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Introducción

    En la actualidad se pude notar con facilidad, por diferentes medios de comunicación las grandes problemáticas que están ocurriendo a nivel mundial, problemáticas que son motivadas por las imparables luchas de poderes, tanto por lo económico, ideológico, político, religioso y social, donde en su mayoría reina la miseria del ser humano, dicha problemática afecta a todas las sociedades como tal, no haciendo estimación alguna con referente a la raza, religión, creencia o si vive en un país “desarrollado” o en “vía al desarrollo”, es decir, que en todas la sociedades se puede observar una crisis existente a nivel de todos los continentes, como de igual forma existen problemáticas con características de países en especifico.

    Si nos enfocamos a las problemáticas que se hacen presentes en el deporte, podemos ver, que son muchas a pesar que existen grandes cantidades de entidades y organizaciones que han tenido la tarea de dar propuestas, normativas que proporcionen y puedan tener soluciones viables para las diferentes problemáticas como tal, si apuntamos de manera más directa en el amplio campo deportivo y sus problemáticas, enfocándonos en el punto de lo ético y moral que proporciona el deporte, podríamos ver que es una situación muy delicada que se encuentra permanente en muchas naciones, en la actualidad y desde décadas pasadas también es evidente casos de engaño y fraude, apostando al ventajismo, no importando lo esencial, que es la formación y la integración de todos los atletas y competidores de diferentes clasificaciones o record tanto nacional como internacional que posee cada nación y que estos a su vez, son ejemplo inspirador para muchos, pero lo planteado no debe ser enfocado solamente en el atleta, sino también en la formación de donde proviene o sus múltiples puntos que intervienen desde su lugar de formación principal (el hogar), su proceso de formación educativa y deportiva de sus inicios.

La ética y moral

    La ética y la mora en el deporte son elementos importantes para la obtención del juego limpio y la formación de todas las personas involucradas en la misma, la moral según Savater (citado por Javier Duran, 2011) la definió como “un conjunto de comportamientos y normas que suelen aceptar como cambios validos en ciertos contextos sociales o culturales, o en determinadas épocas históricas”. (p1), es decir, que la moral nos da una forma de ver las conductas socialmente aceptadas y costumbres de una sociedad, sin establecer juicio de lo categorizado como bueno o malo, a diferencia de la ética que según Savater (citado por Javier Duran, 2011) manifestó que es “la reflexión sobre por qué consideramos validos ciertos comportamientos y la comparación con otras morales que tienen personas diferentes” (p.1). Se podría decir, que mientras la moral está enfocada hacia lo socialmente correcto, la ética es mas individual y personal para reflexionar de manera critica lo que puede ser aceptado por una sociedad y hacerlo propio como parte de su vida, en el deporte, la moral puede ser diferente según los niveles y modalidades competitivas, ya que, lo que se puede asumir como un hecho de mucha moralidad en el deporte de alto rendimiento, es posible que en el deporte de base, como es el deporte escolar, no lo sea, es por ello, que en la gran complejidad de la moral, interviene la ética estableciendo criterios, principios y puntos de vista hacia los que está mal o bien en las actividades deportivas, como lo establece Duran (2011) “el verdadero valor ético del deporte es la búsqueda del excelencia o el perfeccionamiento personal, sacar lo mejor de uno mismo”(p.5).

