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Introducción

    El Deporte durante el transcurso de la historia de la humanidad, ha estado indisolublemente vinculado con los más elevados exponentes de la cultura y el progreso de los diferentes pueblos y sociedades.

    Biritiba Mirim, municipio del estado de São Paulo, región centro oeste de Brasil; ha llegado a obtener algunos logros deportivos en el contexto de la región, en algunas de las pruebas que integran las especialidades atléticas, fundamentalmente a nivel de mayores; sin embargo, en muy pocas ocasiones se han obtenido buenos resultados en el nivel de infantil y juvenil en dicha región.

    Los pocos éxitos alcanzados por el Atletismo Biritibano se basan en resultados individuales, al carecer entre otros aspectos, de un sistema de selección que de forma objetiva y precisa, se lleve a cabo con los atletas desde las edades tempranas. Tal insuficiencia en el sistema de selección de posibles talentos, constituye un fenómeno negativo en el actual desarrollo del atletismo en Biritiba Mirim, ya que se abre paso al surgimiento casual de talentos, más no como resultado de la aplicación de una metodología que permita su detección precoz.

    Esta investigación tiene el propósito de contribuir a dar solución a esa indefinición que inhibe el buen desarrollo del atletismo en Biritiba Mirim. Por tanto, está dirigida a establecer los posibles indicadores que permitan de forma masiva y con un alto por ciento de factibilidad, la detección de talentos para el atletismo dentro de las clases de Educación Física en las escuelas primarias, en específico en niños de 11 años con potencialidades para el mismo.

    Para el atletismo, los ejercicios básicos constituyen el indicador dominante, al tener una alta correlación con los resultados competitivos del deporte; sin expresar con ello, que los otros sean importantes para la selección de posibles talentos. Sin embargo, se desconocen los resultados de estos ejercicios básicos, en la población Biritibana y justamente hacia ello se encamina esta investigación.

    Esta insuficiencia trae como consecuencia, que el proceso de selección de los posibles talentos transite por inconveniencias, pues los especialistas tienen que basarse en definiciones muy empíricas cuando están realizando la selección, por no contar con los valores de su manifestación en la población escolar de Biritiba Mirim.

    Todo eso conduce a grandes dificultades en el proceso de preparación deportiva, en sus etapas iniciales, relacionada con los objetivos dirigidos a la iniciación deportiva y la selección de posibles talentos. Porque los profesores de Educación Física y Entrenadores de atletismo no poseen suficientes herramientas para el desempeño de su trabajo.

El término Talento Deportivo

    Antes de empezarnos a disertar con relación a la temática propuesta, es importancia introducir el real designio que la semántica nos implanta, con la intención de entender y razonar acerca del sentido y propósito de este término que vamos a tratar de asentar a los docentes del área de la educación física escolar, a técnicos y entrenadores deportivos y a proyectos de inclusión de jóvenes a la práctica de actividad física, que el deporte no es solamente un medio pero una vía que nos puede llevar a diferentes rumbos.

    Como unos de los puntos a desarrollase en esta epígrafe encontramos el vocablo talento, según el diccionario de la Real Academia de la lengua Española es la inteligencia, la capacidad intelectual, aptitud, capacidad para el desempeño o ejercicio de una ocupación.

    Llevando este término a nuestra área nos deparamos asociado a otra palabra que da nombre a uno de los varios vocabularios que encuentran sé en el mundo, el léxico deportivo, el talento deportivo vocablo más que utilizado en el mundo deportivo es tratado por varios autores y estos por su vez han conceptualizado este termino de distintas formas tales como:

    Según Moraes (2003), el talento deportivo es aquel niño, adolescente o joven, que posee habilidades naturales para el atletismo, por encima de la población de sus similares en edad.

    Según Pila (2000) talento en el ser humano es toda conducta supranormal o sobresaliente en las manifestaciones de este como ser social, ya sea en el arte, la cultura, las ciencias o el deporte.

    El autor Sánchez Blázquez (1995), en su libro La Iniciación Deportiva, define el término talento como una aptitud natural o adquirida para algo. Depende de la capacidad individual, de las motivaciones del sujeto y del medio social. También está de acuerdo con la opinión de que el talento, sea cualquiera, no sólo se descubre, sino que también se forma.

Métodos utilizados en la investigación

    Para llevar a cabo la investigación se utilizaron los siguientes métodos:

• Medición.

