Introdução
Parece-nos indiscutível que os fatores psicológicos influenciam na performance
esportiva, pelo menos no mesmo nível de outros fatores como a técnica e a
condição física. Destacamos neste trabalho a ansiedade no período pré-jogo
no futsal.
A escolha do tema é decorrente de nossas vivências enquanto atletas de futsal.
Desde os primeiros anos como praticantes desse esporte, tivemos ansiedade antes
e durante os jogos. Quando havia amigos, membros familiares na arquibancada,
nós não éramos os mesmos de quando não estávamos sendo observado por eles.
Isso se deu até chegar à fase adulta, em que tivemos desempenhos razoáveis na
condição de atletas.
Diante dessas indagações surgiu o seguinte problema de pesquisa: Quais são os
fatores geradores da ansiedade pré-jogo mais significativos em jovens atletas
de futsal?
Perspectivando uma análise concreta sobre a temática, adotamos a pesquisa de
campo.
Para Minayo (2004, p. 54) “partindo da construção teórica do objeto de
estudo, o campo torna-se um palco de manifestações de intersubjetividades e
interações entre pesquisador e grupos estudados, propiciando a criação de
novos conhecimentos”.
Nesse sentido buscamos analisar uma equipe infanto-juvenil de futsal de
Criciúma.
Mas, porque a categoria infanto-juvenil?1 Esta escolha se deu pela questão da
acessibilidade. A cidade de Criciúma, onde moramos, não tem equipe adulta de
futsal masculino, porém, possui uma equipe infanto-juvenil, em que disputa o
campeonato estadual da categoria.
O presente trabalho tem, portanto, como objetivo central, analisar os fatores
geradores de ansiedade em período pré-jogo mais significativos em jovens
atletas de futsal de uma equipe de infanto-juvenil de Criciúma (SC).
Referencial
teórico
Apresentamos no primeiro capítulo a importância social do futsal. Abordamos,
brevemente, a história desta modalidade esportiva e algumas características.
No segundo capítulo apontamos o atleta adolescente, conceitos de ansiedade e
outras questões importantes sobre essa temática.
No terceiro capítulo apresentamos a relação da ansiedade com o esporte.
Futsal:
breve resgate histórico
Há duas versões para o surgimento deste esporte. Uma diz que o futebol de
salão, como chamavam, teve sua origem na década de 30 na Associação Cristã
de Moços (ACM) do Uruguai, entidade que tem uma importante participação no
surgimento de modalidades esportivas, como o basquetebol e o voleibol. A outra
versão defende que seu surgimento foi no Brasil no final da década de 30 e
inicio da década de 40, sendo que as crianças jogavam o futebol na
Associação Cristã de Moços de São Paulo de forma recreativa em quadras de
basquete sem nenhuma preocupação com normas e regras. (MELO, 2006)
Segundo Melo (2006) com a difusão da modalidade, em todo território
brasileiro, surgiu à necessidade de se ter uma entidade nacional para unificar
as regras e promover competições de clubes e seleções.
Em 25 de julho de 1971, por iniciativa da CBD (Confederação Brasileira de
Desportos) e da CSAFS (Confederação Sul Americana de Futebol de Salão), foi
fundada no Rio de Janeiro, a Federação Internacional de Futebol de Salão
(FIFUSA), que unificou as regras pelo mundo, contando na sua fundação com a
filiação de 32 países, tendo como seu primeiro presidente o Sr. João
Havelange. (MELO, 2006, p.20).
A partir da década de 80, o futsal já era bem difundido pelo mundo, e teve um
interesse da “Federation Internationale de Foot-Ball Association” (FIFA) em
controlar o esporte mundialmente. (MELO, 2006). Ainda hoje, a entidade
responsável pelo futsal pertence a FIFA que tem o poder de reger todas as
regras.
Conforme Tenroller (2004) os primeiros registros encontrados indicam a
terminologia “futebol de salão”. A partir da década de 90 quando houve a
junção do futebol (FIFA) e futebol de salão (FIFUSA), a terminologia mais
usada passou a ser futsal, porém são usados os dois termos, pois “futebol de
salão” ainda está presente nas siglas de federações e até
confederações.
