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Introducción

    La recreación es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectiva, destinada a perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear el tiempo libre en ocupaciones espontáneas y organizadas, que le permite volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorpora al mundo creador de la cultura, que sirve para su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y que en última instancia ayuda a su plenitud y felicidad.

    Desde la antigüedad hasta nuestros días la recreación ha estado en una constante y profunda evolución, pues ha ido respondiendo a las distintas políticas económicas y sociales que han predominado no solo en la naturaleza del mismo, sino también en la característica del ejercicio físico; es decir que han sido las propias necesidades sociales, los factores principales de influencia en la organización de la cultura física y el deporte, subordinado a la ideología o pensamiento de las clases dominantes. Es por ello que en Cuba el Deporte, la Cultura Física y la Recreación son contribuyentes a las actividades vitales para la salud, la educación, la recreación y el bienestar del hombre.

    En su regazo tienen cabida, y son parte importante, aquellas que poseen un componente fundamental de actividad física. Ello ha dado lugar a una cierta ambigüedad y confusionismo en lo que se refiere a su denominación, merced a su relación con el término deporte. De esta manera, conviven términos como deporte para todos, deporte recreativo, deporte de tiempo libre, deporte alternativo, etc., todo para conceptualizar una misma cuestión y diferenciarla claramente del deporte competición o deporte de rendimiento. Sin embargo, proviniendo muchas prácticas físicas recreativas de algún tipo de deporte, se destaca que otras tantas tienen su procedencia en juegos populares, prácticas informales creadas en torno al medio urbano, parques, espacios naturales, juegos de fiestas, etc., (Martínez del Castillo, 1986).

    Juan Antonio Moreno, Pedro Luís Rodríguez y Segismundo Pérez plantean que en nuestros días, la creciente demanda social ha obligado a las instituciones públicas a incrementar la oferta de actividades físicas en general y por tanto, de las actividades físicas acuáticas recreativas en particular.

    En estas actividades es necesario examinar los recursos motivacionales (animadores, medios y equipamientos) que el agua nos procura junto a la trascendencia social que lo mismos están adquiriendo. También debemos considerar que estas actividades se incorporan al tiempo de ocio de nuestra vida cotidiana y social, separándose por completo de las actividades que se practican.

    Todo lo antes expuesto, unido a la problemática actual de lograr una satisfacción recreativa en nuestra población, nos motivó a llevar a cabo esta investigación, por lo que este tema “Actividades recreativas acuáticas para potenciar el disfrute de los jóvenes de la comunidad Paso de Cuba del municipio Baracoa” responde a la línea investigativa que nos propusimos.

    El trabajo se enmarca en el consejo popular de Paso de Cuba perteneciente a la comunidad del mismo nombre, ubicada en el municipio Baracoa. Este se caracteriza por ser un barrio sin problemas de carácter social, pues no ocurren manifestaciones delictivas, ni antisociales con frecuencia.

    Es zona electrificada, con servicio de acueducto y alcantarillado. Dentro de los aspectos demográficos sobresalen el sexo femenino, los adultos y jóvenes, así como el nivel escolar medio. Dentro las ocupaciones principales de las personas que allí residen principalmente los jóvenes están los juegos pre deportivos (Voleibol y Beisbol), el juego de dómino, damas, e ir al río para refrescar.

    En su estructura política cuenta con un delegado de circunscripción, cuatro representantes de las instituciones estatales, así como de organizaciones de masa, todos atendidos por el Combinado Deportivo Nº 2 “Paso de Cuba” donde se constató la existencia de un programa recreativo general, el cual no funciona a cabalidad, al no existir estas actividades recreativas como tal, ocasionando esto la insatisfacción de los jóvenes.

    Por esta razón basamos nuestra investigación en la realización de actividades acuáticas recreativas en la comunidad de Paso de Cuba, utilizando el río y dirigida estas a los jóvenes, considerándolo importante dentro del sector poblacional y con la finalidad de contribuir a su desarrollo multilateral, como aporte a la formación del hombre nuevo, capaz de manifestarse activa y conscientemente en la comunidad.

