Introducción
La educación antidoping es una dimensión de la educación integral de los
ciudadanos, orientada a la adquisición de conocimientos, desarrollo de
habilidades, capacidades y actitudes que permitan lograr conductas hacia la
conservación de la especie humana implicando calidad de vida. De ahí la
importancia de promover una conciencia para evitar el dopaje, además de
identificar impactos negativos en el hombre y la sociedad y determinar las
medidas para reducirlos.
Es necesario que los ciudadanos posean un conocimiento teórico para el
tratamiento de ese mal en favor de la formación de valores y convicciones, lo
que contribuirá a una personalidad que exprese y defienda la calidad de vida,
la educación, la cultura, el deporte, la recreación, el honor del país y el
hombre en su esencia.
La actividad física permite buscar herramientas para la lucha contra este mal y
son los juegos didácticos idóneos, pues a través de ellos se alcanzan
significativos resultados, si se comienza desde las edades tempranas.
Los juegos didácticos van encaminados al cumplimiento de disímiles variantes
de aprendizaje, a la construcción de nuevos e importantes conocimientos en una
esfera de gran importancia como la educación antidoping de los escolares de la
enseñanza primaria. Su aplicación proporciona un medio educativo de indudable
valor.
El doping aunque en nuestro país, no es un serio problema, nuestra tarea es
combatirlo con la educación de las futuras generaciones. Su consumo produce
daños que afectan la salud, el prestigio y la moral.
La temática de la investigación tiene una actualidad y vigencia indiscutibles,
va encaminada a un trabajo educativo para evitar que nuestros futuros
deportistas acudan a las trampas para destacarse, por lo que es vital realizar
este trabajo en los lugares donde se practica actividad física y deportes,
involucrando a familiares, factores políticos y sociales.
Consideramos de gran interés buscar una nueva alternativa que contribuya a la
educación antidoping a través de la utilización de juegos didácticos durante
la realización de los entrenamientos deportivos.
En el combinado deportivo “Celso Maragoto” se pudo detectar una fuerte
vinculación de los niños con las actividades deportivas, en la mayoría de los
casos, atletas activos de diferentes deportes, pero el desarrollo de juegos
didácticos no es usual y en ocasiones los niños se sienten desmotivados
durante los entrenamientos deportivos. También se observó un déficit de
conocimientos sobre juegos didácticos por parte de los entrenadores. En ninguna
de las observaciones realizadas se pudo apreciar la aplicación de estos juegos.
Nuestro estudio va encaminado a garantizar la educación antidoping en el equipo
de fútbol categoría 9-10 años del combinado deportivo “Celso Maragoto”
del municipio Pinar del Río a través de los mencionados juegos didácticos.
En función de la educación antidoping y teniendo en cuenta que desde las
civilizaciones antiguas hasta nuestros días, sin excepción, los hombres
buscaron y buscan formas fuera del entrenamiento para alcanzar la victoria en
lugar de buscar la autosuperación mediante largas jornadas de entrenamiento,
sin afectar la salud, para obtener la forma óptima para las competencias y así
garantizar el juego limpio.
Según Martínez de Osaba: “Algo se ha hablado sobre el consumo de
estimulantes para competir en los Juegos Olímpicos antiguos. Ante todo, debemos
esclarecer que el concepto de plagio no puede endilgarse a estos competidores,
que tenían en el juego limpio la razón de su existencia. El hecho de someterse
a grandes cargas físicas, les hacía buscar estimulantes, no castigados ni
mucho menos…”. (Martínez de Osaba y Goenaga, 2006)
A partir del análisis de los resultados del diagnóstico realizado y haciendo
uso de diferentes técnicas de investigación se constató el desconocimiento de
estos atletas en edad escolar, de la temática doping y sus efectos negativos
sobre el hombre, por lo que atendiendo a la necesidad y acorde a la
problemática existente, se propone el siguiente problema científico:
¿Cómo contribuir a la educación antidoping en los atletas de fútbol
categoría 9-10 años del combinado deportivo “Celso Maragoto” del municipio
Pinar del Río?
