La educación a distancia un reto para el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de las TICs: caso Universidad Deportiva del Sur
	Universidad Deportiva del Sur Aspirante a Doctor: Convenio Cuba-Venezuela en la Universidad Deportiva del Sur (UDS)	MSc. Edgar Augusto Villanueva León edgarvillanueva12@hotmail.com (Venezuela)
	Resumen           La educación ha puesto en marcha, desde hace mucho tiempo el modelo de la Educación a Distancia, como una estrategia que ha conducido a una renovación total de la enseñanza, que da respuestas a las nuevas exigencias de los estudiantes y la sociedad. El objetivo de este trabajo referencial se orientó al análisis de la situación actual del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia con el uso de las Tics en la Universidad Deportiva del Sur, utilizando la metodología de investigación documental, se consultó y analizó autores que aportan a la teoría de la educación a distancia, por otro lado se realizó un estudio exploratorio donde se constata que en esta institución se ofrece la modalidad de educación virtual, contando con herramientas y equipo tecnológicos de primera generación. Así como el equipo de talento humano que administra, vigila y controla el proceso de la educación distancia cuenta con fortaleza pedagógica y técnica para garantizar la prestación de este servicio, sin embargo se devela como una necesidad la creación de una propuesta de solución de educación a distancia, que siente las bases teóricas para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje a distancia con el uso de las TICs.           Palabras clave: Educación a distancia. Proceso de enseñanza-aprendizaje. TICs.
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 19 - Nº 194 - Julio de 2014. http://www.efdeportes.com/

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1.     Introducción

    Una de las tendencias de la universidad a nivel mundial lo constituye la masificación de la enseñanza, para cumplir este reto, le corresponde a las instituciones de alto nivel ir a la búsqueda de alternativas que le permitan a un mayor número de personas acceder a las mismas, de ahí la necesidad de perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación a distancia.

    Sobre este tema sobresalen los estudios realizador por Zárate (2009), el que plantea que la Educación a Distancia se configura hoy como una herramienta imprescindible para la educación en general, la formación profesional, la capacitación, la actualización de conocimientos y la promoción cultural a diferentes niveles. En cualquier institución educativa es necesaria una estrecha relación entre enseñanza, el aprendizaje y la evaluación porque educar es el compromiso más grande que un educador asume ante la sociedad.

    Al tratarse de la Educación a Distancia, es necesario presentar algunas definiciones que nos ayudarán a comprender todos los procesos cuando la modalidad es en línea. Por ello a través del presente trabajo se tratara identificar la situación actual del proceso de educación a distancia con el uso de las tecnologías de información y comunicación (Tics) en la Universidad Deportiva del Sur (UDS), con el fin resumir esta responsabilidad iluminando esta actividad práctica del educador a través del uso del modelo Educativo a Distancia, volcando nuestra atención sobre todo en las características de la misma, las Tics, los retos y la evaluación.

    La educación ha puesto en marcha, desde hace mucho tiempo el modelo de la Educación a Distancia, como una estrategia que ha conducido a una renovación total de la enseñanza, que da respuestas a las nuevas exigencias de los estudiantes y la sociedad. A través de la Educación a Distancia, se capacita a los estudiantes en el auto aprendizaje, respetando los ritmos de aprendizaje de cada uno.

2.    Perspectiva de la educación a distancia apoyada con las tecnologías de la información y comunicación

    La tendencia educativa actual hace de las tecnologías de la información y la comunicación, una herramienta fundamental para introducir nuevas miradas en los procesos de enseñanza aprendizaje, así como para repensar los modelos pedagógicos empleados en la formación de profesionales. La educación a distancia representa un recurso formidable para el proceso de enseñanza aprendizaje, en esta época dominada por el asombroso desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.

