Actividades para fortalecer la identidad  en estudiantes de tercero y cuarto grados Activities to strengthen the identity in students of third and quarter degrees
	*Profesora Auxiliar. Dirección de Posgrado **Profesor Auxiliar. Facultad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Universidad de Cienfuegos (Cuba)	MSc. Vivian Bárbara González Curbelo* vgonzalez@ucf.edu.cu MSc. Jorge Luis Abreus Mora** jabreus@ucf.edu.cu
	Resumen           El trabajo: Actividades para fortalecer la identidad en estudiantes de tercero y cuarto grados, aborda las insuficiencias sobre los valores, fundamentalmente la identidad. El profesor o maestro debe asumir la ardua tarea y la gran responsabilidad de formar estudiantes integrales, capaces de actuar con dignidad, orgullosos de su historia (nacional y local) del patrimonio cultural, con sentido de pertenencia, de donde surgió el siguiente problema cómo fortalecer la identidad deportiva en los alumnos de tercero y cuarto grados de la ENU “XXX Aniversario del Desembarco del Granma”. Se planteó como objetivo validar las actividades para fortalecer la identidad deportiva en los alumnos de tercero y cuarto grados de la ENU “XXX Aniversario del Desembarco del Granma”. Se emplearon métodos: de nivel teórico, empírico y estadístico así como diferentes instrumentos para dar respuesta a: tareas, objetivo y problema. Los resultados se centraron en: las actividades propuestas colocan al estudiante en situación favorable para lograr una actuación más consciente y activa en sus procesos de aprendizaje, expresada en sus posibilidades para polemizar, reflexionar, inducir, planificar, generalizar y sobre todo, mostrar mayor independencia en la adquisición de los conocimientos; el estudiante se siente necesario dentro de su grupo, encuentra apoyo, lo que redunda en sentimientos de pertenencia, formación colectiva, riqueza ideológica y firmeza de principios, indispensable para una formación integral. Se concluye que las actividades propuestas fortalecen la identidad como modo de actuación del valor patriotismo, resultan eficaces para fortalecer la identidad en estudiantes de tercero y cuarto grados.           Palabras clave: Identidad. Cultura. Valores éticos.   Abstract           The work: Activities to strengthen the identity in students of third and quarter degrees, it approaches the inadequacies about the values, fundamentally the identity. The professor or teacher should assume the arduous task and the great responsibility of forming integral students, able to act with dignity, proud of his history (national and local), of the cultural patrimony, with sense of ownership, of where the following problem arose how to strengthen the sport identity in the students of third and quarter degrees of the ENU Anniversary XXX of the Landing of the Granma". He/she thought about as objective to validate the activities to strengthen the sport identity in the students of third and quarter degrees of the ENU Anniversary XXX of the Landing of the Granma". Methods were used: of level theoretical, empiric and statistical as well as different instruments to give answer to: tasks, objective and problem. The results were centered in: the proposed activities place the student in favorable situation to achieve a more conscious and more active performance in their learning processes, expressed in their possibilities for polemical, to meditate, to induce, to plan, to generalize and mainly, to show bigger independence in the acquisition of the knowledge; the student feels necessary inside her group, she finds support, what redounds in feelings of ownership, collective formation, ideological wealth and stability of principles, indispensable for an integral formation. You conclude that the proposed activities strengthen the identity like way of performance of the value patriotism; they are effective to strengthen the identity in students of third and quarter degrees.           Keywords: Identity. Culture. Ethical values.   Recepción: 09/04/2015 - Aceptación: 19/05/2015
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 20 - Nº 204 - Mayo de 2015. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La historia es una maestra insustituible de los pueblos, a la que se acude siempre para conocer las verdaderas raíces de su destino. Es la clave de la identidad nacional. Su estudio constante y sistemático sitúa en mejores condiciones, no solo para interpretar mejor el presente, sino para modelar y trazar con mayor precisión el rumbo futuro.

    La historia local, regional y nacional, sus valores éticos y patrióticos, sus principios morales, el acontecer socio-cultural del pueblo, su vida cotidiana, tanto ayer como hoy, de manera alguna deben considerarse secundarios ni menos importantes, a la sagacidad de la investigación y la pluma de los historiadores. La historia nacional no es ficción ni ilustración prestada, es el resultado del quehacer cotidiano, de los sacrificios de todas las generaciones de cubanos, es responsabilidad que compete a todos y en mayor grado a quienes asumen la responsabilidad de hurgar en ella, investigándola, preservándola y enseñándola a las nuevas generaciones.

