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1.     Introducción

    El deporte es una actividad que el ser humano realiza principalmente con objetivos recreativos aunque en algunos casos puede convertirse en la profesión de una persona El deporte tiene la facultad de ayudar a desarrollar destrezas físicas, hacer ejercicios, socializar, divertirse, aprender a jugar formando parte de un equipo, aprender a jugar limpio y a mejorar el autoestima, por lo tanto en los niños ayuda a su desarrollo físico mejorando y fortaleciendo su capacidad física y mental.

    El futbolito es un deporte que nació el 8 de septiembre de 1930 y aquel entonces se le conoció deportivamente como Futsal desde 1956. El futbolito es una rama del fútbol que es uno de los deportes más conocidos mundialmente, estos dos deportes son diferentes en la forma de jugarlos ya que el futbolito y el fútbol tienen distintas medidas de las canchas, el tamaño del balón y la cantidad de jugadores pero a su vez cuenta con gran similitud con respecto a la manera de jugarlo.

    En Venezuela se tiene información por primera vez de un partido de futbolito en El Callao, Estado Bolívar, el 16 de julio de 1876. Fue un juego interno entre dos clubes. El partido fue reseñado por "El Correo del Yuruari", publicación semanal del Estado Bolívar. Dice la historia oral que el fútbol llegó a Venezuela por los ingleses que jugaban con un balón en sus ratos libres.

    Pero sin embrago esta afición por el futbol que lleva a la práctica del futbolito, ocurre frecuentemente en adolescentes o jóvenes, lo cual no ocurre en los niños y niñas de la Urbanización el Perú; lo que conlleva a presentar las siguientes insuficiencias como comunidad:

• Poca inclinación de los niños y niñas hacia la práctica informal del futbolito en la Comunidad del Perú sector I.

• Insuficiente participación de los niños y niñas en los eventos deportivos de futbolito en la comunidad de la Urbanización el Perú Sector I.

• Insuficientes eventos físico-recreativos organizados en la comunidad de la Urbanización El Perú Sector I.

• Insuficiente conocimiento sobre la teoría del futbolito por parte de los niños y niñas en los eventos deportivos de futbolito en la comunidad de la Urbanización el Perú Sector I.

    Partiendo de las insuficiencias que presenta esta comunidad se puede plantear el siguiente problema científico ¿Cómo potenciar la participación de niñas y niños de 9-11 años a la práctica del futbolito la Urbanización el Perú Sector I, de Ciudad Bolívar del Estado Bolívar?

    Para ello se toma como objeto de estudio: el proceso de recreación física comunitaria.

    De esto se puede plantear como objetivo de la investigación: elaborar un programa físico recreativo para potenciar la participación de niñas y niños de 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización el Perú Sector I, de Ciudad Bolívar del Estado Bolívar.

    En este sentido como campo de acción se tiene: la participación de niñas y niños de 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización el Perú Sector I, de Ciudad Bolívar del Estado Bolívar partiendo de las actividades físicos recreativos.

    En base a lo antes mencionado se pueden plantear las siguientes preguntas científicas:

1. ¿Cuáles son los antecedentes históricos y fundamentos teóricos del proceso de recreación física?

2. ¿Cuál es el estado actual de la participación de niñas y niños de 9-11 años a la práctica del futbolito en la en la Urbanización el Perú Sector I, de Ciudad Bolívar del Estado Bolívar partiendo de las actividades físicos recreativos?

3. ¿Qué hacer para potenciar la participación de niñas y niños de 9-11 años a la práctica del futbolito en la en la Urbanización el Perú Sector I, de Ciudad Bolívar del Estado Bolívar partiendo de las actividades físicos recreativos?

4. ¿Cuál es la factibilidad del programa físico recreativo para potenciar la participación de niñas y niños de 9-11 años a la práctica del del futbolito en la en la Urbanización el Perú Sector I, de Ciudad Bolívar del Estado Bolívar?

    En concordancia con las preguntas científicas se pueden trazar las siguientes tareas científicas:

1. Análisis de los antecedentes históricos y fundamentos teóricos del proceso de recreación física.

2. Diagnosticar el estado actual de la incorporación de niñas y niños de 8-11 años a la práctica del atletismo en la Parroquia Guarataro Municipio Sucre desde las actividades físicas recreativas.

3. Elaborar una estrategia de físico recreativa para potenciar la incorporación de niñas y niños de 8-11 años a la práctica del atletismo en la Parroquia Guarataro Municipio Sucre.

