Plan de actividades para la motivación de los  niños a la práctica de la lucha libre en Guáimaro
	Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. Guáimaro (Cuba)	Goelmy Gonzalo Herrera Rodríguez MSc. Andrés Anésio Fernández Villalobos Dr.C. Ricardo Alcibiades Carmona Hernández ricardo.carmona@reduc.edu.cu
	Resumen           Es de sumo interés para Cuba y en especial para Guáimaro la práctica desde las primeras edades de la Lucha Libre por ser este deporte desde el punto de vista estratégico de gran importancia para nuestro país debido a los resultados obtenidos en arenas internacionales desde hace varios años y por las figuras que ha aportado nuestro territorio a este deporte, por lo que se necesita motivación para satisfacer las particularidades de los posibles practicantes del deporte y además de la necesidad de que los padres conozcan las características de la Lucha Libre y ayuden a que sus hijos se motiven por este deporte y lo practiquen, no solo para ser deportistas de alto rendimiento sino para templar su personalidad y contribuir a su formación integral como ciudadanos; por eso el trabajo consiste en un plan de actividades para la motivación de los niños a la práctica de la Lucha Libre en Guáimaro, que genera conocimientos sobre el deporte y motiva a los estudiantes, pudiendo transformar la actitud de los mismos por el deporte Lucha Libre y ser posibles captados. Se han utilizado diferentes métodos teóricos y empíricos para llevar adelante la investigación y se da como conclusión la viabilidad de este plan de actividades en la población objeto de estudio.           Palabras clave: Lucha libre. Plan. Motivo. Motivación.   Recepción: 14/06/2014 - Aceptación: 22/09/2014.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 198, Noviembre de 2014. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La posibilidad de practicar masivamente cualquier deporte en Cuba es una realidad, avalada por los triunfos obtenidos en el ámbito internacional, por lo que es necesario la atención en la base de las diferentes categorías de cada deporte, de forma sistemática y organizada científicamente; no escapa a esta atención la motivación, tema importante que trata este artículo.

    La Lucha Libre es un deporte que ha propiciado gratos momentos a la afición cubana con tantas medallas alcanzadas en las más disímiles competencias, pero es desde la base donde comienzan a perfilarse los futuros campeones de nuestro país por lo que es de gran importancia la motivación para alcanzar este objetivo desde el entrenamiento de los equipos de diferentes categorías pero muy importante los nuevos prospectos que no han comenzado a entrenar pero que por su biotipo pudieran llegar a ser atletas de este deporte.

    Cada deporte tiene sus peculiaridades, por tanto el profesor deportivo tiene que hacer ciencia en cada sesión de entrenamiento, de ahí que se convierta en una importante persona del alumno atleta, para conocer sus intereses, motivaciones, problemas personales que limitan su rendimiento.

    Es una realidad que en Guáimaro; provincia de Camagüey existen deficiencias en cuanto a la motivación para la práctica de los deportes, en específico la Lucha Libre; por lo que se ha determinado que:

1. Ha disminuido drásticamente la matrícula de nuevos practicantes de la Lucha Libre de la categoría 10-11 años pertenecientes al cuarto grado.

2. Las visitas a las escuelas primarias con vista a la motivación son esporádicas.

3. No existe un plan de actividades que de forma coherente propicie la motivación.

4. No se tienen en cuenta en las acciones aisladas realizadas la posible influencia de los padres para la motivación de los estudiantes.

    Esto da pie para trabajar en base a la disminución de estas deficiencias y a aumentar la motivación por el deporte en cuestión; se basa el artículo en un plan de actividades que coadyuve a motivar a los estudiantes de 4º de la categoría 10-11 años.

Desarrollo

    La motivación constituye en el ser humano un aspecto fundamental de su existencia y de igual forma supone uno de los factores más importantes de su desarrollo integral, teniéndose en cuenta como el motor impulsor de toda su actividad, por lo cual es un elemento de gran importancia y actualidad en la sociedad cubana que se construye y que tiene como centro al ser humano.

    En psicología y filosofía, motivación, implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con voluntad e interés.

