Programa de actividades físico-recreativas acuáticas para estimular la participación de los niños y niñas de 6-7 años de edad en la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure, estado Falcón. Primera parte
	*Profesora Instructor. Licenciada en Educación Física egresada del Instituto Pedagógico de Caracas (Venezuela) Profesora de Educación Física en el Liceo Nacional Bachacal, Estado Falcón **Profesora Asistente Máster en Ciencias de la Actividad Física en la Comunidad. Licenciada en Cultura Física Universidad de Ciencia de la Cultura Física y el Deporte. Facultad de Holguín (Cuba)	Lic. Desiree Yoice Rivero Coello* dyrc30@hotmail.com MsC. Sandra Banguela Beuvide** MsC. Zenaida Herenia Rodríguez Hernández** sandrabb@vcl.uccfd.cu
	Resumen           La oferta de actividades acuáticas con fines recreativos para los niños y niñas de 6-7 años de edad en la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure, estado Falcón se presenta como una alternativa más que potencia el desarrollo de sus conocimientos, habilidades y destrezas que relacionadas con su cuerpo y el movimiento puedan contribuir al desarrollo de su personalidad y a la mejora de su calidad de vida. En este sentido, se diseña un programa de actividades de este tipo para estimular la participación de estos niños a partir del empleo de métodos del nivel teórico como del nivel empírico que sirvieron para determinar las aristas del problema así como la selección e implementación de las actividades del programa, el cual fue evaluado por un grupo de especialistas que determinó que es factible la investigación por propiciar cambios en el modo de empleo del tiempo libre de los niños y niñas de 6-7 años, así como abierto porque puede emplearse en otros contextos con características similares.           Palabras clave: Programa. Actividades recreativas. Actividades acuáticas.   Recepción: 24/06/2014 - Aceptación: 30/08/2014.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 197, Octubre de 2014. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La Recreación está constituida en su amplia variedad por aquellas actividades de carácter recreativo o que también pudieran llamarse turísticas en las que el ser humano participa voluntariamente en su tiempo libre, lo que propicia su desarrollo físico, mental y su distracción de manera sana. Su objetivo principal es satisfacer los gustos y preferencias de los individuos para lograr como resultado final, salud y alegría.

    La Recreación aporta al individuo un mejoramiento en la calidad de vida desde el punto de vista social, psicológico y fisiológico para la salud física y mental del hombre, por lo que el ocio y la recreación, en el marco de la comunidad, han de entenderse y apreciarse como algo más allá de lo simplemente personal, en cuanto al empleo del tiempo libre ha de verse más bien como una acción que proyectada desde lo social puede crear las condiciones que faciliten la elevación de la calidad de vida de estas personas y contribuya al desarrollo de estilos de vida más saludables y autónomos.

    Las necesidades sociales de una comunidad y las demandas que impone la sociedad a sus miembros afecta en gran parte su estado de equilibrio y por consiguiente afecta a su tiempo libre, por lo que la Recreación debe ayudar, a través de sus actividades, a liberar los niveles de tensión en estas personas a la vez que los relaciona con los demás miembros de su comunidad por medio de la asociación grupal, en busca de la satisfacción que manifiesta para cada uno de los individuos al compartir las actividades recreativas con otras personas. De aquí nace la necesidad que tiene la comunidad de encontrar su propio camino para la recreación de sus miembros.

    Así mismo, en una comunidad organizada y en correspondencia con lo antes expresado, el hecho de trabajar con niños no es un acto menos importante porque la recreación en esta etapa de la vida obtiene una importancia relevante ya que son actividades estimulantes, realizadas en su mayoría en forma de juegos brindando la posibilidad de favorecer su desarrollo físico y mental, además de la socialización y la relación con el medio, a la vez que causan placer como por ejemplo trepar, correr, andar, nadar, bailar, jugar con elementos, mímicas, cantar, pintar, hacer cosas con sus propias manos, jugar en equipo, tener aventuras, realizar juegos compartidos, etc.

    Todo niño y niña de 6 a 7 años necesita descubrir que actividades les brindan satisfacción personal, por lo que se hace necesaria la orientación y guía de las personas mayores, en función de estimular la práctica de ciertas formas de recreación que ocupen su espacio libre y puedan cumplirse con mínimo esfuerzo.

