El Manual de Gimnasia de Honduras de 1907 | |||
Maestría en Ciencias Sociales Universidad Politécnica de Nicaragua |
Chester Urbina Gaitán (Costa Rica) |
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Resumen El Manual de Gimnasia del Dr. Manuel Saravia constituye la primera obra de la enseñanza de esta materia en Centroamérica, sin embargo; fue muy criticado por docentes y especialistas costarricenses por lo que no fue considerado como libro de texto de esta materia en Costa Rica. Palabras clave: Gimnasia. Honduras. Educación Física.
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EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 196, Septiembre de 2014. http://www.efdeportes.com/ |
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El 14 de agosto de 1907 se declaró que el libro: Gimnasia Técnica del médico guatemalteco Dr. Manuel Saravia, fuera libro de texto para la enseñanza de esta temática en las escuelas nacionales de Honduras. El Dr. Saravia era profesor de la materia en las Escuelas Normales de Tegucigalpa. El libro constaba de 117 páginas y venía a llenar una necesidad por contar con una obra sobre la materia en el país. Los libros que se utilizaron para elaborar este Manual fueron los siguientes:
Collineau. La Gymnastique.
Lladó. Nociones de Gimnastica higiénica.
Kumlien. La Gimnasia sueca.
Manuel d’ Exercises Gimnastiques et de Seux Scolaires. Ministere de l’Instruction Publique de Paris.
Sanz Romo. Gimnastica y juegos escolares.
Fraguas. Gimnastica, ejercicios y juegos corporales.
Sanz Romo. El sport.
Sánchez Somoamo. Gimnasia Pedagógica.
Soleirol de Serves. Método sueco.
Smart. Manual of School Gymnastics.
Mara L. Pratt. The New Calisthenics.
Angerstein. Gymnastique des Demoiselles.
D.L. Dowd. Psycal culture.
Labit et Polin. L’Higiene Scolaire.
Collineau. L’ Higiene a l’ Ecole.1
Nociones de Gimnástica Higiénica de Joaquín Lladó
Según se nota el Manual del Dr. Saravia está bien fundamentado a nivel teórico, ya que entre los especialistas que consultó para realizar su libro destacan: el Dr. Marcelo Santos Sanz Romo quien aparte de ser el iniciador y difusor de la educación física en España fue quien caracterizó la gimnasia educativa,2 Joaquín Lladó que fue el primero que incorporó en un tratado gimnástico para la educación, un capítulo dedicado a los ejercicios para las mujeres,3 el higienista francés Alfred Collineau y el Dr. José García Fraguas quien a pesar de ser un acérrimo enemigo de la Escuela Francesa de Gimnasia era la principal autoridad académica sobre Educación Física a finales del siglo XIX.4
El contenido del libro del Dr. Saravia era el siguiente:
Dedicatoria (p. III).
Informe de la Comisión (p. V).
Parte procedente del acuerdo del Supremo Gobierno (p. IX).
Carta (p. XI).
Advertencia (p. XVIII).
Introducción (p. XIX).
PRIMERA PARTE
Capitulo Único. Historia (p. 1).
SEGUNDA PARTE
Nociones anatómicas, fisiológicas y mecánicas del movimiento
Capitulo I. Razones para comenzar el estudio por el de las funciones locomotrices. Huesos. Articulaciones. (p.7).
Capitulo II. Musculo. (p.11).
Capitulo III. Mecánica del movimiento. (p.13).
Capitulo IV. Fisiología del movimiento (p.15).
TERCERA PARTE
Modificaciones que los ejercicios gimnásticos imprimen al organismo.
Capitulo I. Efecto sobre las funciones locomotrices (p.17).
Capitulo II. Efectos generales de la Gimnasia sobre la respiración y circulación (p.18).
CUARTA PARTE
Análisis de los ejercicios y movimientos
Capitulo I. División de la gimnasia (p.21).
Capitulo II. Gimnástica sin aparatos (p.23).
Capitulo III. Ejercicios elementales (p.27).
Capitulo IV. Marcha y carrera (p.35).
Capitulo V. Salto. Baile y equilibrio (p.40).
Capítulo VI. Voz y palabra (p.43).
Capitulo VII. Natación (p.50).
Capitulo VIII. Equitación (p.52).
Capitulo IX. Juegos. Sport. (p.55).
Capitulo X. Gimnastica aplicada (p.60).
Capitulo XI. Ejercicios complementarios (p.67).
QUINTA PARTE
Capitulo Único. Métodos gimnásticos (p.75).
SEXTA PARTE
Capitulo Único. Generalidades de Kinesiterapia (p.79).
APENDICE (p.83).
Desarrollo del Programa de Instrucción Pública (p.85).
Índice de figuras (p.105).
