Ocupação do tempo livre de crianças e adolescentes  de uma comunidade da cidade de Fortaleza La ocupación del tiempo libre de los niños y adolescentes de una comunidad de la ciudad de Fortaleza Leisure time occupation in children and teenager from the city of Fortaleza
	*Mestrado em Desenvolvimento da Criança Universidade de Fortaleza, Ceará **Mestre em Saúde Coletiva Universidade de Fortaleza, Ceará ***Doutora em Ciência Humanas e Sociais Universidade de Trás-os-Montes, Vila Real, Portugal	Ralciney Marcio Carvalho Barbosa* Carminda Maria Goersch Fontenele Lamboglia** Agata Cristina Marques Aranha*** carmindalamboglia@gmail.com (Brasil)
	Resumo           O tempo livre é aquele momento em que o indivíduo disponibiliza tempo para si próprio, tendo este autonomia para escolher entre o descanso e o entretenimento. Portanto, o objetivo do estudo é realizar um diagnóstico sobre a ocupação do tempo livre das crianças e adolescentes da comunidade Edson Queiroz, da cidade de Fortaleza – CE. A amostra é composta por 85 crianças e adolescentes, com média de idade de 15,03 ± 2,72 anos, participantes do Projeto Escola de Esporte promovido pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Para coleta de dados utilizou-se um questionário composto por 44 questões fechadas, sendo selecionadas 19 perguntas, que tratam especificamente sobre a ocupação do tempo livre. Para análise dos dados, utilizou-se a estatística descritiva (média e desvio padrão) e o teste para medidas não-paramétricas (Qui-quadrado). Observou-se que 80,2% da amostra utiliza algum tipo de espaço público para vivenciar suas atividade no tempo livre, estando incluso ruas, praças e parque urbano. A maioria da amostra tem o hábito de passar mais de cinco horas na frente do televisor, estes não utilizam os jogos eletrônicos como ocupação no seu tempo livre, o tempo de estudo é consumido por apenas uma hora, no entanto, para brincar gastam mais de cinco horas nesta atividade. Neste estudo, as crianças e adolescentes utilizam boa parte do seu tempo livre assistindo televisão ou brincando, fazendo coisas de que gostam e que lhes proporcionam prazer. Constatou-se aqui, que, há separação entre o tempo do jogo, estudo e trabalho, ou seja, o ócio criativo não é uma ideologia colocada em prática por esta população.           Unitermos: Tempo livre. Ócio. Crianças. Adolescentes.   Abstract           The free time is that moment when the individual provides time for himself, and this autonomy to choose between rest and entertainment. Therefore, the objective of the study is to make a diagnosis on the occupation of leisure time of children and adolescents in the community Edson Queiroz, the city of Fortaleza - CE. The sample comprised 85 children and adolescents with a mean age of 15.03 ± 2.72 years, participants of the Sports School Project sponsored by the University of Fortaleza (UNIFOR). To collect data we used a questionnaire comprising 44 closed questions, and selected 19 questions that deal specifically with the occupation of free time. For data analysis, we used descriptive statistics (mean and standard deviation) and the test measures non-parametric (chi-square). It was observed that 80.2% of the sample use some kind of public space to live out their activity in their free time, being included streets, parks and urban park. Most of the sample has a habit of spending more than five hours in front of the TV, they do not use video games as an occupation in your free time, study time is consumed by just one hour, however, to spend more than play five hours in this activity. In this study, children and adolescents use most of their free time watching television or playing, doing things they like and provide them with pleasure. It was noted here that there is separation of play time, study and work, ie. the creative leisure is not an ideology put into practice for this population.           Keywords: Free time. Leisure. Children. Teenagers.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 195, Agosto de 2014. http://www.efdeportes.com

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Introdução

    Há muito vem se percebendo uma mudança nos padrões do comportamento motor das pessoas, de uma maneira geral, no qual esse diagnóstico também inclui as crianças e os adolescentes de uma maneira mais específica.

    Se nos reportarmos aos primórdios da humanidade, vamos perceber que há um paradoxo com o que se reporta na atualidade. Os homens primitivos tinham uma vida ativa, caçavam para fugir dos predadores, se deslocavam longas distâncias a procura de água, alimentos ou para fugir do frio ou do calor excessivo e sua expectativa de vida era efêmera. Hoje, com todo o desenvolvimento tecnológico, o homem teve sua mobilidade corporal limitada e um aumento da expectativa de vida. Mas então, o que há de diferente entre o homem primitivo e o homem contemporâneo?

