Acciones psicopedagógicas para fortalecer la preparación psicológica especial en los atletas del equipo de voleibol masculino en la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte, La Habana, Cuba


	Acciones psicopedagógicas para fortalecer la preparación psicológica especial en los atletas del equipo de voleibol masculino en la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte, La Habana, Cuba
	Licenciado en Psicología y Pedagogía. MsC. En actividad Física Comunitaria Profesor principal de la asignatura Psicopedagogía en la Facultad de Cultura Física “Nancy Uranga Romagoza” de Pinar del Río. Jefe de la disciplina de Psicopedagogía en la Facultad de Cultura Física “Nancy Uranga Romagoza” de Pinar del Río. Licenciada en educación especialidad Biología. MsC. en Pedagogía Profesora de Pedagogía. Jefa del departamento de Psicopedagogía e idiomas en la Facultad de Cultura Física “Nancy Uranga Romagoza” de Pinar del Río **Licenciada en Cultura Física. MsC. en Actividad Física en la Comunidad. Profesora de Psicopedagogía en la Facultad de Cultura Física “Nancy Uranga Romagoza” de Pinar del Río	MsC. Vladimir Medina Vaillant* MsC. Ana Belkis Amador Cabrera MsC. Laura Fernández Domínguez* psp_vlady@pnr.uccfd.cu (Cuba)
	Resumen La preparación psicológica especial es de vital importancia en los resultados del entrenamiento y las competencias debido a que es en este período donde se modelan las condiciones parecidas a las competencias, es precisamente en este sentido que está dirigida nuestra investigación con el objetivo de fortalecer la preparación especial en el equipo de voleibol masculino de la EIEFD. Para conocer la situación actual que presenta el equipo, utilizamos métodos de investigación científica como: la observación, encuesta, medición y estudio de documentos, los que nos permitieron determinar las dificultades entre las que encontramos, poco deseo de vencer los obstáculos, la no decisión de cooperar en la solución de situaciones que se le presentan durante la actividad, inseguridad en la ejecución de las acciones, falta de modelación competitiva, ausencia de pruebas prácticas que midan el nivel de preparación de los atletas etc. Derivadas de esta situación se arribaron a importantes conclusiones: El análisis bibliográfico nos permitió conocer la existencia de una amplia fundamentación teórica acerca del objeto de nuestra investigación, mediante el diagnóstico aplicado se pudo conocer las dificultades que presentan los atletas del equipo de voleibol de la EIEFD con respecto a la preparación psicológica especial lo que nos facilitó la elaboración de las acciones psicopedagógicas para su fortalecimiento y se elaboraron acciones psicopedagógica para contribuir al fortalecimiento de la preparación psicológica especial de los atletas del equipo de voleibol de la EIEFD, recomendando aplicar las acciones psicopedagógicas elaboradas a los atletas del equipo objeto de nuestra investigación y continuar profundizando en el estudio teórico práctico de esta temática. Palabras clave: Preparación psicológica. Voleibol. Resultados deportivos.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 19 - Nº 194 - Julio de 2014. http://www.efdeportes.com/

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Introducción

    El deporte del nuevo milenio tiene características especiales, determinadas, en gran medida por los avances científicos y tecnológicos que necesariamente hay que insertar en los modelos y planes de entrenamiento. Las modificaciones que van teniendo las reglas en los deportes en períodos cortos de tiempo, unido a que cada día se hacen mayor cantidad de competencias, demandan no solo grandes esfuerzos físicos sino también psíquicos; razón que justifica una visión diferente en la concepción de la preparación del deportista hoy en día.

    La temática de la preparación psicológica y dentro de ella la preparación psicológica especial ha sido motivo de estudio en diferentes investigaciones en el campo de la Psicología del Deporte en los últimos años, sobre todo en países del área latinoamericana, destacándose estos estudios en Brasil, con el equipo nacional femenino de Voleibol con vista a los Juegos Olímpicos de Beijín 2008, en Chile y Argentina específicamente en el fútbol, así como algunas investigaciones en Estados Unidos y Canadá . Cuba ocupa un lugar cimero en estudios de este tipo; los antecedentes de la escuela cubana de Psicología del Deporte se remontan al año 1964 y en la actualidad se han acumulado experiencias teóricas y prácticas que le conceden el derecho de brindar incluso la formación de master en Psicología del Deporte desde el año 2000.

