Introducción
En el mundo de hoy en los últimos años, familias, educadores, instituciones y
organizaciones desde varios sectores como, la medicina, la psicología, la
fisiología, sociología, la cultura física e investigaciones en otras ramas
del saber, afirman que la práctica regular de actividades físicas, deportivas
y recreativas favorecen diversos aspectos relacionados con el desarrollo
integral de la persona. Además dentro de una dimensión sociocultural
proporciona efectos beneficiosos para la salud y la calidad de vida, en
consecuencia por su impacto en el desarrollo individual y social (modo y estilo
de vida) conducente, por lo que esta práctica debe ser una constante a lo largo
de la vida del ser humano
Estas actividades deben ser consideradas como una práctica sistemática en la
vida de todas las personas sin distinción de edad, sexo, religión, condición
social u ocupación, por los innumerables beneficios que reportan para la salud
orgánica, emocional y psicológica de las personas, ya que ofrece herramientas
que le permiten al individuo afrontar la vida con una actitud positiva.
El mini baloncesto constituye una actividad socializadora fuerte, para favorecer
su práctica y que esta alcance mayor calidad, se requiere de la influencia
positiva de la familia. En la literatura científica se hace referencia a la
importancia de la familia en la formación y educación de sus hijos,
fundamentalmente en las etapas más tempranas de la vida.
Muchas veces los padres no pueden analizar con objetividad el hecho que sus
hijos prioricen las actividades deportivas, regresen a los hogares agotados, se
nieguen a realizar algunas tareas del hogar, no se sienten responsables por los
resultados deportivos de ellos, no les prestan atención a las exigencias que
deben cumplir en los mismos, no conocen aspectos de los deportes que practican,
por lo que no le conceden la importancia que esto requiere y no influyen de
manera positiva sobre ellos.
Sin embargo, se refiere que una incidencia adecuada de la familia en sus hijos,
puede favorecer su desarrollo y mejores resultados deportivos. Relacionada con
esta temática, el papel de la familia en la obtención de resultados deportivos
satisfactorios, en el contexto territorial no se encuentra
datos de investigaciones territoriales anteriores
Es por ello que se profundiza en el estudio del papel de la familia en la
práctica sistemática del mini baloncesto por los niños entre 10 a 12 años de
edad. La investigación se realizó en la comunidad Simón Bolívar del
municipio Antonio José de Sucre del estado Barinas. En la que se precisan las
siguientes limitaciones:
-
Existen dificultades en el cumplimiento de los indicadores de eficiencia en
cuanto a asistencia, puntualidad, rendimiento deportivo de los niños
-
Escaso apoyo de las familias a los niños para asegurar la práctica
sistemática del mini baloncesto.
-
Insuficiente divulgación de las actividades deportivas que se realizan
relacionadas con el mini baloncesto para favorecer la influencia de las
familias hacia la práctica sistemática de las mismas.
-
No existe un vínculo armónico entre los diferentes contextos, familia,
escuela y demás factores de la comunidad.
Por lo
que se plantea dar solución al siguiente problema científico: ¿Cómo
favorecer la preparación de las familias para su influencia en la práctica
sistemática del mini baloncesto en niños de 10 a 12 años de edad?
Lo que
permite precisar como objeto de investigación: el proceso de la
recreación física en la comunidad.
En
específico se acoge como campo de acción: la influencia de la familia
en la práctica sistemática del mini baloncesto en niños de 10 a 12 años de
edad
El objetivo
que persigue la investigación es: la elaboración de una alternativa
contentiva de actividades físico recreativas para favorecer la preparación de
las familias en función de su influencia en la práctica sistemática del mini
baloncesto en niños de 10 a 12 años de edad de la comunidad Simón Bolívar de
municipio Antonio José de Sucre del estado Barinas
Por lo
que se plantean las siguientes preguntas científicas
-
¿Qué fundamentos teóricos sustentan la práctica sistemática del mini
baloncesto como actividad recreativa y la influencia de la familia en niños de
10 a 12 años de edad?
-
¿Qué características presenta la práctica del mini baloncesto en niños de
la 10 a 12 años de edad, así como la influencia de las familias en la
comunidad Simón Bolívar de municipio Antonio José de Sucre del estado
Barinas?
-
¿Cómo favorecer la preparación de las familias en función de su influencia
en la práctica sistemática del mini baloncesto en niños de la 10 a 12 años
de edad?
-
¿Qué resultados evidencian la efectividad de la alternativa de actividades
propuestas?
