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La evaluación en Educación Física según Blázquez Sánchez |
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Licenciado en educación física, recreación y deporte Maestrante en Ciencias y Tecnologías del Deporte y la Actividad Física. Universidad Manuela Beltrán Docente educación física, recreación y deporte Secretaria de Educación del distrito, Bogotá |
Oscar Mauricio Rodríguez Pinzón (Colombia) |
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Resumen Esta obra se convierte para el lector en un insumo muy importante al momento de establecer el cómo y porque se debe evaluaren educación física, de igual manera ofrece una serie de pruebas y temas específicos que son muy importantes a la hora de establecer los parámetros de evaluación en educación física. Palabras clave: Educación Física. Evaluar. Ámbito escolar.
Recepción: 02/07/2014 – Aceptación: 20/10/2014.
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 198, Noviembre de 2014. http://www.efdeportes.com/ |
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Sobre el autor de la obra
El Dr. Domingo Blázquez Sánchez es Licenciado en Educación Física, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesor titular de Didáctica en la Educación Física, Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña, Barcelona, Profesor titular en Máster en alto rendimiento deportes de equipo, Coach ejecutivo y directivo en The Internacional School of Coaching, Entrenador del equipo Profesional del FC Barcelona de Balonmano (2005-2007) y Catedrático de Proceso de la Enseñanza de la Educación Física en el INEFC/Barcelona sus principales publicaciones son; “El calentamiento. Una vía para la autogestión de la actividad física”, Inde Publicaciones, 2004; “Evaluar en educación física”, Inde Publicaciones, Barcelona. 1990; “Iniciación a los deportes de equipo”, Inde Publicaciones, 2013; “La iniciación deportiva y el deporte escolar”, Inde Publicaciones, 2009; “La Educación Física”, Inde Publicaciones, Barcelona. 2001 y “Enseñar por competencias en educación física“, Inde Publicaciones, Barcelona. 2009.
Cuerpo o desarrollo
En este libro “Evaluar en la educación física” su autor de manera muy explícita nos describe como debe efectuarse el proceso de evaluación en educación física, dándonos a conocer sus finalidades, modos, objetivos y el cómo se debe evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje en el que se ven inmersos los estudiantes y sus docentes. De igual manera nos presenta muy específicamente una serie de consideraciones y pruebas que a criterio del autor deben estar presentes para la evaluación de la motricidad y el desempeño del ámbito motor del estudiante. La metodología expuesta por el autor está sustentada en un amplio e importante conocimiento pedagógico, establecida por diferentes expertos en la materia, así como una serie de instrumentos los cuales le dan valides y confiablidad a lo expuesto, en cierta medida encaminara a los lectores en reconocer el porqué es importante la evaluación en los procesos de educación y más aun en la educación física.
El autor inicia resaltando la importancia que ha tomado la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje y establece los factores que han contribuido a que se incremente su importancia, la cual afecta de manera directa a la educación física, dichos factores se centran específicamente en el proceso de asimilación y formación del estudiante, en primer lugar se encuentra el nuevo concepto de educación que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos, con el firme propósito que la enseñanza está al servicio de la educación y no debe limitarse solo a la transmisión de conocimientos. El segundo factor nombrado es la necesidad de personalizar y diferenciar, ésto se simplifica en que cada estudiante es una realidad en desarrollo, cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. El tercer factor al que hace referencia, es las diferencias del sistema tradicional de evaluación, se refiere a que los exámenes se dedican únicamente a medir y obtener una serie de resultados, el estudiante centra sus esfuerzos únicamente en mejorar dichos resultados. De este modo adquiere un alto valor la evaluación sumativa ya que suministra una serie de factores los cuales contribuyen al proceso formativo del estudiante y a su vez sitúan a la evaluación no solo como una cuestión metodológica y didáctica si no que la encamina a un nivel social.