El problema tuvo como objeto de estudio, el proceso de educación
antidoping y como campo de acción: la educación antidoping en los
atletas de fútbol categoría 9-10 años del combinado deportivo “Celso
Maragoto” del municipio Pinar del Río.
Como objetivo general: Proponer juegos didácticos para la educación
antidoping de los atletas de fútbol categoría 9-10 años del combinado
deportivo ”Celso Maragoto” del municipio Pinar del Río.
Para facilitar el desarrollo de la presente investigación se formularon las
siguientes preguntas científicas con sus respectivas tareas
investigativas.
-
¿Cuáles son los criterios teóricos más actuales relacionados con la
educación antidoping en Cuba y el mundo?
-
¿Cuál es el estado actual de la educación antidoping de los atletas
de fútbol categoría 9-10 años del combinado deportivo “Celso Maragoto”
del municipio Pinar del Río?
-
¿Qué características deben tener los juegos didácticos para contribuir a
la educación antidoping de los atletas de fútbol categoría 9-10 años del
combinado deportivo “Celso Maragoto” del municipio Pinar del Río?
Tareas
investigativas
-
Análisis de los criterios teóricos más actuales relacionados con la
educación antidoping en Cuba y el mundo.
-
Caracterización de la situación actual de la educación antidoping de los
atletas de fútbol categoría 9-10 años del combinado deportivo “Celso
Maragoto” del municipio Pinar del Río.
-
Adecuación de juegos didácticos que contribuyan a la educación antidoping de
los atletas de fútbol categoría 9-10 años del combinado deportivo ”Celso
Maragoto” del municipio Pinar del Río.
Para
el desarrollo de esta investigación se utilizaron diferentes métodos
investigativos, donde se destacan los teóricos, empíricos y los métodos
estadísticos.
Población
y muestra
Se
toman como referencia los 25 atletas de fútbol
categoría 9-10 años del combinado deportivo ”Celso Maragoto” del municipio
Pinar del Río por lo que la muestra es intencional.
Origen
y desarrollo del doping. La educación antidoping, una necesidad inminente
La
educación antidoping tiene como objetivo contribuir a la solución de una
problemática social, ya que el dopaje en nuestros tiempos ha alcanzado una
magnitud alarmante a nivel internacional. Es una situación que preocupa a
todos, no solo en el mundo del deporte, también en la educación de nuestros
hijos.
Los
atletas suelen solo ver las consecuencias inmediatas del doping, pero no logran
concientizar el gran problema que causan en el organismo, tanto a corto como a
largo plazo al presentarse alteraciones fisiológicas y bioquímicas para las
cuales el organismo no está preparado.
Sin
embargo, las causas no están en el organismo humano, sino en la filosofía de
la fórmula general del capital, con sus códigos morales imperantes, que hacen
que el atleta se dope en busca de un récord o una buena marca que satisfaga
tales exigencias sociales, y niegue al Fair Play, o Juego Limpio.
Se
hace necesario acudir a la Carta Olímpica: “El objetivo del Olimpismo es
poner siempre el deporte al servicio del desarrollo armónico del hombre, con el
fin de favorecer el establecimiento de una sociedad pacífica y comprometida con
el mantenimiento de la sociedad humana…” (Carta Olímpica, 2008)
Una
forma externa de influir en el desempeño físico del atleta ha sido mediante el
consumo de sustancias prohibidas por los reglamentos de las organizaciones
deportivas. Estas sustancias, al ser ingeridas, provocan un aumento
artificial del rendimiento deportivo, pero de alguna forma desestabilizan las
funciones fisiológicas en detrimento de la salud. Su utilización se opone a la
filosofía que dio surgimiento al Comité Olímpico Internacional (COI) en 1894.