Para
responder las preguntas científicas y dar cumplimiento al objetivo, se definen
las siguientes tareas de investigación:
-
Fundamentar los aspectos teóricos que sustentan la práctica del mini
baloncesto, como actividad recreativa , así como la influencia de la familia en
niños de 10 a 12 años de edad
-
Diagnosticar el estado actual que presenta la práctica sistemática del mini
baloncesto en niños de 10 a 12 años de edad, así como la influencia de las
familias en la comunidad Simón Bolívar de municipio Antonio José de Sucre del
estado Barinas.
-
Elaborar una alternativa contentiva de actividades físico recreativas para
favorecer la preparación de las familias en función de su influencia en la
práctica sistemática del mini baloncesto en niños de entre 10 a 12 años de
edad
-
Valorar los resultados alcanzados con la puesta en práctica de la alternativa
de actividades propuestas.
Para
esta investigación se utilizaron los métodos teóricos, histórico-lógico
analítico-sintético inductivo-deductivo, revisión de documentos. Métodos
empíricos: observación, encuestas, entrevistas, la resolución de problemas
con experimentación en el terreno. Métodos estadístico matemático:
procesamiento estadístico de análisis de información.
Desarrollo
En
Venezuela, se tienen positivas experiencias de trabajo comunitario, al lograr la
presencia de los integrantes de la comunidad en las tareas, en la solución de
sus problemáticas, con un valioso aporte de ideas propias para arribar a
compromisos y tomar parte en las decisiones del grupo. Cuando se logre que la
comunidad decida su presente y futuro se estará ante una forma superior de
participación.
La
implicación en este proceso puede ser personal, grupal, masiva. Las condiciones
necesarias para lograr una mayor participación se relacionan con el nivel de
motivación a partir de que sus ideas, intereses y necesidades coincidan con los
objetivos y aspiraciones del proyecto que se hace; sientan que son reconocidos,
tomados en cuenta, apreciados y valorados; aprecien que la propuesta de trabajo
comunitario es creíble, le es útil y les sirve para algo.
Los
agentes implicados en este proceso deben contar con los conocimientos,
habilidades o destrezas necesarias para tomar parte, intervenir en el logro de
los objetivos y en la satisfacción de las motivaciones de estas personas, de
forma individual y colectiva, para esto es básico que estén capacitados. Se
debe garantizar que existan las ocasiones, los canales, las estructuras, que
hagan posible la participación de todos, con la utilización de métodos
participativos. Las organizaciones, organismos y demás factores de la comunidad
trazan las estrategias de conjunto para la solución de los problemas de su
contexto.
Es de
vital importancia el empleo de la recreación en este empeño. El Plan Nacional
de Recreación impulsados por el Ministerio del Poder Popular para el Deporte
(MinDeportes), tiene el propósito contemplado en sus estrategias dirigidos al
desarrollo de la recreación en los diferentes núcleos poblacionales, como
sujetos de la acción social desde la comunidad. Lograr la articulación de la
recreación en los programas que se desarrollan en las comunidades, pretende
considerarla herramienta válida de acción social.
En
este proceso, se busca ofrecer opciones variadas para el empleo del tiempo
libre, válidas para potenciar el desarrollo intelectual, proporcionar
experiencias de aprendizaje y mantener un entorno favorable y
estimulante. En estas propuestas no se tienen en cuenta las diferencias
entre las comunidades urbanas y rurales.
La
comunidad, es por tanto un importante espacio para la atención a los diferentes
segmentos poblacionales, en función de solucionar las problemáticas que se
presentan y potenciar el desarrollo individual y a su vez general de la propia
comunidad, donde la recreación juega un papel importante. Un segmento que
requiere una mayor atención en este contexto es el adulto mayor, para ello se
necesita conocer las características específicas de esta etapa de desarrollo.
Entre
las actividades de recreación que deben llevarse a cabo en las comunidades
dentro de los diferentes proyectos de reanimación tenemos las actividades
recreativas físicas, las que deben regirse por los principios siguientes:
Lo
recreativo de una actividad no está en la actividad misma, sino en la actitud
con la que lo enfrenta el individuo (opcional, voluntaria, sin compulsión
externa). Debe permitir:
-
El autodesarrollo y aporte de características positivas a la personalidad.
-
Función educativa y auto educadora.
-
Estar al alcance de todos independientemente de la edad, sexo, talento y
capacidad.
El
producto final de la actividad no debe ser los resultados, sino la satisfacción
de movimiento y el crecimiento personal
En los
sistemas de planeación estratégica hay que identificar los siguientes
momentos, o etapas: plan, programa, proyectos, actividades, tareas. Nuestro
programa tiene como propósito la concepción, coordinación, aseguramiento y
control de las actividades físicas recreativas en el marco de la comunidad y en
otros objetivos del entorno, mediante proyectos integradores o puntuales
basados, tanto en la misión, como en la visión de la institución.
