Introducción
La recreación física en la comunidad tiene que integrar las diferentes formas
organizativas de participación (individual y organizada) buscando el justo
equilibrio en el uso activo y creativo del tiempo libre.
En la práctica de las actividades físico-deportivo-recreativas, el hombre en
los distintos grupos de edades asume diferentes posturas. Desde el punto de
vista de los criterios planteados por diferentes autores, así como a los
principios estudiados con relación a lo que se plantea en la literatura,
cualquier actividad y sus invariantes permiten al hombre desde su protagonismo
asumirlas como actividades de entretenimiento competitividad y práctica
sistemática.
Aproximadamente a los 11 años de edad, los niños y las niñas comienzan un
largo periplo hacia la adolescencia. Con sus senderos indefinidos, este
fascinante viaje puede resultar agotador y confuso, revitalizador y apasionante.
Señala el comienzo de una búsqueda de la identidad y de un camino para darle
un sentido a la vida y encontrar un lugar en el mundo.
Este período etáreo es difícil, para los adolescentes, sus padres así como
el resto de los adultos con los cuales suelen relacionarse, dado a que esta es
la fase de la vida de transformaciones más rápidas, pero en condiciones
educativas óptimas desde el punto de vista psicológico, biológico y social,
gradualmente van adquiriendo un conjunto de características nuevas que lo
capacitan para el salto cualitativo trascendental de su existencia.
Uno de los temas con mayor significación social en relación a la adolescencia,
es la necesidad de cambiar la percepción que la sociedad venezolana tiene sobre
la mayoría de los adolescentes en la actualidad, pues lo perciben como personas
sin oficio, por tanto incapaces y con un alto grado de marginalidad.
En visitas efectuadas a la comunidad de Sabana de Aguirre ubicada al sur-este
del municipio Montalbán del estado Carabobo y encuestas a sus pobladores,
revelaron estados de opinión y criterios que ponen de manifiesto un estado de
satisfacción desfavorable en cuanto a la oferta de actividades
físico-recreativas, en particular en los adolescentes con edades comprendidas
entre 12 y 14 años.
Se pudo constatar que las actividades recreativas se desarrollan de forma
rutinaria a nivel de toda la comunidad, lo que trae consigo la adopción de un
papel pasivo por parte de los adolescentes. También es insuficiente la cultura
de aprovechamiento de actividades recreativas que permita disminuir las
conductas antisociales de los adolescentes y que no siempre están acordes a sus
particularidades y preferencias.
Por otro lado, las organizaciones de la comunidad dentro de su planificación,
no han tenido en cuenta la creación de un espacio para el sano esparcimiento a
través de actividades recreativas y deportivas para los adolescentes con
trastorno de la conducta.
Desarrollo
Para la elaboración de la alternativa que se propone se tuvo en cuenta las
características biopsicosociales de los adolescentes comprendidos en las edades
de 12 a 14 años. Una alternativa constituye una opción entre dos o más
variantes, es con lo que cuenta la comunidad para proporcionar un adecuado
empleo de tiempo libre, partiendo de las características, posibilidades, gustos
y preferencias.
El enfoque de la alternativa es dialéctico, al interrelacionar lo general y lo
particular pues puede ser aplicada en todas las comunidades del municipio y es
concebida tomando como referencia la individualidad de una de las comunidades a
partir de sus insuficiencias y necesidades, a la que da respuesta la presente
alternativa.
La alternativa que se propone tiene en cuenta las consideraciones antes
explicadas, su estructura esta compuesta por tres fases interrelacionadas, entre
las cuales existen relaciones de coordinación y subordinación. Estas fases
son: diagnóstico, implementación y evaluación.
El análisis de los instrumentos aplicados para el diagnóstico (encuestas,
entrevistas y otras técnicas), permite diseñar sobre bases reales la propuesta
de la alternativa de actividades físico recreativas para disminuir conductas
antisociales en adolescentes, a partir de la recogida de la mayor cantidad de
datos posibles, además apoyándose en la información que brindan los sujetos
de la comunidad y los directivos antes mencionados.
Para confirmar lo anterior se realizan intercambios con a los recreadores
sociales que atienden la comunidad y al Jefe Comunal, lo que permite obtener
valiosos criterios que posibilitan concluir la existencia de insuficientes
ofertas de actividades físico-deportivo-recreativas como alternativa de opción
del adecuado empleo del tiempo libre de los adolescentes con trastornos de
conducta.
La mayoría de los adolescentes de esta comunidad utilizan el tiempo libre en
acciones tendientes al sedentarismo, causa de futuras patologías como la
obesidad, hipertensión arterial y cardiopatías entre otras por lo que desde
las tempranas edades padres, escuela y comunidad están permitiendo estilos de
vida inadecuados.
También se observa un bajo nivel de participación en las actividades (21%) que
se ofertaban en la comunidad. Esto demuestra que no solo existe pobre
motivación hacia las mismas, sino también timidez que en ocasiones caracteriza
a este grupo etario.
