Plan de actividades deportivas-recreativas para educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad ‘Bella Vista 1’ Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara
	Licenciado en Educación física y Deporte egresado de la Escuela Internacional de Educación Física Deporte en la Provincia de La Habana, Cuba Promotor Deportivo del Ministerio del Poder Popular para el Deporte en el programa Barrio Adentro Deportivo y milita en el Batallón deportivo Bolívar, Chávez y Martí	Deivis Jesús López Palencia deivislopez28@yahoo.es (Venezuela)
	Resumen           La presente investigación se desarrolla en la Comunidad “Bella Vista 1” perteneciente a la Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara, donde se observaron como problemáticas modos de actuación asociados al valor moral responsabilidad incoherentes con las exigencias de nuestra sociedad hoy en día, planteándose como objetivo: Elaborar un plan de actividades deportivas-recreativas para educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara. Para corroborar la existencia de la problemática antes abordada, se realizó un diagnóstico inicial empleándose las herramientas siguientes: entrevistas, encuestas y observación y, el cálculo porcentual para tabular los datos; al concluir dicha prueba se comprobó la objetividad de este trabajo pues en este grupo de adolescentes sí predomina un debilitamiento en el valor responsabilidad. Conocido esto se procedió a implementar un plan de actividades deportivas -recreativas del que pudo evaluarse su efectividad en una segunda prueba en la que se utilizaron los mismos métodos que al principio, evaluándose éste de muy fructífero y efectivo por los resultados arrojados, ya que se pudo apreciar un salto cualitativo y cuantitativo superior en todos los órdenes: mayor preocupación y motivación por participar en las actividades; un nivel de socialización, cuidado de los medios y conducta en concordancia con las de una persona responsable, cumpliéndose el objetivo de la investigación.           Palabras clave: Adolescentes. Educación en Valores. Responsabilidad.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 196, Septiembre de 2014. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    En la actualidad, se está creando conciencia sobre la importancia de conservar y rescatar nuestros valores, e incluso estudios realizados han dado a conocer que mediante la actividad física, el deporte y la recreación se puede contribuir a la adquisición de los valores, dada la necesidad imperiosa de conservar la especie humana y no perder las capacidades psicomotrices y funcionales que imponen los adelantos tecnológicos y la contaminación inminente del medio ambiente. Por esta razón, la sociedad ha incrementado la incorporación masiva de niñas y niños a la práctica organizada de la actividad física y el deporte. La actividad física actualmente viene retomando gran importancia, en la actualidad se observa que son muchos los países que andan en busca de incorporar en su sistema, un modelo de programa de actividad física que se persigue sustituir los fármacos por actividad física, ya que son muchas las enfermedades que se presentan, el llevar una vida sedentaria, y es más provechoso para el estado prevenir la enfermedad antes que tratarla luego de que ya ha aparecido.

    Tomando en cuenta que los adolescentes en estas edades su imaginación es productiva ya que reflejan la realidad de su entorno y, memorizan de forma voluntaria sus primeras impresiones y son capaces de reconstruirlas. Por lo que se considera de suma importancia incentivar el área observacional a través de un pensamiento reflexivo, el cual modifique el carácter, y la voluntad de una conciencia moral e opinión social.

    En los actuales momentos de crisis de valores morales, transcultural, psicosocial por los que atraviesa nuestra infancia reflejado en la pérdida de valores que conducen a implantar medidas que permitan por medio de programas impartidos y adaptados. La comunidad debe ser atendida como un proceso, el propio desarrollo que nace de las relaciones mutuas entre la convivencia de personas para formar un sistema social.

    El deporte materializa su influencia en la relación de identidad, depende en gran medida de las condiciones de la organización psicopedagógica social de la propia actividad deportiva y la dirección del proceso de la educación en valores. Nuestro país viene realizando una labor extraordinaria en el desarrollo cultural, ideológico, artístico, deportivo y de educación general integral, tratando de responder a las necesidades y aspiraciones de cada uno de los miembros de la sociedad en aras de contribuir a su disfrute y desarrollo multilateral. El ser humano constituye el elemento fundamental de la organización social, que se articulará activamente a esta, cargando con las necesidades, expectativas e intereses que tiene y que intenta satisfacer con la vivencia de las actividades.

    En este sentido las actividades deportivas recreativas juegan un papel fundamental en la educación en valores de los adolescentes.

    El proceso de la educación en valores y de su formación en los sujetos, como producto de la interiorización de aquellos, está condicionado por el desarrollo y la experiencia histórico- social e individual de cada uno, e influyen otros factores tales como: el medio familiar, la ideología imperante a nivel de la sociedad, la situación económico- social, la preparación educacional que reciben en la institución formadora y el entorno social donde interactúan básicamente el grupo del barrio y su comunidad.

