Introducción
El sistema educacional cubano se perfecciona constantemente y crea condiciones
que permiten elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero
todavía es necesario continuar transformando determinadas concepciones y
métodos de trabajo de los docentes.
En el campo de la Educación Física los avances científico-pedagógicos
también exigen en las condiciones histórico-concretas, que la Universidad del
Deporte alcance un alto desarrollo de las ciencias, la tecnología y la
comunicación para que el resultado sea la formación de profesionales de perfil
amplio cada vez más creativos y competentes.
La formación del profesional constituye un reto atendiendo a las demandas
crecientes de estos tiempos, porque se trata de formar profesionales que sean
capaces de educar a las nuevas generaciones según los requerimientos de la
sociedad socialista.
Los profesores de la asignatura Inglés conocen la necesidad del dominio de este
idioma que pueden tener los estudiantes en relación con las actividades
cotidianas, así por ejemplo, es conocido que necesitan dominar las funciones
comunicativas básicas y sus correspondientes exponentes lingüísticos para
saludar, presentarse, solicitar y dar información, describir actividades
habituales, despedirse y otras, además de adquirir las habilidades necesarias
para traducir informaciones tanto de la lengua materna hacia la extranjera y
viceversa.
En el presente artículo se tratará el tema relacionado con la traducción por
ser esta en la actualidad una de las prioridades del futuro egresado dentro del
nuevo plan de estudio curricular ya que los estudiantes deben realizar el
resumen de sus trabajos de diploma en idioma inglés, por lo que deben traducir
la información de la lengua materna a la extranjera utilizando los
conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera a través de la asignatura
Inglés y a su vez deben acceder a diferentes fuentes bibliográficas
relacionadas con su especialidad publicadas en dicha lengua.
Para traducir no cabe dudas de que hay que conocer perfectamente la lengua,
captar el sentido y la función del texto no solo en la lengua de partida, sino
también en la de llegada por lo que hay que ver la traducción como un proceso
de comprensión y de generación de textos con una finalidad comunicativa pues
como bien sostiene Amparo Hurtado, se traduce para que un lector que no
comprende la lengua, ni a veces la cultura en que está redactado un texto tenga
acceso a él.
Muchas son las dificultades que enfrentan los estudiantes a la hora de traducir
un texto pues no poseen un dominio pleno de los pasos esenciales a seguir para
lograr la traducción correcta del mismo en ambas lenguas, de ahí que se hace
necesario la elaboración de un material didáctico que ofrezca los pasos
esenciales a tener en cuenta para lograr una traducción correcta en el futuro
profesional de la Cultura Física y el Deporte.
Desarrollo
Los estudiantes cuando se enfrentan a la traducción, no solo tienen problemas
con la terminología, sino que también tienen dificultades con las convenciones
de estilo (expresión de citaciones, referencias, expresión de nombres de
organismos, etc.). Es decir, en la formación de estos estudiantes se tienen que
incluir también este tipo de cuestiones. Para ello, resultan muy útiles los
libros de estilo para autores científicos porque allí se incluyen listas de
organismos, cómo hacer las citaciones, etc.
La traducción es el hecho de convertir un texto de un idioma a otro, en esta se
deben tener presentes determinados aspectos que garantizarán la traducción
correcta de un texto.
Existe un elemento muy importante a lo que denominamos Regla de Oro:
Cuando se traduce un texto se hace necesario que quien lo traduzca posea un
conocimiento de la lengua de partida, lo que consiste en la habilidad de captar
el espíritu y la estructura de la lengua tomando muy en cuenta la habilidad de
escritura en la segunda lengua ya que lo que se interpreta del texto en la
primera lengua debe ser escrito con precisión y claridad en la segunda, de
igual modo que debe existir una familiarización con el tema, a todo lo abordado
en este párrafo lo denominamos principios básicos para una buena traducción.
El profesional de la Cultura Física y el Deporte una vez egresado debe ser
capaz de extraer informaciones de revistas actualizadas, bibliografías
relacionadas con su deporte, artículos escritos por profesionales de países de
habla inglesa y para ello necesita del dominio de los pasos esenciales para
traducir de una manera correcta, lo que evidencia la formación de un
profesional altamente competente teniendo en cuenta las actuales exigencias del
plan de estudio curricular.
Pasos
esenciales para el logro de una traducción correcta
1.
Para empezar a traducir
-
Leer
el texto completo para captar el tema central, ideas esenciales y estructura
general del mismo.
-
Escriba
lo más rápido posible para no perder cohesión entre las ideas que acaba
de captar. Consulte el diccionario nada más que para los significados sin
los cuales le sería incomprensible el contenido.
-
Escriba
como si usted fuera a transmitir estos contenidos a alguien que necesitara
conocerlos. Es mejor redactar bien desde el principio que dejar la
traducción para arreglarla después.
-
Si
es necesario puede dejar algunos espacios en blanco para buscar palabras en
el diccionario.
2.
Para completar la traducción
3.
Revisión final
-
Una
vez seguro de que ha traducido lo que dice el texto, deseche el original y
lea su traducción como si la viera por primera vez.
-
Si
se lo permiten, lea para sí en voz baja con la expresividad que el texto
requiera.
-
La
traducción debe estar claramente expresada.
Otras
consideraciones
-
Mantenga
el estilo impersonal aunque el original utilice You,
They, One.
-
Coloque
los adjetivos en su lugar en español, después del nombre al que modifican.
-
Cuando
encuentre siglas, manténgalas en inglés, pero escriba entre paréntesis su
traducción al español como siglas así como las palabras que ellas
representan.
-
Los
nombres de organismos, centros de estudio o investigación se mantienen en
inglés y se añade su traducción al español entre paréntesis.
-
Traducir
la voz pasiva por la forma con se o por la voz activa según el contexto lo
requiera.
Conclusiones
-
El
estudio diagnóstico realizado permitió comprobar la necesidad inmediata
existente, relacionada con la carencia de conocimiento de los pasos
esenciales para el desarrollo de una traducción correcta en el futuro
profesional de la Cultura Física, teniendo en cuenta las actuales
exigencias del nuevo plan de estudio curricular.
-
El
material didáctico que se ofrece permite solucionar la problemática
existente, contribuyendo a la formación integral del futuro profesional de
la carrera.
-
El
presente artículo constituye un material de consulta para los estudiantes
en formación y los profesionales del ejercicio de la profesión de nuestra
Institución, en aras de propiciar un adecuado trabajo interdisciplinario.
Bibliografía
-
Abbot,
G. (1994). The Teaching of English as an International Language: A
Practical Guide. Great Britain: Biddles Ltd. Guilford Surrey.
-
Acosta
Padrón, R. (1996). Communicative Language Teaching. Brasil: Ed. Belo
Horizonte.
-
Antich
de León, R. (1992). Repase su Inglés para leer Ciencia y Técnica. La
Habana: Ed. Científico-Técnica.
-
Antich
de León, R. y otros (1986). Metodología de la Enseñanza de las Lenguas
Extranjeras. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
-
Antich
de León, R., Grandales, D. y López, E. (1988). Metodología de la
enseñanza de Lengua Extranjera. La Habana: Ed. Pueblo y Educación.
-
Arbov,
A. (1995). Readers’s Choice. U.S.A: University of Tennessee.
-
Bohigas
Rosell, M. (1981). Gran Diccionario Cuyás. Nueva edición corregida y
aumentada. La Habana: Ed. Revolucionaria.
Otros artículos sobre
Educación Física
 |
|
|
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 20 · N° 204 | Buenos Aires,
Mayo de 2015
Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2015 Derechos reservados
|