    Cabe destacar, el importante y determinante papel fundamental que cumplen las entidades organizativas, tanto de los deportes gubernamentales y no gubernamentales tanto en lo ético y moral (Comité olímpico, ligas, asociaciones, clubes, entrenadores y cuerpos técnicos, entre otros), enfocadas en su mayoría a la obtención de marcas, record, clasificaciones, premios, reconocimientos, medallas y demostraciones en diferentes escenarios prestigiosos, como objetivos previamente planteados y determinados, las cuales en su mayoría deberían ser enfocadas primeramente tanto en lo ético y lo moral, ejemplo fundamental que se debe proyectar hacia los atletas, espectadores y las sociedades como tal, obteniendo la forma de enfocar la competitividad justa y reglamentada, como vías idóneas para fortalecimiento de las bases de una sociedad justa, equilibrada, donde todos tengamos los mismos derechos y oportunidades, buscando como verdadero galardón, una sociedad más sana, donde prevalezcan los valores y avance tecnológico en beneficio de todos. Es relevante resaltar, que en la Cuarta Conferencia de Ministros y Altos Funcionarios Encargados de la Educación Física y el Deporte (2004), efectuada en la ciudad de Atenas del país Grecia, se trataron puntos importantes relacionados con las grandes bondades que ofrece la Educación Física y el Deporte, planteando que son importantes portadores de valores universales, formadores de sociedades, que sin duda alguna trascienden las diferencias que se pueden manifestar por la amplia diversidad cultural, religiosa, política y racial.

    Sin duda alguna, el fin determinante del deporte es la formación y el fortalecimiento de las sociedades a través del hecho competitivo, siempre promoviendo una competencia sana, respetuosa, donde el ganador respete al vencido y el vencido tienda a ser humilde frente a la situación que experimenta, el respeto a las reglas por parte de los entrenadores y todo el personal técnico que amerite dicha disciplina deportiva (juego limpio), todos estos factores son determinantes para que una nación puede avanzar y luche con tantas crisis que anteriormente fueron expuestas, y que en el día a día, podemos observar o en su efectos ser víctimas de las mismas. De igual forma, específicamente en el punto de debate numero 21, de la mencionada conferencia, se determinó lo siguiente, “Los valores universales no sólo exigen la promoción y difusión amplias y efectivas de la equidad y la igualdad de oportunidades en la práctica del deporte, sino que además tienen una dimensión ética intrínseca”. (p.7).

    Muchas entidades relacionadas con el ámbito deportivo tienden a ver las reglamentaciones como limitaciones deportivas, o simplemente capricho de la élite gerencial y deportivista, las cuales en sus múltiples competencias y responsabilidades se encuentra hacer cumplir las mismas, cuando las reglamentaciones deportivas tienen un fin netamente determinado, que es el tener un marco de referencia para ejecutar un buen deporte digno de admiración y ejemplo, donde las reglamentaciones se deben aplicar a todos, desde las magnas y supremas olimpiadas hasta el importante hecho del deporte escolar, incluso en las mismas barridas como acuerdos y normas que regulen las acciones deportivas comunitarias, es decir, estas deben aplicarse a todos y por ende, ser respetadas por todos, buscando el importante principio de la equidad y la igualdad, no solo como un simple hecho normativo requisito para poder participar, sino como una condición formadora de ética y moral que apunta a la formación de ciudadanos de primera, pensando siempre en su salud integral del deportista y el bien social.

    De igual forma, en la Quinta Conferencia de Ministros y Altos Funcionarios Encargados de la Educación Física y el Deporte (2013), efectuado en la ciudad de Berlín en Alemania, se pudo tratar un punto expuesto y debatido en la Cuarta Conferencia ya expuesta, que en la actualidad sigue siendo un hecho lamentable en el deporte y sus diferentes niveles, específicamente ubicada en la Comisión III, titulada la Prevención de la Integridad del Deporte, en el punto 3.1, se manifestó lo siguiente “Reconociendo que el prestigio global del deporte depende fundamentalmente de la defensa de valores esenciales como el juego limpio, la recompensa del mérito y la incertidumbre en el resultado de las competiciones”. (p.22), sin duda alguna el hecho del incumplimiento de las reglas se hace cuesta arriba sabiendo que el deporte muy bien direccionado es una importante herramienta para el recate de los valores y sobre todo es un determinante factor que sino es bien llevado desde sus niveles más básicos y de iniciación como lo es el deporte escolar, se convierte en un factor deformador en la misma.