    La incorporación de nuevas tecnologías de comunicación e información en la educación representan un desafío para los modelos tradicionales de formación. Sin embargo, el esfuerzo por el cambio requiere de una buena dosis de sabiduría y paciencia, la gerencia estratégica de las universidades saben qué tan difícil es cambiar los procesos de enseñanza aprendizaje de estas casas de estudios, es por ello que el objetivo de esta investigación es, analizar teóricamente la situación actual del proceso de educación a distancia con el uso de las Tics en la Universidad Deportiva del Sur. Yee & Miranda (2006) manifiestan que

    “En la actualidad, la educación a distancia tiene un gran impacto social, no hay una región del mundo donde no existan instituciones de educación abierta y a distancia o se desarrollen programas por esta modalidad que beneficien a miles de personas”.

    La Educación a Distancia es una modalidad utilizada en muchos países de la región, como alternativa para ampliar la cobertura académica e incrementar los niveles de acceso. La educación a distancia permite la ejecución de programas para masas de estudiantes, y al mismo tiempo, presenta el uso de las Tics para individualizar la comunicación y fomentar la interacción periódica de grupo, tanto como sea necesaria. La producción central y la ejecución de programas y cursos a un gran número de estudiantes tienen el potencial de reducir la unidad de costo, sin comprometer la calidad, y mejorar la rentabilidad de la institución.

    Con el mayor uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics), especialmente de la Internet, ahora es posible ofrecer programas de educación usando la modalidad en línea. El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación a través del tiempo han permitido su uso dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje dando lugar a los cursos en línea (on line).

    El aprendizaje de los estudiantes que utilizan las Tics como medio para obtener conocimientos mejora, ya que además de leer como un texto convencional también le es posible interactuar con el software que utiliza para aprender. La educación a distancia tiene como característica fundamental que el profesor y los estudiantes no comparten el mismo espacio físico, pero esta modalidad de enseñanza, es eficaz si se aprovechan los nuevos entornos virtuales que ofrecen estas tecnologías que hacen de este un aprendizaje libre de las restricciones espacio-tiempo, manteniendo una continua comunicación (virtual), entre los estudiantes y el profesor, haciendo de este una forma más flexible de obtener conocimientos.

    Según Huamán (2007) “los componentes o elementos básicos que integran el sistema a distancia…son el alumno, el docente, los materiales o soportes de los contenidos, las vías de comunicación y la infraestructura organizada y de gestión en que se integran”.

    La educación presencial es el modelo donde el estudiante asiste en su totalidad al aula de clases con el fin de recibir e intercambiar conocimiento de manera secuencial, existe el contacto y la interacción de forma directa estudiante y docente. El modelo de educación a distancia se orienta en dos vertientes, educación a distancia donde el estudiante y el docente no comparten espacio físico para el proceso de enseñanza-aprendizaje, el estudiante y el docente depende en su totalidad del uso de las Tics a través de un portal educativo virtual. Con el modelo de educación a distancia semipresencial el estudiante asiste al aula de clase al menos una vez al mes, a objeto de recibir e intercambiar con el docente, temáticas que según la necesidad sea importante contar con la presencia física del estudiante y el docente.

    El modelo de educación a distancia con el apoyo de las tecnologías de información y comunicación en la Universidad Deportiva del Sur es un reto innovador, por ser una universidad temática en la ciencia del deporte y áreas afines, en tal sentido es relevante el uso de plataformas tecnológicas con el fin de perfeccionar la formación de los profesionales según su área de formación.

    En tal sentido Capllonch (2005), comenta “En cuanto a la relación con la tecnología, podemos decir, que el deporte, en su concepción más amplia, está vinculado desde hace décadas al progreso científico-tecnológico desde diversas perspectivas”.

    Por otro lado Longoria (2008) realiza su crítica “El uso de la tecnología motiva al alumno a ser mucho más creativo utilizando más su imaginación, también ofrece nuevas oportunidades de aprendizaje, como puede ser la enseñanza en línea, por sistemas audiovisuales y otros medios”.