Por lo antes expuesto, la alternativa tiene entre sus objetivos brindar opciones
a los adolescentes con desviación en la conducta social, a
través de las actividades físico-deportivas-recreativas en la comunidad.
Fomentar una actitud favorable hacia la recreación física, relacionándola con
los efectos sobre la salud, las relaciones sociales y la estética corporal,
así como la adopción de normas de conducta y actitudes deseables. Potenciar la
formación de la identidad comunitaria en los adolescentes a través del uso de
sus potencialidades materiales y espirituales.
Las actividades propuestas en la alternativa constituyen una vía para el empleo
adecuado del tiempo libre en actividades físicas, deportivas y recreativas y es
conductual pues propicia el desarrollo de una cultura de tiempo libre y su
expresión en la comunidad. Prevé dirigirlas a cuatro áreas fundamentales:
Área
1. Tipo:
Actividades de
participación.
Objetivo:
Propiciar la socialización de los diferentes sectores con las familias de los
adolescentes e incentivarlos en el conocimiento de las tradiciones locales
desde los ámbitos histórico, cultural y deportivo.
Actividades:
“Mi familia campeona”, Juegos con cuerdas: soga cuatro esquinas, tracción
de la soga, carrera de suizas y suiza gigante.
Participan.
Recreadores sociales, miembros de la comunidad y adolescentes con desviación en
la conducta social.
Área
2. Tipo: Actividades recreativas en
contacto con la naturaleza.
Objetivo:
Propiciar la recreación sana de los adolescentes con desviación en la
conducta social e incentivarlos en el cuidado y conservación del medio
ambiente y principales sitios naturales.
Actividades:
Caminatas y excursiones.
Participan.
Recreadores sociales, médico y enfermera, miembros de la comunidad y
adolescentes con desviación en la conducta social y su familia.
Área
3. Tipo: Actividades recreativas
pasivas.
Participan
.
Recreadores sociales, miembros de la comunidad, adolescentes con desviación
en la conducta social y sus familiares.
Objetivo:
Incentivar a la recreación sana de
forma pasiva a través de los juegos de mesas promoviendo el colectivismo entre
los participantes.
Actividades:
Dominó didáctico, ajedrez mixto, dama
española mixta y rompecabezas a ciegas.
Evaluación:
motivación y participación en la
actividad.
Área
4. Tipo: Actividades deportivas.
Objetivo:
promover las actividades físicas recreativas y una mayor incorporación a
las mismas, incentivando la solidaridad y el colectivismo.
Participan:
Recreadores sociales, miembros de la comunidad, adolescentes con desviación en
la conducta social y sus familiares.
Actividades:
Béisbol recreativo, kikimbol mixto,
pelota a la mano, la Guerrilla y fútbol a media cancha.
Características
que deben cumplir las actividades físico recreativas de la alternativa para los
adolescentes con desviación en la conducta social
-
Deben ser flexibles: en la medida de su implementación pueden sufrir
modificaciones o adecuaciones que permitan lograr el objetivo propuesto
sobre situaciones que se presenten en la comunidad.
-
Deben ser dinámicas: porque no debe ser un dogma, deben estar
interrelacionadas entre sí, se desarrolla en el proceso de las actividades
físico recreativas, en constante movimientos, cambios, teniendo en cuenta
las características de la personalidad de cada individuo.
-
Deben ser planificadas: su desarrollo debe partir de una planificación, de
las acciones más sencillas y tratando siempre de involucrar a toda la
familia y a los diferentes sectores de la comunidad con tareas concretas.
-
Debe ser orientadoras: sirve de guía a los diferentes sectores
socializadores que laboran en la comunidad, para la orientación y
preparación de la familia para la incorporación a la práctica
sistemática de actividades físico recreativas.
Conclusiones
Los
referentes teóricos analizados evidenciaron que la práctica de las actividades
físico recreativas, constituyen una vía idónea para la disminución de
conductas antisociales en los adolescentes de la comunidad. En el estudio
diagnóstico se pudo constatar insuficiencias en la oferta recreativa, ya que
las actividades que se realizaban no estaban acordes con las necesidades, gustos
y preferencias de los adolescentes que presentan conductas antisociales en la
comunidad. La aplicación de la alternativa físico recreativa sustentada en las
actividades lúdicas y de participación, favoreció la disminución de las
conductas antisociales en los adolescentes de la comunidad Sabana de Aguirre
ubicada en el municipio Montalbán del estado Carabobo.
Referencias
bibliográficas
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Sánchez Acosta, M.E. y González, M. (2004). Psicología General y del
Desarrollo. Ciudad de La Habana. Editorial Deporte.
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EFDeportes.com, Revista
Digital · Año 19 · N° 202 | Buenos Aires,
Marzo de 2015
Lecturas: Educación Física y Deportes - ISSN 1514-3465 - © 1997-2015 Derechos reservados
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