    La presente situación nos coloca ante el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir a educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara?

Objeto de estudio

• El proceso de educación en valores.

Campo de acción: 

• La educación en el valor responsabilidad.

Objetivo

• Elaborar un plan de actividades deportivas-recreativas para educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara.

    El objetivo propuesto indujo a formular, como guía para el desarrollo de la investigación las siguientes

Preguntas científicas

• ¿Qué elementos teóricos-metodológicos e históricos sustentan la educación en valores en Venezuela e internacionalmente?

• ¿Cuál es la situación actual que presenta el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara?

• ¿Qué plan de actividades deportivas-recreativas elaborar para educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara?

• ¿Cuál es la factibilidad del plan de actividades deportivas-recreativas para educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1”Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara?

    Para hallar las respuestas correspondientes a estas preguntas se planificaron y desarrollaron las siguientes tareas científicas:

• Determinación de los elementos teóricos-metodológicos e históricos que sustentan la educación en valores en Venezuela e internacionalmente.

• Caracterización de la situación actual que presenta el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara.

• Elaboración del plan de actividades deportivas-recreativas para educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara.

• Valoración de la factibilidad de la propuesta a través del criterio de especialistas del plan de actividades deportivas-recreativas para educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara.

    Diseño muestral y métodos de investigación aplicados: La población total de la comunidad “Bella Vista 1” es según el censo actual de 589 habitantes, pero para la investigación se tomaron solo los adolescentes de 11-12 años, los cuales serán la población a investigar.

    Población: Está conformado por 32 adolescentes con una edad de 11-12 años, de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara.

    Muestra: Se seleccionó una muestra de 24 adolescentes, de ellos 12 del sexo femenino y 12 del sexo masculino, perteneciente a la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara. No Probabilística: Es intencional de acuerdo a los intereses del investigador.

    Métodos científicos: Para la selección de los métodos se consideró el carácter teórico y práctico de la investigación, sus objetivos, las preguntas y tareas planteadas para su realización, así como elementos cualitativos y cuantitativos con un enfoque dialéctico.

Métodos Teóricos

• Análisis y síntesis: A partir de la revisión de la bibliografía y su análisis crítico, llegar al marco teórico que fundamenta la necesidad de actividades deportivas recreativas para fortalecer el valor moral responsabilidad en los adolescentes, además, para el análisis de los resultados de los métodos empíricos empleados y la fundamentación del problema que nos ocupa.

• Histórico lógico: Nos permitió determinar las situaciones inherentes al objeto investigado que se manifiesta en el problema y la tendencia en la comunidad de este proceso que revela aciertos y desaciertos.

• Inducción deducción: Fue fundamental, para el análisis y reflexión a partir de la interpretación de los resultados obtenidos y la consulta bibliográfica y poder así arribar a conclusiones.

Métodos Empíricos

• Encuesta: Se utilizó dirigida a los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción Municipio Iribarren del Estado Lara. Para obtener información relevante sobre la educación del valor responsabilidad. Análisis de documentos: De los planes de actividades deportivas recreativas existentes en la comunidad y otros documentos normativos para el trabajo en relación con la temática.

• Observación: Se utilizó para constatar y valorar mediante la elaboración de una guía la participación y comportamiento de los adolescentes con respecto a la educación del valor responsabilidad.

• Estadístico matemático: Matemática descriptiva, utilizado para la distribución empírica de frecuencia que nos permite calcular y establecer los por cientos en relación con el objeto de estudio.

Aporte teórico

    Lo constituyen las actividades deportivas-recreativas para educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara, teniendo en cuenta los intereses, necesidades y motivaciones de los adolescentes, que explotará los contenidos recreativos que reciben, en las distintas áreas de desarrollo de su personalidad. Sustentadas en criterios teóricos para lograr una educación en valores morales y con un enfoque hacia la teoría de las actividades deportivas- recreativas.

Aporte práctico

    Las actividades que se propondrán, se caracterizaran por su dinamismo y creatividad, al mismo tiempo contribuye a educar el valor responsabilidad, ya que van dirigidas a los adolescentes de la comunidad, a partir de los objetivos trazados, teniendo en cuenta las características de esas edades, la individualidad de cada quien y la diversidad de formas metodológicas para llevar a cabo las mismas. También puede ampliarse en sugerencias de acciones que tributen al trabajo con otros valores, a partir de las actividades que se elaborarán.