El deporte escolar y su aplicabilidad

    Si nos enfocamos en el deporte escolar, como una actividad importante para las naciones preocupadas y que verdaderamente valoran las grandes oportunidades de desarrollo, avances y beneficios sociales que brinda su ejecución sistemática, que puede ser considerada como una actividad organizada, las cuales se efectúan fuera del horario de la asignatura de educación física, dentro y fuera de centros educativos, que forman la base sólida y deportiva de un país, podríamos encontrar la existencia de normativas, código de éticas reglamentaciones, cartas fundamentales entre otras, como documentos legales que puedan garantizar el juego limpio en dicho nivel deportivo. Uno de ellos, es el Programa de Deporte Escolar de España (2013), la cual se divide en dos modalidades, funcionamiento o formas de participación, el primero conocido como Campeonato de España Escolar donde los atletas poseen la edad de 13 y 14 años de edad y el Campeonato de España de la Juventud donde la edad característica de los atletas es de 15 y 16 años, dicha nación posee un interesante propuesta titulada Código de Conductas en Competencias Deportivas Escolares, su elaboración fue impulsada y direccionada por entidades como el Equipo de Desarrollo Organizacional, la Universidad Autónoma de Barcelona y el Consejo Superior del Deporte, acompañada con una amplia consulta de más de 200 personas relacionadas con el deporte escolar de mencionado país.

    El deporte escolar en Venezuela, tiene sus primeros registros para el año de 1947, estando presente la Junta Revolucionaria de Gobierno (1945-1948), siendo el Ministro de Educación el Dr. Luís Bertrán Prieto Figueroa, para ese entonces la Educación Física y el Deporte Escolar y Popular, son tomados en cuenta creándose la Inspectoría de actividades extra-cátedra para la mayoría de los liceos de la nación, dando la oportunidad de producir el nombramiento de entrenadores y monitores, dotación del material deportivo, para este tiempo la educación física y el deporte popular se incrementó, presentando poca existencia de campo de entrenamiento para los deportista perteneciente a los liceos y colegios, además de los practicantes del deporte popular. Ramírez (2013), señala que el Deporte escolar para la década de 1970, tuvo su gran significación donde se puso en práctica la Comisión Nacional para Educación Física y Deporte Escolar, dando la apertura de los Juegos Interliceístas y los Juegos de Escuelas Técnicas sumando un aporte significativo a nivel nacional, además de integrar diferentes organismo públicos, dando los lineamientos y programas para ese entonces.

    En la actualidad, los Juegos Deportivos Escolares se efectúan en la mayoría de instituciones públicas y privadas, direccionados por las diferente Zonas Educativas de cada Estado por medio de la Coordinación de Entes Públicos y Privados de la Unidad de Gestión Curricular, los cuales tiene diferentes fases, la primera fase inicia con los juegos intercursos, que son celebrados con el comienzo de cada año escolar, caracterizados por ser internos en cada institución, seguidamente inicia la fase municipal donde se enfrentan los diferentes equipos en distintas disciplinas deportivas en cada uno de los Municipios de los Estados, progresivamente la fase zonal, donde los Estados de manera organizada son divididos en zona sur, este, central y metropolitana, para así tener el ganador Estadal, los cuales se enfrentaran con los campeones de la fase regional, conformada por cuatro estados en su mayoría, luego de culminadas todas estas fases, abren la puerta a la ultima y deseada fase que son los Juegos Nacionales Escolares. Los Juegos Deportivos Escolares, son de mucha importancia para el desarrollo y avance de la nación, como muy bien lo manifestó el entonces Ministro de Educación y Deporte Intúriz (2005), expreso acerca de los juegos escolares como “un componente curricular de alta jerarquía que contribuye al fortalecimiento del desarrollo integral de las personas y la formación del nuevo republicano” (p.2)