    O homem contemporâneo, independente da classe social, adotou o comportamento das classes mais abastadas, cultuando o consumo em todas as dimensões, caracterizando assim a essa sociedade (MOTA, 2001). No entanto, todo esse panorama é resultado da forma como as crianças e os adolescentes utilizam o seu tempo livre, no qual, percebe-se, que, o ócio está gerando resultados negativo no desenvolvimento integral da criança.

    Porém o que se entende por tempo livre e ócio? Segundo Zamora et al. (1995), o tempo livre é aquele momento em que o indivíduo disponibiliza tempo para si próprio, tendo este autonomia para escolher entre o descanso e o entretenimento, por exemplo. Por outro lado, no ócio, o indivíduo disponibiliza do seu tempo para satisfazer seus desejos e necessidades pessoais que foi, outrora, renegado no cotidiano. De um modo geral, este último conceito está direcionado para a auto-realização (CODINA, 2002).

    Domenico Demasi (2000) acrescenta ainda outro conceito bastante difundido a respeito do tempo livre e o ócio, trata-se do “ócio criativo”, no qual trabalho, estudo e o jogo andam lado a lado. Segundo o mesmo autor, o ócio criativo é caracterizado pela ativação da mente.

    De acordo com um pensamento Zen, descrito no livro de Domenico Demasi, O Ócio Criativo, afirma-se que:

    “Aquele que é mestre na arte de viver faz pouca distinção entre o seu trabalho e seu tempo livre, entre a sua mente e o seu corpo, entre a sua educação e a sua recreação, entre o seu amor e a sua religião. Distingui uma coisa da outra com dificuldade. Almeja, simplesmente, a excelência em qualquer coisa que faça, deixando aos demais a tarefa de decidir se está trabalhando ou se divertindo. Ele acredita que está sempre fazendo as duas coisas ao mesmo tempo” (DEMASI, 2000, p. 148).

    No que concerne ao tempo livre de crianças e adolescentes, há uma predominância da inatividade motora, provocada principalmente pela violência dos grandes centros urbanos, falta de equipamentos de lazer disponível de forma gratuita à população e o uso e “abuso” de jogos eletrônicos, computadores ligados à Internet e televisão (TOIGO, 2007).

    Contudo, apesar da longevidade e do conforto do homem moderno, o mesmo convive com problemas sérios de saúde, provocado também pela má alimentação e a ausência de uma prática de atividade física regular.

    As crianças e adolescentes são as mais afetadas nesse processo, levando-se em conta o aumento do índice de obesidade e doenças relacionadas nesse grupo específico.

    Alguns aspectos são sugeridos por especialistas quando tratam desse tema, dentre os quais, os maus hábitos alimentares e a falta de atividade física regular resultam num desequilíbrio no balanço alimentar, sendo a ingesta calórica bem superior ao gasto energético, provocando um aumento da massa corporal (MATTOS; NEIRA, 2000).

    A Organização Mundial de Saúde (OMS), já trata a obesidade infantil e suas conseqüências como um caso de epidemia mundial, alertando para o fato de, que em pouco tempo, se nada for feito, teremos um percentual muito elevado de adultos obesos, podendo levar a um colapso do sistema de saúde de alguns países (WHO, 2004).

    A mesma OMS, sugere como prevenção a esse mau, 30 minutos de atividade física diária de forma moderada a intensa, durante cinco dias por semana, sendo essa atividade orientada por profissionais qualificados.

    Além de todo esse panorama voltado para as conseqüências fisiológicas e metabólicas, a má utilização deste tempo livre pode ainda acarretar comportamentos de riscos, como: utilização de drogas lícitas e ilícitas, vandalismo, prática de furtos e roubos e entre outros.

    Portanto, o objetivo do estudo é realizar um diagnóstico sobre a ocupação do tempo livre das crianças e adolescentes da comunidade Edson Queiroz, da cidade de Fortaleza – CE.

Métodos e procedimentos

    O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa descritiva e exploratória, com abordagem quantitativa (THOMAS; NELSON, 2002).

    A população deste estudo é constituída por crianças e adolescentes, de ambos os gêneros, na faixa etária entre 9 e 18 anos, da comunidade do Edson Queiroz na cidade de Fortaleza, estado do Ceará – Brasil.

    A amostra é composta por 85 crianças e adolescentes, com média de idade de 15,03±2,72 anos, participantes do Projeto Escola de Esporte promovido pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR), no qual, acadêmicos do curso de Educação Física ministram aulas teórica e práticas sobre as diversas modalidades esportivas, abordando as dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais.

