dessa maneira ressalta-se a importância da relevância da atividade física para o ser humano de fato que a atividade física tem inúmeras capacidades de melhorias para o ser humano, como melhoria da qualidade de vida, condicionamento físico e psicológico entre outros. (Nahas, 2001)

    Entretanto deve-se haver a necessidade da motivação para começar algo novo, não é diferente com um esporte, neste caso a natação (Xavier, 2012). Sendo a natação um dos exercícios físicos mais completos, que pode ocasionar um bom momento de descontração na prática desportiva, também é recomendada para tratamentos terapêuticos na recuperação de atrofias e lesões musculares de diversas causas devido à ausência de forças gravitacionais diretas, entre outras causas benéficas. (Oliveira et al, 2013).

    Nessa perspectiva o aprendizado dessa modalidade tem como propósito desenvolver os métodos de ensino mais eficientes para que os indivíduos adquiram as habilidades que constituem o domínio dela. É preciso, entretanto, investigar todas essas possibilidades numa perspectiva em que as pesquisas sejam conduzidas de forma articulada. A Pedagogia da natação tem como propósitos dar informações pontuais sobre as características do processo de ensino aprendizagem de habilidades aquáticas nas diferentes faixas etárias. Para que essa boa aprendizagem seja mais bem efetivada é preciso haver uma motivação, que implica examinar as razões que levam um individuo a fazer algo ou executar tarefas com maior desempenho do que outras, ou ainda, persistir em uma atividade por um longo período de tempo (Filho, Manoel. 2002).

    Diante do exposto, questiona-se: quais são os motivos que levam os escolares a participarem das escolinhas de iniciação à natação, na cidade de Mossoró- RN?

Metodologia

População & amostra

    A população deste estudo foi constituída por escolares praticantes de natação na cidade de Mossoró-RN.

    A amostra, selecionada de forma não probabilística intencional consta de 50 escolares que equivale a 31,6% de uma população de 158 escolares da rede publica (Escola Estadual Alfa Ville, Colégio Evangélico Leôncio de Santana, Escola Municipal Antônio Fagundes, Escola Estadual Ambulatório Cardeal Câmara, Escola Estadual centenário de Mossoró) e privada (Mater Christi, Sagrado Coração de Maria, CEAMO, Dom Bosco, Colégio Estúdio Visão, Colégio Pequeno príncipe, Centro Educacional Alfa, Colégio Menino Deus, Colégio Diocesano de Santa Luzia,) de ensino, na faixa etária de 7 a 14 anos de idade, de ambos os gêneros, praticantes de natação, matriculados nas escolinhas de iniciação esportiva, na cidade de Mossoró-RN.

Critérios de inclusão

    Os participantes dessa pesquisa tem que estar na faixa etária de 7 a 14 anos de idade, praticar natação em Mossoró.

Critérios de exclusão

    Aqueles que não estiverem presentes no dia da aplicação dos questionários, não estiverem devidamente matriculados numa instituição de ensino e tiverem menos de um mês de pratica da natação, não se disponibilizarem para participar da pesquisa.

Plano de recrutamento da amostra

    Em primeiro lugar foi realizada uma visita à instituição, onde foi apresentado à direção, os objetivos bem como os métodos explanando os ricos e benefícios da pesquisa. Após a autorização da Direção das escolas, foram convidados todos os alunos que apresentarem boa frequência e estiverem devidamente matriculados por no mínimo dois meses na escolinha de iniciação esportiva de natação para uma reunião, acompanhados dos seus responsáveis para apresentação dos pontos citados acima, como também apresentação do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) aos que participarem da reunião. Assim apenas foram submetidos à intervenção aqueles que os seus respectivos responsáveis assinarem o TCLE, cuja obtenção foi de responsabilidade da aluna Samantha Dália Medeiros Maia, colaboradora do estudo.

    O presente estudo caracterizou-se como uma pesquisa descritiva, pois objetivou analisar o perfil motivacional dos escolares que praticam natação, na cidade de Mossoró-RN, buscando identificar e estabelecer os vários motivos que levam as crianças à prática e a sua permanência nessa modalidade.

    O instrumento utilizado no estudo foi a Escala Motivacional para a prática de esportes (EMPE), adaptada e validada para uso no Brasil por Barroso, Krebs (2007) a partir do Participation Motivation Questionnaire (PMQ), desenvolvido nos Estados Unidos por Gill; Gross; Huddleston (1983).