Entendiendo
como actividades físicas recreativas según Martínez del Castillo (1986)
“…Son todas las actividades físicas que pueden desarrollarse en el tiempo
libre con diversas finalidades (recreativas, lúdicas, educativas,
compensatorias deportivas, competitivas) sin importar el espacio en que se
desarrollen, el número de participantes El Baloncesto y el mini baloncesto,
según las leyendas tradicionales que datan del momento de la conquista
de América, verificados por los descubrimientos arqueológicos del Doctor E.
Apriok, historiador del baloncesto, precisan que los incas del Perú practicaron
un juego similar al baloncesto contemporáneo, llamado Politan. Alrededor de los
años 300 a.c. los indios mayas y aztecas de México, según se recoge por los
descubrimientos arqueológicos y estudios de esas culturas, construían; en la
mayoría de sus centros ceremoniales edificaciones rectangulares para practicar
un ritual a través de un juego similar al baloncesto de la era moderna.
Los
orígenes de este juego en Venezuela la historia del
baloncesto se remonta a los inicios de los años de 1920, cuando en las calles
polvorientas de las pequeñas ciudades, se ponía en práctica el nuevo juego
norteño bajo el formato de tres contra tres, situación que se extendió
fugazmente en la región occidental y central del país
El
mini baloncesto no es un baloncesto en miniatura, se crea para estimular y
motivar a los niños para acercarse al baloncesto; una introducción al deporte
de las cestas, un medio para la motivación al aprendizaje de los elementos
técnicos y tácticos, pero, principalmente, para el deleite y disfrute infantil
La
importancia que el estado venezolano otorga a la familia como célula básica
aparece expresada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,
en su Artículo 75 expresa lo siguiente: el Estado
protegerá a las familias como asociación natural de la sociedad y como el
espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las relaciones
familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el
esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus
integrantes. El Estado garantizará protección a la madre, al padre o a quienes
ejerzan la jefatura de la familia.
En Agosto de 2011 se promulgó la Ley Orgánica del Deporte , Actividad
Física y el Deporte en Venezuela, en la misma fueron precisadas nuevas
condiciones para el desarrollo de la masividad, en la práctica sistemática de
actividades deportivas entre toda la población de país, sin distinción de
sexos, raza, clase social. En sus inicios la Revolución Bolivariana promulgó
el apoyo de la familia tomando un carácter decisivo en las comunidades, con las
denominados Consejo Comunales el apoyo brindado a los futuros campeones salidos
del seno de los núcleos familiares de obreros, campesinos y trabajadores, lo
que tuvo un significado importante en logro de diferentes de campeonatos en
diferente escenarios.
La
práctica del mini baloncesto en niños de 10 a 12 años de edad de la
comunidad Simón Bolívar es opcional entre los demás deportes, es una de las
disciplinas deportivas de más dificultades en el cumplimiento de los
indicadores de eficiencia es la correspondiente a los niños procedentes de la
Escuela Básica Barrio Corozal .
En el
análisis de los indicadores de eficiencia se constata que la asistencia al
área deportiva se comporta 14.28% en el caso de la puntualidad es inestable, de
manera general solo el 21.42% Llegan con puntualidad, el tiempo de
incorporación al entrenamiento fluctúa entre los 20 y 30 minutos después de
iniciado el mismo. El rendimiento deportivo de los niños del grupo es regular
(3 puntos).
La
encuesta a las familias, permitió profundizar en la preparación que poseen
sobre el mini baloncesto la importancia que le conceden y la influencia que
ejercen en este sentido sobre sus hijos.
Los
indicadores a valorar son:
-
Orientación a la familia en la práctica del mini baloncesto
-
Preparación de la familia
-
Participación en el desarrollo deportivo de sus hijos.
Se
encuestan miembros de las 27 familias, entre ellos 20 padres y 7 madres. En
cuanto al nivel cultural de los padres se precisa 8 de nivel superior, 10 nivel
medio, 5 preuniversitario y 4 primarios. Las ocupaciones que poseen se
relacionan con estudiantes 5, amas de casas 8 y trabajadores 14.
En
relación con la práctica sistemática del mini baloncesto se constata que el
28,5 % de los encuestados reconocen su importancia, el 50 % no le conceden
importancia y el 21,5% dice que no saben. En cuanto al conocimiento de aspectos
relacionados con la práctica del mini baloncesto el 78,5% refieren que no
conocen aspectos relacionados con su práctica, pero sólo el 21,5% señalan que
no conocen nada, otras razones que marcan son: es un deporte para escolares de
cualquier sexo (28,5 %), es un deporte solo para varones (14,28 %), es un juego
de baloncesto en miniatura (14,28%), es parte del baloncesto (50%). El 85,71%
refieren que sirve como entretenimiento y el 50% lo asocia con el favorecimiento
del desarrollo.