O futsal é um esporte muito dinâmico, praticado em uma quadra coberta e com
medidas oficiais de 40 metros de comprimento por 20 metros de largura,
constituída por duas balizas distantes uma da outra com medidas de 3m de
largura por 2 metros de altura, cujo objetivo do jogo é fazer com que a bola
atinja o fundo dessas metas. O jogo é composto por duas equipes de iguais
integrantes, sendo de 4 jogadores de linha e 1 goleiro cada. (TENROLLER, 2004).
O
atleta adolescente
Segundo Santana (2004) a adolescência é o período exato para que os técnicos
de futsal privilegiem o aprendizado tático, tendo que estar preparados para
lidar com diversas situações. Ele afirma que não dá para tratar o
adolescente como criança, tampouco como adulto.
Bee (2003, apud SANTANA, 2004) ainda cita que a adolescente pensa sobre opções
e possibilidades imaginando-se em diferentes papéis. Ele consegue imaginar
futuras conseqüências de ações que poderia realizar. Essa nova maneira de
pensar sinaliza ao técnico e ao atleta que serão possíveis novas condutas
pedagógicas podendo construir questões táticas novas e mais elaboradas.
(SANTANA, 2004, p. 62)
Ansiedade
O estudo da ansiedade dentro do esporte parece bastante relevante, sendo que tal
estado pode ser fator positivo ou negativo para o rendimento esportivo.
(MACHADO, apud BURITI, 2001).
Buscamos definir a ansiedade se aproximando ao máximo do objetivo da pesquisa,
identificando os fatores e situações que mais elevam o grau de ansiedade.
Definição
de ansiedade
Machado (2006) define ansiedade como uma resposta emocional determinada de um
acontecimento, que pode ser agradável, frustrante, ameaçador, entristecedor e
cuja realização ou resultados depende não apenas da pessoa, mas também de
outros fatores.
Moraes (1990) afirma ainda que existe uma relação entre ansiedade e
desempenho, e que essas parecem variar de acordo com vários outros fatores como
tipo de esporte, dificuldade da tarefa, traço de personalidade do atleta,
ambiente e torcida.
Tipos
de ansiedade
Liebert e Morris (1967, apud Zanetti et al, 2011, p. 34) dividiram a ansiedade
em cognitiva e somática. No qual a ansiedade cognitiva estaria relacionada a
pensamentos duvidosos, expectativas e autoavaliação. Em contrapartida, a
ansiedade somática refere-se à autopercepção dos elementos fisiológicos,
como: aumento da pressão arterial e de batimentos cardíacos, tensão muscular,
perda do controle motor, tremedeira, suor na mão e palidez facial.
Causas
da ansiedade
Deve-se entender que a ansiedade afeta o desempenho e, o técnico deve saber de
que maneira ela afeta: positiva ou negativamente. Ou seja, deve-se saber quais
situações os níveis de ansiedade se adéquam para conseguir um desempenho de
melhor performance. (MACHADO, apud BURITI, 2001, p. 73).
Guzmán et al. (1995 apud Zaneetti et al, 2011, p. 34) acreditam que
certamente:
Nas competições desportistas, um alto nível de ansiedade é fator
interveniente no desempenho esportivo, já que a sintomatologia da ansiedade
produz efeitos negativos no rendimento e aprendizado do desportista como a
inibição de suas habilidades motrizes finas, a diminuição da capacidade de
tomada de decisão, entre outros. (GUZMÁN et al, 1995).
Nesse trabalho, embasados nessa orientação, tratamos a ansiedade como
prejudicial para o desempenho do jovem atleta.
Ansiedade
no esporte
A psicologia do desporto tenta compatibilizar o rendimento do processo de
treino/competição, respeitando e protegendo aquele que o pratica, tendo em
conta que os fatores psicológicos são decisivos no alcançar do sucesso ou do
fracasso. (SERPA 1993, apud BURNAY, 2008)
Segundo Dias (2005, apud BURNAY, 2008) durante muito tempo a ansiedade foi
também, considerada um dos fatores psicológicos mais prejudiciais para o
rendimento esportivo.