4. Valorar la factibilidad de la estrategia de físico recreativa para potenciar la incorporación de niñas y niños de 8-11 años a la práctica del atletismo en la Parroquia Guarataro Municipio Sucre.

2.     Metodología y tipo de estudio

2.1.     Selección de la población y la muestra

    La población que constituyó el objeto de estudio fue conformada por 60 alumnos, de los cuales eran 34 niños y 26 niñas, pertenecientes a la Fundación Del Niño “María Guterman” del sector I de la Urbanización el Perú. La muestra seleccionada de la investigación es de 24 alumnos que representan el 40% de la población total, siendo 14 niños que son el 58.3% y 10 niñas que son 41.6%; cabe destacar que dicha muestra fue determinada por medio de un consenso aleatorio.

2.2.     Métodos de la investigación

Del nivel teórico

• Histórico lógico: este método se implementó con el objeto de manejar necesariamente el proceder histórico del objeto de estudio

• Análisis – síntesis: se hace necesario y fundamental tratar los aspectos teóricos y metodológicos, con el objetivo de establecer de forma teórica dicha la investigación, con una base bibliografías consultadas.

• Sistémico estructural funcional: se utilizó para elaborar la propuesta, sobre la base de un programa de actividades físico – recreativas, que promueva la participación de los niños y niñas.

• Inductivo - Deductivo: Se utiliza con el objeto de interpretar los datos obtenidos para de forma empírica para la investigación.

Del nivel empírico

• La entrevista: aporto información directa de la realidad relativa a la participación de los niños (as) en las distintas actividades recreativas efectuadas en la comunidad, lo que proporciono las bases para la realización de la propuesta de la investigación.

• La observación: se aplicó a través de una guía, que permitió registrar información sobre la diversidad de actividades fisco recreativo llevadas a cabo en la comunidad que es objeto de estudio.

• La encuesta: aporto información directa de la realidad relativa a los gustos y preferencias de las niñas y niños objeto de estudio, y sobre el conocimiento teórico y práctico del futbolito que ellos poseen.

• Pre experimento: se implementa con el objetivo de evaluar la posibilidad de la aplicación de la propuesta para la práctica social.

Del nivel Matemático y/o estadístico

• Es utilizada para el procesamiento cuantitativo de los instrumentos aplicados en la investigación a través del cálculo porcentual.

• El aporte práctico: programa de actividades físico-recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización El Perú Sector I, De Ciudad Bolívar.

• Novedad científica: La experiencia socializadora que ofrece el programa físico – recreativa – comunitario, desde la práctica del futbolito en niños y niñas con poca participación en este tipo de actividades.

2.3.     Análisis e interpretación de los resultados iniciales

    Se hace necesario obtener información directa de la muestra, sobre las diferentes actividades físicas recreativas que se llevan a cabo en la comunidad del sector I del Perú, para lo cual se le aplicó una encuesta y una guía de observación, de donde se obtuvo de forma fidedigna resultados importantes o fundamentales para la investigación.

    De acuerdo con lo anteriormente planteado se pueden mostrar los siguientes resultados:

    Con respecto a los directivos, profesores de aula, profesor de educación fisca y el promotor deportivo de la comunidad, se pudo obtener de forma ordinaria que parte de la problemática radica en que en las actividades físicas recreativas que se llevan a cabo en la comunidad se basan solo en actos culturales, bailo-terapias, yincanas y kigkimboll, cabe destacar de este último, que para llevarse a cabo siempre ocasiona problemas porque ningún niño(a) quiere participar; por lo tanto el futbolito no es practicado en dichas actividades, aun cuando es uno de los deportes con mayor arraigo en nuestro territorio nacional.

3.     Concepción estructural del programa de actividades físico–recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización El Perú Sector I de Ciudad Bolívar

3.1.     Fundamentos teóricos metodológicos

    Según López – Cabanas y Chacón (2013) los elementos de un programa, son:

• Título: suficientemente claro como para dar a conocer el motivo principal del programa.

• Dependencia institucional

• Fundamentación: justifica la necesidad que lo origina. Aquí hace mención a:

  • Realidad a la que va dirigido.

  • Hipótesis de trabajo.

  • Previsiones de la evolución de la futura intervención.

  • Elección del camino preferente.

• Objetivos

• Alcance temporal

• Descripción de las grandes fases

• Descripción de las características de los recursos organizativos, humanos y materiales necesarios

• Presupuesto general estimado

• Evaluación

3.2.     Programa de actividades físico-recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la urbanización el Perú Sector I de Ciudad Bolívar

Actividad 1: “El futbolito veo, veo”

• Objetivo: Mostrar a los niños(as) a través de imágenes la diferencia entre el futbolito y el futbol.

