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La iniciación deportiva en Ecuador y su incidencia en el desarrollo de las habilidades motrices en el atletismo |
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*Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo **Metodólogo de la Federación Ecuatoriana de Atletismo ***Docente de la Unidad Educativa Riobamba (Ecuador) |
Mg. Henry Gutiérrez Cayo* Mg. Juan Rojas Guzmán** Lic. Karolina Cando Brito*** |
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Resumen En Ecuador miles de niños se inician en el atletismo, sin embargo pocos llegan al alto nivel competitivo. Se observa que niños son sometidos a programas de entrenamiento típicos de adultos. En el plano nacional no se cuenta con una definición científica probada sobre la influencia de la iniciación deportiva en el dominio de las habilidades motrices propias de este deporte. Esta investigación tiene como finalidad evaluar el dominio técnico de las habilidades motrices deportivas del atletismo, en edades 11-12 años de ambos sexos, y brindar una guía de solución al problema. El estudio se realizó con niños en diferentes regiones del Ecuador, quienes fueron evaluados en el dominio técnico de los ejercicios del ABC de carrera, saltos y lanzamientos, test validados internacionalmente. Previo se formó un tribunal evaluador, compuesto por tres profesionales, quienes no conocían el objetivo de la investigación y evaluaron cada ejercicio de forma independiente, se aprobaría si el niño obtiene una evaluación de 30 puntos de 50 posibles. Mediante el procedimiento de pretest y postest se evaluaron muestras de 110 y 133 niños y niñas respectivamente, en edades 11-12 años, de las provincias de Pastaza, Chimborazo y Santa Elena, se aplicó una prueba técnica que permitió valorar, mediante dócimas de diferencias de medias, que existe poca influencia de esta etapa, en el dominio de las Habilidades Motrices del Atletismo. Por lo que se plantea la realización de una guía metodológica dirigida a la enseñanza de las habilidades motrices en la etapa de iniciación Palabras clave: Alto nivel. Iniciación deportiva. Habilidades motrices.
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 196, Septiembre de 2014. http://www.efdeportes.com/ |
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1 / 1
Introducción
El atletismo es uno de los deportes donde el aprendizaje de las Habilidades Motrices Deportivas y por extensión la técnica, desempeña un papel muy importante desde las primeras edades. Este aprendizaje se lleva a cabo en la etapa de iniciación deportiva, que en Ecuador se extiende desde los 9 a los 12 años de edad y que se lleva a cabo en las Ligas Deportivas Cantonales, las escuelas y los diferentes clubes, que a largo y ancho de todo el país, contribuyen a la iniciación deportiva de miles de niños y niñas.
El atletismo es un deporte con un gran auge en Ecuador, precisamente por haber logrado la primera medalla de oro olímpica y por los resultados relevantes de algunas figuras nacionales en los pasados Juegos Olímpicos y Bolivarianos. Sin embargo, aún los resultados que se logran son muy exiguos, pues muy pocos deportistas logran acceder al podio de premiación en las competencias mundiales relevantes, por lo que se debe encaminar las investigaciones para delimitar y solucionar los principales problemas que no permiten un desarrollo relevante, se constituye, hoy en día, en una tarea priorizada.
Los autores de este artículo están conscientes que esta investigación no es la panacea para solucionar los problemas que limitan el mayor desarrollo de este deporte en el país, pero sí se puede constituir en un aporte a la intención del Ministerio de Deportes y la Federación Ecuatoriana de Atletismo de impulsar su progreso. A juicio de Romero y González (2004), la Iniciación Deportiva es el período que demora un principiante en apropiarse de los fundamentos morfofuncionales y técnico-tácticos básicos de un deporte. Los términos habilidades motrices, destrezas motrices, tareas motrices y hábitos motores son consustanciales con la técnica deportiva, así que conversar sobre ellos, incursionar en sus conceptos e interiorizar su relación con la enseñanza de la técnica deportiva se constituye, a juicio de los autores de esta investigación, es un contenido muy interesante para todos aquellos que se vinculan con la hermosa tarea de formar atletas. El principal aporte de esta investigación fue haber logrado determinar, mediante la aplicación de evaluaciones técnicas estandarizadas internacionalmente, que en la etapa de iniciación deportiva, aunque se logra mejorar el nivel de dominio técnico, sin embargo los resultados son insuficientes para los propósitos de esta etapa de iniciación. De tal manera el presente artículo ha sido configurado de la siguiente manera. La sección 2 presenta la metodología aplicada para el estudio, en la sección 3 se analiza y evalúa los resultados, y en la sección 4 se establecen las conclusiones de la investigación sobre la base de los resultados.