    La Constitución de la República de Cuba, en su capítulo VI: Educación y Cultura, artículo h, plantea: “el Estado defiende la identidad de la cultura cubana y vela por la conservación del patrimonio cultural y la riqueza artística e histórica de la nación. Protege los monumentos nacionales y los lugares notables por su belleza natural o por su reconocido valor artístico o histórico”. (Constitución, 2010, p.54)

    Un campo propicio para cumplir con este precepto lo constituye el proceso de enseñanza- aprendizaje, las propias clases con su trabajo en la formación de valores. La organización en equipos, disciplina, motivación, el esfuerzo para lograrla comunicación, contribuyen a la identidad nacional y a su difusión por el mundo.

    En Cuba, constituye un medio fundamental del desarrollo físico, intelectual, volitivo y afectivo de la personalidad, la formación de valores y conducta ciudadana.

    El Ministerio de Educación, se propone la formación integral de niños, adolescentes y jóvenes, con adecuados modos de actuación. La escuela cubana es la encargada de lograr, dentro del proceso docente educativo, la formación y educación de sentimientos, actitudes y valores.

    Pedagogos relevantes han sido portadores de sentimientos de dignidad y patriotismo: José Martí, Félix Varela Morales, José de la Luz y Caballero, Enrique José Varona y muchos más.

    José Martí, Héroe Nacional de Cuba, en su Ideario Pedagógico, Capítulo III: La Educación de Nuestra América, dedica el artículo Educación y Nacionalidad, al análisis profundo y certero de la necesidad de educar a los niños con los conocimientos necesarios para “ensanchar su país naciente… y conservar su jugo nativo”. (Martí, 1990, p. 32).

    Y alega: “El fin de la educación no es hacer al hombre nulo, por el desdén o el acomodo imposible al país en que ha de vivir, sino prepararlo para vivir bueno y útil en él”. (Martí, 1990, p. 33).

     La escuela cubana asume el reto con la sociedad de egresar un estudiante de cada nivel de enseñanza con un desarrollo cultural integral y ello ha estimulado a muchos profesores a la búsqueda de alternativas teóricas y metodológicas que contribuyan a esa formación acorde con los objetivos esperados.

    La identidad nacional y la cultura deben marchar unidas para lograr la integridad deportiva. José Martí expresó: “Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote, es prepararlo para la vida”. (Martí, 1990, p.67).

    A partir de este pensamiento martiano se valora la necesidad de que el hombre conozca sus tradiciones culturales, costumbres, pero a la vez las trasmita a sus descendientes.

    Frank Fernández (2011) pianista cubano, aclamado nacional e internacionalmente expresó a un periodista: “Un país con una identidad fuerte es indoblegable, es inquebrantable”.

    En el periódico Juventud Rebelde, (6 de noviembre, 2011), la periodista Dalia González Delgado, en su artículo: Libia: colonización y barbarie, expresó:

    “El patriotismo cultural afianza la conciencia de identidad nacional. El patrimonio es, etimológicamente, lo que recuerda al padre. Así, su desaparición deja a los pueblos en una orfandad desgarradora. La pérdida de la identidad de los pueblos permitiría establecer de forma definitiva los patrones de consumo y de producción fijados por el sistema capitalista”.

    En la labor educativa es necesario desarrollar un sentimiento de respeto y orgullo hacia nuestro rico patrimonio cultural. Hay que hacer conocer al niño-a, en las ocasiones propicias cuál es su patrimonio, cómo identificarlo, aprender a cuidarlo y defenderlo como cosa propia, acercándose a él en todas las oportunidades posibles. Una fuente de acercamiento puede estar, entre otras, en la propia ciudad donde reside.

    Las actividades para fortalecer la identidad en alumnos de tercero y cuarto grados contribuyen a la formación integral de estos y redunda positivamente en su comportamiento social.

    Los estudiantes, colateralmente, fortalecen otros valores como: cooperación, ayuda mutua, responsabilidad, sentido de pertenencia, por tanto, en sentido amplio el Patriotismo. Se favorece la comunicación y resultan beneficiados: el propio estudiante, capaz de comportarse adecuadamente; la escuela, la comunidad, y la familia y la sociedad pues contarán con miembros que serán ejemplos.