    Segundo dados de 2001 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a comunidade em estudo é composta por cerca de 16 mil pessoas, sendo 60% dessa população composta por jovens entre 15 e 24 anos, com uma renda média de R$ 945,71 (novecentos e quarenta e cinco reais e setenta e um centavos) e uma mediana de R$ 302,00 (trezentos e dois reais) . Esta ainda é enquadrada como área de altíssima vulnerabilidade social, com elevados índices de criminalidade, prostituição infantil e consumo e tráfico de drogas.

    Para coleta de dados utilizou-se um questionário composto por 44 questões fechadas, sendo selecionadas 19 perguntas, que tratam especificamente sobre a ocupação do tempo livre.

    Os pais e/ou responsáveis, pelos participantes do estudo, tiveram que assinar o Termo de Livre e Esclarecido, para que, os alunos do Projeto Escola de Esporte participassem da pesquisa.

    Para análise dos dados, utilizou-se a estatística descritiva (média e desvio padrão) e o teste para medidas não-paramétrica (Qui-quadrado), através do programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS) 16.0 for Windows.

Resultados

    Foram obtidos dados antropométricos a fim de caracterizar a amostra, no qual, verificou-se que a massa corporal das crianças e adolescentes do estudo estavam com média de 52,2 ± 14,5kg e com estatura de 158,5 ± 14,3cm, resultando no valor de 20,3 ± 3,2kg/m2 para o Índice de Massa Corporal (IMC).

    No que se refere a quantidade de horas semanais direcionadas para a prática de atividade física, observou-se que a amostra em estudo se exercita em média 4,8 ± 3,8hrs. Desta carga horária, 51,2% (n=44) realizam esporadicamente a prática de atividade física com a orientação de um professor ou treinador.

    Através da Figura 1 é possível observar que a maioria (80,2%) da amostra em estudo utiliza algum tipo de espaço público para vivenciar suas atividade no tempo livre, estando incluso ruas, praças e parque urbano. Em relação aos equipamentos eletrônicos presente no domicílio, 56,5% da amostra possui aparelho de televisão, 68,6% das crianças e adolescentes não tem jogos eletrônicos e 74,4% destes não possuem computador.

Figura 1. Diagnóstico sobre a utilização do espaço público de lazer e a presença

de equipamentos eletrônicos no domicilio das crianças e adolescentes do bairro Edson Queiroz

    De acordo com a Tabela 1 é possível notar de que forma as crianças e os adolescentes da amostra consomem o tempo livre disponível durante a semana e o seu final de semana.

    Em relação às horas gastas por aquelas assistindo televisão, a maioria da amostra (30 entrevistados) tem o hábito de passar mais de cinco horas na frente do televisor, estando incluso durante a semana e os finais de semana.

Tabela 1. Ocupação do tempo livre durante a semana e no final de semana de crianças e adolescentes do bairro Edson Quiroz (Tcal=14,2)

    Como o público alvo deste estudo são jovens de classe social D e E, a maioria deles não utiliza os jogos eletrônicos como ocupação no seu tempo livre. Porém, quando se observa a utilização da internet durante a semana e aos finais de semana, percebe-se que boa parte da amostra (22 entrevistados) utiliza a internet por durante duas horas na semana e 30 entrevistados relataram não utilizá-la aos finais de semana.

    Para as horas consumidas com o estudo, verificou-se que 24 jovens o fazem por apenas uma hora durante a semana e, nos finais de semana, 44 dos entrevistados não executam esta atividade. Vale ressaltar que há crianças e jovens (17 entrevistados), nesta pesquisa, que relataram estudar mais do que cinco horas na semana.

    No entanto, quando questionados sobre o tempo utilizado para brincadeiras, obteve-se uma distribuição mais homogenia, porém a maioria (19 entrevistados) o fazem por mais de cinco horas durante a semana. Nos finais de semana, 21 jovens responderam que brincam durante duas horas.

Discussão

    De acordo com o American College of Sports Medicine (ACSM, 2006), o Índice de Massa Corporal (IMC) é uma variável utilizada para determinar a relação entre peso e altura, além de estar associada com a gordura corporal. Verificou-se que o IMC da amostra em estudo se estabeleceu em 20,3kg /m2, o que significa que, segundo ACSM, as crianças e os adolescentes se enquadram no padrão normal de classificação. Vale ressaltar, que, a escolha deste método, para verificar a composição corporal, está relacionado com a sua facilidade de mensuração, não ter caráter invasivo e ser um método barato.

    O resultado da variável acima pode ser explicado pela média de horas (4,8 horas) de prática de atividade física realizada durante a semana, no qual, segundo a Organização Mundial de Saúde (2010), são necessárias pelo menos 30 minutos de atividades executadas regularmente, numa intensidade moderada, para controlar o peso corporal e, assim, evitar o sobrepeso precoce.