    A EMPE visa determinar os motivos de prática esportiva em 33 itens (a diferença de 3 itens com relação ao PMQ justifica-se pela inclusão da saúde como nova categoria, visando diferenciar melhor os motivos específicos das populações estudadas, distribuindo mais equilibradamente os itens do instrumento) apresentados em escala intervalar de 11 pontos (0 a 10), agrupados em sete fatores motivacionais, sendo estes: status, condicionamento físico, liberação de energia, contexto, aperfeiçoamento técnico, afiliação e saúde. Para determinar a importância de cada fator motivacional, calcula-se a média somando os valores marcados e dividindo-se pela quantidade de itens. A classificação das médias ocorre de acordo com o quadro abaixo:

Quadro 01. Pontuação para classificação das médias

Fonte: Barroso, Krebs (2007)

    Os participantes dessa pesquisa tem que devem estar na faixa etária entre 7 e 14 anos de idade praticantes da modalidade de natação inseridos em instituições que ensinam a prática da modalidade.

    Não participaram da pesquisa aqueles que não estiverem presentes no dia da aplicação dos questionários, não estiverem devidamente matriculados numa instituição de ensino e tiverem menos de um mês de prática da natação ou não se disponibilizarem para participar da pesquisa.

    A análise dos dados ocorreu através da estatística descritiva, com cálculo de frequência, média e desvio padrão e percentuais, mediante aplicação dos programas SPSS for Windows 20.0 e Excel for Windows 2010. Para verificar a normalidade dos resultados foi utilizado o teste de Shapiru-Wilk. Para comparação entre os escores médios dos questionários entre os sexos e tipos de escola foi utilizado um teste “t” para amostras independentes. Utilizou-se o intervalo de confiança de 95% para a presente pesquisa (p<0,05).

Resultados e discussões

    O gráfico 01 mostra o percentual de escolares participante do estudo equivalente a cada rede de ensino, onde 72% estão matriculados em escolas particulares e 28% estão matriculados em escolas públicas.

Gráfico 01. Freqüência dos escolares participantes das redes de ensino

    É fato que o número de escolares praticantes de natação da rede pública é bem menor que da rede particular de ensino.

    De acordo com Alves et al (2007) programas de incentivo governamentais a pratica esportiva são poucos, e esse fator é identificado como uma barreira e restrição alegada pelas pessoas para não se exercitarem, assim justificando o fato da minoria dos escolares da rede pública.

    O gráfico 02 mostra a classificação do perfil motivacional para prática da natação com relação às redes de ensino da cidade de Mossoró, 2013, onde os escolares da rede pública tiveram um perfil motivacional um pouco mais elevado que os da rede particular quanto à classificação ‘’Muito Importante’’ (Mui) com 85,70% e a particular 80,60% e quanto à classificação ‘’Importante’’ (Imp.) a particular tive um perfil ligeiramente mais elevado que a pública, estando a particular com 19,40% e a pública com 14,30%.

Gráfico 02. Classificação do perfil motivacional dos escolares entre as redes de ensino pública e privada

    Segundo Santos (2011) entre os fatores motivadores, podem-se destacar os ambientais, os sociais, e as características da atividade física levando em consideração intensidade, duração, volume, frequência. Relacionando assim a rede de ensino com os fatores ambientais e sociais que podem influenciar na motivação de um individuo. No entanto o esporte representa um componente cultural de significativa importância na sociedade atual. O esporte deve ser compreendido a partir de um sentido plural, com diversas formas de expressão e significados, que decorrem das motivações e sentidos atribuídos pelos seus praticantes. (Tani, Gaya, Marques, 2004).

    Verifica-se na tabela 01 que os escolares da rede particular de ensino tiveram média do nível motivacional (8,3 ± 1,3) ligeiramente maior que os escolares da rede pública de ensino (8,1 ± 1,3), sendo ambos classificados como “Muito Importante”, não apresentando diferenças estatísticas entre os tipos de escola (p=0,572) significativa. O mesmo foi observado entre os sexos, onde também não houve diferença significativa (p=0,802) entre as médias do sexo masculino (8,3 ±1,2) e feminino (8,2 ± 1,4), também estando classificados como “Muito Importante’’.

Tabela 01. Média e desvio padrão dos escores do questionário de acordo com a rede de ensino e sexo

    Os perfis motivacionais dos escolares estudados não tiveram diferença significativa, corroborando nesse sentido com Pussieldi, Samulski (2005) que relatam que a motivação é fundamental por ser a causa verdadeira que leva o individuo a prática da atividade e condiciona um melhor desenvolvimento das capacidades e rendimento, influenciando no aprendizado.