    Cabe destacar, que el Sistema Educativo y la Organización Deportiva Venezolana ha efectuado enlaces significativos con un carácter organizativo como lo establece Ramírez, J (2009) manifestando que “apoyadas en fundamento ideológico-teórico programático, metodológico y normativo, con practicas sistemáticas de actividades recreativas, físicas educacionales y deportivas” (p.157), es decir, que el Misterio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para el Deporte juegan un papel estratégico, fundamental y de mucha importancia ante el país. Uno de los compromisos que poseen ambos ministerios es en el subsistema de educación básica, que se encuentra integrado por los niveles de educación inicial, educación primaría y educación media, como lo es en el deporté escolar venezolano, fundamentado actualmente según el Ministerio del Poder para Deporte, caracterizado como el Subsistema del Deporte Estudiantil, el cual tiene dada una normativa reglamentada por la Carta Fundamental de los Juegos Deportivos Estudiantiles (2013), quien por medio del Directorio del Instituto Nacional de Deporte, en uso de las atribuciones que le otorga la Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y Educación Física (2011), tiende a regir la organización del los Juegos Deportivos Estudiantiles

    Haciendo una reflexión y revisión de la Carta Fundamental de los Juegos Deportivos Estudiantiles (2013), y siendo partícipe en el Subsistema Deportivo Estudiantil se puede notar que existen ciertas debilidades para el cumplimiento de la misma, esta tiene que ver, con el hecho ético y moral de los dirigentes, entrenadores, personal técnico, se debe mejorar es la aplicación determinante de las sanciones debido al incumplimiento de los requisitos establecidos en el artículo 36 de la Carta Fundamental de los Juegos Escolares, tomando en cuenta que el incumplimiento de dichos artículos acarrea sanciones determinadas por medio de la aplicación de las regulaciones de participación establecidas en el Reglamento General de los Juegos Deportivos Estudiantiles y la Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y Educación Física específicamente en el articulo 74 , incluso el articulo 75 especifica el Régimen Disciplinario, aplicable a los atletas, y el artículo 76 especifica claramente, la obligación que tiene el Instituto del Deporte con referente a la aplicación de sanaciones de suspensión o cancelación de reconocimiento, licencia y registros a las entidades, a los dirigentes y directivos de organizaciones sociales promotoras del deporte. Si bien es cierto, para que todo pueda marchar bien en los Juegos Deportivos Escolares de nuestro país y se dé una pertinente aplicabilidad de dichas sanciones, estas deben surgir desde la las primeras fases, siendo punto de planificación, organización y evaluación de las entidades pertinentes tanto del Ministerio de Popular para la Educación como del Misterio Popular para el Deporte.

    Sin duda alguna, el hecho de aplicar de manera pertinente las sanciones desde las primeras fases del deporte escolar, es un hecho frustrante y lamentable, ya que en la actualidad se puede observar con facilidad, el incumplimiento proporcionando, la desorganización, el poco compromiso y desmotivación de la gran mayoría las personas que se encuentran involucradas en el deporte escolar, olvidando que los primeros que deben ser beneficiados son nuestros niños y jóvenes Venezolanos. Un ejemplo de lo planteado y de forma lamentable, es lo existente en la Zona Educativa del Estado Aragua, donde no existen reportes algunos de las novedades, con referente al incumplimiento de las normas y reglamentos protagonizados por entrenadores y/o profesores de educación física, en su defecto monitores deportivos, que años tras años en las diferentes etapas de participación del deporte escolar y en diferentes disciplinas, incurren siempre en las mismas actitudes en las cuales predomina la carencia del sentido ético y moral, como por ejemplo, el incumplimiento de la elaboración de los juegos intercursos, la inclusión de atletas en las nominas de los equipos deportivos no respetando las edades por categorías y la institución donde verdaderamente pertenece el atleta, falsificación de documentos de identificación de los atletas y entrenadores, favoritismo por parte del arbitraje, maltrato físico y verbal entre entrenadores y atletas, dando a demostrar un desconocimiento verdadero, de las leyes previamente mencionadas.

