Introducción
El progresivo y cada vez más exigente proceso de formación deportiva, plantea
como una tarea prioritaria, enfatizar en la calidad del proceso de selección de
los niños que se inician en el deporte y que en estos momentos constituyen la
reserva deportiva del territorio para los próximos años, esta es una labor que
cobra mayor importancia en la actualidad debido a que la exigencias que desde el
punto de vista competitivo se están planteando son cada vez mayores y obligan a
una selección más eficaz, catalogándose como la primera etapa en el proceso
pedagógico de entrenamiento, influyendo en el posterior desarrollo deportivo.
Esto justifica que “actualmente uno de los tres grandes bloques hacia donde se
orienta la investigación deportiva sea la selección precoz de talentos
deportivos, intentan establecer las bases científicas de una prospección
deportiva basada en la identificación precoz de los futuro campeones.”
Pero a su vez, el entrenamiento como parte del proceso de formación deportiva
se caracteriza por cargas muy elevadas que entrañan evidentes posibilidades de
riesgo. Este riesgo se incrementa cuando el entrenamiento se desarrolla en
edades tempranas donde el sujeto atraviesa por su pleno período evolutivo y
desarrollo biológico.
Los estudios científicos contemporáneos y la práctica demuestran que la lucha
es un deporte completamente asequible a los niños y que indudablemente su
práctica aumenta sus influencias positivas en el estado físico y psicológico
así como también en la formación de la personalidad.
Se hace necesario el control a los futuros atletas y talentos deportivos ya que
los parámetros que nos arrojen, destinará si el alumno es apto o no para el
deporte. Para seleccionar de una forma adecuada los atletas que iniciarán la
práctica de la lucha, el entrenador debe utilizar el método de los ejercicios
controlados (test pedagógicos). Ello nos dará una idea objetiva de las
condiciones físicas y psicológicas que posee el niño, y así podemos trabajar
con un grupo homogéneo que reúna las condiciones necesarias, alcanzando
resultados satisfactorios en un periodo de tiempo relativamente corto.
En observaciones realizadas a las áreas deportivas del territorio pinero donde
se practica la lucha olímpica en la etapa de iniciación, constatamos que la
mayoría de los alumnos-atletas que ingresan, no cuentan con las condiciones
físicas óptimas para la práctica de este deporte, y en su inmensa mayoría no
cumplen los requisitos para ser considerados talentos deportivos. Esta
situación presupone la solución del siguiente problema científico ¿Cómo
elevar la calidad del proceso de selección de talentos deportivos en la
práctica de la lucha olímpica en la Isla de la Juventud? Para el cual nos
propusimos como objetivo general Diseñar un conjunto de Test físicos,
antropométricos, y psicológicos que permitan elevar la calidad del proceso de
selección de talentos deportivos en la práctica de la lucha olímpica en la
Isla de la Juventud.
Desarrollo
Analizando el término selección de talento, desde la perspectiva pedagógica
de nuestros días tiene por cierto varios enfoques, aunque todos concuerdan en
que es una predicción a largo plazo en cuanto a las posibilidades de que un
individuo posea las capacidades y los atributos necesarios para alcanzar un
nivel de perfeccionamiento dado en un deporte determinado.
Para Carl (1987) talento deportivo es una denominación de una persona, que
posee determinadas condiciones de herencia y adquiridas que lo dotan de una
aptitud especial, para el desempeño deportivo.
Según Hahn (1988), el talento es un grupo de diferentes capacidades y
habilidades procedente de diversos campos que posee el deportista en mayor o
menor medidas.
En general se considera que el talento es una aptitud acentuada en una
dirección, superando la media normal, que aun no está del todo desarrollado.
Hahn (1988) y Lamour (1991) entienden por talento deportivo, la
disposición por encima de lo normal de poder y querer realizar unos
rendimientos elevados en el campo del deporte.
A la vez especifica tres tipos de talento a determinar:
-
Talento
motriz general: Aquella persona capaz de aprender con rapidez una alta
gama de movimientos.
-
Talento
deportivo: Serán los niños que además de poseer esa capacidad de
aprendizaje rápido para las habilidades motoras están predispuesto a
someterse a un programa de entrenamiento deportivo.
-
Talento
especifico deportivo: Son aquellos que necesitan una series de
requisitos físico y psíquico para alcanzar rendimientos especifico en un
deporte.