    O gráfico 03 mostra o perfil motivacional dos meninos e meninas escolares das redes de ensino pública e particular praticantes de natação na cidade de Mossoró 2013. No gráfico 02 que os meninos têm um perfil motivacional um pouco mais elevado que as meninas quanto à classificação muito Importante (Mui.), tendo os meninos 84,60% e as meninas 79.20%, mas já na classificação importante (Imp.) as meninas demonstraram um perfil motivacional um pouco mais elevado com 20,80% e os meninos com 15,40%. Mesmo assim ambos classificam a motivação para a prática da natação muito importante.

Gráfico 03. Classificação do perfil motivacional dos grupos masculino e feminino

    Contrário aos resultados do presente estudo, Pereira (2006) nos mostra, através de estudos feitos com escolares, que os esportes despertam mais interesse e aspectos positivos nos meninos em relação às meninas, que demonstram certo desinteresse pelas aulas repetitivas, relatando que a proporção de meninos com percepção positiva das aulas de esportes é maior do que a proporção de meninas com percepção positiva.

Tabela 02. Classificação dos motivos de maior relevância

    A tabela 02 mostra os itens de maior relevância para os praticantes de natação, expondo, a classificação de acordo com sua importância, os motivos e o percentual de escolares que deram classificação máxima aos motivos mencionados.

    De acordo com o instrumento do estudo, pode-se notar que os motivos comuns entre os sexos avaliados com maior importância foram os relacionados à saúde (classificação, 1º, 2º, 4º) conforme tabela 02.

    Segundo Alves et al (2007) um dos principais motivos para a prática da natação, são os relacionados à saúde. Santos (2011) também afirma que a prática da natação pode ter propósitos como a manutenção da saúde, a descontração e a competição. Sendo assim justifica-se o fato do perfil motivacional dos avaliados não ter diferença significativa entre os sexos, pois os motivos de maior relevância para a prática da natação para ambos são relacionados à saúde.

    Verificou-se com esse estudo que os praticantes de natação de ambos os sexos e redes de ensino tem um perfil motivacional equilibrado, descobrindo assim que, independente do sexo, rede de ensino ou classe social, a motivação está fortemente presente nos escolares praticantes de natação, sendo ela, a motivação fundamental para a prática do esporte, tendo a capacidade de tornar essa atividade mais interessante e satisfatória para os seus praticantes.

Conclusões e sugestões

    Diante dos dados obtidos foi possível atingir os objetivos propostos no estudo no que se refere ao perfil motivacional dos escolares em função da rede de ensino e entre os sexos. A grande maioria foi classificada como muito importante, denotando um perfil motivacional muito bom, não havendo diferenças significativas entre esses grupos.

    Observa-se uma maior prevalência de escolares da rede particular de ensino nas escolinhas de natação e que motivos relacionados à saúde tem maior relevância para os praticantes de natação, diante disto sugere-se a implantação de locais adequados que proporcionem a execução desta modalidade como piscinas aquáticas nas escolas da rede pública de ensino, favorecendo a natação e inserindo esta como parte compositora da disciplina de educação física escolar. Assim nasce à importância da realização de políticas educacionais de incentivo e conscientização à manutenção da saúde através da modalidade natação tornando mais acessível à prática desse esporte tão qualitativo para todos praticantes.

Bibliografia

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Barroso, M. L. C. (2007). Validação do Participation Motivation Questionnaire adaptado para determinar motivos de prática esportiva de adultos jovens brasileiros. Universidade Federal de Santa Catarina.

Engers, P. B., Bergmann, M. L., A. Bergmann, G. G. (2014). Barreiras para atividade física em adolescentes: validade e reprodutibilidade de um instrumento. Brazilian Journal of Physical Activity and Health, 19 (4) 89-93.

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Pereira, M. G. R. (2006). A motivação de adolescentes para a prática da Educação Física: uma análise comparativa entre instituição pública e privada. Universidade São Judas Tadeu.

Pussieldi, G. A., Samulski, D. M. (2005). Motivos Para a Prática da Natação: aplicação e validação do questionário. R. Min. Educ. Fís. 1 (13), 108-112.

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Tani, G., Gaya, A., Marques, A. (2004). Desporto para crianças e jovens: razões e finalidades. Porto Alegre.

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Xavier, A. (2012). Influência da motivação na prática da natação. 10/05 [Mensage em um blog]. Recuperado de: http://ucha.blogia.com/2008/071101-influencias-da-motiva-o-na-pratica-da-nata-o-1.php.

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