Metodología
La presente investigación se desarrolló en tres regiones de Ecuador: Sierra, Costa y Amazonía, específicamente en las ciudades de Riobamba, Santa Elena y Puyo, para lo cual se contó con un tribunal de evaluación conformado por 3 profesionales de Cultura física, expertos en Atletismo, los mismos que desconocían el motivo de la investigación, previamente se elaboraron las guías de evaluación en las mismas se estableció el puntaje para cada ejercicio, los ejercicios evaluados fueron el ABC de marcha, Carrera, Saltos. Lanzamientos test validados internacionalmente, el diseño de la investigación fue de pre-prueba y post-prueba y cuasi experimental, y tuvo como finalidad evaluar el dominio técnico de las habilidades motrices deportivas propias del atletismo en edades 11-12 años de ambos sexos, (nacidos en los años 2001-2002), con tres grupos de niños que en diferentes regiones del Ecuador que transitan por la etapa de iniciación deportiva, a fin de determinar en qué medida esa etapa incide en un dominio adecuado de las habilidades motrices propias de este deporte en esas edades. Como características principales de esas provincias se destacan por ubicarse entre los lugares 6 y 19, en el atletismo de los Juegos Nacionales de Menores (ME) y Pre juveniles (PJ) en el año 2012. Los mismos que representaron grupos etarios por donde transita la reserva deportiva Esto permitió contar, inicialmente con una muestra de 250 niños, pero por mortalidad de la misma, en el propio proceso, quedó definitivamente compuesta por 243 niños. La mortalidad de la muestra estuvo asociada con enfermedades de algunos niños y lesiones musculares, en el momento del postest.
Técnica de medición
Una vez seleccionadas las tres provincias y para llevar a cabo la investigación, se utilizó el muestreo no probabilístico e intencional, seleccionado a las ciudades de Puyo en Pastaza, Riobamba en Chimborazo y la ciudad de Santa Elena, en la provincia del mismo nombre, ya que por ser ciudades capitales de provincia tienen a varios niños de esas edades, transitando por la etapa de iniciación deportiva.
Previamente se conformó un tribunal evaluador, seleccionado de forma intencional, compuesto por tres miembros, que cumplieran los siguientes requisitos:
Para los efectos de esta investigación, y emitir la puntuación general del test y su evaluación cuantitativa y cualitativa, los autores se trazaron el siguiente procedimientos matemático
El criterio manejado por los miembros del tribunal evaluador fue el siguiente:
: No hay errores importantes en la ejecución.5 puntos
4 puntos: Se presenta un error importante durante la ejecución.
3 Puntos: El atleta realiza la estructura general de la técnica del movimiento, pero se presentan dos errores importantes durante la ejecución.
2 Puntos: El atleta realiza la estructura general de la técnica del movimiento, pero se presentan tres errores importantes durante la ejecución.
1 Punto: El atleta no logra realizar la estructura general del movimiento a nivel grueso.
Ejercicio 1
-
Marcha con acento en el paso anterior + marcha con brazos laterales (100 m).
-
Propósito: Evaluar el dominio de los movimientos de las piernas en dos ejercicios de marcha deportiva
Ejercicio 2:
-
Marcha cruzando las piernas sobre una línea con brazos entrelazados atrás + marcha cruzando piernas con brazos normales (100 m)
-
Propósito: Medir el dominio de los movimientos de la cadera en la marcha deportiva.
Ejercicio 3
-
Pasos cortos relajados + carrera elevando muslos + saltos alternos + carrera progresiva (60m).
-
Propósito: Evaluar el dominio del empuje de los pies, de la extensión de las piernas, de los movimientos activos en la fase de apoyo anterior y despegue posterior y la armonía técnica de los pasos normales de la carrera.
Ejercicio 4: Salida baja 25 m.
-
Propósito: Evaluar el dominio de la técnica de la salida baja en las carreras.
Ejercicio 5: Salida baja y pase de una valla.
-
Propósito: Evaluar el dominio del pase de una valla desde la salida baja.
Ejercicio 6: Pase de cinco vallas por el centro.
-
Propósito: Evaluar el dominio técnico del pase de cinco vallas.
Ejercicio 7: Lanzamiento de pelota de béisbol esfuerzo final.
-
Propósito: Evaluar la técnica de la posición de fuerza en el lanzamiento de la pelota.
Ejercicio 8: Lanzamiento de pelota de béisbol con cinco pasos.
Ejercicio 9: Despegue cada tres pasos de salto de longitud (50 m).
-
Propósito: Evaluar la técnica del despegue en los saltos longitudinales a la distancia de 50 m.
Ejercicio 10: Salto de altura variante técnica tijeras con tres pasos de carrera en curva.
-
Propósito: Evaluar la técnica del salto de altura con carrera de impulso modificada en curva.