• Estadísticos – matemáticos.

La medición

    Mediante el método de medición se obtuvieron los resultados de los escolares 11 años en las pruebas, según los siguientes procedimientos de estandarización.

• Los alumnos, de una escuela municipal del barrio Nova Biritiba, Brasil.

• Todas las pruebas se aplicaron en una sola sesión de trabajo en grupos de 10 alumnos para asegurar la calidad y confiabilidad de las mismas. Culminadas las mediciones de un grupo, se iniciaba con otro y así sucesivamente.

• Todos los alumnos se presentarán con vestuario y calzado deportivo (pantalón corto, camiseta y zapatos tenis) que no obstaculizaban la ejecución técnica del movimiento.

• Los alumnos medidos en cada grupo fueron del mismo rango, es decir, de 11 años de edad, de manera que facilitara la ejecución de las pruebas, con una muestra de 30 alumnos. Las pruebas se realizaron en una superficie plana, sobre el césped.

• Los alumnos que participaron en las pruebas debían estar aptos físicamente y no realizaban las mismas aquellos que tuvieran algún padecimiento o enfermedad que lo eximiera de la práctica de ejercicios físicos. Asimismo, se detuvo la ejecución de la prueba a los alumnos que manifestaron alguna anomalía que pudiera ocasionarle riesgo para su salud.

    El orden de realización fue estrictamente el siguiente:

• Recepción.

• Calentamiento.

• Velocidad 30 metros de carrera.

• Resistencia de fuerza en extremidades superiores (lagartijas o planchas).

• Resistencia de fuerza abdominal (abdominales).

• Fuerza explosiva en extremidades inferiores (salto de longitud sin carrera de impulso).

    Para la aplicación de las pruebas se realizó el trabajo por estaciones, para lo que organizaron equipos técnicos de trabajo con la participación de profesores de Educación Física de la escuela, previamente entrenados, conformándose así un trabajo en equipo, que permitió aplicar todas las pruebas. De acuerdo con ello, se aplicaron entonces las recomendaciones de Pila, H (2000) con algunas modificaciones.

Estadístico-Matemático

    Se obtuvo la tendencia central y la desviación estándar de los resultados, a través del programa Microsoft Excel:

    Esto nos permitió sacar las normas de evaluación por prueba según la metodología de Ocampo, (2005) donde utiliza niveles o clasificaciones cualitativas y cuantitativas de comportamiento de una población.

Resultado de la elaboración de las normas de evaluación

    Las normas evaluativas (tabla 1 y 2) nos permitirá determina en que rango los aspirantes se encuentran en cada una de las pruebas y evaluarlos cuantitativamente.

Tabla 1

 

Tabla 2

    A partir de esta valoración cuantitativa sumar las para determinar si el aspirante es un posible talento nivel A, B y C (tabla 3).

Tabla 3

    Se consideró un como talento aquel aspirante que se encuentre en un nivel A, en última instancia los aspirantes que logren niveles entre B y C pueden de hecho llegar a posibles talentos y debe ser observado cada día con suma atención.

Análisis de la aplicación de las normas

Masculino

Resultados de la prueba de 30 metros

    Los resultados obtenidos en esta importante prueba que es en 30 metros ofrecen un valor promedio para los atletas de 11 años de 6”07seg con una desviación estándar de 0,46, por lo cual determinamos los rangos evaluativos.

    Al analizar los resultados de cada aspirante con relación a las normas estipuladas se pudo constatar que cuatro aspirantes fueron evaluados cuantitativamente de 5 puntos, seis evaluados de 4 puntos, seis evaluados de 3 puntos y tres evaluados de 2 puntos.

Resultados de la prueba de Planchas

    Ofrecen un valor promedio para los atletas de 11 años en planchas de 11 repeticiones con una desviación estándar de 5,24, por lo cual determinamos los rangos evaluativos.

    Al analizar los resultados de cada aspirante con relación a las normas estipuladas se pudo constatar que tres aspirantes fueron evaluados cuantitativamente de 5 puntos, tres evaluados de 4 puntos, doce evaluados de 3 puntos y 1 evaluados de 2 puntos.

Resultados de la prueba de Abdominales

    Ofrecen un valor promedio para los atletas de 11 años en abdominales de 14 repeticiones con una desviación estándar de 4,42, por lo cual determinamos los rangos evaluativos.