Esta concepción filosófica se ha ignorado, con la utilización de sustancias
tóxicas, que colocan en desigualdad de posibilidades competitivas a los
deportistas. Por ese motivo, el COI ha solicitado a sus organismos agremiados su
apoyo para evitar la proliferación de esta práctica nociva, que destruye
completamente los valores humanos que deben prevalecer en toda competencia
deportiva. Así se manifiesta González Troya:
“Sin
embargo, el doping es un fenómeno tan antiguo como el deporte mismo y no un
producto de desarrollo de este en una etapa concreta. Su origen se remonta a la
Grecia antigua. Evidencias fehacientes como las escritas, dejadas por
Filóstrato (Filósofo griego) y Galeno médico de igual origen, planteaban que
en los Juegos Olímpicos, los atletas con el ánimo de mejorar sus actuaciones
utilizaban todo tipo de medios e ingerían determinadas sustancias de origen
natural, con la creencia de que aumentarían su capacidad de trabajo”.
Según
términos del Comité Olímpico Internacional, doping es la administración o
uso por parte de un atleta, de cualquier sustancia ajena al organismo, o
cualquier sustancia fisiológica tomada en cantidad anormal o por una vía
anormal con la sola intención de aumentar en un modo artificial y deshonesto su
performance en la competición.
Cuando
la necesidad requiere tratamiento médico con alguna sustancia que debido a su
naturaleza, dosis o aplicación puede aumentar el rendimiento del atleta en la
competición de un modo artificial y deshonesto, esto también es considerado
doping.
Para
implementar este concepto, el COI ha publicado una lista de sustancias
prohibidas y ha desarrollado un programa de detección de drogas en las
Olimpiadas y competencias relacionadas para detener el uso de estas sustancias.
No
está muy clara su etimología pero se ha propuesto como derivado de la palabra
inglesa "dope", que originalmente significaba pasta o grasa usada como
lubricante; la Enciclopedia Británica la atribuye a la voz flamenca
"doop", que significa mezcla; en la actualidad hay tendencia a
relacionarla con el aminoácido DOPA o la dopamina.
El
doping es un ejemplo de los numerosos intentos, que a través de la historia, el
hombre ha realizado para mejorar artificialmente su propia resistencia a la
fatiga, al participar en la guerra, en la caza y en el deporte, mezclando para
ello frecuentemente la terapia con la magia y la brujería. Está relacionado,
en su esencia, con el deporte de competición. Por lo tanto, no es correcto
referirse al doping en un ámbito diferente al de la actividad deportiva.
“En
la historia de los Juegos del mundo antiguo (siglo V a C.), según referencias
de Milón de Crotona, los atletas trataban de aumentar su fuerza física
ingiriendo grandes cantidades de carne de distinta calidad, según el deporte
practicado: saltadores, carne de cabra; lanzadores y boxeadores, carne de toro;
luchadores pesados, carne y grasa de cerdo…” (Granda, 1999)
En la
era precolombina, los incas mascaban hojas de coca en sus ritos, trabajos y
luchas. Más acá en el tiempo, la cafeína se usó desde 1805 en natación,
atletismo y ciclismo, donde se registró el primer caso mortal, el ciclista
galés Arthur Linton, quien falleció en 1866, durante la carrera
París-Burdeos, por tomar estupefacientes. Les siguen el fútbol y el boxeo. En
1950 aumenta súbitamente los casos de doping, por lo que en la década del 60
las federaciones y asociaciones se ven obligadas a reglamentar el control
antidoping.
La
aparición y extensión del doping se debe, en gran parte, a factores externos a
la esencia del deporte, como el abuso de fármacos que se da en la actualidad y
la presión que ejerce la sociedad sobre el deportista, al que le exige una
superación continua de su rendimiento deportivo. El deportista recurre a ellos
para estimularse o sedarse, aumentar su fuerza y masa muscular, su capacidad
cardiaca, la concentración, calmar la fatiga, incluso la provocada por el
entrenamiento. En definitiva, usa doping para obtener el triunfo, o para
conseguirlo con menor esfuerzo.