    Uno de los problemas más preocupantes entre los especialistas que tratan de emplear la psicología aplicada al deporte es; a nuestro juicio, la insuficiencia de estudios que indiquen la forma de conocer qué se debe hacer para conseguir un entrenamiento psicológico adecuado desde el punto de vista metodológico, en las últimas décadas se destacan estudios de personalidad, motivación y rendimiento deportivo de los autores Leonel Russel, Francisco García Ucha, Luis Gustavo González Carballido, Marta Cañizares, entre otros; razones más que suficientes para justificar la pertinencia y necesidad de la presente investigación, contextualizada en el quehacer científico de la Universidad del Deporte Cubano.

    La preparación psicológica para las competiciones y dentro de ella la preparación psicológica especial son problemas psicológicos y pedagógicos a la vez (Puni, 1979).

    La solución al problema de la preparación psicológica requiere los esfuerzos conjunto de la psicología en la educación de los procesos, cualidades y funciones psicológicas del deportista y de la pedagogía, esencial en la búsqueda de vías y medios que aseguren la predisposición psíquica para las competencias en el proceso de aprendizaje del deportista de ahí aparece la necesidad de diseñar acciones que contengan los componentes psicológicos y pedagógicos con el objetivo de incrementar el rendimiento , un entrenador deportivo con estas herramientas en sus manos es capaz de potenciar significativamente las cualidades mentales de sus deportistas. (Gorbunov, 1988).

    Consideramos que las acciones psicopedagógicas son una vía para solucionar los problemas psicológicos del entrenamiento deportivo contemporáneo.

    En la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte (EIEFD) el equipo de voleibol masculino tiene características atípicas, porque los atletas que lo componen son de diferentes países, diferentes culturas, identidades, creencias, etc. por lo que entre las direcciones del entrenamiento una de las priorizadas, a nuestro juicio es el trabajo con todas esas personalidades tan diferentes; por lo tanto si tienes lo físico, lo técnico, lo táctico, y no tenemos lo psicológico, estaríamos compitiendo en desventaja con otros equipos que tienen estas condiciones.

    El entrenamiento psicológico es una necesidad en todo tipo de actividad, esto trasladado a la actividad deportiva indica que:

    El deportista no obtendrá todo el potencial que lleva dentro si no utiliza correctamente las capacidades de su cerebro.

    Nadie ignora la necesidad de un entrenamiento (físico, técnico, táctico) exigente para competir con ventaja, pero esto no es suficiente, además los equipos y deportistas deben prepararse psicológicamente, de lo contrario estarán en desventaja con los demás que tengan una preparación psicológica adecuada.

    Se ha observado que los atletas del equipo masculino de voleibol de la EIEFD Habana Cuba, dentro de las universidades, la más joven con solo diez años de fundación, no ha obtenido los resultados esperados si se considera que este equipo, comparado con los demás adversarios a los que ha enfrentado, posee condiciones físicas, técnicas y tácticas para imponerse en estas competiciones, a través de la observación diaria y teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos nos percatamos de la existencia de dificultades en la preparación de los atletas y durante las competencias que no eran de índole físico ni técnico, ante esta situación y al no poder dar una respuesta al problema, se aplicó un diagnóstico inicial exploratorio donde se detectaron las siguientes dificultades: insuficiencias en la preparación psicológica especial en los atletas que se manifiesta en: falta de control emocional en los partidos, poca concentración de la atención, exceso de ansiedad, prearranque desfavorable, falta de cohesión grupal, entre otros síntomas. Lo que nos permitió formular el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir al fortalecimiento de la preparación psicológica especial de los atletas del equipo masculino de voleibol de la EIEFD? El objeto de estudio se centra en el proceso de preparación psicológica, mientras que el campo de acción es la preparación psicológica especial de los atletas del equipo masculino de voleibol de la EIEFD.

    Para darle solución al problema científico nos trazamos como objetivo: Diseñar acciones psicopedagógicas que contribuyan al fortalecimiento de la preparación psicológica especial de los atletas del equipo masculino de voleibol de la EIEFD.

    Para estudiar el problema planteado se formularon como preguntas científicas:

¿Cuáles son los referentes teóricos que sustentan la preparación psicológica especial en el ámbito nacional e internacional?

¿Cuál es la situación actual que presenta la preparación psicológica especial de los atletas del equipo masculino de voleibol de la EIEFD?