    De acuerdo a lo expuesto, puede decirse que el niño en esta etapa va conociendo sus propias potencialidades, sabe lo que puede llegar a hacer y hasta dónde puede llegar en cuanto a las acciones que emprenda en su pequeño mundo, esto lo hará participe para relacionarse con la sociedad. A su vez, va creando una imagen fortalecida ya que va juzgando en qué medida es capaz de alcanzar los estándares y expectativas sociales.

    En ese sentido, la autoestima en esta edad tiene un enorme impacto en su desarrollo. Una imagen positiva puede ser la clave del éxito y la felicidad durante la vida, ya que se encuentra en edad escolar, la cual está marcada por un cambio importante. En este período existe un gran aumento de las relaciones interpersonales del niño porque hay mayor énfasis en la cooperación mutua, lo que implica dar y tomar, aspecto que puede ser reforzado a través de la participación sistemática en actividades físico-recreativas.

    En estos niños además, comienza a tener una importancia relevante la relación con los otros niños y con los mayores, ya que es en la interacción entre ellos mismos donde descubren sus aptitudes y es con ellos con quienes va a medir sus cualidades y su valor como persona, lo que va a permitir el desarrollo de su autoconcepto y de su autoestima. Las opiniones de sus compañeros acerca de sí mismo, por primera vez en la vida del niño, van a tener peso en su imagen personal.

Desarrollo

    El intercambio con los compañeros permite al niño poder confrontar sus opiniones, sentimientos y actitudes, ayudándole a examinar críticamente los valores que ha aceptado previamente como incuestionables de sus padres, y así ir decidiendo cuáles conservará y cuales descartará. Por otro lado, este mayor contacto con otros niños les da la oportunidad de aprender cómo ajustar sus necesidades y deseos a los de otras personas, cuándo ceder y cuándo permanecer firme.

    Con respecto a los padres, el niño va aumentando su nivel de independencia y distancia, como consecuencia de su madurez física, cognitiva y afectiva.

    De aquí la importancia del juego porque el niño puede ir ganando confianza en su habilidad para hacer una variedad de cosas, entra en contacto con el grupo de pares y se relaciona con ellos, aprendiendo a aceptar y respetar. El juego ofrece modos socialmente aceptables de sacar energía reprimida y actuar.

    Por lo tanto, los juegos felices en la niñez son muy importantes para un crecimiento normal.

    En correspondencia con lo expresado anteriormente, el gobierno bolivariano ha prestado especial interés en la atención y desarrollo de la educación y satisfacción de las necesidades de nuestros niños, por lo que los gobiernos de los estados y sus municipios se han ocupado de crear políticas y centros especializados que se preocupan en forma especial de potenciar la atención a la infancia, otorgándoles beneficios especiales en relación a los servicios sociales y de salud, contando además con actividades creadas especialmente para mantener a esta población activa y partícipe de la sociedad.

    Esta situación no se manifiesta del todo satisfactoria en algunas comunidades del país, tal es el caso de nuestra comunidad de Yaracal, municipio Cacique Manaure estado Falcón, donde no se involucran de manera directa a los niños de estas edades en la práctica de algunas de las actividades físico-recreativas que se organizan, así como que no se explotan al máximo las potencialidades del entorno en función de una recreación sana, debido a que existe un ambiente natural con posibilidades para la enseñanza de actividades físico-recreativas acuáticas por la existencia de un río que es visitado constantemente por los niños de la comunidad, los cuales lo usan como una forma de ocupar el tiempo libre y por la frescura de sus aguas que contrarrestan las temperaturas altas que existen en esta localidad.

    La práctica de actividades acuáticas con fines recreativos en estos niños y niñas se presenta como una alternativa más que potencia el desarrollo de sus conocimientos, habilidades y destrezas que relacionadas con su cuerpo y el movimiento puedan contribuir al desarrollo de su personalidad y a la mejora de su calidad de vida. En este sentido, también mejora la socialización y el desarrollo de hábitos y formas de comportamiento adecuadas en correspondencia con los parámetros socialmente establecidos para la construcción de una sociedad más justa y con posibilidades para todos.

    Teniendo entonces un ambiente natural con posibilidades para la aplicación de actividades fisco-recreativas acuáticas por la existencia de un río que es visitado constantemente por los habitantes de la comunidad, el cual puede ser usado como una forma de recreación sana para estimular el desarrollo multilateral de los niños y niñas de 6 a 7 años, sin embargo en observaciones preliminares se ha podido constatar que el nivel de participación de estos en actividades físico-recreativas es muy bajo, relacionado fundamentalmente con:

• Poca variabilidad en las actividades físico recreativas que se ofertan.

