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Introducción

    El uso de material alternativo supone una forma novedosa y al mismo tiempo creativa de abordar la enseñanza de la Educación Física, ofreciendo diversas funciones tales como la posibilidad de trabajar todos los contenidos propios de la Educación Física, enormes posibilidades de diversificación de actividades, una relación entre alumno y objeto más libre, menos estereotipada, demostrar que la práctica y la docencia de la Educación Física no requiere obligatoriamente de un material y una marca comercial especifica. Estos materiales facilitan la adquisición de los contenidos de la Educación Física de los alumnos de cualquier centro y nivel económico, además posibilitan eliminar el negocio oculto que aparece tras los materiales comercializados y de este modo abrir el camino a un nuevo planteamiento en educación.

    A partir de un estudio exploratorio, donde se aplicaron observaciones, encuestas y entrevistas sé evidencio que en general los profesores de Educación Física no poseen suficientes materiales didácticos para impartir la clase y los que tienen están en mal estado, limitando la calidad de la misma. A todo lo anterior se pude añadir que se percibe falta de motivación de los profesores para impartir las clases por no contar con los materiales que siempre han formado parte de las instituciones educativas, planteándose a partir de ello el siguiente:

Objetivo general

• Elaborar un manual de materiales alternativos que propicie elevar la motivación en la clase de Educación Física en el Liceo Bolivariano “Miguel López García”.

Preguntas científicas

• ¿Cuáles son los antecedentes teóricos que fundamentan la utilización de materiales alternativos en la clase de Educación Física?

• ¿Cuál es la situación actual en cuanto a la utilización de materiales alternativos y la motivación en la clase de Educación Física del Liceo Bolivariano “Miguel López García”?

• ¿Cómo contribuirá el manual de materiales alternativos a elevar la motivación en la clase de Educación Física en el Liceo Bolivariano “Miguel López García”?

Tareas científicas

• Valoración de los antecedentes teóricos que fundamentan la utilización de materiales alternativos en la clase de Educación Física

• Diagnóstico de la situación actual de la utilización de materiales alternativos y de la clase de Educación física del Liceo Bolivariano “Miguel López García”

• Elaboración de un manual de materiales alternativos en la clase de Educación Física en el Liceo Bolivariano “Miguel López García”

Principales aportes de la investigación

• Significación práctica: se propone un manual que ayudará al docente de Educación Física a utilizar materiales alternativos en la clase de Educación Física.

• Novedad científica: la confección de un manual que permite la utilización de los materiales alternativos, así como la funcionalidad que tendrán para la clase de Educación Física.

Desarrollo

Muestra

    Para la realización de la investigación fue seleccionado el liceo Bolivariano Miguel López García, con una matrícula 343 niños y niñas de 1º a 6º grado, tomándose como referencia los dos grupos de 5º y 6º grados, contando con una matrícula de 95 alumnos, distribuidos en 37 niñas y 58 niños.

    De ellos seleccionamos el 50% de la población, o sea 18 niñas y 24 niños.

    Además los 6 profesores del Área de Aprendizaje Educación Física, Deporte y Recreación de los niveles de educación primaria de dicha institución, los cuales poseen en su totalidad el grado académico de licenciados en Educación Física, con una experiencia laboral que oscila entre los 3 y 6 años.

    También como muestra se tendrá en cuenta el criterio de los supervisores, entre ellos la directora y coordinadora de la institución, ambas con una vasta experiencia en cuanto al trabajo docente metodológico

Métodos

    Para la investigación, fueron seleccionados los métodos del nivel teórico y empírico, entre ellos tenemos:

• Métodos del nivel teórico: Histórico lógico, Analítico-sintético, Inducción-deducción, Revisión de documentos, Sistémico estructural.

• Métodos del nivel empírico: Observación, Encuesta, Entrevista, Criterio de expertos y Técnicas Estadísticas.

Análisis de los resultados

Diagnostico de la situación actual

    A través de un diagnostico realizado en el liceo Bolivariano “Miguel López García” se comprobó una carencia de materiales didácticos, lo que causa monotonía, falta de motivación y limita la calidad de las sesiones de Educación Física, de igual forma se evidenció una insuficiencia conocimiento para construir este tipo de materiales para ser empleados en la clase de Educación Física lo que implica que no se aprovechen las virtudes de su utilización en las clase de Educación Física

    Teniendo en cuenta los resultados alcanzados en el diagnostico se proponen algunos materiales alternativos que pueden ser utilizados para elevar la motivación de la clase de Educación Física

Propuesta de materiales alternativos

1. Nombre del material: Valla u Obstáculo

   • Materiales para su construcción: envases de plástico de refrescos o jugos, palos de maderas, tapas de refresco, clavos, arena o agua, pintura al frio (opcional).

   • Descripción: Cortar el palo de madera preferiblemente planos y colocar una tapa de los envases plástico en cada extremo de una de las caras del palo de madera, de tal forma que el fondo de la tapa quede visible, luego tomar dos envases plástico y cortarlo a la mitad o a la altura que usted desee, estos envases son los que estarán enroscados en las tapas colocadas en los palos de maderas, luego debe cortar la base de varios envases de plástico dependiendo de la altura que desee el obstáculo, así mismo debe llenar de arena o agua dos envases mas de plástico que servirán de base y por ultimo colocar los envases cortados uno encima del otro hasta conseguir la altura deseada.

2. Nombre del Material: Testigo o Estafeta

   • Materiales para su construcción: dos envases de desodorantes con forma de tubo, navaja o tijera, tirro o adhesivo

   • Descripción: cortar uno de los envases a dos centímetros de la base del mismo, luego la parte superior del otro envase debe ser introducido en la base del que fue cortado luego asegurar la unión con tirro o adhesivo

Conclusiones

• La bibliografía consultada nos permitió conocer los supuestos teóricos acerca de la importancia y las características generales de la utilización de los materiales alternativos en la clase de Educación Física, así como la valoración de los mismos.

• A través del diagnostico realizado en las clases de Educación Física observada, se puede inferir que la utilización de los materiales alternativos es deficiente y no propicia la motivación de los alumnos en esta.

• Los materiales alternativos contribuirán a elevar la motivación de los alumnos en la clase de Educación Física.

Bibliografía

• CORDERO ROALES, A. y otros (2012) La clasificación de los materiales deportivos. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, 167. http://www.efdeportes.com/efd167/la-clasificacion-de-los-materiales-deportivos.htm

• LLANAS, J.M.C. ESCRIBANO, V.M (2010). La utilización de materiales alternativos en el área de Educación Física. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, 51. http://www.efdeportes.com/efd151/materiales-alternativos-en-educacion-fisica.htm

• MUÑOZ RIVERA, D. (2008). Construcción de material alternativo en Educación Física. Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, 13, 124. http://www.efdeportes.com/efd124/construccion-de-material-alternativo-en-educacion-fisica.htm

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 19 · N° 197 | Buenos Aires, Octubre de 2014 © 1997-2014 Derechos reservados