Introdução
Após ter iniciado a disciplina de natação e aprendizagem motora no curso de
Educação Física, houve interesse pela área. Foi decidido
que o tema do presente trabalho de conclusão de curso seria como a
natação influencia e auxilia na aquisição de um repertorio motor mais rico
para as crianças do ensino fundamental I.
A problematização do presente trabalho está em torno dos benefícios que a
natação trás para as crianças em relação a aprendizagem motora, pois
levantamos a hipótese de que existe uma relação benéfica entre a natação
na idade escolar e a aprendizagem motora.
A natação é importante para o desenvolvimento físico, para a formação
cognitiva e sócio-afectiva da criança desenvolvendo a sua personalidade e a
sua inteligência. Já foi observado que as crianças têm um melhor rendimento
escolar na alfabetização quando iniciadas na natação (AZEVEDO et al., 2008).
O presente trabalho tem como objetivo identificar os benefícios da natação
escolar na aprendizagem motora de alunos do ensino fundamental I.
Para a realização desse trabalho a metodologia utilizada será revisão de
literatura, onde as bases de dados serão livros, artigos científicos, revistas
cientificas conceituadas, periódicos e sites especializados, tais como: SCIELO
e GOOGLE ACADÊMICO, com os seguintes descritores: natação escolar, pedagogia
da natação, histórico da natação e educação física escolar.
Natação
Santos (1996) comenta que o homem começou a conviver no meio aquático para sua
subsistência. A pesca, a utilização da água para beber, e para a higiene, a
criação de pequenas embarcações fez com que o homem por necessidade entrasse
na água Estes fatores foram primordiais para o homem entender que teria que
aprender a sobreviver no meio liquido.
A natação é o ato de mover-se e sustentar-se na água por impulso próprio
(FERREIRA, 1986).
A
importância da educação física escolar na primeira fase do ensino básico
e as necessidades da criança
A natação infantil é o primeiro e mais eficaz
instrumento de aplicação da Educação Física no ser humano, e é também um
excelente elemento para iniciar a criança na aprendizagem organizada. É
possível afirmar também que a natação tem participação na construção do
esquema corporal e seu papel integrador no processo de maturação, como
assinala Franco (1985) e Damasceno (1992).
Desenvolvimento
motor
O desenvolvimento motor é uma seqüência de mudanças no comportamento motor
que acontece no dia a dia, isso por toda a vida. Essas transformações
acontecem devido a necessidade de encontrar saídas ou facilitar situações
para que aconteça uma adaptação biológica e ao meio ambiente (GALLAHUE,
OZMUN, 2013).
O desenvolvimento da habilidade motora aquática em humanos foi, primeiramente,
abordado por Watson e, depois, por McGraw. Estes autores procuravam explicar o
começo do comportamento motor aquático em bebês e crianças. Watson defendia
que essa aquisição seria condicionada pelo ambiente, enquanto McGraw atribuía
essa aquisição aos processos maturacionais do organismo (MCGRAW,1919, apud,
XAVIER FILHO e MANOEL, 2001).
Langendorfer e Bruya (1995) apresentaram um modelo de desenvolvimento aquático
que buscou sintetizar os principais pontos sobre o desenvolvimento do nadar. As
mudanças nos comportamentos de movimentação aquática, como ação dos
braços, ação das pernas e posição do corpo formam a base do modelo
desenvolvido pelos autores. Essa seqüência de habilidades tem como ponto
inicial a forma como as crianças entram na água, os seus padrões de
progressão e movimentação, bem como o nível inicial de imersão do corpo.
Natação
na educação física escolar
A natação é um exercício físico que poder ser praticado com diferentes
objetivos por indivíduos de todas as idades e com diferentes capacidades
físico-motoras (CATTEAU, GAROFF, 1990; MAGLISCHO, 1999; THOMAS, 1999). Segundo
Lima (1999), contribui no desenvolvimento neuromotor dos indivíduos. Conforme
Lima (1999), os sujeitos aprendem a nadar os estilos de natação quando
desenvolvem a coordenação mais fina, pois os movimentos exigidos são iguais
ao de ler e escrever, ocorrendo entre 4 e 6 anos de idade.
Benefícios
da natação para o desenvolvimento motor dos alunos
Proporciona às crianças, além dos benefícios físicos e orgânicos, também
os sociais, terapêuticos e recreativos. Pelo impacto reduzido dentro d’água,
auxilia no tratamento e na recuperação de lesões
(CARVALHO, COELHO, 2011).