    A la motivación como fenómeno psicológico se le han dedicado diversos estudios en diferentes campos, en especial, en el campo laboral, educacional y social y también en el deporte. Uno de estos investigadores fue Frederick Winslow Taylor (1856-1915) un ingeniero mecánico y economista norteamericano, realizó estudios que sentaron las bases científicas para el desarrollo ulterior de la organización científica del trabajo. Expresaba que el único motivo que impulsa al hombre a trabajar es el afán de lograr mayores ganancias (incentivos), pero de esa forma absolutizó la influencia de los estímulos unilaterales y mecanicista de su concepción. (Winslow, 1905).

    Además según la definición de Ricardo Solana “la motivación es lo que hace que un individuo actúe y se comporte de una determinada manera. Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide, en una situación dada con qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía”. (Solana, 1993, p. 208)

    Los autores se afilian a esta definición por considerar que es abarcadora y al referirse que es una combinación de procesos agrega que en ellos están implícitos los motivos intrínsecos o extrínsecos ya que la motivación está íntimamente ligada a lo interno, a algo que incita al individuo a realizar algún tipo de acción específica, pero que esta incitación puede venir de un estímulo externo. Según Thomas (1998) citado por el Dr. Garzarelli, “los motivos son como unos deseos que siempre retornan, que acompañan al ser humano durante toda su vida”. Podríamos homologar este concepto a la idea de fantasía, o de ensueños del yo, por medio de los cuales, el hombre otorga sentido a su vida. (Garzarelli, 2003)

    El estudio de la motivación en sus principios, se le relacionaba directamente con la parte subjetiva del sujeto, lo que se le conoce también como regulación inductora (procesos afectivos y volitivos), y que la regulación ejecutora (procesos cognitivos) estaba desligada de dicho estudio. Es de extraordinaria importancia el concepto formación motivacional (intereses, ideales, convicciones, aspiraciones-intenciones y autovaloración), que es caracterizada por Bozhovich como “una formación psicológica cualitativamente nueva por su estructura, que se ejemplifica a través de la intención, y que se distingue por la mediatización de la conciencia en la satisfacción de necesidades”.

    Las formaciones motivacionales que integran el nivel consciente-volitivo constituyen lo que se ha denominado tendencia orientadora de la personalidad, que son las principales formaciones motivacionales que tienen un mayor peso en la determinación y orientación de la conducta.

    La tendencia orientadora de la personalidad según el Dr. González Rey puede estar formada por los motivos de muy diversos contenidos, como pueden ser los motivos morales hacia la profesión, la familia, la amistad, la posesión de bienes personales, culturales, deportivos y otros (González, 1982, p. 152).

    Los autores son del criterio que la motivación es un elemento esencial en la orientación de la vida del hombre, por ende, esencial de su existencia y que el problema de la motivación ocupa una posición central en el estudio psicológico de la personalidad. Algunos autores afirman que ambas cosas son idénticas, considerando necesario aceptar esta extrema exactitud, reconocemos que toda teoría de la personalidad se centra en el análisis de la naturaleza de la motivación.

El interés y la motivación en el deporte

    Existe una interrelación dialéctica entre las emociones, sentimientos, las necesidades, el interés y la motivación, por lo que el interés es la inclinación o disposición de una persona hacia algo; tiene importancia en este trabajo, ya que no se puede desligar de la motivación. Bozhovich coincidió con Rubinstein en los planteamientos acerca del interés cognoscitivo al concebirlo como una necesidad de saber que orienta al sujeto en la realidad, señala con todo acierto que objetivamente el interés no es más que la actividad reflectora, orientadora, investigadora. Es por eso que bajo la influencia del interés el estudiante se preocupa más, tanto del proceso, como de los resultados de su labor, tomando en ello una postura más activa.

    Ampliar en cada estudiante la curiosidad, la necesidad de conocer, educar el amor hacia el saber, el interés por la actividad cognoscitiva constituye las tareas más importantes y necesarias de estas edades, provocar en los estudiantes una actividad mental viva y fecunda, hacer que se desarrollen sus intereses cognitivos, significa crear los antecedentes favorables para que se pongan de manifiesto su independencia en la actividad. Los primeros estudios sobre motivación en el deporte comenzaron en la década de los años ‘70. En cuando a las distintas facetas de la actividad deportiva, el mayor volumen de investigaciones se ha centrado en el deporte competitivo y de alto rendimiento, individual y por equipos, así como en los deportes para niños. (Escartí y Cervelló, 1988, p. 87)

    Los autores afirman que la motivación no se activa de manera automática ni es privativa del inicio de la actividad o tarea, sino que abarca todo el episodio de “estímulos, convencimiento y aprendizaje” y que el estudiante, así como el posible entrenador, deben realizar deliberadamente ciertas acciones o actividades, para una disposición favorable para el deporte en cuestión. El proceder de los entrenadores de este proceso pedagógico profesional, no es, ni puede ser totalmente espontáneo, sino que debe de planificarse y organizarse, independientemente de las condiciones concretas que existan en el lugar donde se pretende motivar por un deporte.