• No se aprovechan al máximo las potencialidades medioambientales de la comunidad en función de favorecer las necesidades de sus miembros para propiciar el alcance de estas metas.

• En el empleo del tiempo libre existe un predominio de las actividades de carácter pasivo y de realización individual.

• Insuficiente profundidad en el diagnóstico de los comportamientos e intereses individuales y colectivos de los niños hacia la práctica de actividades físico-recreativas.

    El análisis de esta situación nos lleva a plantearnos la siguiente situación problémica de la investigación, la cual está dada por insuficiencias en la planificación de actividades físico-recreativas acuáticas para los niños y niñas de 6-7 años de edad en la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure, estado Falcón.

    En tal sentido nos planteamos como problema científico: ¿Cómo estimular la práctica de actividades físico-recreativas acuáticas en los niños y niñas de 6-7 años de la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del estado Falcón?

    Visto el problema desde este ángulo, las acciones para el desarrollo del de ocio y la recreación con los niños y niñas de 6 a 7 años, tendrán una función potenciadora de lo individual y lo social, ya que a diferentes niveles y en diferentes formas contribuirán a satisfacer diversas necesidades individuales y actuarán como medio de integración social.

    El área de la realidad afectada se contextualiza en el siguiente Objeto de la investigación dado por el proceso de la Recreación Física Comunitaria, del cual se ha derivado como Campo de acción: las actividades físico-recreativas acuáticas para estimular la participación de los niños y niñas de 6-7 años de la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón

    En consecuencia se asume como propósito esencial de la investigación el siguiente Objetivo: Diseñar un programa de actividades físico-recreativas acuáticas para estimular la participación de los niños y niñas de 6-7 años de edad en la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure, estado Falcón.

    Para desarrollar la investigación se proponen como Preguntas Científicas las siguientes:

1. ¿Cuáles son los antecedentes teóricos que sustentan la aplicación de las actividades físico-recreativas en los niños y niñas de 6 a 7 años?

2. ¿Cuál es la situación de la incorporación de los niños y niñas de 6-7 años a las actividades físico-recreativas acuáticas de la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón?

3. ¿Cuáles son los beneficios que aportan las actividades físico-recreativas acuáticas para estimular la incorporación de los niños y niñas de 6-7 años de la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón?

4. ¿Cómo concebir un programa un programa de actividades físico-recreativas acuáticas para estimular la participación de los niños y niñas de 6-7 años de edad en la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón?

5. ¿Qué nivel de pertinencia tiene el programa de actividades físico-recreativas acuáticas concebidas para estimular la incorporación de los niños y niñas de 6-7 años de edad en la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón?

Tareas Científicas

1. Determinar los antecedentes teóricos que abordan el estudio de las actividades físico-recreativas para los niños y niñas de 6 a 7 años.

2. Diagnosticarla situación actual de la incorporación de los niños y niñas de 6-7 años a las actividades físico-recreativas acuáticas de la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón.

3. Determinar los beneficios que aportan las actividades físico-recreativas acuáticas para estimular la incorporación de los niños y niñas de 6-7 años de la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón.

4. Elaborar un programa de actividades físico-recreativas acuáticas para estimular la participación de los niños y niñas de 6-7 años de edad en la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón.

5. Evaluar la pertinencia que tiene el programa de actividades físico-recreativas acuáticas para estimular la participación de los niños y niñas de 6-7 años de edad en la comunidad Yaracal, municipio Cacique Manaure del Estado Falcón a partir del criterio de especialistas.

Conclusiones

1. El diagnóstico realizado a los niños y niñas de la comunidad de Yaracal, así como a los promotores entrevistados permitió determinar las limitaciones y potencialidades existentes con respecto a la ocupación del tiempo libre, de tal modo oriento las acciones programadas introduciendo actividades físico-recreativas en función de satisfacer los gustos.

2. Se implementó un conjunto de actividades físico-recreativas introduciendo juegos acuáticos en función de los gustos y preferencias y características de los niños y niñas de 6-7 años, planificando actividades de carácter flexible.

3. Las acciones en su diseño, fueron valoradas por los Especialistas como muy adecuada y bastante adecuada por propiciar cambios en el modo de emplear el tiempo libre en los niños y niñas de 6-7 años de la comunidad de Yaracal logrando satisfacer los gustos y preferencias además de lograr la participación de los niños a las tareas.

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