Mansoldo (1996), afirma que a prática da natação proporciona melhor
desenvolvimento motor, o indivíduo aumenta seu domínio corporal,
conseqüentemente à execução dos movimentos serão melhores.
Segundo Burkhardt e Escobar (1985), quando se
refere ao equilíbrio as crianças no meio aéreo não costumam ficar na
posição horizontal, já no meio líquido isso é natural. Para nadar o
indivíduo passa por um desequilíbrio retirar-se da posição vertical,
perdendo o contato plantar com o fundo da piscina, equilibrando na posição
horizontal, através da flutuação, para conseguir executar esse princípio da
natação a criança deve obter uma boa adaptação no meio líquido.
Em relação à melhora da noção temporal, a criança com boa percepção
temporal, não tem dificuldades de coordenar o ritmo de braçadas e pernadas em
relação à respiração (MANSOLDO, 1996).
De acordo com Catteau e Garoff (1990), o ritmo da respiração marca o tempo
forte ou fraco da propulsão em relação ao movimento, a duração e a
intensidade são fatores determinantes na ação deste movimento. Ou seja, o
ritmo da respiração está relacionado com o movimento de braço.
Em relação à lateralidade, Mansoldo (1996) aponta que quando a criança
emerge no meio líquido expira-se pelo nariz e pela boca e para evitar que entre
água nas vias aéreas, a criança escolhe um lado para fazer a rotação da
cabeça no momento de inspiração com a respiração bilateral ou unilateral,
para coordenar este movimento, é necessário obter uma boa lateralidade. A
importância da natação se pauta no desenvolvimento das qualidades físicas,
relaxamento, controle respiratório, melhoria dos problemas posturais, controle
corporal e das habilidades aquáticas. Além da melhoria da resistência
cardiovascular, resistência do sistema respiratório, expansão pulmonar e
desenvolvimento do sistema muscular (CARVALHO, COELHO, 2011)
A noção espacial se dá através das percepções espaciais adquiridas no meio
líquido, são inicialmente através de vivências corporais na água, e depois
são assimiladas pela direção e o auxílio dos órgãos do sentido, visão e
tato. Ao visualizar as bordas, as raias, o professor e os colegas de turma a
criança limita ou amplia seu espaço neste ambiente. Quando a criança nada em
decúbito ventral ou dorsal, está adquirindo noções espaciais através dos
movimentos de braços e pernas no nado (BURKHARDT, ESCOBAR, 1985).
Outros benefícios da natação podem ser mencionados: aprimoramento da
coordenação motora e das noções de espaço e tempo, preparo psicológico e
neurológico para o auto-salvamento, melhoria da qualidade do sono, do apetite e
da memória, além da prevenção de algumas doenças respiratória (CARVALHO,
COELHO, 2011).
A natação infantil é um eficaz instrumento de aplicação da Educação
Física no ser humano, assim como excelente elemento para iniciar a criança na
aprendizagem organizada. No que diz respeito ao desenvolvimento psicomotor, é
possível afirmar sua decisiva participação na construção do esquema
corporal e seu papel integrador no processo de maturação (CARVALHO, COELHO,
2011).
Discussão
Segundo Velasco (1994) a natação é um esporte que vem tendo muita procura e
vários são os motivos para isso. Um desses motivos é o benefício que esse
esporte trás para os alunos de todas as faixas etárias que o pratica.
Tendo em vista os benefícios para os alunos do ensino fundamental I, segundo
Azevedo et al (2008) a natação é importante para o desenvolvimento físico,
para a formação cognitiva e sócio-afetiva. Já foi observado em estudos que a
criança que pratica natação tem um melhor rendimento na alfabetização.
Segundo Damasceno (1992) e Carvalho e Coelho (2011) a natação infantil é um
instrumento eficaz na aplicação da educação física, pois além de ser um
fator motivacional é muito bom para o desenvolvimento psicomotor, esse
desenvolvimento psicomotor é fundamental para a construção do esquema
corporal.
Como o objetivo do presente trabalho foi identificar os benefícios da natação
escolar na aprendizagem motora em crianças do ensino fundamental I, não
podemos deixar de citar que Gallahue (2013) acredita que o desenvolvimento motor
é uma seqüência de mudanças no comportamento que acontece no dia a dia, ou
seja, por toda a vida e essas transformações acontecem como uma forma de
encontrar uma saída para as situações problemas e também uma forma de
adaptação biológicas e ao meio.