EI
profesionalismo, impulsado por las empresas y la televisión, lleva a los
deportistas a esfuerzos tremendos y a una superación constante. También el
atleta, ante una expectativa de mayores beneficios, se sube a esa carrera
desenfrenada y, como le resulta difícil mantener ese ritmo con medios
naturales, recurre al doping.
¡El
doping induce a un abandono del entrenamiento metódico por la falsa sensación
de seguridad que produce!
En el
mundo actual ejecutivos, estudiantes, conductores buscan un suplemento
artificial con el que puedan acrecentar sus posibilidades físicas y psíquicas,
más allá de su límite natural, sin tener en cuenta el riesgo intrínseco que
esta actitud conlleva. Se sigue buscando el producto milagroso que transforme al
individuo corriente en un superhombre por ejemplo: Popeye come espinacas
para adquirir una gran musculatura instantánea, Asterix bebe del caldero
mágico cuando necesita una fuerza suplementaria cuando la magia es sustituida,
en la realidad, por el poder de la ciencia, y se usa en condiciones tales, que
sus efectos resultan indeseables para el individuo y la sociedad. De ahí la
siguiente sentencia:
“Este
fenómeno, tan negativo para la salud bioquímicamente, resulta una vergüenza
para la ética deportiva, pero no es hasta la segunda mitad del siglo XIX, que
el rápido avance de la ciencia y el deporte permite que el dopaje comience a
ser conocido, y por tanto, se reflexione sobre sus catastróficos efectos en el
ámbito internacional”. (Ruiz Ortega, 2004)
Este
problema ha alcanzado tal magnitud que el Señor Juan Antonio Samaranch (1988),
presidente del COI planteó: “Doparse significa morir fisiológicamente cuando
se inician procesos irreversibles en el organismo. Morir físicamente, tal como
demuestran los trágicos hechos de los últimos años y morir espiritual e
intelectualmente, cuando se reconoce el fraude, la impotencia a la falta de
voluntad de utilizar las posibilidades propias y esforzarse por superarlas. Por
fin, morir desde el punto de vista moral y de hecho colocarse fuera del marco de
las normas de conducta que dicta la sociedad humana…”.
José
Ramón Fernández, Presidente del Comité Olímpico de Cuba, no es ajeno a este
fenómeno: “La lucha contra el doping no es tarea fácil, ya que las drogas
que se utilizan no son prohibidas socialmente, sino que se fabrican y expenden
en las farmacias, ya que se emplean para lograr la recuperación física en
pacientes que padecen varias enfermedades o que están convalecientes. Siendo
accesible para cualquier persona. Por otra parte, los efectos negativos por su
uso, por lo general se presentan a largo plazo por lo que la persona no se
percata de ello y por lo tanto duda que sean ciertos los efectos y por último,
que es lo que busca durante los entrenamientos y por ende, más dinero y mayores
glorias. Afirmó el presidente del Comité Olímpico Cubano, José Ramón
Fernández en el libro “Olímpicas Razones” de Marcos Alfonso (2003)…”
A
menudo el doping provoca efectos colaterales: “El flagelo doping se puede
observar fácilmente. Provoca violencia, robos, arrestos, grandes emociones,
ansiedades y en algunos casos la muerte…” (López Alfonso, 2004)
Es
importante tener claras las convicciones que nos guíen por un camino donde la
opción sea superarse mediante el entrenamiento deportivo sin caer en el uso de
las drogas como medio mágico.
“Cada
día más se presenta como necesidad prácticamente inmediata, considerar un
aspecto que hoy en día se encuentra muy descuidado, el preventivo .Es necesario
implementar medidas que apunten no sólo a superar un problema que ya se
encuentra instalado en los clubes e instalaciones deportivas, sino que por otra
parte se tenga en consideración a los más pequeños, quienes aún no han
acudido a una actitud de dopaje. Así como todos los ciudadanos poseen por ley
el derecho a la seguridad y la salud (dentro del ámbito de la política de la
salud pública), de igual modo debe beneficiarse los deportistas, haciéndose
necesario adoptar una mirada de protección sobre los deportistas jóvenes, y en
especial los que sueñan con convertirse en profesionales...” (Sosa, 2001).