Todo
esto conllevó a la propuesta de una alternativa recreativa comunitaria elemento
esencial para favorecer la preparación de la familia en función
de su influencia en la práctica sistemática del mini baloncesto en niños de
10-12 años en la comunidad
La
propuesta realizada es contentiva de actividades de preparación a las
familias y participativas. Las actividades de preparación a las
familias están basadas en talleres y ejercicios participativos que ayudarán a
conocer y comprender a las mismas las características e importancia de la
práctica sistemática del mini baloncesto, las características fundamentales
de esta edad, propiciar la reflexión de los adultos sobre la importancia de
este campo y los beneficios para prevenir y adoptar sanos estilos de vida. La
estructura de las actividades es la siguiente:
-
Nombre
-
Objetivo
-
Tiempo de duración
-
Materiales
-
Personal responsable
-
Descripción.
Actividades
propuestas
-
Importancia del ejercicio físico
-
Educación deportiva de la familia.
-
La formación de valores.
-
¿Qué es el mini baloncesto?
-
La importancia de la práctica del mini baloncesto.
-
El rendimiento académico del niño.
-
Importancia de la familia en el proceso de la práctica del mini baloncesto.
-
El proceso competitivo del mini baloncesto en los niños de 10 a 12 años de
edad.
-
Claves del éxito para la enseñanza de los fundamentos del mini baloncesto.
-
Enseño a que la familia tire al aro.
-
Los que más puntos anoten.
-
Juego quién encesta más.
Para
constatar la efectividad de la alternativa propuesta se realizaron dos acciones
fundamentales:
-
Encuestas a las familias
-
Análisis del indicador de la participación e influencia de las familias en
la práctica del mini baloncesto por los niños de 10 a 12 años de edad
-
Análisis de los resultados de los principales indicadores de eficiencia en
la práctica del mini baloncesto por los niños de 10 a 12 años de edad
En la
encuesta aplicada a las familias se evidencian resultados positivos en relación
con la constatación inicial. El 100% de los padres expresó haber asistido a
talleres y actividades participativas, en cuanto a la sistematicidad se precisa
que 85,71% % participan con frecuencia, 14,28 % no lo hicieron con la frecuencia
necesaria, alegan no tener tiempo suficiente para participar en todas las
actividades.
Al
solicitarles su criterio acerca de la preparación que poseen sobre el mini
baloncesto el 85,71% respondieron afirmativamente que conocían elementos de los
fundamentos de este deporte, los familiares que respondieron que dominaban solo
algunos elementos fueron madres (14,28%), que no participaron con la frecuencia
necesaria. De manera general se propició el aumento de los conocimientos por
parte de las familias y todas están coinciden en la importancia de la práctica
sistemática del mini baloncesto, las razones que alegan se relacionan con el
desarrollo físico y la salud, el empleo adecuado del tiempo libre, para que se
conviertan en buenos deportistas. El 100% de los padres evalúan de muy buena y
buena las actividades realizadas (17 evalúan de muy buena y 10 de buena).
Conclusiones
-
La revisión bibliográfica realizada fundamenta la significación de la
práctica del mini baloncesto, sus peculiaridades, así como el valor de la
influencia de la familia para contribuir de forma activa en la educación y
formación integral de sus hijos, con énfasis en la edad escolar, etapa
propicia para la práctica de este deporte
-
El diagnóstico realizado determinó que no se logran los resultados deseados
en el rendimiento de los niños, los indicadores de calidad no se alcanzan de
forma requerida, en lo que incide la no influencia positiva de la familia, por
su insuficiente preparación y comprensión de la importancia del mismo.
-
Se elaboró una alternativa contentiva de actividades físico recreativo entre
ellas de preparación a la familia basadas en talleres y actividades
participativas, con una estructura que tributa a este.
-
La pertinencia de los resultados alcanzados con la implementación de la
alternativa contentiva de actividades físico recreativas durante un curso
escolar, se evidenció en la mejor preparación de las familias, en su mayor
implicación y compromiso con la práctica del mini baloncesto en los niños
de 10 a 12 años de edad.
Bibliografía
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En reflexiones desde nuestros encuentros. Ciudad de la Habana, UNESCO, CELEP.
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Cómo la familia cumple su función educativa
(1996). Ciudad de La Habana,
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La familia y la escuela: dos contextos y un solo niño.
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Waichman, Pablo A. (1993). Tiempo libre y recreación, un desafío
pedagógico.
Buenos Aires, Editorial PW. 5 p.
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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 19 · N° 194 | Buenos Aires,
Julio de 2014
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