Manoel (1994) e Gallahue e Ozmun (2013) corroboram no que diz respeito às
mudanças que tem início na vida intra-uterina com a presença dos movimentos
fetais e essas mudanças continuam após o nascimento com movimentos
espontâneos, depois movimentos rudimentares e fundamentais, ou seja os dois
autores concordam que o desenvolvimento motor ocorre durante ao longo da vida
até a morte.
O desenvolvimento da habilidade motora aquática foi estudado primeiramente por
Watson e depois por McGraw (MCGRAW,1919, p. 87 apud, XAVIER FILHO e
MANOEL, 2001). Esses dois autores procuraram explicar o começo do comportamento
motor aquático em bebes e crianças. Watson acredita que essa aquisição seria
condicionada pelo ambiente, enquanto McGraw atribui essa aquisição aos
processos maturacionais do organismo, como foi em sua revisão bibliográfica.
Gallahue e Ozmun (2013) e McGraw (MCGRAW,1919, p. 87 apud, XAVIER FILHO e
MANOEL, 2001) concordam que o desenvolvimento motor está relacionado a
maturação, pois como já dizia Gallahue e Ozmun (2013) a idade está
relacionada ao desenvolvimento motor, mas o desenvolvimento motor não está
diretamente relacionado a idade, pois o desenvolvimento motor está ligado aos
níveis de estímulos e vivencias de cada indivíduo.
A natação é um exercício físico que pode ser praticado com diferentes
objetivos por indivíduos de todas as idades e com diferentes capacidades
motoras e segundo Lima (1999) contribuem no desenvolvimento neuromotor dos
indivíduos.
Segundo Carvalho e Coelho (2011) a natação proporciona benefícios físicos,
orgânicos, sociais, terapêuticos e recreativos.
Mansoldo (1996) afirma que a natação aumenta o domínio corporal do indivíduo
melhorando o desenvolvimento motor, pois a execução do movimento será melhor.
A natação melhora o equilíbrio segundo Burkhardt e Escobar (1985), pois ela
passa por um período de desequilíbrio para depois equilibrar-se na posição
horizontal.
Mansoldo (1996) e Catteau, Garoff (1996) corroboram que a natação contribui
para a noção temporal, pois é necessário coordenar o ritmo das braçadas e
pernadas com a respiração esses movimentos estão diretamente relacionados e
quando mais a criança realiza esses movimentos melhor noção temporal ela
terá.Segundo Burkhardt e Escobar (1985) a noção espacial na natação se dá
através dos movimentos de braços e pernas assim como relata Mansoldo (1996) e
Catteau, Garoff (1996).
Conclusão
Conclui-se que a natação possui uma importância fundamental no que diz
respeito ao desenvolvimento do aluno, considerando que o mesmo encontra-se em
formação.
Ao longo deste trabalho procurou-se estudar a educação física escolar e as
transformações que ocorrem durante o desenvolvimento motor dos alunos do
fundamental I.
O desenvolvimento sócio- afetivo que lhe dará uma estrutura agradável e
favorável para a vivência com os colegas na escola e até mesmo fora dela.
O desenvolvimento cognitivo é indispensável para solucionar as questões tanto
das escolas quanto da própria vida e o psicomotor não menos importante
considerando que o indivíduo passará a conhecer o próprio corpo.
Com o presente trabalho pode-se perceber que a natação proporciona às
crianças, benefícios físicos, orgânicos, sociais, terapêuticos e
recreativos e também auxilia no tratamento e recuperação de lesões.
A natação proporciona melhor desenvolvimento motor, o aluno que pratica esse
esporte tem um aumento no seu domínio corporal, outro benefício que
constatou-se foi em relação ao equilíbrio que pode ser melhorado com a
prática da natação, pois para nadar o aluno passa por um momento de
desequilíbrio para depois equilibra-se em outra posição a horizontal. A
natação também desenvolve na criança a noção espacial já que ela tem que
coordenar o ritmo das braçadas e pernadas em relação a respiração.
A melhora da noção espacial acontece através das percepções espaciais
adquiridas no meio líquido, há também uma melhora em relação a
lateralidade, pois a criança deve escolher um lado para realizar a rotação da
cabeça para fazer a inspiração.
Neste sentido é de se esperar que os professores de educação física escolar
saibam compreender as mudanças maturacionais e mudanças relacionadas ao
desenvolvimento motor que fazem parte do processo de desenvolvimento dos alunos.
Referências
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XAVIER
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implicações para a pedagogia da natação. Revista Brasileira de
Ciência e Movimento, Brasília, v 10, n 2, p 85-94, 2002.
Outros artigos em
Portugués
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 19 · N° 202 | Buenos Aires,
Marzo de 2015
Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2015 Derechos reservados
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