Novedad científica

    La propuesta tiene como objetivo: la elaboración de actividades deportivas-recreativas parar contribuir a la educación del valor responsabilidad adolescentes de 11-12 años de la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción, Municipio Iribarren del Estado Lara. De acuerdo con el investigador el desempeño profesional y pedagógico para lograr el desarrollo de los valores, es imprescindible la utilización del enfoque ético, axiológico, y humanista concebido sistema de conocimientos éticos sobre la moral y los valores de los seres humanos, que fundamenta y orienta la praxis y las exigencias ético-morales del trabajo y/o la vida cotidiana de las personas en sus relaciones, comunicación y aptitud frente al mundo en que viven, transformándose en un importante instrumento para dirección de los procesos, la educación y los procesos investigativos, con el fin de mejorar la calidad de vida en nuestras comunidades.

Población y muestra.

    Se seleccionó una muestra de 24 adolescente de 11-12 años de una población de 32 que son los que habitan en toda la comunidad “Bella Vista 1” Parroquia Concepción Municipio Iribarren del Estado Lara.

Plan de actividades deportivas-recreativas para educar el valor responsabilidad

Actividad 1

• Nombre: Acercamiento a la realidad de una comunidad responsable. 

• Objetivo: Propiciar un acercamiento a la realidad comunitaria para contactar el nivel de responsabilidad. 

• Responsable: Profesor de recreación, investigador, activistas de recreación 

• Participan: Los padres, familia, comunidad, adolescentes, promotores deportivos y voceros del consejo comunal. 

• Materiales: Televisor, videos, láminas. 

• Organización: En grupo de forma tal que se sientan placenteros los participantes. 

• Desarrollo: El profesor responsable de la investigación realizará charlas educativas, conversatorio acerca de la importancia de tener un comportamiento responsable ante las tareas asignadas tanto fuera como dentro de la comunidad, propiciando la capacitación conceptual a los directivos, padres, la familia, niños y la comunidad sobre la formación de valores, utilizando el tiempo libre como una forma sana de la recreación.

Actividad 2

• Nombre: Pelota a caballo. 

• Objetivo: Fortalecer el valores moral responsabilidad mediante el cumplimiento de las reglas de juego. 

• Materiales: pelota de fútbol sin aire(o balones medicinales) y silbato. 

• Desarrollo: Los jugadores formarán dúos o parejas, donde las damas harán el papel de jinetes y subirán en la espalda del otro compañero que será el caballo. Los caballos con sus jinetes encima formaran un circulo separados a un metro cada uno, el juego comienza con el sonido del silbato y deberán pasarse la pelota de jinete a jinete al ritmo que indicará el profesor. Si la pelota se cae los jinetes se deben bajar corriendo y dirigirse a la meta antes de que uno de los caballos agarre la pelota y persiguiéndolos logre tocar a uno de los jinetes.

• Reglas: Si logran tocar al jinete, se le sumará un punto al equipo de los caballos. Los caballos deben pasarse por lo menos dos veces la pelota antes de tocar al jinete. Si los jinetes logran llegar a salvo a la meta, pierden un punto los caballos y se reinicia el juego. Gana el equipo que logre sumar 10 puntos.

• Variantes: Se podrá lanzar la pelota a la hora de tocar a los jinetes. Que sean los jinetes los que traten de tocar a los caballos.

Actividad 3

• Nombre: Ordenemos y limpiemos nuestra cancha.

• Objetivo: Fortalecer el valores moral responsabilidad mediante el cumplimiento de las reglas de juego. 

• Materiales: Caja, pelotas de colores y silbato. 

• Desarrollo: Los jugadores formarán 4 equipos de 6 participantes (mixtos), cada equipo tendrá el nombre de acuerdo al color que elijan y se ubicaran a 15 metros del área. El profesor agarrara la caja llena de pelotas e ira por toda el área regando las pelotas, al final llevará la caja lejos de área. Al sonido del silbato los equipos saldrán corriendo a recoger y meter en la caja las pelotas de acuerdo al color que le pertenece como equipo. 

• Reglas: Gana el equipo que logre reunir todas las pelotas de su color. Hasta que el profesor no de la orden con el silbato no deben salir a recoger las pelotas. Si el equipo que se proclame ganador le falta una pelota, el juego se reiniciará. El número de pelotas será de 30 por cada color.

• Variantes: Cada equipo tendrá su propia caja para meter las pelotas. Colocar aparte de las pelotas otros objetos como desperdicios o basura, donde para ganar deben tener tres o más de ellos.

Actividad 4

• Nombre: Transportando la pelota. 

• Objetivo: Fortalecer el valores moral responsabilidad mediante el cumplimiento de las reglas de juego. 

• Materiales: Cajas de colores, pelotas de colores y silbato. 