¿Cómo fortalecer la preparación psicológica especial de los atletas del equipo de voleibol masculino de la EIEFD?

    Dentro de las tareas concebidas para responder a las preguntas científicas tenemos:

Sistematización de los referentes teóricos que sustentan la preparación psicológica especial en el ámbito nacional e internacional.

Diagnóstico de la situación actual de la preparación psicológica especial de los atletas del equipo masculino de voleibol de la EIEFD.

Elaboración de acciones psicopedagógicas para el fortalecimiento de la preparación psicológica especial de los atletas del equipo de voleibol masculino de la EIEFD.

    Se emplearon una serie de métodos de investigación científica para la recopilación de la mayor cantidad posible de información, entre los que encontramos:

Métodos teóricos

Histórico lógico: Lo utilizamos con el propósito de estudiar la trayectoria que ha seguido la preparación psicológica en el deporte en general y en el voleibol en particular, para asimilar los referentes de la preparación psicológica especial en el equipo de voleibol.

Inductivo-deductivo: Fue utilizado para conocer el estado de opinión de los atletas y entrenadores sobre el fenómeno objeto de nuestra investigación.

Análisis-síntesis: Este método fue utilizado para realizar un análisis en todo el proceso de la investigación, sus diferentes etapas y sintetizar la información en el resumen, las conclusiones y recomendaciones.

Métodos empíricos

Observación: este método fue utilizado para conocer en condiciones objetivas de entrenamiento el cumplimiento de los parámetros de la preparación psicología especial.

Medición: mediante este método haremos uso de un compendio de test psicológicos que nos permita medir diferentes parámetros de la preparación psicología especial y así determinar si realmente los atletas se encuentran en un correcto estado de preparación especial. Los instrumentos a aplicar fueron:

Test: determinación de los diferentes tipos de temperamento de M. Fuentes.

El test de los motivos deportivos de S. Butt.

Test Apc: actitud para la competencia

Test de ansiedad como estado.

Test Inventario de rendimiento psicológico.

Estudio de documentos: nos permite el análisis de otros aspectos vinculados con la preparación, como planes de entrenamiento y plan de preparación psicológica.

Encuesta: la utilizaremos con el propósito de obtener información de los atletas sobre la valoración que estos ofrecen sobre la preparación psicológica especial.

Método matemático-estadístico

    Se empleó el cálculo porcentual para el procesamiento de los resultados de los instrumentos aplicados y el tabulador electrónico Excel.

Universo poblacional y muestra

    La población escogida, que a la vez constituye la muestra, fue el conjunto total de los integrantes del equipo masculino de voleibol de la EIEFD (12 jugadores).

Acciones psicopedagógicas para fortalecer la preparación psicológica especial.

    La propuesta de acciones psicopedagógicas para el fortalecimiento de la preparación psicológica especial en los atletas de voleibol de la EIEFD está fundamentada en las teorías psicológicas y pedagógicas sobre la preparación especial en la actividad, así como en las teorías contemporáneas de las direcciones del entrenamiento buscando la excelencia en la preparación del deportista, además de tener en cuenta las debilidades y fortalezas de los atletas, y sus preferencias, aspiraciones y necesidades.

    Objetivo: Contribuir al fortalecimiento de la preparación psicológica especial de los atletas del equipo masculino de voleibol de la EIEFD.

Acciones

Método

Frecuencia

Objetivo

Evaluación

Educación de los rasgos morales de la personalidad del atleta en la actividad.

Debate y reflexión,

Sistemática

Contribuir al desarrollo de la responsabilidad, honestidad y sinceridad en la ejecución de las tareas del entrenamiento.

Se efectuará de forma sistemática, teniendo en cuenta la orientación de las diferentes actividades.

Perfeccionamiento del procesos de percepción

(Percepciones especializadas) mediante la ejercitación sistemática en el espacio físico deportivo del voleibol.

Repetición

Sistemática

Desarrollar una representación adecuada de las dimensiones del terreno, representación del espacio, esfuerzo e inversión de energía en la ejecución de las acciones deportivas.

Mediante el cumplimiento de los parámetros técnicos en cada ejecución y la calidad de las acciones ejecutadas.

Desarrollo de la capacidad de atención, mediante el destaque de los aspectos esenciales en cada elemento técnico que se entrene y las representaciones músculo motoras.