    Deste resultado, apenas 51,2% dos entrevistados realizam atividade física esporadicamente orientado com o professor, ficando ausente a abordagem conceitual e atitudinal, importante para dar sentido a atividade e não explorar apenas a prática pela prática, além de formar o indivíduo em toda a sua plenitude.

    Os conceitos e fatos estão inseridos na dimensão conceitual, no qual é fundamental o conhecimento sobre as transformações da sociedade; os hábitos de vida; história dos esportes, suas regras e fatos curiosos; conhecimento sobre o corpo humano, aspectos biomecânicos e fisiológicos. Vale ressaltar, que, o professor deve adequar essas informações levando em consideração o nível de maturação e desenvolvimento das crianças (FERRAZ; MACEDO, 2001).

    Na dimensão atitudinal estão inseridos os valores, cidadania, a solidariedade, respeito, ética e cooperação. Nessa abordagem também está incluso o respeito o adversário e os colegas, valorizar o patrimônio de jogos e brincadeiras que estão inseridas no contexto daquela cominudade, valorizar atitudes não-preconceituosas (DARIDO; RANGEL, 2005).

    Percebe-se que os entrevistados utilizam amplamente dos espaços públicos de lazer, por outro lado, a maioria não possui equipamentos eletrônicos como jogos eletrônicos e computador. A televisão é o principal ítem que compõe o domicílio das crianças e adolescentes do estudo, no qual, presumi-se que boa parte de seu tempo livre é consumido por atividades lúdicas realizadas no espaço público e na frente da televisão.

    Dados semelhantes foram encontrados nos estudos de Sarrieira et al. (2007a) com relação ao público e aos equipamentos eletônicos existentes no domicílio de sua amostra, no qual apenas 6,3% possuiam todos os seguintes aparelhos: vídeo, DVD, computador, televisão e rádio.

    Vale ressaltar que é necessário verificar o que esta população faz durante o seu tempo livre, no entanto, é importante investigar o significado deste termo para este público a fim de analisar e dar sentido os resultados desta pesquisa.

    Diagnosticou-se que, a percepção do termo tempo livre pode assumir as seguintes interpretações: tempo no qual não se tem compromisso, autonomia para escolher o que se vai fazer, ausência de controle do meio externo (SARRIEIRA et al., 2007b).

    Quando analisado a ocupação do tempo livre, nota-se que assistir televisão é uma atividade feita pela maioria da amostra com uma duração de mais de 5 horas, estando inclusa a semana e os finais de semana. Em relação aos jogos eletrônicos e a internet, poucos utilizam dessa atividade nos tempos de lazer, no qual, diagnosticou-se que a grande maioria não consumem seu tempo de ócio, na semana e nos finais de semana, com tais atividades.

    Os achados de Sarrieira et al. (2007a) confirmam os resultados deste estudo, apesar da sua amostra ser composta por adolescentes com baixo nível sócioeconômico residentes na cidade de Porto Alegre, no qual, assistir televisão é a atividade mais executada durante a semana e aos finais de semana, em seguida atividades formativas artísticas e culturais, atividades sócio-recreativas e esportivas, atividades de lazer fora de casa, computador e jogos eletrônicos e sair com os amigos.

    Com relação aos estudos extra-escola, o estudo de Carvalho e Machado (2006) verificou que, a maioria de sua amostra não realiza esta atividade, o que confirma os resultados desta pesquisa, no qual os entrevistados estudam cerca de uma hora durante a semana, já aos finais de semana, esta atividade não está inclusa no tempo livre das crianças e adolescentes. Segundo Sarriera et al. (2007b), as atividades escolares são vistas como caráter obrigatório, por estas serem opostas as noções de liberdade e autonomia.

    O mesmo autor diagnosticou que as atividades de lazer, tempo destinado para brincar, tem duração de 4 e mais horas, o que confirma com os achados desta pesquisa, no qual boa parte da amostra disponibiliza mais de 5 horas, durante a semana, para brincar, já no final de semana a maioria consume apenas 2 horas nesta atividade.

Conclusão

    Neste estudo, as crianças e adolescentes utilizam boa parte do seu tempo livre assistindo televisão ou brincando, fazendo coisas de que gostam e que lhes proporcionam prazer. Constatou-se aqui, que, há separação entre o tempo do jogo, estudo e trabalho, ou seja, o ócio criativo não é uma ideologia colocada em prática por esta população, provavelmente, em virtude da classe sócio-econômica em que estão inseridas. Por isso, sugerem-se mais estudos abordando uma população de classe social A e B, no intuito de se contrastar os resultados.

Referências bibliográficas

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