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Introducción

    En el país, las investigaciones sobre el tiempo libre surgen como una necesidad indispensable a consecuencia del proceso de desarrollo económico y social a partir del triunfo revolucionario y la consolidación alcanzada en estos años por las relaciones socialistas de producción. Estas transformaciones se manifiestan en todos los aspectos del modo de vida y provocan cambios sustanciales en los hábitos, en la cultura y la ideología de las masas y por tanto en las necesidades espirituales y materiales de las mismas.

    En las condiciones del socialismo en Venezuela, la recreación y el tiempo libre constituyen un problema práctico concreto, tanto por las implicaciones económicas que puedan tener por su participación en la elevación del nivel cultural, como en la elevación de la productividad en el trabajo de los individuos que practican, todo lo cual implica que este enlace posee una connotación política e ideológica. Las investigaciones en las esferas del tiempo libre y la recreación, además de las tendencias teóricas y cognoscitivas, adoptan connotaciones de índole práctica y ejecutiva y sobre todo se realizan partiendo del estudio de las particularidades de la demanda recreativa de las poblaciones, llevándose a cabo dentro de los aspectos económicos, biológicos, sociológicos y psicológicos.

    La actividad física se constituye en uno de los medios más valiosos para promover la calidad de vida, dado esto por la satisfacción de las necesidades individuales y colectivas de la población. Venezuela como otros países fomentan la práctica de actividad física dirigida al bienestar de la salud y a través de ella se elevan los valores humanos que aspira alcanzar la sociedad.

    La participación de los niños y niñas (11 y 12 años) en la práctica de la actividad física les facilita la coordinación, la estabilidad, la agilidad, la potencia muscular, las reacciones defensivas ante estímulos externos o a desempeñar un momento lúdico orientado a lograr la participación, así como a proporcionarle el bienestar psicológico que se necesita en esta etapa de la vida

    Los referentes teóricos de la investigación han permitido asumir a la actividad física como un aspecto para potenciar la calidad de los niños y niñas en estas edades, pero aún, no aportan elementos suficientes para abordar el proceso de la actividad física en función de la motivación hacia el logro de la práctica de estas actividades esta una de las causas epistemológicas por las que continúan observándose dificultades en esta población. De esta manera, vale decir que la presente investigación conduce a su propósito hacia el fortalecimiento de vías en este proceso.

    Los resultados de diagnósticos aplicados por el investigador como parte de la investigación se reveló que se ha desarrollado un trabajo por el promotor deportivo y existe un grupo de niños con intereses y potencialidades para realizar este tipo de actividad, sin embargo todavía se manifiesta un bajo nivel de práctica de los niños a las actividades físicas que se realiza en la comunidad lo que se expresa como situación problémica de ahí se revela como problema de investigación: ¿Cómo incentivar la práctica de actividades físicas-recreativas en el tiempo libre en niños y niñas de la comunidad “La Ermita” Estado Táchira”?

    Dentro de las principales causas de este problema se centra en:

• Pocos conocimientos sobre los beneficios de los ejercicios para la salud por parte de los niños y niñas.

• Escasos proyectos investigativos, educacionales y comunitarios, siendo estos elaborados por agentes externos con mínima participación de los profesores de Cultura Física en su proyección.

• Poca motivación para la práctica de actividades físicas-recreativas

    Se precisa como objeto de la investigación: el proceso de la actividad física-recreativa en niños y niñas.

    De ahí, se distingue como objetivo: elaborar un programa de actividades físicas-recreativas que contribuyan a incentivar la práctica a de dichas actividades en el tiempo libre de niños y niñas de la comunidad “La Ermita” Estado Táchira.

    En tal sentido, se precisa como campo de acción: motivación hacia la práctica de actividades físicas-recreativas en el tiempo libre de niños y niñas.

    Desde el planteamiento del problema se revelan como preguntas científicas:

1. ¿Cuáles son los presupuestos teóricos que sustentan el objeto de investigación y el campo de acción?

2. ¿Cuál es el estado actual de la motivación hacia la práctica actividades físicas-recreativas de niños y niñas en la comunidad “La Ermita”?

3. ¿Cómo elaborar un programa de actividades físicas-recreativas que contribuyan a la motivación de niños y niñas de la comunidad en estudio?

4. ¿Cuál es la factibilidad del programa?

    En correspondencia con el objetivo se plantean las siguientes tareas científicas:

1. Determinación de los fundamentos teóricos que sustentan el objeto de investigación y el campo de acción.

2. Diagnóstico del estado actual del problema científico.

3. Elaboración de un programa de actividades físicas-recreativas que contribuyan a la motivación en niños y niñas de la comunidad en estudio, dirigidas a la práctica de dichas actividades, en la comunidad “La Ermita” Estado Táchira.

4. Valoración de la factibilidad de las actividades educativas.

    La investigación utiliza los siguientes métodos para dar cumplimiento a las tareas propuestas:

Métodos del nivel teórico

• Análisis y Síntesis.

• Inducción-deducción.

• Sistémico - Estructural.-Funcional

Métodos del nivel empírico

• Observación.