Más
adelante, se reafirma el criterio: “La aparición y la rápida extensión del
doping durante los últimos años, se deben en gran parte a factores por fuera
de la esencia propia del deporte, como por ejemplo el abuso de fármacos que se
da en la actualidad y la presión que ejerce la sociedad sobre el deportista, al
que se le exige constantemente una superación continua de su rendimiento
deportivo. El profesionalismo impulsado por las empresas y los lucrativos
contratos publicitarios y de televisión, llevan a los deportistas a esfuerzos
tremendos y a una superación que “tiene que ser” constante. También el
atleta, ante una expectativa de obtener mayores beneficios, se sube a esa
carrera desenfrenada (algunas veces sin darse cuenta), impulsado por estos
factores externos, y como obviamente, le resulta difícil mantener ese ritmo con
medios naturales, recurre entonces al doping. Se sigue buscando, con una
ilusión tan antigua como el mundo, aquel producto tan milagroso capaz de
transformar al individuo común y corriente en un superhombre…” (Sosa,
2001).
La
desenfrenada carrera por la obtención del éxito, a veces no deja un espacio
para la recuperación física y psicológica de los atletas entre una
competencia y otra. Ese desenfreno excesivo, la falta de espacio para la
reflexión y la tolerancia al fracaso conducen en ocasiones a tomar como
alternativa equívoca, el uso del doping.
La
educación antidoping. Política de las organizaciones competentes cubanas en la
lucha antidopaje
Para
Cordero González (2009) la educación antidoping es “un proceso orientado a
la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que favorecen la
formación de conductas, acordes al pulcro principio de nuestro deporte”,
criterio que es asumido por el autor de esta investigación para el desempeño
de la misma.
La
necesidad de la educación antidoping está sustentada porque:
-
El dopaje es contrario a toda norma ético moral, es deshonesto, no favorece
el compañerismo ni la solidaridad que ha enarbolado el espíritu deportivo y
olímpico desde su surgimiento. Además, conspira contra el desarrollo
armónico de la salud física, mental y social.
-
Es anti-ético por fraudulento, tramposo, e ir en contra de la reglas del fair
play (Juego Limpio).
-
Implica riesgos para la salud de los deportistas, que pueden hasta morir, de
hecho ha ocurrido en numerosas ocasiones, por rebasar el límite fisiológico
de respuesta del organismo. Al no poder compensar la ruptura de la homeostasis
provocada por la carga física, el atleta cae en riesgo de muerte.
-
Provoca deterioro a largo plazo del organismo humano, cuando sistemáticamente
se dopa.
-
Genera violencia, sobre todo cuando ocurre con estimulantes del sistema
nervioso central y esteroides anabólicos.
Juegos
didácticos con enfoque creativo para contribuir a la educación antidoping
Teniendo
como base los elementos teóricos obtenidos en la revisión bibliográfica sobre
el tema, se elaboraron 8 juegos didácticos que reúnen las características
adecuadas para los atletas de fútbol de la antes mencionada categoría.
Juego
1
Nombre:
¡Encuéntrame en movimiento!
Objetivo:
Realizar saltos con uno y otro pie de forma continua en el área delimitada para
el juego.
Área
de juego: Un terreno de 6 metros de
ancho por 3 metros de largo.
Materiales:
Tarjetas.
Organización:
Dos equipos.
Desarrollo:
Los equipos tendrán que buscar, en el área delimitada para el juego, tarjetas
dispersas en diferentes lugares que contendrán elementos que caracterizarán al
doping, o sea, un mensaje a los niños de algo que es dañino, deshonesto y
perjudicial, a lo que no se puede acudir por ningún motivo. Para obtener las
tarjetas en el área deberán desplazarse saltando en un solo pie, y regresarán
al lugar de reunión que defina el entrenador, saltando de igual modo. Cada
equipo tratará de obtener un mayor número de tarjetas; el equipo que más
organizado realice la actividad, tendrá cinco puntos de premio. Ya en el punto
de reunión, los integrantes de cada equipo leerán el contenido de sus
tarjetas. El entrenador hará una reflexión del tema y felicitará al equipo
que más puntos obtenga.
