Sistema de actividades físico recreativas para potenciar la atención de los adolescentes de 9 a 12 años de edad que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte
	Profesor Unidad Educativa Bolivariana “José Gil Fortoul” (Venezuela)	Lic. Jaxon Jesús Rondón Barrancas jaxon_rb@hotmail.com
	Resumen           Entre los grandes retos que enfrenta la educación está el trabajo de prevención, al que se pretende dar solución desde diferentes ángulos para garantizar la supervivencia del hombre en su medio, con una educación integral que contenga la preparación en ejercicio de una ciudadanía activa y que incida positivamente en su entorno social y familiar desde edades tempranas. Es por ello que en el presente trabajo se ofrece un sistema de actividades físico recreativas para potenciar la atención de los adolescentes de 9 a12 años de edad que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte, la concepción estructural funcional se sustenta en fases para su implementación partiendo del diagnóstico hasta la evaluación y control, brinda herramientas teóricas y comunicativas para mejorar el desempeño de los profesionales de la Cultura Física desde el contexto comunitario. Se aplicaron métodos de investigación durante la ejecución de la misma desde el método teórico, los empíricos y la técnica del cálculo porcentual.           Palabras claves: Sistema de actividades físico recreativas. Deberes escolares. Trabajo preventivo. Comunidad. Adolescentes. Recreación física.   Recepción: 10/08/2014 - Aceptación: 13/11/2014
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 201, Febrero de 2015. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    El proceso preventivo debe tener una repercusión sobre los diferentes contextos de actuación de los profesionales de la Cultura Física, transformándolo eficazmente de forma positiva si no lo fuera, o afianzando su organización cuando el medio es propicio para la educación de las niñas, los niños y adolescentes. En las edades tempranas se desarrolla el interés por las actividades que están relacionadas con un propósito de creación determinado. Su atención especial debe ser orientada hacia la formación y desarrollo de aquellas capacidades de los niños que hacen posible la creación de determinados objetos, los mismos deben ser conducidos en el tiempo preciso a una forma de representación real y con más calidad. Al respecto el Dr. Martín Cala (2009) plantea varios elementos que se asumen en nuestra investigación. Los estudiantes que incumplen sus deberes escolares: son aquellos estudiantes que presentan manifestaciones reiteradas de violación de las normas, reglas disciplinarias, el reglamento escolar e indicadores relacionados con las tareas escolares y comportamiento establecido por las instituciones y estructura organizacional educativa correspondiente, asociado a causas intra psicológicas, inter psicológicas y socioculturales, lo cual constituye condiciones de vulnerabilidad y riesgo psicosocial, para el normal proceso de formación y desarrollo integral de su personalidad y por tanto, el cumplimiento del fin de la educación. El referido autor plantea varios indicadores con sus respectivos criterios evaluativos, entre los que se encuentran:

• Asistencia y puntualidad escolar:

• Continuidad y permanencia en el sistema nacional de educación.

• Cumplimiento de las tareas escolares.

• Comportamiento de los estudiantes.

• Uso correcto del uniforme.

• Cuidado de la Base Material de Estudio (BME), la Base Material de Vida (BMV) y la instalación escolar.

    Los deberes escolares son la expresión moral-actitudinal de un componente estructural funcional psicológico, resultado de la apropiación por los adolescentes, de las normas, disciplina, reglas y concepción del mundo mediante la actividad y la comunicación, en los diferentes contextos, que se va conformando en la personalidad en formación y desarrollo, asociado a la autovaloración, la responsabilidad y otros valores y se manifiestan de una u otra forma en la regulación del comportamiento en el ambiente escolar y extraescolar (Martín, 2009).

    Se aplicó un diagnóstico inicial, el cual arrojó como principales deficiencias:

• Las acciones concebidas para los adolescentes de 9 a 12 años que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte incorporadas al deporte participativo son inadecuadas.

