Las actividades físicas, deportivas y recreativas: una alternativa para favorecer el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes de 12-13 años en la Parroquia Corazón de Jesús
	*Lic. en Educación Física y Deportes Universidad Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora (Venezuela) **Lic. Cultura Física y Deporte. MSc. Ciencias en la Actividad Física en la Comunidad Dirección Provincial de Deportes Provincia de Matanzas (Cuba)	Lic. Darwin Javier Ramírez* MsC. José Antonio Reyes Cruz** sandudevo@gmail.com
	Resumen           La presente investigación se centró en la parroquia Corazón de Jesús, en el año 2013-2014; con el objetivo de: diseñar una alternativa de actividades físicas-deportivas-recreativas para favorecer el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo en adolescentes comprendidos en las edades de 12 a 13 años. La investigación de tipo exploratoria, mediante un muestreo no probabilístico se seleccionaron de una población de 110 adolescentes en las edades comprendidas entre 12 y 13 años de la parroquia “Corazón de Jesús”, 56 niños para el 51 %. De ellos 30 del sexo masculino para el 53 % y 26 del sexo femenino significando el 47 %. La alternativa metodológica está conformada por 4 grandes fases: diagnóstico, diseño de la alternativa, ejecución, seguimiento y evaluación periódica del plan de acción, evaluación final de la alternativa. El aporte en el orden práctico estuvo centrado en la elaboración de una alternativa de actividades físicas, deportivas y recreativas para el adecuado empleo del tiempo libre reproductivo en adolescentes comprendidos en las edades de 12 a 13 años. Se constató que la misma es aplicable en el contexto investigado atendiendo a la amplia aceptación y participación de los adolescentes.           Palabras clave: Tiempo libre. Adolescentes. Alternativa. Actividades físicas-deportivas-recreativas
	EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 19 - Nº 192 - Mayo de 2014. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

Introducción

    La recreación física en la comunidad tiene que integrar las diferentes formas organizativas de participación (individual y organizada) buscando el justo equilibrio en el uso activo y creativo del tiempo libre reproductivo.

    En la práctica de las actividades físicas-deportivas-recreativas, el hombre en los distintos grupos de edades asume diferentes posturas. Desde el punto de vista de los criterios planteados por diferentes autores, así como por los principios estudiados con relación a lo que se plantea en la literatura, cualquier actividad y sus invariantes permiten al hombre desde su protagonismo asumirlas como actividades de entretenimiento, competitividad y práctica sistemática.

    En los momentos actuales, y a raíz de la lucha que se libra por elevar la cultura física y deportiva de todos los habitantes de las diferentes regiones del país, se siente la necesidad de insertarla a la comunidad para producir cambios culturales que demuestren el alcance de sus logros, es por ello que a través de la práctica de actividades recreativas se pretende alcanzar el bienestar y el comportamiento adecuado de la población, expresado en alegría, mejoramiento de la salud física y mental, y además, la riqueza espiritual, para de esta forma cambiar en alguna medida su estilo y su calidad de vida.

    Este período etáreo es difícil para los adolescentes y padres, así como para el resto de los adultos con los cuales suelen relacionarse, dado a que ésta es la fase de la vida de transformaciones más rápidas, pero en condiciones educativas óptimas desde el punto de vista psicológico, biológico y social, gradualmente van adquiriendo un conjunto de características nuevas que lo capacitan para el salto cualitativo trascendental de su existencia.

    Por lo tanto se hace evidente la necesidad no sólo de políticas sociales que atraigan a los ciudadanos, sino también políticas recreativas que integren a la comunidad y a los diferentes estratos sociales y etarios que se mueven en ella. Es en el contexto comunitario local donde se materializa esta situación.

    Sin embargo un acercamiento empírico a la problemática de la vida cotidiana de un grupo de adolescentes de 12 a 13 años de edad de la parroquia Corazón de Jesús, permitió constatar las siguientes manifestaciones.

Manifestaciones internas

• Las organizaciones de la comunidad dentro de su planificación no han tenido en cuenta la creación de un espacio para el sano esparcimiento y adecuado empleo del tiempo libre reproductivo de los adolescentes, luego de concluido el horario docente.

• En los documentos metodológicos normativos, aunque se sugiere la utilización de actividades recreativas para los adolescentes, no se indican qué tipo utilizar y cómo ejecutarlas.