• Desarrollo: El grupo de adolescentes estará dividido de forma mixta en dos hileras de igual número de jugadores, a 12 metros aproximadamente de cada hilera se encontrará una caja en el suelo. Al sonido del silbato el primero de cada hilera agarrará una pelota la cual se encontrará al lado de la hilera dentro de otra caja, deberá transportarla con cualquier parte del cuerpo en línea recta hasta depositarla dentro de la otra caja. Luego se debe regresar corriendo y chocar la mano del compañero para que este salga y realice la misma actividad, el que llegue se va incorporando al final de su hilera para volver a Salir. 

• Reglas: Gana el equipo que logre reunir todas las pelotas. Si a un jugador se le cae la pelota, deberá recogerla y regresar desde donde se le cayó. No se debe salir si el compañero no le ha chocado la mano. Transportar las pelotas de acuerdo a la indicación del profesor. 

• Variantes: Colocar conos en el terreno, donde se bordeen al transportar las pelotas. Iniciar el juego sentados, sentados de espalda o acostados en forma de planchas.

Actividad 5

• Nombre: Armemos la torre. 

• Objetivo: Fortalecer el valores moral responsabilidad mediante el cumplimiento de las reglas de juego. 

• Materiales: Conos, latas de refrescos, Cartón, tiza y silbato. 

• Desarrollo: El grupo de adolescentes estará dividido de forma mixta en dos hileras de igual número de jugadores, a 15 metros aproximadamente de cada hilera se encontrará dibujada una línea de meta, desde la salida a la meta habrán 5 conos a dos metros de distancia aprox. Al sonido del silbato el primero de cada hilera deberá salir corriendo, bordear los conos y al llegar a la meta se encontrarán 12 latas de refresco llenas de arena y regadas por el piso, el primero de cada hilera deberá colocar la lata parada para ir formando una torre que estará dibujada sobre un cartón al lado de las latas. Luego se debe regresar corriendo y chocar la mano del compañero para que este salga y realice la misma actividad, el que llegue se va incorporando al final de su hilera. 

• Reglas: Gana el equipo que logre armar la torre sin que se caigan las latas. Si las latas se caen debe ser armada de nuevo por quien la tumbó. Se debe hacer el recorrido bordeando los conos. No se debe salir si el compañero no le ha chocado la mano. 

• Variantes: Que realicen figuras con las latas de refresco, usando su imaginación. Iniciar el juego sentados, sentados de espalda o acostados en forma de planchas.

Conclusiones

    La educación en valores es una de las constantes más importantes en la historia de los seres humanos, su importancia, su fundamentación y la utilización de las actividades deportivas-recreativas para educar a los adolescentes, teniendo en cuenta todo su proceso, las concepciones teóricas y metodológicas existentes y los trabajos ya abordados en relación con el tema de los valores, permiten considerarlo de mucha importancia y permite enmarcar ese proceso educativo en las actividades de la recreación física.

    Al diagnosticar el estado actual que poseían los adolescentes de 11-12 años con respecto a la educación del valor responsabilidad, se pudo constatar que existen dificultades reflejándose en los modos de actuación.

    El diseño del plan de Actividades deportivas-recreativas propuesto responde a un nuevo orden estructural lógico, y está en correspondencia con las necesidades para satisfacer los gustos y preferencias de los adolescentes estudiados.

    Se pudo constatar que con la aplicación de las actividades deportivas-recreativas, se logró educar el valor responsabilidad en los adolescentes de 11-12 años de la comunidad estudiada.

Recomendaciones

    Que este plan de actividades deportivas-recreativas junto con la valoración de su efectividad y los resultados se sigan abordando, y puedan ser utilizados como aporte para incluirlo dentro de los proyectos del consejo comunal de la comunidad en objeto, contribuyendo a una mejor participación de todos los entes de la sociedad.

Bibliografía

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• Colectivo de autores. ”Psicología General”. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1978.

• Colectivo de autores (1998). Orientaciones Metodológicas para el desarrollo del programa dirigido a la formación de cualidades morales, la disciplina, y la responsabilidad ciudadana desde las escuelas. Educación Física, Primaria Y Especial. La Habana: Editorial MINED.

• Díaz Wilber, Armando. “Actividades para fortalecer el valor responsabilidad mediante el uso de los cuadernos martianos”. La Habana. Tesis de maestría, 2010.

• Diversidad de métodos para educar y evaluar lo logrado en la educación en valores. La Habana. Tabloide VII Seminario Nacional para Educadores, 2006.

• Educación en valores. Papel de la escuela en compendio pedagogía. La Habana. Editorial Pueblo y Educación, 2003.

• Escamez, J. “El valor responsabilidad y su tratamiento metodológico”. Ciudad de la Habana, 2001.

• Fabelo, C. La crisis de cualidades morales: conocimiento, causas y estrategias de superación. En la formación de cualidades morales en las nuevas generaciones. Una campaña de espiritualidad y de conciencia. Editorial Ciencias Sociales. La Habana, 1996.

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