    Es necesario y fundamental la creatividad del entrenador desde el punto de vista pedagógico para lograr la motivación y posterior captación por un deporte determinado.

Plan de actividades propuestas

1.     Título: Conociendo la Lucha Libre

Objetivo: Caracterizar el deporte Lucha Libre.

Responsables: Entrenador, metodólogo, cuatro alumnos atletas con la vestimenta adecuada del deporte.

Participantes: Estudiantes, maestros del grado, y padres invitados.

Lugar: Aulas de las primarias Antonio Maceo y Rafael Morales.

Recursos: Computadora, presentación electrónica.

Desarrollo: El entrenador junto al metodólogo expondrá, auxiliándose de la presentación electrónica las características del deporte, surgimiento del mismo y el desarrollo alcanzado a nivel nacional, provincial y en el territorio.

    Presentará a los cuatro alumnos atletas y explicará la vestimenta que utiliza el deporte.

Conclusiones: Responderá posibles preguntas.

Tiempo: 30 minutos.

2.     Título: Visita al gimnasio

Objetivo: Ilustrar el gimnasio con énfasis en el tapiz o colchón.

Responsables: Entrenador

Participantes: Posibles captados, padres, maestros del grado, practicantes

Lugar: Gimnasio.

Recursos: Colchón o tapiz de Lucha.

Desarrollo: El entrenador explicará las características del colchón o tapiz, auxiliándose primero de una lámina creada al efecto y después por el real. El entrenador y los estudiantes caminarán descalzos por el colchón.

Conclusiones: Se harán preguntas del tema a los estudiantes y padres y se responderán dudas que puedan haber quedados entre los participantes.

Tiempo: 30 minutos.

3.     Título: Un combate del deporte Lucha Libre

Objetivo: Observar un combate real del deporte Lucha Libre.

Responsables: Entrenador, 2 ex atletas de las mayores, metodólogo.

Participantes: Estudiantes de cuarto grado, padres, maestros del grado, practicantes.

Lugar: Gimnasio.

Recursos: Colchón o tapiz de Lucha.

Desarrollo: El entrenador explicará las características del combate a celebrar por dos practicantes, deteniéndose en las reglas del estilo libre que permiten a los contendientes usar todo su cuerpo en la competición, admitiendo una variedad de presas. Explicará los agarres por debajo de la cintura y el uso de las piernas y las reglas de puntuación.

    Después se celebrará el combate; el entrenador oficiará como árbitro y el resto de los responsables como jueces.

Conclusiones: Se harán las observaciones necesarias y se responderán las posibles preguntas de estudiantes y padres.

Tiempo: 60 minutos (1 hora).

4.     Título: Presentación de un ex deportista de Lucha Libre de alto rendimiento del territorio

Objetivo: Narrar las vivencias de una gloria del deporte Lucha.

Responsables: Entrenador, metodólogo, ex deportista de Lucha Libre.

Participantes: Estudiantes de cuarto grado, padres, practicantes.

Lugar: Aulas de las primarias Antonio Maceo y Rafael Morales.

Recursos: Una computadora, presentación electrónica, vídeo.

Desarrollo: El ex deportista de Lucha Libre Yendry Pompa expondrá utilizando la computadora su trayectoria como atleta del deporte Lucha Libre; en la presentación electrónica se observarán fotografías del mismo y otros atletas en torneos celebrados en Cuba y en el extranjero.

    El ex deportista presentará un vídeo de un combate internacional donde el mismo fue vencedor.

Conclusiones: El ex deportista responderá preguntas del auditórium y hará las aclaraciones necesarias.

Tiempo: 1½ hora.