• La oferta física - deportiva – recreativa que realiza es insuficiente para el empleo del tiempo libre reproductivo de los adolescentes.

Manifestaciones externas

• El consejo popular no ha creado el espacio comunitario en el cual los adolescentes puedan emplear el tiempo libre reproductivo y tener una mayor socialización que posibiliten la formación y desarrollo de sentimientos de pertenencia a la comunidad.

• Se puede observar empíricamente, un grupo de adolescentes que presentan manifestaciones de alteraciones en el comportamiento.

• Algunos adolescentes conviven con hábitos tóxicos (alcoholismo y tabaquismo).

    Teniendo en cuenta estas deficiencias se plantea la situación problémica expresada en la siguiente contradicción:

    Pobre cultura para el aprovechamiento del adecuado empleo del tiempo libre reproductivo, que permita realizar actividades apropiadas a las necesidades recreativas de los adolescentes comprendidos en las edades de 12 a 13 años, de la comunidad

    Teniendo en cuenta lo antes planteado y el análisis de la literatura científica se define el siguiente problema científico. ¿Cómo favorecer el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes comprendidos en las edades de 12 a 13 años de edad de la parroquia corazón de Jesús? Se precisa el siguiente objeto de estudio: El proceso de la recreación física. Se define como campo de acción: Actividades físicas- recreativas-deportivas que favorezca el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes de 12 a 13 años.

    La intención principal del trabajo se enmarca en el objetivo de: Diseñar una alternativa de actividades físicas, deportivas y recreativas que favorezca el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes comprendidos en las edades de 12 a 13 años de la parroquia corazón de Jesús

    Teniendo en cuenta el problema y el objetivo planteado se define la siguiente hipótesis: La aplicación de una alternativa física-deportiva-recreativa sustentada en los gustos y preferencias, favorecerá el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes en las edades comprendidas de 12 a 13 años, en la parroquia Corazón de Jesús.

    Para garantizar el cumplimiento del objetivo y el desarrollo de la investigación se trazaron las siguientes tareas investigativas:

1. Determinación de los fundamentos teóricos que sustentan las actividades físico-deportivo-recreativas para el empleo del tiempo libre reproductivo en los adolescentes.

2. Diagnóstico del estado actual que presenta el empleo del tiempo libre reproductivo en adolescentes comprendidos en las edades de 12 a 13 años en la parroquia Corazón de Jesús

3. Diseño de una alternativa de actividades físico-deportivas-recreativas que favorezca el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes comprendidos en las edades 12 a 13 años de la parroquia Corazón de Jesús.

4. Evaluación de los resultados que se obtienen con la aplicación de la alternativa de actividades físico-deportivas-recreativas.

    Métodos empleados del nivel teórico: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, sistémico estructural funcional. Del nivel empírico: observación, entrevistas, encuestas. Método estadístico matemático: cálculo porcentual, otras técnicas: Test de los Diez Deseos y El completamiento de frases.

Desarrollo

    Son muchos los investigadores que coinciden en afirmar que la práctica de las actividades deportivas-recreativas para la sociedad es un instrumento eficaz para elevar la calidad de vida de las personas al contribuir a la salud física y espiritual. Los resultados prácticos evidencian que en la medida que el individuo, y en particular el adolescente conoce profundamente estos beneficios, es capaz de ser más respetuoso con el entorno, más responsable con su desarrollo, y está mejor preparado para afrontar y aceptar los cambios que en su cuerpo y su espíritu se producen.

    La práctica de la actividad física en forma sistemática y regular debe tomarse como un elemento significativo en la prevención, desarrollo y rehabilitación de la salud en general pues son muchos sus efectos benéficos: orgánicos, psicológicos, afectivos y sociales:

    Estos beneficios han sido tenidos en cuenta en la esfera de la cultura física comunitaria, quien parte de la estrecha relación existente entre esta forma de actividad humana y el desarrollo de la personalidad de los adolescentes teniendo en cuenta su complejidad y diversidad.