Análisis y evaluación de resultados
Resultados generales de tendencia central en las tres muestras zonales en sexo femenino
En el pretest en el sexo femenino la mayor puntuación promedio la obtuvo la muestra de la provincia Santa Elena, con un valor de 25.63 ± 1.706 puntos y el menor promedio fue logrado por la provincia de Chimborazo con una cifra de 17.83 ± 0.809 puntos. Pastaza, en este sexo se ubica con valores intermedios de 22.08 ± 0.761 puntos. Los propios del intervalo de la media, respecto a la primera desviación, son indicativos de un muy bajo nivel de dominio técnico de las HMD por parte de las niñas de 11-12 años como se muestra en la tabla 1.
Tabla 1. Resultados pretest niñas
|
Provincias |
Tamaño Muestra (N) |
Promedio |
Mediana |
Desviac. Estándar |
Coeficiente de Variación |
Valor mínimo |
Valor máximo |
|
Pastaza |
33 |
22.08 |
22.04 |
0.761 |
3 |
20.33 |
23.33 |
|
Chimborazo |
38 |
17.83 |
17.67 |
0.809 |
4 |
16.33 |
20.67 |
|
Santa Elena |
39 |
25.63 |
25.67 |
1.706 |
7 |
22.67 |
29.33 |
Luego de dos meses de transcurrida la etapa de iniciación deportiva y con la intención didáctica de valorar en qué medida esta influye sobre el dominio técnico, por parte de las niñas de 11-12 años, de las HMD principales del atletismo, como ya fue expresado en la metodología, se volvió a repetir el mismo test a las mismas niñas atletas y los resultados obtenidos entonces son mostrados en la tabla 2
Tabla 2. Descripción de la puntuación obtenida por las atletas femeninas evaluadas en el postest
|
Provincias |
Tamaño Muestra (N) |
Promedio |
Mediana |
Desviación estándar |
Coeficiente de Variación |
Valor mínimo |
Valor máximo |
|
Pastaza |
33 |
20.52 |
20.67 |
0.513 |
3 |
19.33 |
22.00 |
|
Chimborazo |
38 |
22.03 |
22.00 |
1.186 |
5 |
19.33 |
24.33 |
|
Santa Elena |
39 |
25.50 |
25 |
4.030 |
16 |
22.67 |
30.00 |
Los datos obtenidos en el postest en este sexo, en correspondencia con las tres muestras zonales investigadas, oscilaron en valores ente 20.52 ± 0.513 puntos en Pastaza y 25.50 ± 4.030 puntos en Sana Elena, manteniendo la misma tendencia que en el pretest. Obtiene un valor intermedio Chimborazo, con cifras oscilativas de 22.03 ± 1.186 puntos.
Los valores para la primera desviación tienden a una cifra inferior a los 30 puntos, que es la cifra de control mínimo para aprobar el test. Considerando que el intervalo de la media, como una cifra de tendencia central, es indicativo de los valores de puntuación obtenida, todo parece indicar que la tendencia es a que las niñas no logran aprobar el test en su gran mayoría.
Tabla 3. Valores absolutos y porcentuales de las evaluaciones obtenidas por los atletas. Sexo femenino
|
Rango de las evaluaciones |
En el pretest |
En el postest |
||
|
Valores absolutos |
% |
Valores absoluto |
% |
|
|
Muy deficiente |
39 |
35.45 |
10 |
9.1 |
|
Deficiente |
69 |
62.7 |
99 |
90 |
|
Aprobado |
2 |
1.8 |
1 |
0.9 |
|
Bueno |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Excelente |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
N |
110 |
110 |
||
Esos datos indican que la etapa de iniciación deportiva aunque logra mejorar el nivel del dominio técnico, sin embargo, es insuficiente para los propósitos de esta etapa de iniciación del atletismo en las niñas que practican en edades 11-12 años el atletismo.
En el gráfico 1 se puede valor de una ojeada la tendencia del dominio de las Habilidades Motrices Deportivas en el sexo femenino
Resultados generales de tendencia central en las tres muestras zonales en sexo masculino
En el pretest en el sexo masculino la mayor puntuación promedio la obtuvo la muestra de la provincia Santa Elena, con un valor de 24.71 ± 1.706 puntos y el menor promedio fue logrado por la provincia de Chimborazo con una cifra de 17.52 ± 0.959 puntos. Pastaza, en este sexo se ubica con valores intermedios de 22.37 ± 0.984 puntos como se demuestra en la tabla 4.