• Materiales: Televisor, balón de futbolito y trípticos muy llamativos.

• Orientaciones para su implementación: En la Fundación del Niño María Guaterma, se le colocara una representación de los espacios utilizados para futbolito y los del futbol, exponer la diferencia entre los balones de uno y del otro deporte, colocarles imágenes donde se refleje la reglamentación del futbolito y entregarles trípticos que contenga breve y fácilmente explicados la metodología del juego: ¿Cuántos integran el equipo? ¿Cómo se saca? ¿Qué esta prohibió? ¿Cómo se gana? Todo esto bajo la dirección de los activistas deportivos y por supuesto el profesor de deporte de la institución.

• Evaluación y control: Para la evaluación y control de esta actividad se realiza la siguiente serie de preguntas a los niños: ¿Son iguales el futbolito y el futbol?, ¿Qué es lo que más te gusta del futbolito? ¿Cómo se juega el futbolito?, ¿Te gustaría practicar futbolito?

Actividad 2: “La carrera de la vida”

• Objetivo: Cultivar las actividades físico – recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización El Perú Sector I

• Materiales: silbato, cinta de llegada y cronometro.

• Orientaciones para su implementación: Antes de iniciar se les explicara a los niños (as) la importancia de la resistencia y rapidez para el futbolito. Se realizaran dos carreras, una femenina y otra masculina, a lo largo de toda la avenida de la Urbanización el Perú y se premiaran a cada participante. Luego se explicara la importancia de la resistencia y la rapidez para el futbolito.

• Evaluación y control: Para la evaluación y control de esta actividad se realiza la siguiente serie de preguntas a los niños: ¿Consideras que posees la suficiente resistencia y agilidad para el futbolito? Y ¿Por qué?, ¿Cómo se juega el futbolito?, ¿A qué se debe que se requiere rapidez?, ¿Es igual el futbolito al futbol? Y ¿Por qué?

Actividad 3: “La carrera de la vida”

• Objetivo: Cultivar las actividades físico – recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización El Perú Sector I

• Materiales: silbato, cinta de llegada y cronometro.

• Orientaciones para su implementación: Antes de iniciar se les explicara a los niños (as) la importancia de la resistencia y rapidez para el futbolito. Se realizaran dos carreras, una femenina y otra masculina, a lo largo de toda la avenida de la Urbanización el Perú.

• Evaluación y control: Para la evaluación y control de esta actividad se realiza la siguiente serie de preguntas a los niños:

Actividad 4: “El goleador de oro en la yincana”

• Objetivo: Cultivar las actividades físico – recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización El Perú Sector I

• Materiales: Sacos, cuerda para saltar, cuchos, arquería de futbolito, balón de futbolito.

• Orientaciones para su implementación: Se realiza una yincana agregándole un factor diferente como es el tiro a la arquería. Para esto se arman dos equipos, y cuatro estaciones; la primera estación estará la carrera de sacos, en la segunda saltar la cuerda 10 veces, la tercera saltar los cauchos y por último la quinta estación meter cuatro goles en cuatro tiros a la arquería de futbolito donde estará un portero del equipo contrario. Se les entrega premiaciones, y luego se les explicara la importancia del futbolito para la comunidad como deporte de inclusión y recreación.

• Evaluación y control: Para la evaluación y control de esta actividad se realiza la siguiente serie de preguntas a los niños: ¿Qué fue lo que más te gusto?, ¿Disfrutaste meter los goles?, ¿Por qué crees que es importante practicar el futbolito en tu comunidad?

Actividad 5: “Relevo y contesto”

• Objetivo: Cultivar las actividades físico – recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización El Perú Sector I

• Materiales: Pañuelo, papel, silbato, cronometro.

• Orientaciones para su implementación: Antes de comenzar se le colocara un video sobre el futbolito. Luego se conformaran dos equipos para realizar una carrera de relevo. En cada relevo, se le hará una pregunta sobre el futbolito.

• Evaluación y control: Para la evaluación y control de esta actividad se realiza la siguiente serie de preguntas a los niños: ¿Qué fue lo que más te gusto?, ¿Qué puedes decir sobre el futbolito?, ¿Te gustaría pertenecer a un equipo de futbolito?

Actividad 6: “Me combino con el deporte”

• Objetivo: Cultivar las actividades físico – recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización El Perú Sector I

• Materiales: bases, balón, silbato, cronometro.