    La Carta Fundamental de los Juegos Escolares, además de un punto importante y determinante basado en el propósito del deporte escolar, que va enfocado en completar el desarrollo educativo del niño, niña y el adolescentes brindando una formación integral, un desarrollo armónico de su personalidad, mejorar sus condiciones físicas y hábitos, que proyecten a futuro una generación que posea hábitos deportivos, buscando una vida saludable y de manera conductual asertivo, ciudadanos comprometidos en hacer avanzar esta patria, tristemente son muchos los que olvidan o desconocen a ciencia cierta el propósito del deporte escolar, además tienden a menospreciar, que son ejemplos y modelos para todas las comunidades involucradas con el hecho deportivo y educativo.

Reflexión

    Lo importante es, que todo dirigente deportivo, entrenador, profesor de educación física, monitor y toda persona relacionada con el deporte escolar reflexione sobre las siguientes interrogantes, ¿Cuál es el resultado del deporte escolar en la actualidad?, ¿Verdaderamente se está dando un alto a las conductas socialmente rechazadas, que son claramente identificadas como de poca moral y ética?, ¿Hasta qué punto conocemos el propósito esencial del deporte escolar, su marco legal el cual lo sustenta y lo norma?, ¿Verdaderamente está enfocado al rescate de los valores, el disfrute sincero de las actividades deportivas y no solo por ganar en el contexto de competición escolar?. Sin dudas son reflexiones que ameritan de amplia discusiones, pero que sin duda alguna se tiene que llevar al punto del debate, si verdaderamente se quiere hacer un trabajo escolar y deportivo de excelencia, que se transforme en una vía para mejorar las problemáticas que tenemos en nuestro país, la educación y el deporte son campos trasformadores y vías idóneas para mejorar una nación que sueña y quiera superar obstáculos, que impiden el avance del mismo.

Referencias bibliográficas

• Cuarta Conferencia Internacional de Ministros y Altos Funcionarios Encargados de la Educación Física y el Deporte. (2004). Atenas- Grecia (Documento en línea). Disponible en: http://www.mujerydeporte.org/documentos/ver_doc.asp?Id_noticia=58&Titulo_not=CUARTA+CONFERENCIA+INTERNACIONAL+DE+MINISTROS+Y+ALTOS+FUNCIONARIOS+ENCARGADOS+DE+LA+EDUCACI%D3N+F%CDSICA+Y+EL+DEPORTE+(MINEPS+IV) [Consulta: 2014, Febrero 11]

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• Manual de los Juegos Deportivos Estudiantiles. (2013). Ministerio del Poder Popular para la Educación y Misterio del Poder Popular para el Deporte. [Pagina Web en línea]. Disponible: http://intranet.mindeporte.gob.ve/estudiantiles/aplicacion/html/textos/judes/MANUAL%20DE%20LOS%20JUEGOS%20ESTUDIANTILES%2030-04-13.pdf [Consulta: 2014, Enero 14].

• Quinta Conferencia Internacional de Ministros y altos Funcionarios Encargados de la Educación Física y el Deporte. (2013) Berlín-Alemania (Documento en línea). Disponible en: http://www.conade.gob.mx/Documentos/Conade /Normateca%20Interna/DocInternacionales/MINEPS%20V%20Informe%20final.pdf [Consulta: 2014, Febrero 11]

• Ramírez, E. (2013). Aproximación Histórica De La Educación Física En Venezuela. Revista Electrónica Actividad Física y Ciencia, [Revista en línea], Disponible en:http://www.actividadfisicayciencias.com/articulos/2013/Educacion_Fisica_en_Venezuela/APROXIMACION_HISTORICA_DE_LA_EDUCACION_FISICA_EN_VENEZUELA.pdf. [Consulta: 2014, Marzo 7].

• Ramírez, J. (2009). Fundamentos Teóricos de la Recreación, la Educación Física y el Deporte. Venezuela: Espíteme.

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 20 · N° 203 | Buenos Aires, Abril de 2015 Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2015 Derechos reservados