    Con la aplicación de los métodos y técnicas de investigación en las etapas de los programas recreativos nos permitimos diagnosticar las principales dificultades las cuales estaban dadas por las siguientes insuficiencias:

1. No se realizan en la comunidad actividades recreativas acuáticas dirigidas al disfrute placentero y sano de los jóvenes.

2. Las actividades recreativas propuestas para el disfrute de los jóvenes de esta comunidad no tienen en cuenta los gustos y preferencias de estos.

    Todo lo expuesto anteriormente permitió formular el siguiente problema de investigación:

• ¿Cómo potenciar el disfrute de los jóvenes a través de las actividades recreativas acuáticas en la comunidad de Paso de Cuba del municipio Baracoa?

    Para darle solución al problema de investigación identificado se plantea el siguiente objetivo: elaborar actividades recreativas acuáticas para potenciar el disfrute de los jóvenes de la comunidad Paso de Cuba del municipio Baracoa.

    El núcleo de nuestra investigación lo constituyó el consejo popular Paso de Cuba perteneciente al municipio Baracoa. La unidad de análisis la conforman 130 jóvenes en edades de 18-25 años, que habitan en dicho consejo popular, de los que se escogió al azar, para el estudio, una muestra de 60 de ellos, que representa el 46 %.También fue tomada como muestra, para la aplicación de la entrevista, el 100 % de los factores vinculados al desarrollo de la recreación en la comunidad, constituidos por: 9 directivos para el procesamiento de la información.

Metodología

    Para dar respuesta al problema científico de esta investigación fue necesaria la utilización de métodos científicos

Del nivel Teórico

• Histórico y lógico: permite el estudio concreto del objeto de investigación, sus antecedentes, las tendencias y regularidades.

• Análisis y síntesis: para la fundamentación teórica del objeto de investigación, así como para la caracterización actual del problema.

• Inducción y deducción: para inferir los resultados del estudio teórico y el diagnóstico, además para llegar a conclusiones en cada capítulo y en la investigación en general.

• Modelación: para la elaboración de los juegos.

Del nivel empírico

• Observación: para observar las actividades recreativas-metodológicas que se realizan con los jóvenes de la comunidad Paso de Cuba del municipio Baracoa.

• Revisión de documentos: Para conocer los elementos esenciales que se abordan en Resoluciones y otros documentos normativos del Ministerio de Educación Superior acerca del trabajo metodológico y la recreación.

• Entrevistas: para saber los criterios que tienen los profesores de recreación, especialistas y el personal que dirige el proceso docente como tal. Además para valorar la propuesta.

• Encuestas: se realizaron a los profesores de recreación, metodólogos, directores, jefes de cátedras, y jóvenes para conocer los intereses y necesidades de cada joven objeto de investigación, en ellos constatamos las principales actividades de su preferencia, en qué horario y lugar seleccionado para su participación, que no se les afecte permitiéndonos aplicar las tres etapas del plan recreativo para de esta forma determinar el diagnóstico de la infraestructura deportivo recreativa.

• La Triangulación: para evaluar la factibilidad

Del nivel matemático

• Técnica del cálculo porcentual: Para el análisis cuantitativo de los resultados de los instrumentos aplicados en el estudio diagnóstico del problema.

Guía de observación

Objetivo: Valorar el cumplimiento de las actividades recreativas que se le ofertan a los jóvenes de la comunidad de Paso de Cuba, municipio Baracoa.

1. Divulgación de las actividades recreativas.

2. Seguimiento al diagnóstico inicial.

3. Tratamiento de los contenidos según los objetivos propuestos.

4. Acciones planificadas para la ejecución de las actividades recreativas.

5. Correspondencia con los gustos y preferencias de los alumnos y las actividades recreativas planificadas.

6. Evaluaciones planificadas para el control de las actividades recreativas.

• Marque con una X las cinco actividades físicos-deportivos-recreativas que más le gustan