Práctico

Sistemática

Desarrollar la percepción dirigida hacia un objetivo de los atletas, así como la representación de los planos musculares y segmentos del cuerpo que intervienen en la ejecución de la acción.

Se evaluará mediante la observación de láminas, destacando la fase esencial en un movimiento, descripción de los músculos y segmentos del cuerpo que intervienen en la ejecución de la acción.

Desarrollo de cualidades emocional volitivas mediante el vencimiento de obstáculos.

Práctico

Sistemática

Desarrollar el equilibrio entre los procesos de excitación e inhibición, y las cualidades volitivas como la decisión, disciplina, perseverancia y tenacidad.

A través del vencimiento de obstáculos, situaciones problémica y complejos técnicos tácticos.

Ofrecerles información a los atletas sobre la próxima competencia.

Verbal

Período de preparación especial.

Informar la mayor cantidad de elementos sobre la competencia para la mejor preparación de los atletas hacia el enfrentamiento deportivo.

Se evaluará a través de debates, intercambios de opiniones y valoraciones de situaciones.

Desarrollo de procesos diagnósticos sobre el nivel de entrenamiento del deportista.

Práctico

Parcial

Aplicar test pedagógico técnico y test psicológicos para valorar el nivel de los atletas en la etapa de preparación especial.

Mediante la aplicación de los test técnicos psicológicos y de rendimiento.

Determinación de los fines de la participación de los atletas en la competencia mediante la asignación de tareas individuales y colectivas.

Práctico

Parcial

Desarrollar la responsabilidad hacia el cumplimiento de las metas individuales y colectivas

Según el cumplimiento de las tareas y metas asignadas.

Modelación de la actividad competitiva con dificultades y obstáculos parecidos a los de la competencia fundamental.

Modelación

Período de preparación especial

Adaptar a los atletas a las condiciones típicas de las competencias fundamentales y la manifestación de su estado de predisposición para la misma.

De acuerdo al comportamiento y vencimiento de los obstáculos por parte de los atletas en la modelación.

Utilización de procedimientos que ayuden a eliminar la tensión psíquica excesiva del deportista como el control de la respiración, auto mandatos, auto sugestión y cambios del contenido de la conciencia.

Práctico

Período de preparación especial.

Preparar al atleta para que se

Autorregule ante las tensiones psíquicas que experimenta en el entrenamiento mediante el uso de técnicas respiratorias, control del contenido de su conciencia y los mandatos en las acciones que ejecuta.

Se evaluará de forma práctica mediante la actitud que asume el atleta ante cada situación de tensión que se presenta en el entrenamiento y competencia.

Para que estas acciones psicopedagógicas cumplan su objetivo se deben tener en cuenta determinados indicadores:

Exigir porque se cumpla con todos los aspectos que contempla el período de preparación especial.

Persuadir a cada atleta del equipo de la necesidad de cumplir con todas las exigencias del entrenamiento.

Planificación adecuada de las tareas considerando las características de cada atleta y del equipo.

Considerar las posibilidades de cada atleta del equipo para el cumplimiento de las metas individuales y colectivas.

Aspectos metodológicos a tener en cuenta durante la aplicación de las acciones psicopedagógicas

Realizar un trabajo psicopedagógico que permita el establecimiento de un clima psicológico apropiado para el desarrollo de los entrenamientos durante todo el macrociclo:

Que haya confianza y respeto mutuo entre atletas y entrenador.

Que haya una correcta y estrecha comunicación durante el entrenamiento.

Determinar el objetivo por cada componente de la preparación en correspondencia a las características, expectativas y metas de los atletas.

Seleccionar métodos variados y fáciles de aplicar así como medios de enseñanza para el mejor desarrollo del entrenamiento.

Efectuar el control de las tareas a través de la valoración del entrenador y los atletas.

Realizar observaciones, aplicación de test para consignar la implicación personal, gusto, propósito, conciencia y dificultades individuales y de grupo en el desarrollo del entrenamiento en la etapa especial.

Realizar evaluaciones sistemáticas sobre la base del desempeño y esfuerzo de parte de los atletas en el entrenamiento:

Los objetivos deben ser precisos, claros, medibles y evaluables dentro del entrenamiento.

Estimular sistemáticamente el buen desempeño y esfuerzo durante el entrenamiento como resorte motivacional para elevar la autoestima de los atletas.