Luego de identificar los factores que cambian la perspectiva de evaluación y que tienen directa influencia en educación física, el autor ofrece un modelo y técnicas del cómo se debe ejecutar la evaluación, que aspectos son relevantes y cuáles son sus prioridades, para esto inicia con la definición de evaluación dada por la recopilación de varias perspectivas de estudiosos del tema, donde identifica sus nociones, necesidades, principios y medios de evaluación, haciendo referencia a las particularidades que se deben tener en cuenta al momento de efectuar la planificación para el desarrollo de la evaluación en educación física. Del mismo modo se hace una descripción muy específica de las finalidades y modos de evaluación implícitos en la educación física.
Las finalidades las sitúa bajo tres entornos “ámbito de la educación física” donde identifica el rendimiento del alumno, diagnostico, eficacia del sistema de enseñanza, posibilidades del alumno, incentivar al alumno, clasificar, asignar calificación y manipulación de datos. El segundo “ámbito deportivo” donde hace referencia a la selección de talentos, e individualizar el entrenamiento y por ultimo presenta “mantenimiento de la condición física”. Posteriormente nos ilustra sobre los modos de evaluación donde nos muestra diferentes estructuraciones de evaluación, evaluación continua con sus tres fases inicial, progresiva y final o sumativa. Evaluación normativa, evaluación referida al criterio, evaluación en función del ámbito de aplicación y por ultimo hace mención a la participación del alumno en el proceso de evaluación.
El autor proporciona una serie de instrumentos , procedimientos de evaluación y acciones claras para el diseño de pruebas, las cuales benefician y enriquecen, al lector y lo centran en su interés de como evaluar en educación física, del mismo modo delimita el objeto que debe tener la evaluación en educación física, estructurado por una serie de componentes que no apuntan únicamente al alumno, si no que abarcan el proceso global de la enseñanza, donde se encuentran la determinación del objeto, evaluación del alumno, evaluación del proceso de la acción didáctica y evaluación del profesor. El autor finaliza su trasegar por la evaluación, con una serie de consideraciones, propuestas y procedimientos, a tener en cuenta al momento de evaluar temáticas propias de la educación física, como lo son la motricidad del estudiante y su desempeño en el ámbito motor. Haciendo especificidad en condición física, habilidades motrices, habilidades deportivas y expresión corporal. A su vez suministra una serie de insumos y material para la clasificación de pruebas, aplicación de test de condición física, generalidades motrices y habilidades deportivas, los cuales se basan en fichas técnicas, test y pruebas específicas para la obtención de los resultados.
Para cerrar Blázquez hace referencia a la calificación identificando su propósito, los diferentes métodos que se pueden aplicar, y la intención y consecuencia que tiene en la educación física basándose no solo en resultados deportivos o desempeño de una prueba específica, si no al manifiesto de voluntad de colaboración y participación del estudiante. Friedrich Fetz (1976). Es muy importante que la calificación y la evaluación este argumentada por una serie de documentos en los cuales estén contemplados los esfuerzos y resultados obtenidos por el alumno y a su vez garantiza el control y seguimiento que debe tener el profesor.
El libro se convierte en valioso insumo para la apropiación y puesta en práctica de los docentes de educación física, debido a que describe los aspectos que involucran a la evaluación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, a la vez proporciona modelos y técnicas adecuadas para el conocimiento de los progresos de la acción docente, y permite gracias a sus postulados comprensivos y ordenados establecer cuales son aquellos factores que contribuyen a brindar una buena enseñanza y así mismo las dificultades que la obstruye. De igual manera se convierte en una guía para valorar la eficacia del programa que ejecutan los docentes de educación física, independientemente del contexto y población con la que se desarrolle el proceso, sumado a esto nos ofrece una serie de instrumentos y técnicas de evaluación muy clara y explicitas que se convierten en una herramienta muy útil al momento de su aplicación.
Sin duda alguna el libro presenta gran calidad y coherencia, convirtiéndose así en una pauta valiosa para los docentes responsables de la educación física.
Ficha técnica
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Blázquez Sánchez, D. (1990). Evaluar en Educación Física. Barcelona, España. INDE Publicaciones. 321 páginas.
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