    Al analizar los resultados de cada aspirante con relación a las normas estipuladas se pudo constatar que un aspirante fue evaluado cuantitativamente de 5 puntos, seis evaluados de 4 puntos, doce evaluados de 3 puntos.

Resultados de la prueba de Salto Longitud sin carrera de impulso

    Ofrecen un valor promedio para los atletas de 11 años en salto longitud sin carrera de impulso de 1,49 metros con una desviación estándar de 0,23, por lo cual determinamos los rangos evaluativos.

    Al analizar los resultados de cada aspirante con relación a las normas estipuladas se pudo constatar que dos aspirantes fueron evaluados cuantitativamente de 5 puntos, ocho evaluados de 4 puntos, seis evaluados de 3 puntos.

Femenino

Resultados de la prueba de 30 metros

    Los resultados obtenidos en esta importante prueba que es en 30 metros ofrecen un valor promedio para los atletas de 11 años en 30m de 6”3seg con una desviación estándar de 0,53, por lo cual determinamos los rangos evaluativos.

    Al analizar los resultados de cada aspirante con relación a las normas estipuladas se pudo constatar que un aspirante evaluado cuantitativamente de 5 puntos, seis evaluados de 4 puntos, un evaluado de 3 puntos y dos evaluados de 2 puntos.

Resultados de la prueba de Planchas

    Ofrecen un valor promedio para los atletas de 11 años en plancha de 11 repeticiones con una desviación estándar de 6,02, por lo cual determinamos los rangos evaluativos.

    Al analizar los resultados de cada aspirante con relación a las normas estipuladas se pudo constatar que un aspirante fue evaluado cuantitativamente de 5 puntos, tres evaluados de 4 puntos y seis evaluados de 3 puntos.

Resultados de la prueba de Abdominales

    Ofrecen un valor promedio para los atletas de 11 años en abdominal de 14 repeticiones con una desviación estándar de 2,54, por lo cual determinamos los rangos evaluativos.

    Al analizar los resultados de cada aspirante con relación a las normas estipuladas se pudo constatar que un aspirante fue evaluado cuantitativamente de 5 puntos, dos evaluados de 4 puntos, seis evaluados de 3 puntos y un evaluado de 2.

Resultados de la prueba de Salto Longitud sin carrera de impulso

    Ofrecen un valor promedio para los atletas de 11 años en salto longitud sin carrera de impulso de 1.29 metros con una desviación estándar de 0,15, por lo cual determinamos los rangos evaluativos.

    Al analizar los resultados de cada aspirante con relación a las normas estipuladas se pudo constatar que dos aspirantes fueron evaluados cuantitativamente de 5 puntos, dos evaluados de 4 puntos, cinco evaluados de 3 puntos y un evaluado de 2.

Resultados del análisis de los niveles de los posibles talentos

Masculino

    En el grupo de 19 aspirantes del sexo masculino fue detectado un posible talento deportivo que alcanzo resultados superiores al restante del grupo, el individuo numero 12 obtuvo en sus pruebas las marcas necesarias para llevarlo a 18 puntos y al nivel A de aspirante a posible talento deportivo, dentro del mismo grupo 7 sujetos (2, 4, 5, 9, 11, 17 y 19) obtuvieron el nivel B de aspirante a posible talento deportivos, 8 sujetos (1, 6, 7, 8, 10, 13, 15 y 18) obtuvieron el nivel C de aspirante a posible talento deportivos y 3 sujetos (3, 14 y 16) de pocas posibilidades.

Femenino

    En el grupo de 10 aspirantes del sexo femenino fue detectado cuatro posible talento deportivo que alcanzo resultados superiores al restante del grupo, los individuo (1, 2, 4 y 8) obtuvieron en sus pruebas las marcas necesarias para llevarlos al nivel B de aspirante a posible talento deportivo, dentro del mismo grupo cuatro sujetos (3, 5, 6 y 7) obtuvieron el nivel C de aspirante a posible talento deportivos y dos sujetos (9 y 10) de pocas posibilidades.

Conclusión

1. Se reconocer que el talento deportivo es aquel niño, adolescente o joven, que posee habilidades naturales para el atletismo, por encima del rendimiento de la población.

2. Las normas propuestas permiten valorar el rendimiento de los aspirantes, como un criterio referencial que puede determinar el nivel del sujeto según su población y detectar sí es o no un posible talento.

Bibliografía

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