Tabla 4
|
Provincias |
N |
Promedio |
Mediana |
Desviación |
Coeficiente de Variación |
Valor mínimo |
Valor máximo |
|
Chimborazo |
43 |
17.52 |
17.67 |
0.959 |
5 |
15.67 |
19.33 |
|
Pastaza |
43 |
22.37 |
22.33 |
0.984 |
4 |
20.00 |
24.33 |
|
Santa Elena |
47 |
24.71 |
24.67 |
1.796 |
2 |
21.00 |
28.33 |
La dispersión grupal, evaluada mediante el Coeficiente de Variación (CV), refleja poca dispersión de las tres muestras investigadas, con valores que oscilan entre el 2 y el 5 %. Estos datos del pretest vienen a demostrar que las muestras seleccionadas son homogéneas entre sí en el sexo masculino, reafirmando la correcta selección para la investigación y con ella la misma tendencia que en el sexo femenino
Tabla 5. Descripción de la puntuación obtenida por los atletas masculinos evaluados en el postest
|
Provincias |
Tamaño Muestra |
Promedio |
Mediana |
Desviación |
Coeficiente de Variación |
Valor mínimo |
Valor máximo |
|
Chimborazo |
43 |
21,55 |
21,67 |
1,035 |
5 |
18,67 |
23,33 |
|
Pastaza |
43 |
20,644 |
20,67 |
0,652 |
3 |
19 |
22 |
|
Santa Elena |
47 |
23,992 |
24 |
1,162 |
5 |
21,67 |
26,33 |
Los datos obtenidos en el postest en este sexo, en correspondencia con las tres muestras zonales investigadas, oscilaron en valores ente 20.644 ± 0.652 puntos en Pastaza y 23.992 ±1.162 puntos en Sana Elena, manteniendo la misma tendencia que en el pretest y similar al sexo femenino. Obtiene un también un valor intermedio Chimborazo, con cifras que fluctúan entre 21.55 ± 1.035 puntos
Para una muestra de 133 niños varones en la primera medición, la media se comporta con valores de 21.55 ± 3.265 puntos, con un intervalo entre el valor mínimo y el máximo de 15.67-28.63 puntos. Esos datos fluctuantes son una muestra de que los atletas varones sometidos a estudio no logran aprobar el test en la primera medición, al no superar la medida los 30 puntos tomados por los investigadores como cifra de control de “aprobado” (tabla 7).
El CV muestra una cifra de dispersión grupal promedio, con valores del 15 %, sugiriendo así que la población investigada se comporta homogénea.
En el postest, luego de dos meses de aplicado el pretest, los valores de tendencia central aplicados en la tabla 10 ya referenciada muestran valores promedio oscilativos de 22.67 ± 3.169 puntos en este sexo masculino y aunque pareciera que son superiores al pretest, sin embargo al aplicar la dócima de diferencias de medias, por el criterio t de Student, los valores referenciales son indicativos de que no existe significación en las diferencias
Tabla 6
|
Indicadores estadísticos |
En el pretest |
En el postest |
|
N |
133 |
133 |
|
X |
21.55 |
22.67 |
|
Mediana |
22.17 |
22.00 |
|
S |
3.265 |
3.169 |
|
CV |
15 |
14 |
|
Min |
15.67 |
19.00 |
|
Max |
28.33 |
30.00 |
Tabla 7
|
Rango de las evaluaciones |
En el pretest |
En el postest |
||
|
Valores absolutos |
% |
Valores absoluto |
% |
|
|
Muy deficiente |
42 |
31.6 |
7 |
5.3 |
|
Deficiente |
61 |
45.9 |
107 |
80.5 |
|
Aprobado |
30 |
22.6 |
18 |
13.5 |
|
Bueno |
0 |
0.0 |
1 |
0.8 |
|
Excelente |
0 |
0.0 |
0 |
0.0 |
|
N |
133 |
133 |
||
Mientras que en el pretest el por ciento de atletas varones que obtienen una evaluación de aprobado alcanza un valor de 22.6 %, en el postest ese valor es de 13.5 %. Asimismo, en el pretest el por ciento de Muy deficiente logra un 31.6 %, ya en el postest disminuye al 5.3 %, a favor de un desplazamiento desde 45.9 % de Muy deficiente en el prestest a 80.5.9 % de Deficiente en el postest.
Esos datos indican que la etapa de iniciación deportiva aunque logra mejorar el nivel del dominio técnico, sin embargo, es insuficiente para los propósitos de esta etapa de iniciación del atletismo en los varones niñas que practican atletismo en edades 11-12 años.
Conclusiones
En la investigación se corrobora que la etapa de la Iniciación Deportiva en el atletismo ecuatoriano no influye de manera marcada, en el aprendizaje de las habilidades motrices en niños y niñas que practican este deporte en edades 11-12 años en el país.
Se logra definir en el estudio que el nivel de desarrollo de las habilidades motrices deportivas de los niños y niñas de 11-12 años que practican atletismo en el Ecuador es muy bajo.
El estudio desarrollado en esta investigación indica que las deficiencias son homogéneas en el país, sugiriendo que el problema está generalizado en el Ecuador.
Referencias bibliográficas
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Castañeda, J y Zerquera, F. (2006). Programa de iniciación en la etapa de formación básica del atletismo cubanos edades 8-11 años. Habana, INDER. (soporte digital).
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