• Orientaciones para su implementación: Se organiza dos juego de futbol, uno para niñas y otro para niños; esto para ir incorporándolos al futbolito en la comunidad del Perú y luego se les proporcionara un refrigerio completo y se les explicara a los chicos que para el futbolito se requiere de menor intensidad, ya que el lugar es más pequeño y con la mitad del tiempo de ejecución. Se conformaran equipos de futbolito.

• Evaluación y control: Para la evaluación y control de esta actividad se realiza la siguiente serie de preguntas a los niños: ¿Qué puedes decir con respecto al futbol?, ¿Te emociona esforzarte por ganarle al equipo contrario?, ¿Quieres pertenecer al equipo de futbolito de tu comunidad?, ¿Te gusta participar en los evento deportivos – recreativos?

Actividad 7: “En camino al fut”

• Objetivo: Cultivar las actividades físico – recreativas para potenciar la participación de niños y niñas 9-11 años a la práctica del futbolito en la Urbanización El Perú Sector I

• Materiales: bases, silbato, balón de kigkimboll.

• Orientaciones para su implementación: Los equipos son los mismo de los conformados en para el futbolito, Se organiza un juego de kigkimboll, durante el juego cada vez que se cometa un faul se contestaran preguntas sobre el futbolito.

• Evaluación y control: Para la evaluación y control de esta actividad se realiza la siguiente serie de preguntas a los niños: ¿Cómo consideras que pateas?, ¿Considera que la practicar mejora el desarrollo del equipo?, ¿Te consideras apto para el futbolito?

Actividad 8: Espectáculo físico-recreativo “Masificación del deporte”

• Objetivo: Masificar la participación de forma general al deporte, con especial atención al futbolito.

• Orientaciones para su implementación:

  • Se organizara un evento de macro, con diferentes equipos que incluyan las diferentes instituciones educativas o no, pero que pertenezcan al sector que deseen participar en este evento del deporte en forma recreativa e incorporada al futbolito.

  • Se realiza diferentes deportes y recreaciones como kigkimboll, voleibol, bailoterapia, futbolito con eliminatorias, lo cual se llevara a cabo de actividad extraacadémica, como exige la asignatura de educación física deporte y recreación, lo que previamente se dispone conjuntamente con las instituciones educativas de la comunidad del Perú.

• Materiales: Cancha, silbato, cronómetros, malla, marcador con cal, balones, arquerías y otros medios auxiliares.

• Forma de desarrollo de la actividad: Práctica.

• Forma de evaluar: Proceso de participación y aceptación.

4.     Conclusiones

• Los antecedentes históricos generales y contextualizados demostraron la importancia de la participación de los niños y niñas en la recreación física con la práctica del futbolito.

• El diagnóstico realizado manifiesta debilidades con respecto a las actividades físicas recreativas, ya que en estas no se reflejan la parte deportiva y por ende no potencian la incorporación de niños y niñas a la participación de la práctica del futbolito.

• El programa físico recreativo, elaborado y aplicado por la investigación, tiene como base la teoría presentada, aunado a las necesidades de participación y motivación de la comunidad objeto de estudio, a lo cual dicho programa brindo las posibilidades de solventar, ampliando la sociabilización, el desarrollo físico-mental y la incorporación de los niños y niñas a la práctica del futbolito.

• De acuerdo con los resultados obtenidos, posteriores a la aplicación de la propuesta a través del pre-experimento, esta fue positiva, lo cual demuestra su factibilidad como forma de incorporación comunitaria a la práctica física recreativa y deportiva.

5.     Recomendaciones

• Difundir el programa presentado por la investigación, en aras de masificar la práctica del futbolito y por ende el proceso físico recreativo comunitario, a lo largo de toda la ciudad y más allá de esta.

• Ampliar el establecimiento de este programa para la incorporación de otras edades al futbolito, así facilitando la motivación y estimulación de su práctica y con ello la asimilación de las habilidades motrices en los estudiantes de forma coherente.

Bibliografía

• Gaviria, Nicolás (1963). Filosofía de la educación. Colombia, Bedout, 152 p.

• Imbert Romero, Julio (2000). Propuesta metodológica para propiciar el desarrollo de liderazgo en el ISP “Raúl Gómez García” de Guantánamo. Tesis de maestría. IPLAC, 89 h.

• Matos Columbié, Ceila (1998) Alternativas didácticas para la estimulación del desarrollo intelectual de los escolares mediante la asignatura Geografía de Cuba. Tesis de Maestría. ICCP, La Habana. 71 h.

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