Factores
que conforman el perfil del talento deportivo a nivel general
En los últimos veinticinco años, autores como Gimbel (1976), Martin (1981),
Hahn (1982), Harre (1987), Bompa (1987), Navarro (1992) y otros tratan de
acercarnos a un esquema practico, que nos indique los grupos de factores que se
hacen desde todo punto de vista imprescindible para hacer posible una
metodología practica en el problema que nos ocupa de la "selección de
los talentos". Hemos elegido la propuesta de Navarro, porque nos parece
la más adecuada para ser utilizada como modelo a seguir en la escuela.
|
Características
físicas |
Talla,
peso, longitud de segmentos del cuerpo, etc. |
|
Características
Fisiológicas |
Resistencia,
fuerza, velocidad, potencia, flexibilidad, etc. |
|
Niveles
de destreza |
Técnicas,
procesamiento de la información, variaciones ambientales en competición,
etc. |
|
Características
psicológicas |
Motivación,
concentración, agresión, nivel de activación, toma de decisiones. |
|
Otros
factores |
Genéticos,
Sociológicos, edad biológica, etc. |
Elementos
que conforman el perfil del luchador estilo olímpico
La lucha es un deporte individual, de combate donde prima la oposición de un
contrario. Por esta razón el atleta está obligado a superar no solo la fuerza
física de su contrario, sino también la táctica que el mismo utilice y todo
ello debe realizarlo bajo un clima de alta tensión.
En esta modalidad las acciones se realizan con gran rapidez y dinamismo, con
movimientos precisos y muy bien ajustados a las situaciones competitivas,
determinado por la capacidad coordinativa del esfuerzo, marcado en función de
las acciones que realice el contrario, también se requiere de un alto
desarrollo especializado de un conjunto de senso-percepciones, que permiten la
ejecución de cada uno de los movimientos técnicos y de las acciones tácticas.
Es imprescindible el desarrollo de la rapidez de reacción compleja con el fin
de poder brindar varias respuestas a las diferentes situaciones de ataque y
defensa que ejecute el contrario, donde la mayoría de ellas son desconocidas
por lo que debe anticiparse en muchas ocasiones a las acciones de su adversario.
Esta anticipación está precedida por el proceso de prevención de la
situación táctica que ejecutara el contrario.
En tal sentido el deportista debe conocer la posición que ocupa en el área en
correspondencia con su adversario y los límites del tapiz, debido a que las
acciones en la lucha se ejecutan y desarrollan en áreas limitadas por las
reglas, para así valorar con exactitud el espacio en que se ubica. Además es
de gran utilidad que el atleta ante determinadas situaciones en el combate,
sobre todo cuando le son ejecutadas técnicas de proyecciones, pueda orientarse
con efectividad evitando el éxito de su oponente. Es por esto que la
orientación espacial es sumamente importante para la obtención de buenos
resultados competitivos.
Para la realización de esta investigación se utilizaron conocimientos
teóricos y métodos científicos, los que por sus características, no son más
que un proceso individual del pensamiento para llegar a la formación del
concepto con un carácter diferenciado dialéctico, integrado, ordenado y
orientado hacia un fin preconcebido, lo que operan de forma interrelacionada.
Los métodos utilizados son:
Histórico
lógico:
Con él se establece el
estudio y antecedentes de los fenómenos objeto de investigación en su
devenir histórico, a la vez que se delimitan cuáles son las leyes generales
del funcionamiento y desarrollo del fenómeno.
Análisis
documental en el tratamiento a la
información proveniente de la literatura nacional e internacional relacionada
con el problema para la sistematización y ordenamiento de los conocimientos
anteriores. Dentro del mismo trabajamos el Analítico-sintético: se basa
en los procesos cognoscitivos y permite la descomposición del fenómeno o
proceso que se estudia en los principales elementos que lo conforman para
determinar sus particularidades.
Hipotético-deductivo:
Con este método a partir de
determinados principios, teorías o leyes se derivan respuestas que explican el
fenómeno y que vuelven a ser confirmadas en la práctica.
La
observación científica con el propósito de constatar la viabilidad de los
Test para la selección de talentos y niveles de desarrollo como parte de la
labor investigativa desarrollada. La encuesta se realizó a la gran
mayoría de los entrenadores, especialistas, y directivos involucrados en el
proceso, con el objetivo de conocer el nivel de satisfacción en cuanto a los
modelos de selección utilizados.
Población
y muestra
Para la realización de este trabajo se seleccionó una muestra de 60 niños de
7-8 años de los seminternados que conforman el Combinado Deportivo 1 Arturo
Lince, Héctor Pérez Llorca, Abel Santamaría, Manuel Alcolea y Hermanos Saiz,
de una población de 235 niños para un 25.78 % todos del sexo masculino y con
preferencia por la práctica de la lucha. Además se utilizaron 4 entrenadores
del Combinado Deportivo y 2 especialistas del Instituto de Medicina del Deporte
para realizar las mediciones.
