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Análise comparativa dos índices de aptidão física entre

escolares praticantes de futsal e atividades físicas mistas

Análisis comparativo de los índices de aptitud física en escolares que practican futsal y actividades físicas mixtas

 

*Mestre em educação física (UNIMEP)

*Graduado em educação física (UNIVERSO)

**Pós-Graduado em educação física escolar (UGF)

**Graduado em educação física (UCP)

Rubem Machado Filho*

David Moreira Damico**

rubemfisiologista@bol.com.br

(Brasil)

 

 

 

 

Resumo

          A aptidão física possui elementos relacionados á saúde e ao desempenho. O futsal vem ao passar dos anos aumentando sua popularidade no Brasil, assim como o futebol, isso se deve muito à sua prática na escola. O profissional de Educação Física deve desenvolver o futsal nas escolas. A amostra foi composta por 16 escolares praticantes de futsal e de atividades físicas mistas. Foi utilizada a estatística de inferência, para análise de variância fatorial para detectar possíveis diferenças manifestadas. O trabalho teve como objetivo fazer uma análise comparativa entre os dois grupos estudados.

          Unitermos: Futsal. Escolares. Atividade Física.

 

Abstract

          Physical fitness has elements related to health and performance. Futsal has been increasing over the years their popularity in Brazil, as well as football, it owes much to its practice in school. Professional Physical Education should develop futsal in schools. The sample consisted of 16 school practitioners futsal and joint physical activities. Statistical inference was used for the analysis of factor variance to detect possible differences manifested. The work aims to make a comparative analysis between the two groups.

          Keywords: Futsal. School. Physical Activity.

 

 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 19 - Nº 193 - Junio de 2014. http://www.efdeportes.com/

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Introdução

    A aptidão física possui elementos relacionados á saúde e ao desempenho, sendo que a interação entre os componentes de aptidão relacionados á saúde e atividade física estão mais voltadas para as capacidades de resistência cardiorrespiratória, força, resistência muscular, flexibilidade e composição corporal. Concomitantemente a aptidão relacionada ao desempenho e a atividade física estão mais dirigidas ás capacidades de velocidade, coordenação, força explosiva, equilíbrio e agilidade (BOHEME, 1993; MATSUDO, 1998; GALLAHUE, 2000; SOUZA, 2002).

    Para Gomes e Machado (1999), o futsal vem ao passar dos anos aumentando sua popularidade no Brasil, assim como o futebol, isso se deve muito à sua prática na escola, devido ao espaço reduzido existente para prática da Educação Física e o número de alunos que preferem o futsal nas aulas Educação Física.

    Segundo Mutti (2003), quanto maior forem os tipos de experiências motoras que a criança vivenciar, maior será o desenvolvimento motor, e o que ela não aprendeu durante o tempo hábil do desenvolvimento motor, não será possível alcançar esse objetivo mais tarde.

    O profissional de Educação Física deve desenvolver o futsal nas escolas, principalmente as habilidades físicas e mentais, respeitando o desenvolvimento de cada aluno com uma formação básica: a agilidade e a velocidade são exemplos dessa formação.

    Este trabalho visa analisar e comparar os níveis de aptidão física de uma amostra de escolares de uma escola pública (Situada no Estado do Rio de Janeiro) praticantes de futsal e atividades físicas mistas (basquetebol, voleibol handebol e queimada).

Materiais e métodos

Amostra

    A amostra foi composta por 16 escolares praticantes de futsal e de atividades físicas mistas (basquetebol, voleibol handebol e queimada). No caso de indivíduos praticantes do futsal foram excluídos do estudo os goleiros e no grupo das atividades físicas mistas foram descartados os goleiros do handebol.

Instrumentos de coleta de dados

    Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados das capacidades motoras foram os seguintes: Para a execução do teste do “quadrado” (agilidade) foi desenhado no chão um quadrado com 4 (quatro) metros de cada lado, em cada vértice foi colocado um cone de 50 cm de altura para delimitar os espaços; para o teste de velocidade foram utilizados um cronômetro e uma pista de 20 metros demarcada com três linhas paralelas no solo da seguinte forma: a primeira (linha de partida); a segunda, distante 20 metros da primeira (linha de cronometragem) e a terceira linha, marcada a um metro da segunda (linha de chegada). A terceira linha serve como referência de chegada para o aluno na tentativa de evitar que ele inicie a desaceleração antes de cruzar a linha de cronometragem. Dois cones para a sinalização da primeira e terceira linhas. De maneira geral, os participantes da pesquisa realizavam os testes da seguinte forma: primeiramente passavam por uma situação de experimento de cada teste, para posteriormente realizarem a tarefa propriamente dita. Em cada tarefa, as meninas realizavam três repetições no mesmo teste.