As atividades esportivas do tipo competitivo são geralmente geradoras de
elevados níveis de ansiedade, em todas as modalidades, independente da idade ou
escalão competitiva. (BURNAY, 2008)
Segundo Cruz (1996, apud BURNAY, 2008) a ansiedade no desporto, consiste numa
resposta à percepção de ameaças que podem ocorrer tanto nos momentos de
aprendizagem, quanto nos momentos de avaliação ou competição.
Metodologia
da pesquisa: levantamento dos dados
Participaram do estudo 11 atletas de uma equipe de futsal masculino da cidade de
Criciúma-SC, que estavam participando do campeonato catarinense da modalidade,
na categoria sub-17 no ano de 2014.
Foram utilizados no estudo dois questionários:
O primeiro questionário intitulado de “Sessão 1-pré-jogo”, teve o
objetivo de colher dados sobre o fator ansiedade minutos antes de uma partida do
campeonato catarinense de futsal masculino (categoria infanto-juvenil).
Entregamos esse questionário aos alunos trinta minutos antes do primeiro jogo
da competição. Esse jogo foi na cidade de Lages (SC). O questionário continha
perguntas (abertas e fechadas) referentes aos anseios do jovem atleta minutos
antes da realização da partida, tais quais: Tenho familiares, amigos ou
namorada na torcida? O que sinto, diante disso? Estas, nesse momento antes do
jogo, ansioso? O que te deixa mais ansioso? Dentre outras perguntas.
O segundo questionário, intitulado de “Sessão 2- Questões pessoais e
futsal”, teve o objetivo de colher informações
referentes a questões cotidianas de caráter social, expectativas, anseios e
desejos na vida do sujeito. As principais perguntas foram: Você recebe
algum tipo de remuneração/bolsa de estudos para representar a equipe? Como é
sua relação equipe e estudos? Você consegue conciliar essas duas coisas?
Você recebe o incentivo de seus pais, familiares, treinador ou namorada para
jogar futsal? De que forma isso acontece? Qual seu objetivo ao jogar futsal?
Análise
dos dados: resultados e discussões
Constatamos que os atletas tinham em média aproximadamente 9 anos de
experiência com a modalidade do futsal e que estavam competindo em nível
estadual há5 anos. Os atletas citaram que haviam participado de algumas
competições anteriormente e que a maioria teria representado outras equipes da
região sul de Santa Catarina e o referido estado.
O fator gerador de ansiedade mais destacado foi a presença do treinador.
Na questão onde este era citado, 9 atletas responderam que a presença dele os
deixam nervosos, com batimentos acelerados e medo de errar e apenas 2
responderam que se sentiam tranqüilos diante de sua presença.
Isso se reflete na resposta dos atletas 1 e 2:
Perguntados se recebem o incentivo do treinador, eles citaram:
-
Atleta
2: “Sim recebemos. Meio na
grosseria, mas creio que isso faça com que eu melhore meu desempenho”
-
Atleta
3: “Sim. O incentivo é a cobrança
e o ‘esporro’ para que eu jogue melhor”.
Conforme Machado (apud Buriti, 2001) a ansiedade afeta o
desempenho do atleta e, o técnico deve saber de que maneira ela afeta: positiva
ou negativamente. Saber quais situações os níveis de ansiedade se adéquam
para conseguir uma melhor performance.
A torcida, surpreendentemente, não gerou ansiedade a estes jovens atletas.
Aproximadamente10 atletas responderam que o fator torcida não os deixam
nervosos e que ficam tranqüilos quanto a este fato e apenas 1 respondeu que o
fato os deixava nervoso.
Moraes (1990) diz que a ansiedade e o desempenho podem variar de acordo com
muitos fatores. Dentre estes fatores, o autor destaca o ambiente e a torcida.
Ao perguntarmos se sentiam ansiosos naquele momento, 4atletas responderam que
estavam sim ansiosos. Os demais (7 atletas)responderam que não estavam e que
sentiam confiança, tranqüilidade e vontade de jogar.