Propuesta
de Test para la selección de talentos en la lucha olímpica
El diseño del conjunto de Test para la selección de talentos para la práctica
de la lucha olímpica se realizará esencialmente en 4 seminternados
pertenecientes al Combinado Deportivo Arturo Lince, haciéndose un análisis
detallado de las características deportivas, culturales, y sociales de la zona,
así como su perfil, el proceso contará con pruebas físicas generales,
antropométricas, y pruebas específicas del deporte a practicar, además de
contar con pruebas psicológicas, y médicas. Las pruebas se realizarán a
niños nacidos en los años 2005-2006 que estén interesados en la práctica del
deporte, durante 4 días consecutivos. Se aplicarán un total de 17 pruebas
divididas en 4 sesiones de trabajo, 13 pruebas físicas, 2 pruebas
antropométricas, y 2 pruebas psicológicas.
Entre los test que se utilizan planteamos que con los que más resultados
prácticos, objetivos y de alto nivel de confiabilidad se obtienen en la Lucha
Deportiva son:
-
Rapidez:
Arrancada de 10 m y Carrera de 30 m.
-
Agilidad
y Coordinación: Viola a 5 metros de distancia, realizando el número 8
entre las piernas del compañero que se salta.
-
Relevo:
Carrera de 10 metros, vuelta al frente, carrera de 10 metros (regreso)
carrera de 10 metros, vuelta de espalda, carrera de 10 metros.
-
Fuerza-Rápida:
Planchas en 10 segundos (cantidad de veces). Abdominales en 10 segundos
(cantidad de veces). Salto largo sin impulso (distancia).
-
Resistencia:
Carrera de 400 metros.
-
Movilidad:
Flexión al frente (medir distancia). Puente gimnástico o Arco (medir
distancia).
-
Resistencia
a la Fuerza: Cuclillas en una pierna (realizar la mayor cantidad de
repeticiones con cada pierna). Planchas (máxima cantidad de repeticiones).
Abdominales (máxima cantidad de repeticiones). Soga (Mantenerse colgado en
la soga el mayor tiempo posible).
-
Pruebas
Antropométricas: Talla, Peso.
-
Pruebas
Psicológicas: Test de Temperamento, Test de Motivación.
El orden de realización de las pruebas estará
directamente relacionado con el tipo de capacidad a evaluar, tomando como
referencia las Pruebas de Eficiencia Física.
-
Día
1: Rapidez (Arrancada 5 metros y carrera 30 metros), Agilidad y
Coordinación (Viola), Relevo, Movilidad, Talla, y Peso.
-
Día
2: Fuerza Rápida (Planchas, abdominales en 10 segundos y salto de
longitud sin carrera de impulso), Resistencia (400 metros).
-
Día
3: Resistencia a la Fuerza (Soga, Planchas, Abdominales, Cuclillas con
una sola pierna la máxima cantidad de repeticiones).
-
Día
4: Pruebas Psicológicas: Test de Temperamento, Test de Motivación.
Escala
evaluativa de los test físicos propuestos para niños de 8-9 años
|
Evaluación |
Rapidez |
Agilidad
y Coordinación |
Relevo |
Resist.
400
mts |
Movilidad |
Resistencia
a la Fuerza
|
Fuerza
Rápida |
|
5m |
30m |
S |
C |
P |
A |
P |
A |
S/I |
|
Bien |
0.7 |
6-6.4 |
6 |
8 |
-
de 2 |
30 |
2 |
6 |
12 |
12 |
5 |
6 |
140 |
|
Regular |
0.7-0.9 |
6.5-6.9 |
7 |
9 |
2.01-2.19 |
25 |
1.5-1.9 |
5 |
10 |
10 |
3 |
4 |
120 |
|
Mal |
1 |
7-7.3 |
8 |
10 |
2.20-2.40 |
20 |
1-1.4 |
4 |
8 |
8 |
2 |
3 |
100 |
Simbología
utilizada en la escala
S:
Soga, C: Cuclilla,
P: Planchas, A: Abdominales, S/I: Salto de longitud
Unidades
de medida
Rapidez (Seg.), Agilidad y Coordinación (Seg.), Resistencia
(Min.), Movilidad (cm), Resistencia a la Fuerza (Rep.) Soga (Metros).
Conclusiones
Los fundamentos teóricos-metodológicos que sustentan el proceso de selección
de talentos, posibilitaron el diseño de la propuesta de Test para la selección
de talentos en la lucha olímpica en niños de 8-9 años. La metodología
empleada para la determinación del perfil del luchador permitió realizar una
caracterización profunda del deporte en sus 3 componentes, físico,
psicológico y técnico-táctico. Los test seleccionados para el diseño de la
propuesta según los especialistas encuestados permiten la selección adecuada
de los talentos deportivos en la lucha olímpica, y se ajustan al perfil del
luchador.
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Castilla la Mancha.
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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 19 · N° 193 | Buenos Aires,
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