5.     Título: Resultados del Campeonato Nacional de Lucha Libre 2013.

Objetivo: Relacionar los resultados por divisiones del Campeonato Nacional de Lucha Libre 2013 celebrado en Ciego de Ávila del 14 al 18 de enero de 2013.

Responsables: Entrenador y metodólogo del INDER.

Participantes: Alumnos practicantes y los estudiantes de cuarto grado a motivar, padres.

Lugar: Aulas de las primarias Antonio Maceo y Rafael Morales.

Recursos: Una PC, presentación electrónica.

Desarrollo: Se presentarán los ganadores en la categoría 50, 60, 74 y 96 Kg.

Conclusiones: Se realizarán las aclaraciones pertinentes de acuerdo a posibles dudas de los participantes.

Tiempo: 30 metros.

6.     Título: Mejor deportista del año 2013 en Lucha Libre: Liván López Ascuy.

Objetivo: Valorar la trayectoria deportiva del atleta Liván López Ascuy hasta el 2013.

Responsables: Entrenador.

Participantes: Metodólogo, ex atleta, alumnos atletas, posibles captados para la práctica del deporte Lucha Libre.

Lugar: Aulas de las primarias Antonio Maceo y Rafael Morales.

Recursos: Una PC, presentación electrónica.

Desarrollo: Se narrará la vida deportiva de Liván López Ascuy hasta ser seleccionado atleta del año en este deporte. Se mostrará un vídeo con uno de sus combates en el Campeonato Panamericano de Lucha Libre, donde obtuvo la medalla de oro.

Conclusiones: Se realizarán las aclaraciones necesarias y se responderán las posibles preguntas.

Tiempo: 1½ hora.

7.     Título: Juego de mesa “La Lucha Libre”.

Objetivo: Ejemplificar los tipos de derribos mediante tarjetas.

Responsables: Entrenador.

Participantes: Estudiantes de cuarto grado que se pretenden motivar para la práctica del deporte Lucha Libre.

Lugar: Aulas de las primarias Antonio Maceo y Rafael Morales.

Recursos: Parchís, dados, tarjetas.

Desarrollo:

Reglas básicas

1.     Participan 2 luchadores (Rojo y azul).

2.     Cada uno lanza un dado, comienza la partida quien obtenga el número mayor.

3.     La partida se desarrolla por turnos. Cada jugador lanzará el dado una sola vez en cada turno y avanzará según el número que sale en el lanzamiento.

4.     Cada vez que lance, avanza y tomará una tarjeta que contendrá una acción de derribe y su explicación. Debe leer en voz alta la tarjeta. Podrá avanzar o retroceder según lo indicado. Ejemplo:

Tarjeta 3.

    El contrario te realizó un derribe con sumersión agarrando brazo y tronco con el agarre cerrado. Debes retroceder 2 casillas.

5.     Ganará quien llegue primero al “tapiz”.

Conclusiones: Se realizarán las aclaraciones necesarias en el momento de la lectura de las tarjetas.

Tiempo: 1½ hora.

8.     Título: Concurso “Lo que he aprendido de Lucha libre”.

Objetivo: Interpretar si los estudiantes de cuarto grado de la muestra se sienten motivados por el deporte Lucha Libre.

Responsables: Entrenador, metodólogo, padres, profesora de la asignatura Español.

Participantes: Estudiantes de cuarto grado que se pretenden motivar para la práctica del deporte Lucha Libre.

Lugar: Aulas de las primarias Antonio Maceo y Rafael Morales.

Recursos: Hojas de papel, lápices.

Desarrollo: Se pedirá a los estudiantes que en una cuartilla narren sus impresiones del deporte Lucha Libre y si se sienten motivados a matricular en el equipo. La profesora de la asignatura español explicará las características del texto a desarrollar.

Conclusiones: Se realizarán las aclaraciones necesarias y se responderán las posibles preguntas.

Tiempo: 1½ hora.

Conclusiones

    El trabajo permite al entrenador de Lucha Libre poseer un arma traducida en el plan de actividades para acometer acciones que permitan la motivación y posterior captación para este deporte. El plan de actividades es objetivo ya que parte de un problema apreciado en la realidad y se hace necesaria para mejorar el trabajo del entrenador que se traduce en la motivación captación y resultados posteriores

    El trabajo fue valorado como positivo a través de talleres de opinión crítica y construcción colectiva.

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