Conclusiones

El análisis bibliográfico nos permitió conocer la existencia de una amplia fundamentación teórica acerca del objeto de nuestra investigación quedando como fuente bibliográfica de consulta para los entrenadores.

Mediante el diagnóstico aplicado se pudo conocer las dificultades que presentan los atletas del equipo de voleibol de la EIEFD con respecto a la preparación psicológica especial lo que nos facilitó la elaboración de las acciones psicopedagógicas para su fortalecimiento.

Se elaboraron acciones psicopedagógica para contribuir al fortalecimiento de la preparación psicológica especial de los atletas del equipo de voleibol de la EIEFD fundamentadas en las teorías psicológicas y pedagógicas más actualizadas.

Bibliografía

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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 19 · N° 194 \| Buenos Aires, Julio de 2014 © 1997-2014 Derechos reservados

Acciones	Método	Frecuencia	Objetivo	Evaluación
Educación de los rasgos morales de la personalidad del atleta en la actividad.	Debate y reflexión,	Sistemática	Contribuir al desarrollo de la responsabilidad, honestidad y sinceridad en la ejecución de las tareas del entrenamiento.	Se efectuará de forma sistemática, teniendo en cuenta la orientación de las diferentes actividades.
Perfeccionamiento del procesos de percepción (Percepciones especializadas) mediante la ejercitación sistemática en el espacio físico deportivo del voleibol.	Repetición	Sistemática	Desarrollar una representación adecuada de las dimensiones del terreno, representación del espacio, esfuerzo e inversión de energía en la ejecución de las acciones deportivas.	Mediante el cumplimiento de los parámetros técnicos en cada ejecución y la calidad de las acciones ejecutadas.
Desarrollo de la capacidad de atención, mediante el destaque de los aspectos esenciales en cada elemento técnico que se entrene y las representaciones músculo motoras.	Práctico	Sistemática	Desarrollar la percepción dirigida hacia un objetivo de los atletas, así como la representación de los planos musculares y segmentos del cuerpo que intervienen en la ejecución de la acción.	Se evaluará mediante la observación de láminas, destacando la fase esencial en un movimiento, descripción de los músculos y segmentos del cuerpo que intervienen en la ejecución de la acción.
Desarrollo de cualidades emocional volitivas mediante el vencimiento de obstáculos.	Práctico	Sistemática	Desarrollar el equilibrio entre los procesos de excitación e inhibición, y las cualidades volitivas como la decisión, disciplina, perseverancia y tenacidad.	A través del vencimiento de obstáculos, situaciones problémica y complejos técnicos tácticos.
Ofrecerles información a los atletas sobre la próxima competencia.	Verbal	Período de preparación especial.	Informar la mayor cantidad de elementos sobre la competencia para la mejor preparación de los atletas hacia el enfrentamiento deportivo.	Se evaluará a través de debates, intercambios de opiniones y valoraciones de situaciones.
Desarrollo de procesos diagnósticos sobre el nivel de entrenamiento del deportista.	Práctico	Parcial	Aplicar test pedagógico técnico y test psicológicos para valorar el nivel de los atletas en la etapa de preparación especial.	Mediante la aplicación de los test técnicos psicológicos y de rendimiento.
Determinación de los fines de la participación de los atletas en la competencia mediante la asignación de tareas individuales y colectivas.	Práctico	Parcial	Desarrollar la responsabilidad hacia el cumplimiento de las metas individuales y colectivas	Según el cumplimiento de las tareas y metas asignadas.
Modelación de la actividad competitiva con dificultades y obstáculos parecidos a los de la competencia fundamental.	Modelación	Período de preparación especial	Adaptar a los atletas a las condiciones típicas de las competencias fundamentales y la manifestación de su estado de predisposición para la misma.	De acuerdo al comportamiento y vencimiento de los obstáculos por parte de los atletas en la modelación.
Utilización de procedimientos que ayuden a eliminar la tensión psíquica excesiva del deportista como el control de la respiración, auto mandatos, auto sugestión y cambios del contenido de la conciencia.	Práctico	Período de preparación especial.	Preparar al atleta para que se Autorregule ante las tensiones psíquicas que experimenta en el entrenamiento mediante el uso de técnicas respiratorias, control del contenido de su conciencia y los mandatos en las acciones que ejecuta.	Se evaluará de forma práctica mediante la actitud que asume el atleta ante cada situación de tensión que se presenta en el entrenamiento y competencia.