Conforme as falas dos jovens atletas:
Os atletas ainda foram perguntados se recebiam o incentivo da gestora da equipe2. Conforme as respostas:
-
Atleta
3: “Sim, recebemos. Quando ganhamos
algum campeonato, ela divulga para o colégio e nos dá prêmios e vales
lanches.
-
Atleta
7: “Sim, Ela nos dá bolsa de
estudos e assiste nossas partidas.”
Dos entrevistados, apenas um não recebia bolsa de estudos no colégio onde a
equipe representava.
Os objetivos dos jovens com o jogar futsal representado a referida equipe
foram:continuar treinando para se tornarem atletas de equipes adultas de futsal
e continuar com a possibilidade de estudar em uma escola de qualidade.
Em relação a conciliação dos estudos com a equipe, 3 atletas responderam que
era complicado sua relação com o estudo e 8 disseram que conseguem conciliar.
-
Atleta
9: “Quando temos muitos jogos,
acabo me perdendo um pouco, mas no final consigo conciliar.”
-
Atleta:
5: “Não consigo muito, pois o
ensino aqui é muito “puxado”.
Estas foram as principais respostas obtidas com a aplicação dos
questionários.
Considerações
finais
Após realizar a coleta de dados, obter informações sobre os atletas e o
acompanhamento de treinamentos e jogos durante a pesquisa, constatamos que nem
todos os fatores citados na pesquisa geraram a mesma ansiedade em todos os
atletas. Alguns atletas sentem mais ansiedade do que outros em fatores
diferentes. Acreditamos que muito desta ansiedade tem relação com a
experiência em jogar competições em níveis estaduais.
Constatamos que o fator torcida não deixavam os jovens atletas ansiosos. Este
fato decorreu, diante nossa observação no dia da partida, da pouca presença
de torcedores no momento desta e pelo fato do jogo ser realizado “fora de casa”,
sem a presença de familiares, amigos e namorada. Tal fato pode ter deixado os
atletas mais tranqüilos para jogar.
Identificamos que a presença do treinador foi o fator que mais se destacou na
geração de ansiedade nos atletas. Percebemos que este fato pode ser decorrente
de um excesso de cobrança do treinador para com os atletas. Propomos que o
treinador reavalia sua relação com os jovens atletas no período pré-jogo,
para que estes possam se sentir mais seguros durante os jogos, mesmo porque,
identificamos que a ansiedade pode ser um fator prejudicial para a performance
dos jovens atletas.
Notas
-
A categoria infanto-juvenil corresponde no futsal à categoria sub-17.
-
Fizemos essa pergunta considerando a relação dos jovens atletas com a
diretora da escola. A equipe recebe o nome desta escola.
Referências
-
BURITI,
Marcelo de Almeida. Psicologia do esporte. Campinas- SP: Editora Alínea,
2001. 2º edição
-
BURITI,
Marcelo de Almeida; Psicologia do Esporte. MACHADO, Antonio Afonso.
Agressão e ansiedade em esportistas adolescentes. SP: Editora Alinea, 2001, 2ª
edição p 67-90.
-
BURNAY,
Frederico. Ansiedade no Futebol: estudo comparativo dos níveis de
ansiedade em função do estatuto posicional dos jogadores. Porto, 2008.
-
MACHADO,
Afonso. Antonio. Psicologia do esporte: da educação física escolar ao
esporte de alto nível. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
-
MELO,
Rogério; MELO, Leonardo. Ensinando Futsal. Editora Sprint, 2006.
-
MINAYO,
Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade.
23. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
-
MORAES,
Luiz Carlos. Ansiedade e Desempenho no Esporte. Revista Brasileira de
Ciência e Movimento, v.4, n.º 2, p.51-56, 1990.
-
SANTANA,
Wilton Carlos de. Futsal: apontamentos pedagógicos na iniciação e
especialização. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
-
TENROLLER,
Carlos Alberto. Futsal: ensino e prática. Canoas-RS: Editora
ULBRA, 2004.1º edição.
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