    El modelo educativo a distancia con el uso de las Tics, se basa en un diseño instruccional que tiene como base el aprendizaje socializado y colaborativo, a través de plataformas tecnológica: portal educativo, internet, entre otros que se operacionaliza, a través de medios estructurados, autosuficientes que sirven de apoyo y conducen el proceso educativo bajo la modalidad a distancia, brindando al estudiante y al docente la oportunidad de prepararse con una mayor flexibilidad, planificar mejor su tiempo, trabajar sobre sus propias áreas de cooperación solidaria y desarrollarse profesionalmente. El modelo de educación a distancia responde a los siguientes principios de aprendizaje: eficacia, interactividad infinita, flexibilidad, privacidad, comunicación, ética y sociabilización continua.

    En tal sentido se cita a Collazo (2004) que considera “En el proceso de producción de un curso a distancia basado en el uso de las TIC, convergen conocimientos y habilidades que tienen su origen en el campo pedagógico, informático, del diseño gráfico, el video, el trabajo con el sonido, por lo cual resulta complejo”.

3.    Educación a Distancia en Venezuela

    La Educación a Distancia es una modalidad académica que ha incorporado nuevas metodologías de estudio y aprendizaje a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. Muchas universidades venezolanas se apoyan en éstas para ofertar mejores programas a nivel de pregrado y postgrado. Pardo (2010) manifiesta:

    “Las experiencias de educación a distancia en Venezuela se iniciaron en la década de los 70 con la creación de la Universidad Nacional Abierta, institución que nace bajo una nueva concepción como es la de formar y profesionalizar especialistas de diferentes disciplinas que atendiera las demandas de servicios del país”… (p. 176).

    Desde la década de los 90 hasta la actualidad varias instituciones nacionales y privadas han iniciado estudios a distancia apoyados en las Tics. Cambios metodológicos que se evidencia entonces dos tipos de instituciones que administran la modalidad, una universidad totalmente a distancia representado por una Universidad: UNA; y otra mixta representada por las Instituciones de Educación Superior (IES) que han ido incorporando la Educación a Distancia (EaD) a programas educativos caracterizados por la presencialidad.

    Para ello se hace referencia a Gámiz (2009) que realiza un aporte: “Las TIC y el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior): Uno de los puntos clave que se recoge en todo el proceso de convergencia hacia el EEES es el cambio metodológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje”.

    La Educación a distancia asistida por las TICs en Venezuela es una gran oportunidad que se les presenta a las instituciones universitarias del país, ella les permite brindar una educación de calidad basada en principios de solidaridad e igualdad, no obstante, si en su incorporación como solución educativa no son consideradas las diferente realidades sociales, que implican, el análisis de la disposición de recursos tecnológicos, los posibles cambios curriculares y hasta su influencia en proceso de aprendizaje de valores, pueden incurrir en estados de vacíos educativos, y peor aún, promover esta modalidad de estudio como una operación económica y comercial más, y no como un medio para masificar aún más la educación universitaria.

    En Venezuela, la Universidad Deportiva del Sur ofrece a los estudiantes dos modalidades de estudios, presencial y a distancia (on line) donde se administran tres programadas de formación: Actividad física para la salud, Entrenamiento deportivo y Gestión tecnológica del deporte.

    En la Universidad Deportiva del Sur desde el año 2010, se lleva a cabo el modelo de educación interactiva a distancia virtual, el estudiante es tutorado, orientado y asistido a través del uso de las TICs mediante el portal educativo, la Universidad Deportiva del Sur forma profesionales en el área de la actividad física y el deporte, esta formación por su características necesita y requiere que estos futuros profesionales cuenten con una formación teórica y práctica, relevante para su crecimiento laboral, profesional y personal, por ello es necesario que el estudiante asista al aula de clase de forma semipresencial con el fin de recibir e intercambiar conocimiento con el docente, orientado en un intercambio practico de las unidades curriculares cuyas características lo ameritan, como es el caso de: matemática, proyecto comunitario, deportes en conjunto, individual y de combate entre otras.

