Propuesta de juegos en las clases de Educación Física que contribuya a corregir los trastornos de la concentración de la atención en niños de tercer grado de la escuela ‘Evelio Hernández Delgado’


	Propuesta de juegos en las clases de Educación Física que contribuya a corregir los trastornos de la concentración de la atención en niños de tercer grado de la escuela ‘Evelio Hernández Delgado’
	Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte (UCCFD) "Manuel Fajardo" (Cuba)	MsC. Juan Antonio González Estrada MsC. Yolaisy Gutiérrez Padilla Edelma González Tejera juanges@inder.cu
	Resumen Como se demuestra en la práctica pedagogía los trastorno de la atención ocupan un lugar esencial en el defecto de la actividad mental de los niños diagnosticado con retardo en el desarrollo psíquico, por lo que se hace imprescindible la comunicación constante de la misma en todas las actividades, con la finalidad de contribuir a la investigación, nuestro tema es Propuesta de juegos en las clases de educación física que contribuya a corregir los trastornos de la concentración de la atención en niños de tercer grado de la escuela “Evelio Hernández Delgado”, como objetivo tenemos elaborar los juegos que contribuya a corregir los trastorno de la concentración de la atención en niños de tercer grado de la escuela “Evelio Hernández Delgado” a través de la clase de educación física, como tareas de la investigación tenemos primero el análisis bibliográfico y estudio de la literatura científica pedagógico y metodológico, acerca de la concentración de la atención en niños de tercer grado con retardo en el desarrollo psíquico, como segunda la determinación del estado actual en el que se encuentra la concentración de la atención en los niños con retardo en el desarrollo psíquico en las clases de educación física y como tercera la elaboración de una propuesta de juego que contribuye a corregir los trastornos de la concentración de la atención a través de la clases de educación física en niños con retardo en el desarrollo psíquico. Los métodos utilizados fueron como empírico la observación y entre los teóricos el análisis de síntesis, el inductivo deductivo, este ayuda al desarrollo de nuestra investigación y un adecuado resultado en el mismo. Palabras clave: Juegos. Educación Física. Concentración. Recepción: 021/06/2014 - Aceptación: 10/09/2014.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 197, Octubre de 2014. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    La propuesta de juegos para corregir los trastorno de la atención a través de la clase de educación física en los niños con retardo en el desarrollo psíquico puede contribuir en gran medida a corregir las dificultades que se presentan, sobre todo si tenemos en cuentan los medios tan poderoso con que esta cuenta, destacando en primer lugar el juego que como es conocido, posee un alto valor en el proceso educativo en el desarrollo de los procesos psíquicos, lo que consideramos de gran utilidad para el profesor de educación física y para todo maestro que trabaje con niños que presenten retardo en el desarrollo psíquico. Contar con actividades que contribuyan activar dicho proceso psíquico, sin descuidar el objetivo principal de nuestra asignatura, que es el desarrollo físico motor de los niños.

    Teniendo en cuenta lo planteado anteriormente consideramos que los educadores deben interesarse en esta problemática, a la que el profesor de educación física no puede permanecer ajeno, ya que esta asignatura forma parte del plan de estudio de dichos niños, estos infantes con retardo en el desarrollo psíquico presenta dificultades en el desarrollo de la atención y se caracterizan por distraerse con gran facilidad, lo cual entorpece el normal desarrollo del proceso docente educativo incluyendo las actividades de educación física .

    Como dominamos algunas investigadores, la psicología es la psiquis del ser humano y en estos niños con retardo uno de los factores mas importante de esta ciencia es el pensamiento, pero especificando mas dentro de esta nuestro trabajo se encaminara en la concentración de la atención, los investigadores que se especializan en estos temas expresan que es unos de los menos trabajado, fundamentalmente este que es objeto de nuestro investigación, ya que los niños carecen de la misma y unos de los medios y procedimientos que se han utilizado para que los niños posean una motivación adecuada debido a que es el motor impulsor, es decir, la base de todas las cualidades físicas y dentro del sistema psicorregulador la motivación pertenece a la parte inductora con otras cualidades como la necesidad, cualidades volitivas etc., la atención pertenece a la parte orientadora, ya que esta es la que permite la respuesta motriz, es decir, las habilidades y destrezas después de haber percibido la situación, la elaboración o reestructuración de lo que percibieron, se realizara mediante las habilidades físicas.

Situación problémica

    Se percibió durante las clases de educación física que los niños de tercer grado con retardo en el desarrollo psíquico de la escuela especial “Evelio Hernández Delgado” presentaban deficiencia en la concentración de la atención.

Problema científico

¿Cómo contribuir al mejoramiento de la concentración de la atención a través de las clases de educación física en niños de tercer grado de la escuela especial “Evelio Hernández Delgado” del municipio Cotorro?

Objetivo

Elaborar una propuesta de juegos que contribuya a corregir los trastornos de la concentración de la atención en niños de tercer grado de la escuela “Evelio Hernández Delgado” a través de la clase de educación física.

Preguntas científica

¿Qué antecedentes teórico metodológico sustentan el proceso de la concentración de la atención en los niños con retardo del desarrollo psíquico en las clases de educación física?

¿En qué estado actual se encuentra la concentración de la atención de los niños de tercer grado con retardo del desarrollo psíquico en las clases de Educación Física?

¿Cómo elaborar una propuesta de juegos en las clases de educación física para corregir la falta de atención de los escolares de tercer grado de retardo del desarrollo psíquico Evelio Hernández Delgado?

Tareas

Análisis bibliográfico y estudio de la literatura científica pedagógico y metodológico, acerca de la concentración de la atención en niños de tercer grado con retardo en el desarrollo psíquico.

Determinación en el estado actual que se encuentra la concentración de la atención en los niños con retardo en el desarrollo psíquico en las clases de educación física.

Elaboración de una propuesta de juego que contribuye a corregir los trastornos de la concentración de la atención a través de las clases de educación física en niños con retardo en el desarrollo psíquico.

Metodología

Características de la población

Escuela: Evelio Hernández Delgado

Municipio: Cotorro

Grado escolar: 3er grado

Sexo: mixto

Métodos utilizados

Empírico

Observación: para percibir las irregularidades de la investigación

Teórico

    Revisión bibliográfica: aunque no sea un método es una herramienta para la sucesión del análisis de mi interés en el tema en la biblioteca siguiéndole la síntesis para el mismo, posteriormente inductivo deductivo me permite inferir sobre las causas o los errores diagnosticados en la investigación.

Análisis de los resultados

Conclusiones

La mayoría de los niños sometidos a estudio que oxilaban en una edad entre 8 y 9 años, presentan afectada la concentración de la atención, con independencia de sus estados afectivos y que la atención sea patológica o no.

Las actividades previas asi como los juegos seleccionados en esta investigación, constituyen un poderoso medio para la corrección de los trastornos de la atención que portan los niños con R.D.P.

La aplicación del programa propuesto es factible de aplicar en las escuelas de educación especial, por no precisar de materiales especiales o de difícil construcción.

Recomendaciones

El trabajo correctivo compensatorio de Educación Física con los niños que presentan este trastorno, debe estar precedido por el profundo conocimiento de las características de estos escolares.

Estimular las instancias correspondientes y la elaboración por parte de los profesores de Educación Física de actividades encaminadas a activar los procesos psíquicos en los niños con esta especialidad.

Que se continúe este trabajo, abordando la actividad de otros procesos psíquicos para el perfeccionamiento de los programas de Educación Física.

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