• El nivel de comunicación entre los profesionales de la Cultura Física con los adolescentes de 9 a 12 años que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte y los agentes socializadores comunitarios es insuficiente.

• Los objetivos de las actividades planificadas no le dan salida al trabajo preventivo desde el contexto comunitario y específicamente a los adolescentes de 9 a 12 años que no cumplen los deberes escolares.

• Es insuficiente el aprovechamiento de las potencialidades de las actividades físico recreativas para la atención a los adolescentes de 9 a 12 años que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte.

    Teniendo en cuenta lo antes planteado es que se demuestra la necesidad de investigar y se propone hacerlo a partir del presente problema de investigación: ¿Cómo potenciar la atención de los adolescentes de 9 a 12 años de edad que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte?

    Se plantea como objetivo general: elaborar un sistema de actividades físico-recreativas para potenciar la atención de los adolescentes de 9 a 12 años de edad que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte. Los métodos científicos utilizados para el desempeño de esta investigación fueron: histórico-lógico, análisis-síntesis, inducción-deducción, modelación, sistémico-estructural, encuestas, observaciones y el preexperimento.

Desarrollo

    Es importante destacar que el sistema de actividades físico recreativas para potenciar la atención de los adolescentes de 9 a 12 años de edad que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte transita por tres etapas fundamentales con su conjunto de acciones y actividades que son:

• Diagnóstico.

• Planificación y ejecución.

• Evaluación.

    Estas etapas poseen una relación dialéctica y de interdependencia, cumplen con los principios de sistematicidad y sistema:

Etapa I: Diagnóstico

• Objetivo: diagnosticar insuficiencias y potencialidades en el contexto en que se desarrollará la propuesta a los recursos humanos para determinar sus carencias y necesidades.

    Se concibe un diagnóstico inicial donde se aplican diferentes instrumentos, se tabulan para sacar inferencias al respecto y pasar a la próxima etapa.

Etapa II: Planificación y ejecución

    En esta etapa se debe proceder a la planificación de diferentes actividades de carácter metodológico para la capacitación del personal o recursos humanos que ejecutarán el tratamiento de los adolescentes de 9 a 12 años de edad que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte, las que se seleccionarán o diseñarán en correspondencia con las potencialidades y las carencias los mismos.

Actividad Nº 1. Taller Nº 1. Capacitación de profesores de Cultura Física en cuanto al trabajo preventivo y comunitario desde el punto de vista teórico-práctico.

• Objetivo: analizar los elementos teóricos esenciales relacionado con el trabajo preventivo y comunitario.

Actividad Nº 2. Conferencia. ¿Cuáles son los sustentos generales para considerar a un adolescente que no cumple los deberes escolares?

Objetivo: explicar los elementos teóricos esenciales relacionados con la categoría preventiva de los adolescentes que no cumplen los deberes escolares en el espacio comunitario.

    Actividad para las familias

Actividad Nº 3. Taller: ¿Conoces los deberes escolares que deben cumplir sus hijos?

• Objetivo: explicar los elementos teóricos esenciales relacionados con la categoría preventiva de los adolescentes que no cumplen los deberes escolares en el espacio comunitario.

Conclusiones

• El análisis de los antecedentes históricos tendenciales sobre el proceso preventivo demostró la necesidad de profundizar a través de la actividad científica en el aspecto educativo vinculado a las actividades físico-recreativas desde el contexto comunitario.

• Los referentes teóricos asumidos durante la investigación permitió fundamentar el problema científico desde el punto de vista filosófico, psicológico y sociológico.

• Mediante el diagnóstico se corrobora la insuficiente atención de los adolescentes de 9 a12 años de edad que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte.

• El sistema de actividades físico recreativas contribuye a potenciar la atención de los adolescentes de 9 a12 años de edad que no cumplen los deberes escolares en la comunidad Sector Nuevo Horizonte.

• Los especialistas evaluaron satisfactoriamente la propuesta, por lo que de esta manera se constata que es factible para ser implementada en la práctica social.

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