    En este orden de ideas la educación interactiva a distancia para la Universidad Deportiva del Sur es importante y relevante por ser innovador, ofrece bondades a los estudiantes y docentes. En la actualidad la Universidad Deportiva del Sur cuenta con herramientas (laboratorio de computación) y talento humano (equipo técnico y docente) facultados para dirigir, controlar y administrar el portal educativo virtual.

    La Universidad Deportiva del Sur cuenta con fortalezas que van en función de ejecutar, administrar y evaluar los procesos académicos y administrativos de la educación a distancia, de igual manera se cuenta con limitantes que es necesario mejorar en vista de ello es relevante optimizar la prestación de servicio de la educación a distancia en la Universidad Deportiva del Sur con el uso de las Tics, en tal sentido es necesario establecer la estructura organizativa de la coordinación a objeto de mejorar la funcionalidad, por otro lado disminuir la deserción de estudiantes y mejorar el material didáctico, perfeccionar la preparación de estudiantes y docentes con uso de la plataforma educativa, demostrar e incentivar a los estudiantes sobre las oportunidades y bondades de la educación virtual con el uso de las Tics.

    Dada las particularidades de los programas de formación que se ofertan, es necesario organizar y perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje en la modalidad a distancia a través de nuevas alternativas que hagan viable con el uso de las Tics.

    En referencia a lo anteriormente expuesto se presenta el siguiente interrogante: ¿Cómo perfeccionar el proceso actual de enseñanza-aprendizaje en la modalidad de educación a distancia con el uso de las Tics en la Universidad Deportiva del Sur?

4.     Conclusiones

    Después de haber realizado la revisión documental se considera que la educación a distancia con el apoyo de las Tics en la Universidad Deportiva del Sur, se considera crucial en un mundo que cambia vertiginosamente, a través de esta modalidad, se pueden alcanzar conocimientos, competencias y actitudes de calidad tal como las encontramos en la educación presencial.

    La Educación a Distancia con el uso de las Tics, permite seguir estudios sin los requisitos de espacio, tiempo y asistencia propios de la educación presencial. Permite una comunicación bidireccional frecuente con el profesor que le guiará en el descubrimiento, interpretación y análisis de los objetivos, motivándolo y proporcionándole los materiales necesarios para que pueda realizar los hallazgos.

    Las nuevas tecnologías de información y comunicación se les pueden proporcionar a los participantes materiales didácticos, impresos y audiovisuales de calidad. Los entornos telemáticos nos brindan la posibilidad de construir un conocimiento colaborativo y participativo, pero siempre y cuando el modelo pedagógico se centre en el estudiante.

    El proceso de enseñanza aprendizaje con el uso de las Tics en la Universidad Deportiva del Sur, carece de un modelo de educación a distancia, es necesario solucionar las limitaciones teóricas que presenta el proceso de enseñanza aprendizaje a distancia mediante el uso de las Tics en la Universidad Deportiva del Sur.

Referencias bibliográficas

• Capllonch, M. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación física primaria: Estudio sobre sus posibilidades educativas., Universidad de Barcelona España, Barcelona.

• Collazo, D. R. (2004). Una concepción teórico-metodológica para la producción a distancia basado en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría Centro de Referencia para la Educación de Avanzada, Cuba.

• Gámiz, S. V. (2009). Entornos virtuales para la formación práctica de estudiantes de educación: implementación, experimentación y evaluación de la plataforma aulawed. Universidad de Granada España.

• Huamán, C. A. (2007). Educación a distancia y Eib: Una mirada desde los maestros. Universidad Mayor de San Simón, Bolivia.

• Longoria, G. M. O. (2008). El uso de las Tics en la asesoría técnica de educación especial en el estado de Chihuahua (México) como estrategia de mojera y optimización del servicio. Universidad de Salamanca, México.

• Pardo, J., Rama C. (2010). La educación superior a distancia: Miradas diversas desde Iberoamérica. Paseo de la Habana 9-11., Madrid 28034. España.

• Yee, M., & Miranda, A. (2006). Cuba: La Educación a Distancia en la Universidad de la Habana. RIED, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

• Zárate, B. (2009). Ensayo Educación a Distancia.

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