Procedimentos do estudo

    Para que os escolares participassem do estudo, foi necessária a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido pelos pais ou responsáveis.

    A coleta dos dados e os testes foram realizados na quadra poliesportiva da escola, durante as aulas de Educação Física. Os escolares do futsal fizeram atividades correlatas apenas ao futsal, os escolares praticantes de atividades físicas mistas fizeram gestos e atividades correlatas ao voleibol, ao basquetebol, ao handebol e à queimada. Os avaliadores, devidamente treinados pelo pesquisador responsável pelo estudo eram estudantes do curso de graduação em Educação Física, integrantes do corpo de estagiários da escola.

Tratamento estatístico

    Quanto ao tratamento estatístico foram utilizados, fundamentalmente, os métodos da estatística descritiva no sentido de caracterizar o universo amostral, sob os seus aspectos de distribuição de frequência, quando se tratou de dados discretos e médias, desvios-padrão, variâncias e demais estatísticas pertinentes, quando se tratar de dados contínuos.

    Foi utilizada a estatística de inferência, para análise de variância fatorial para detectar possíveis diferenças manifestadas.

    O nível de significância considerado foi de p < 0,05, isto é, 95% de certeza para as afirmativas e/ou negativas que o presente estudo denotou.

Resultados

    O teste de velocidade mostrou claramente que aqueles que praticam o futsal apresentam melhores resultados, evidenciando a maior diferença de pontuação entre todos os testes aplicados, conforme a tabela 1.

Tabela 1. Resultado do teste de velocidade dos praticantes de futsal e esportes mistos

    Nesse teste de agilidade foi utilizado o protocolo do “teste do quadrado”. Observou-se que a agilidade não é a mesma, os índices alcançados verificaram a diferença quantitativa daqueles que não praticam o futsal, em comparação com aqueles que o praticam. A tabela 2 nos mostra claramente essa diferença.

Tabela 2. Resultado do teste de agilidade dos praticantes de futsal e esportes mistos

Discussão

    No presente estudo foram encontradas diferenças significativas nas variáveis neuromotoras em questão. Na sequencia será apresentada a discussão dos dados das capacidades avaliadas.

    O resultado da velocidade, onde foi utilizado o protocolo de 20 (vinte) metros lançado apresentou ampla superioridade dos escolares que praticavam futsal quando foram comparadas com as que não praticavam. Isso realça que programação de atividade física para crianças, na faixa etária pesquisada, melhora essa capacidade. Os dados do presente estudo corroboram com vários autores (DUARTE, DUARTE, 1985; GOMES, MACHADO, 2001).

    A agilidade é a capacidade de maior destaque no faixa etária dos seis aos doze anos de idade (MATSUDO, 1992; BOMPA, 2002; BARBANTI, 2003).

    Nessa direção o teste de agilidade está bem adaptado para a faixa etária escolhida. Ao observar os grupos nota-se grande vantagem do grupo de praticantes de futsal em relação aos não praticantes, quando foi feita a comparação. Os resultados confirmam a sensibilidade da agilidade na faixa etária, sendo evidenciado pelos dados dos praticantes de futsal, que é uma modalidade considerada de muita agilidade. O programa de futsal possui agilidade bem acentuada o que leva a ter boas respostas em teste dessa natureza. Passos e Alonso (2009) em seus estudos comprovaram melhoras da agilidade em escolares que fizeram práticas especificas de futsal.

Considerações finais

    Concluiu-se que os resultados do estudo indicaram diferenças significativas, entre os grupos, para os componentes da capacidade física velocidade e agilidade, favorecendo o grupo de praticantes do futsal.

    O principal fator para a diferença entre os grupos foi à prática regular do futsal. A prática regular do futsal aumenta a coordenação motora, fazendo com que os praticantes consigam melhor índice de aproveitamento.

    É interessante ressaltar que, nos escolares do grupo de não praticantes do futsal, o desempenho nos componentes da capacidade física foram inferiores, o que pode indicar que a prática regular do futsal, pode beneficiar o desenvolvimento dos componentes da capacidade física.

    Deve-se ressaltar ainda que para a realização dos testes, o fator motivacional tem uma grande relevância.

Referências bibliográficas

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