Bibliografía (p.111).
Programa de Examen para un curso normal de Gimnasia Técnica (p.113).
La publicación de este Manual se enmarca dentro del período de Reformas Liberales en Honduras la cuales fueron gestadas en los gobiernos del Dr. Marco Aurelio Soto (1876-1880) y (1881-1883) quien llego al poder apoyado por los liberales guatemaltecos. El Dr. Soto se graduó de abogado en la Universidad San Carlos de Borromeo de Guatemala y fue funcionario de los presidentes de ese país Miguel García Granados (1871-1873) y Justo Rufino Barrios (1873-1885).5
Para Jorge Amaya este gobernante se abocó a la tarea de promover la educación. Diversas “Disposiciones y Reglamentos” fueron dando estructura al nuevo sistema educativo, hasta que en 1881 tomó forma concreta a través del “Código de Instrucción Pública”. En él se instituyó de manera coherente la enseñanza primaria, secundaria y universitaria. En los tres niveles, la enseñanza se proclamó como laica, y para el primero, sería obligatoria y gratuita. De esta forma, la separación entre Iglesia y Estado - estipulada en la Constitución de 1880 - quedó establecida y desde entonces, el Estado asumió la responsabilidad de impartir conocimientos. A partir de ese momento, se fueron formando una serie de intelectuales que fueron la generación que se encargó de continuar - a principios del siglo XX - la lenta y tortuosa conformación de la nación en Honduras.6 El Manual del Dr. Saravia constituye la primera obra sobre la enseñanza de la gimnasia elaborada en Centroamérica. Este galeno fue el Primer Jefe del Servicio de Cirugía del Hospital San Felipe de Tegucigalpa.7
Dr. Marco Aurelio Soto
Presidente de Honduras (1876-1880 y 1881-1883)
Pese al aporte del Dr. Saravia su libro fue muy criticado y no fue recomendado como texto para la enseñanza de la gimnasia en Costa Rica. Según Ronald Díaz la introducción de libros de enseñanza de la gimnasia en Costa Rica era objeto de rigurosas evaluaciones, por parte del personal de los centros educativos secundarios, para garantizar su aplicación entre el alumnado costarricense. Un ejemplo de ello ocurrió en 1908, cuando Lucas Raúl Chacón González, Profesor de Gimnasia y futuro Director del Liceo de Costa Rica analizó cuidadosamente el Manual de gimnasia del Dr. Manuel Saravia. Llegó a la conclusión que la sección dedicada a los métodos gimnásticos era deficiente, aspecto que volvía a notarse en el apartado sobre la historia de la disciplina; la disposición de las materias era desordenada, la división de los ejercicios mal organizada y tenía un fuerte sesgo hacia la gimnasia sueca y escaso conocimiento de la gimnasia alemana. Un texto con dichas características, por sus deficiencias, estaba destinado a tener una mínima - por no decir nula - difusión en las aulas costarricenses.8
Notas
Saravia, Manuel. Manual de Gimnasia. Tegucigalpa: Tipografía Nacional, 1907. p.111.
Pastor Pradillo, José Luis. Gimnastica. De la inopia conceptual a la utopía metodológica. Lib. Deportivas Esteban Sanz, 2003. pp.162-163.
Torrebadella, Félix, Xavier. “La educación física y la actividad gimnástico-deportiva de las mujeres a partir de la bibliografía especializada del siglo XIX”. En: ARENAL, 18:1. Enero-Junio 2011. p.160.
Sirella Miralles, Carles. Cuando el fútbol no era el rey. Los deportes en el espacio público de la ciudad de Valencia (1875-1909). Universitat de València, 2008. p.151.
“Don Marco Aurelio”. En: La Tribuna. 21 de febrero de 2012. En. http://www.latribuna.hn/2012/02/21/don-marco-aurelio/
Amaya Banegas, Jorge Alberto. “Historia de la lectura en Honduras: Libros. lectores, bibliotecas, librerías, clase letrada y la nación imaginada en Honduras 1876-1939. En: http://er-saguier.org/nationstatecrisis.org/archivo/lecturas/Historia_de_la_lectura%28final%29.pdf p.49.
Historia de la Medicina en Honduras. Recopilado por Dr. Bernardo Ávila. Universidad Nacional Autónoma de Honduras (U.N.A.H). Facultad de Ciencias Médicas. p.6. En: http://www.bvs.hn/Honduras/Historia/HistoriaMedicinaHondurena.pdf
Díaz Bolaños, Ronald E. “Quiero que la gimnastica tome bastante incremento: Los orígenes de la gimnasia como actividad física en Costa Rica (1855-19499”. En: Diálogos. Revista Electrónica de Historia. Vol. 12.No. 1. Febrero-Agosto de 2011. p. 16.
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