    Por lo antes expuesto la investigación se propuso como Problema Científico: ¿Cómo fortalecer la identidad deportiva en los alumnos de tercero y cuarto grados de la ENU “XXX Aniversario del Desembarco del Granma”?, planteándose como Objetivo: Validar las actividades para fortalecer la identidad deportiva en los alumnos de tercero y cuarto grados de la ENU “XXX Aniversario del Desembarco del Granma”.

    Los autores se trazaron como Tareas de la Investigación:

• Diagnóstico del estado de la identidad deportiva en los alumnos de tercero y cuarto grados de la ENU “XXX Aniversario del Desembarco del Granma”

• Elaboración de actividades para fortalecer la identidad deportiva.

    El trabajo plantea como idea a defender: La validación de las actividades contribuirá a fortalecer la identidad deportiva en los alumnos de tercero y cuarto grados de la ENU “XXX Aniversario del Desembarco del Granma”.

Metodología

    El tipo de estudio de la investigación es prospectivo, transversal, descriptivo según el propósito de los autores, pues “se especifican las características de un grupo sometido a análisis y se miden o evalúan diversos aspectos del mismo”. (Hernández, 2003, p. 76).

    Para esta investigación se trabajó con una muestra principal de 11 estudiantes del total de la población de estudiantes de tercero y cuarto grados, 15 (75%): cinco de tercero y seis de cuarto de la ENU “XXX Aniversario del Desembarco del Granma”, de Cienfuegos, durante el período de enero de 2011 a enero de 2012. Se caracterizan de la siguiente forma: Tercero grado: 2 estudiantes del sexo femenino, 3 masculino. Cuarto grados. 2 sexo femenino, 4 masculino.

    Se incluyeron en la muestra: dos miembros del Consejo de Dirección, cinco profesores de tercero y cuarto grados y cinco especialistas.

    Se utilizaron métodos del nivel teórico: Histórico- Lógico, Analítico- Sintético, Inductivo - Deductivo; del nivel empírico: encuesta, entrevista, criterio de especialistas; y el método estadístico Análisis porcentual.

    La encuesta, la entrevista y el criterio de especialistas fueron empleados porque explican las características del objeto vinculado directamente a la práctica, en la búsqueda y recogida de información para lograr los objetivos y comprobar la idea a defender.

    La encuesta fue aplicada a estudiantes de tercero y cuarto grados con la finalidad de obtener información sobre el tema de los valores mediante un cuestionario en el que las preguntas se realizaron en un mismo orden y se formularon con los mismos términos, pero teniendo en cuenta un lenguaje apropiado para la comprensión de los estudiantes.

    La entrevista se aplicó al Consejo de Dirección y profesores de la ENU”XXX Aniversario del Desembarco del Granma”.

    El criterio de especialistas fue útil al valorar la efectividad de las actividades para fortalecer la identidad deportiva en los estudiantes. Se aplicó el método Ábaco de Régnier. La selección de especialistas se realizó según los siguientes criterios: dominio de la temática investigada, experiencia en la investigación en esta rama del saber, formación académica, años de experiencia como profesional y docente (ocho a diez), categoría docente, posibilidades reales de participación e interés en participar.

Resultados

    Las actividades propuestas colocan al estudiante en situación favorable para lograr una actuación más consciente y activa en sus procesos de aprendizaje, expresada en sus posibilidades para polemizar, reflexionar, inducir, planificar, generalizar y sobre todo, mostrar mayor independencia en la adquisición de los conocimientos, resultado de la actividad y la comunicación. Propician, mediante los métodos empleados, la asimilación activa y consciente de los conocimientos por los alumnos en las clases y propenden al desarrollo del pensamiento.

    El educando se siente necesario dentro de su grupo, encuentra apoyo, lo que redunda en el sentimiento de pertenencia, formación colectiva, riqueza ideológica y firmeza de principios, indispensable para alcanzar una formación integral, se potencia el desarrollo de las cualidades que se forman en el niño en cada etapa, este asume la posición de sujeto activo y consciente ante su propia formación.

    Las actividades propuestas poseen los siguientes pasos: Título de la actividad, objetivo, breve descripción de la misma (guía metodológica para los profesores), métodos, valor/es a potenciar, sistema de preguntas.

Conclusiones

• Con las actividades propuestas se fortalece la identidad como modo de actuación del valor patriotismo.

• Las actividades resultan eficaces para fortalecer la identidad en estudiantes de tercero y cuarto grados.

• Por el sustento teórico pedagógico y psicológico de las actividades los profesores y maestros pueden ejecutarlas en otros grados según teniendo en cuenta las características de sus estudiantes y la creatividad del propio maestro o profesor.

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