Juego
2
Nombre:
¿Quién llega primero?
Objetivo:
Realizar cuadrupedia en línea recta hasta 10 metros.
Área
de juego: Un terreno de 13 metros de
ancho por 3 metros de largo.
Materiales:
Banderas y tarjetas con números.
Organización:
Dos subgrupos.
Desarrollo:
El entrenador distribuye en el área varias banderas que tendrán mensajes sobre
los daños que trae consigo el doping para un atleta. Cada bandera tendrá un
color diferente y el entrenador tendrá en sus manos varias tarjetas con
números que coincidan con los de las banderas. Todos los niños irán hacia la
línea de salida que delimita el entrenador y cuando él señale una tarjeta,
los niños verán qué número tiene y rápidamente irán hacia la bandera pero
tendrán que trasladarse hasta la misma en cuadrupedia. Una vez situados en el
lugar de la bandera, leerán la tarjeta y antes de regresar enunciarán en voz
alta el contenido de la misma. Regresarán de nuevo a la línea de salida en
espera de la próxima tarjeta. Al final el entrenador y los niños realizarán
una breve reflexión sobre el contenido relacionado con los efectos dañinos
comentados.
Juego
3
Nombre:
Conducción del balón
Objetivo:
Imitar la conducción del balón en línea recta hasta una distancia de 6-7
metros.
Área
de juego: Un terreno de 10 metros de
largo por 4 metros de ancho.
Materiales:
Balones de fútbol y tarjetas.
Organización:
Dos equipos.
Desarrollo:
El entrenador divide al grupo en dos equipos el A y el B. Frente a los mismos se
colocará un balón con frases incompletas sobre el doping. Cada jugador irá
hasta la pelota imitando la conducción, cogerá una tarjeta y regresará de la
misma forma hasta su equipo, que tratará de completar la misma. Según la
complejidad, al dorso tendrá escrito: vale tres puntos porque es un tiro a
puerta desde el medio campo o de dos puntos por ser un tiro de penales. Si el
equipo contesta correctamente, recibirá dicha puntuación, pero si no sucede
así, puede pasar al otro equipo la frase y su valor será de un punto, por ser
el equivalente a un tiro libre. Si ningún equipo puede completar la frase,
será el profesor quien la termine al final. Gana el equipo que más goles logre
y el entrenador hará una reflexión del tema después de concluida la
actividad.
Conclusiones
-
El análisis de los criterios teóricos más actuales en Cuba y el mundo,
relacionado con la educación antidoping fundamenta la necesidad de fortalecer
la formación de los atletas en esta dirección desde edades tempranas, a
partir de juegos didácticos en correspondencia con sus características
psicológicas.
-
La educación antidoping en los atletas de fútbol categoría 9-10 años del
combinado deportivo “Celso Maragato”, del municipio Pinar del Río, es
insuficiente, pues no cuentan con herramientas teóricas, prácticas y
metodológicas necesarias para su desarrollo a través de juegos didácticos.
-
Los juegos didácticos propuestos, se adecuaron sobre la base de los
conocimientos teóricos, psicológicos y sociales existentes, para contribuir
a la educación antidoping en los atletas de fútbol categoría 9-10 años del
combinado deportivo “Celso Maragoto”, Pinar del Río.
Recomendaciones
-
Continuar los estudios referentes sobre el doping, sus efectos nocivos para el
hombre y la sociedad en aras de su educación a ultranza en los atletas desde
edades tempranas.
-
Proponer la aplicación de los juegos didácticos como una alternativa para
contribuir a la educación antidoping en los atletas de fútbol categoría
9-10 años del combinado deportivo “Celso Maragoto”, del municipio Pinar
del Río.
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Otros artículos sobre
Fútbol
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EFDeportes.com, Revista Digital · Año 19 · N° 193 | Buenos Aires,
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