• Criterio de especialistas

• Técnicas empleadas: Entrevista.

Método Estadístico Matemático: Empleo de la tabla empírica de frecuencia para obtener el cálculo porcentual

Desarrollo

    La motivación significa estimular la voluntad de aprender, por lo tanto, el papel de los profesores se centrará en proporcionar motivos a los grupos para despertar su interés de aprender, participar y construir su propio aprendizaje, y así crear un ambiente significativo de trabajo y colaboración, para ello deben garantizar el cumplimiento de aspectos tales como:

• Despertar el interés en las personas y dirigir su atención hacia el contenido objeto de estudio.

• Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo y a la constancia.

• Dirigir los intereses y esfuerzos de sus grupos hacia el logro de fines apropiados y a la realización de propósitos definidos.

    Lo idóneo sería que las personas (niños y niñas de 11 y 12 años) estuvieran guiadas por el deseo de comprender, elaborar e integrar significativamente la información, es decir que su motivación fuese intrínseca, pero esto no es siempre así, ya que un factor determinante, en este sentido y que influye en la motivación de cualquier grupo de aprendizaje es el autoconcepto. El mismo, según el criterio de algunos especialistas, se forma a partir de un conjunto amplio de representaciones, imágenes, juicios, conceptos, que los seres humanos tienen acerca de ellos mismos y que engloban aspectos corporales, psicológicos, sociales y morales, entre otros.

Influencia de la motivación en la práctica de actividad física

    La motivación en la actividad física constituye un elemento de vital importancia que ayuda a despertar en los niños el deseo de participar de hacer actividades de carácter físico deportivo. De ahí que el profesor de Educación Física tendrá presente la necesidad permanente de hacer de la motivación un elemento de ayuda sistemática que le posibilitará alcanzar cada vez con más eficiencia el logro de los objetivos ya que al motivar rescata de manera práctica la parte natural y genuina del ejercicio físico, desarrolla la iniciativa individual.

    En la práctica de las actividades físico recreativa, el hombre en los distintos grupos de edades asume diferentes posturas, desde nuestro punto de vista y a los principios estudiados en relación a los que se plantean en la literatura cualquier actividad y sus invariantes permiten al hombre desde su protagonismo asumir distintas posturas, igualmente determina el volumen e intensidad de cada actividad que desee realizar para satisfacer las necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado de esta influencia, salud, alegría, comunicación social, relaciones sociales, habilidades físico - motoras, capacidades físicas, rendimiento físico en la formación multilateral de su personalidad.

Principios en las actividades recreativo físicas

• Se realizan en el tiempo libre.

• Lo recreativo de una actividad no está en la actividad misma sino en la actitud con la que lo enfrenta el individuo (opcional, voluntaria sin compulsión externa).

• El auto desarrollo y aporte de características positivas a la personalidad.

• Función educativa y auto educadora.

• Debe estar al alcance de todos independientemente de la edad, sexo, talento y capacidad.

• El producto final de la actividad no deben ser los resultados, sino la satisfacción de movimiento y el crecimiento personal.

Programa de las actividades físico recreativas

    En las condiciones actuales de desarrollo, la planificación de la recreación es objeto de estudio por diversos organismos e instituciones, ya que el Estado considera de gran significación este proceso por las amplias implicaciones que posee. Como todo proceso, este también es necesario realizarlo por etapas, las cuales tienen un marcado fin metodológico, para posibilitar el más objetivo desarrollo del proceso.

Etapa de diagnostico

• Problema o situación concreta objeto de estudio.

• Magnitud, estructura y contenido del tiempo libre.

• Intereses y necesidades recreativas.

• Característica del medio físico-geográfico.

• Oferta recreativa.

  • Oferta difusa o no programada.

  • Oferta planificada o programada.

Etapa de oferta recreativa a realizar

    Al considerar que la oferta recreativa es una condición de la opción en el tiempo libre, la oferta en el caso de la recreación es la condición de realización de la personalidad, ya que ésta no es una abstracción psicológica, sino que existe en condiciones históricas concretas.

    En las condiciones sociales del país, la oferta recreativa debe corresponderse con el desarrollo socioeconómico planificado, por tanto para estructurar la futura oferta de las cuales debe corresponderse en el aspecto general con los objetivos sociales de la recreación y en los específicos con los datos obtenidos en la etapa de diagnóstico, ambos aspectos distinguirán y fundamentarán los objetivos, o sea, los fines y consecuencias que se pretenden obtener con la futura oferta que se brinda.

Programa de actividades físicas recreativas

Conclusiones

    Las actividades físicas-recreativas para incrementar la motivación para promover la participación de los niños y niñas a dichas actividades físicas se precisaron múltiples autores a nivel nacional e internacional todos comparten la idea de partir de las necesidades de los niños, ajustar las influencias educativas a su contexto, en una perspectiva donde las características y particularidades de esta edad y el ejercicio físico son aspectos esenciales para enriquecen la existencia humana.

Bibliografía

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 19 · N° 196 | Buenos Aires, Septiembre de 2014 © 1997-2014 Derechos reservados