Deportivas	Recreativas	Físicas
Atletismo	Programa a jugar	G. M. A.
Ajedrez	Juegos de mesa	Compet. de gimnasia
Baloncesto	Papalote
Béisbol	Kick-kick-ball
Fútbol	Montar bicicleta
Tenis de mesa	Jugar bola
Tiro deportivo	Bailar trompo
Voleibol	Actividades recreativas acuáticas
Otros	Otras

Análisis de los resultados

    Respecto a las indicaciones metodológicas del trabajo y de los elementos que conforman la propuesta de actividades antes mencionado, los compañeros que la evaluaron expresaron la importancia del objetivo trazado, organizaciones y graficas de cada una de las actividades que se proponen en el trabajo. La importancia de las actividades acuáticas para diferentes edades de trabajo, los que se derivan de las actividades centrales, le atribuyeron el papel que juegan los profesores de recreación con respecto a estas actividades si lo aplican en esa etapa según él diagnostico realizado, la estrecha relación que debe existir entre los proyectos recreativos comunitarios y la formación de equipos de jóvenes los cuales tendrán como misión formar hábitos y conductas sociales, participación consciente en el colectivo y aplicar el objetivo rector de la recreación física que es satisfacer las necesidades de los jóvenes en estas edades y obtener de esta influencias salud, alegría, y desarrollo individual. Según el director del centro plantea que la mayoría de los jóvenes están psicológicamente preparados para ir a ejercer sus funciones con sumo placer, esperando encontrar allí algo diferente en comparación con la casa, esta posición de los jóvenes tienen dos aspectos, ante todo el pensamiento y lo deseado de la novedad juvenil, estos ayudan a aceptar las exigencias concernientes a las reglas de conducta, a las normas de la relación con los camaradas y los horarios. En cuanto a la sub-directora plantea que la calidad de vida y la recreación da un estilo en la población joven de nuestra sociedad y propone una utilización dialéctica de esta, la salud mental física de cada joven; mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre es posible lograr que los modelos de la sociedad actual incorporen incesantemente la conducta y el pensamiento de los hombres contemporáneos, parece necesario crear y mantener una cultura educacional en la población.

    El metodólogo municipal valora la recreación acuática como una actividad integral, multifacética, como un fenómeno general, como recreación sana, constituidas por las formas recreativas especificas que expresan en las actividades educativas, físicos y deportivos, sin olvidar algunas formas particulares que presentan la suma o integración de mas de un grupo de actividades, además la recreación acuática proporciona un medio para estimular el crecimiento y la transformación personal positiva del desarrollo humano.

El impacto social

    Radica en la propuesta de las actividades recreativas acuáticas para potenciar el disfrute de los jóvenes de la comunidad Paso de Cuba del municipio Baracoa; constituyendo un valioso instrumento para atender correctamente los gustos y preferencias.

Conclusiones

    Las actividades recreativas acuáticas propuestas para potenciar el disfrute de los jóvenes de la comunidad ofrecen a los profesores un amplio número de variantes y su aplicación.

    La aceptación de la propuesta al ser evaluada por los especialistas escogidos demostró que es factible de ser generalizada como solución científica del problema que se investiga.

Recomendaciones

    Introducir las actividades recreativas acuáticas, en los demás municipios donde haya ríos, playas u otras áreas donde sea posible la recreación con el fin de perfeccionar y generalizar los resultados de la investigación y así dar específicamente a los jóvenes y porque no a niños y adultos un mejor disfrute de su tiempo libre.

Bibliografía

• Bartel. W. B krans y H. Wifriend (1976) Juegos recreativos. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

• Batule Prieto. Marcial (2004). Sugerencias Metodológicas para el trabajo con el activismo de recreación física en la comunidad municipio. Holguín. ISCF.

• Barragán, J.R. (1994). Parques acuáticos, todo un mundo por descubrir. SEAEINFO, 25.

• Boixeda, A. (1990). La oferta de actividades acuáticas para la ocupación del Tiempo libre. Apunts, 21, 5-10.

• Cama, J.M. (1995). Parques acuáticos: aspectos a tener en cuenta. SEAE-INFO, 30, 28-31.

• Cuba. Instituto Nacional de Deporte (1983). Educación Física y recreación. Manual Metodológico. La Habana. INDER.

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