    A pesar de ser las actividades deportivas - recreativas tan importantes, no dejan de entrañar riesgos si no se adoptan las medidas adecuadas. Sin embargo muchos autores coinciden en que éstas constituyen sin duda el mejor instrumento para la preparación del individuo para la vida pues proporcionan independencia, interrelación personal, constituyen un espacio adecuado para modificar conductas, además las actividades deportivas-recreativas en la comunidad no conocen fronteras discriminatorias, están organizadas a través de afiliaciones voluntarias donde se comparten modos de vida, valores, y son capaces de transmitir reglas de comportamiento en los sujetos (responsabilidad, tolerancia, empatía , entre otros).

    El autor de esta investigación coincide con Real (1998) quien realiza reflexiones encaminadas a valorar cómo las actividades físico-deportivas-recreativas son un adecuado vehículo para la difusión de la cultura, con un nuevo enfoque humanista, una vez que ha asumido el respeto a la diversidad humana, que se traduce a entender su complejidad, sus gustos, preferencias, diferencias en el aprendizaje, diferentes necesidades y diferentes estilos de vida.

    Según lo planteado por Gómez y García (1993) ”…el deporte escolar es toda actividad físico-deportiva realizada por niños/as y adolescentes en edad escolar, dentro y fuera del centro, incluso la desarrollada en el ámbito de los clubes o de otras entidades públicas, como la comunidad considerando, por tanto, el deporte escolar como sinónimo de deporte en edad escolar”.

    Se asume entonces que las actividades deportivas que se realicen en la comunidad para adolescentes se insertan dentro del deporte escolar, coincidiendo con Gómez y García en que:

• Los objetivos y metas de la práctica deportiva en la comunidad deben ser coincidentes y complementarios de la educación física escolar.

• Las prácticas deportivas con adolescentes se deben adaptar a la disponibilidad motriz de los participantes.

• Las actividades planteadas deben ir encaminadas a favorecer la autonomía del escolar y a su formación integral.

• Constituyen base para el aprendizaje y desarrollo deportivo, técnico y táctico, encaminadas al mejoramiento de las capacidades perceptivo-motrices.

• No están encaminadas a la especialización, por lo que se debe emplear un modelo multideportivo.

• Están enfocadas a potenciar la cooperación y la participación, por encima de la competición y la búsqueda de resultados.

• Las actividades físicas - deportivas – recreativas en la comunidad para adolescentes están encaminadas al fortalecimiento de hábitos y habilidades motrices y a favorecer a la iniciación deportiva y brindar un acercamiento a los distintos deportes priorizados dentro de la Educación Física.

• Las actividades físicas - deportivas -recreativas que se propongan en la comunidad, (para adolescentes) deben descansar en lo orientado por los programas priorizados para el Deporte Para Todos en las escuelas, como juegos pre deportivos (béisbol, ajedrez, fútbol, baloncesto y atletismo). De la misma forma que incluirá actividades opcionales (juegos de mesa y juegos tradicionales).

Características en la etapa adolescente

    Se desarrolla entre los 11-12 años hasta los 14-15 años. Es una etapa de transición entre la niñez y la adultez, por su importancia muchos autores le han dedicado gran tiempo al estudio de sus particularidades y algunos la han denominado como el período crítico, por su complejidad e importancia en el desarrollo físico, cognoscitivo, biológico, sociales, afectivas, motrices, y por las formaciones psicológicas adquiridas, sin menospreciar por supuesto la coexistencia de los rasgos infantiles y de adultos.

    Para esta investigación de tipo exploratoria, se empleó un muestreo no probabilístico, de una población de 110 adolescentes en las edades comprendidas entre 12 y 13 años de la parroquia Corazón de Jesús”, 56 niños para el 51 %. Se seleccionaron 30 del sexo masculino para el 53 % y 26 del sexo femenino significando el 47 %.

    En el diagnóstico realizado se determinó que las relaciones interpersonales presentan insuficiencias pues en la muestra existe un grupo de 9 adolescentes que representan el 16% de la muestra, que se caracterizan por las alteraciones del comportamiento (agresivos, insultos verbales), existen 15 adolescentes, es decir el 27% de la muestra, que son tímidos y retraídos, en 22 adolescentes de los 56 muestreados, es decir, el 39%, hay predominio de los intereses personales sobre los del grupo.

    De la relación de elementos que se les ofreció para identificar en que emplean el tiempo libre reproductivo se pudo apreciar lo siguiente:

    Como muestra la tabla sólo el 32% de la muestra, es decir, 18 adolescentes emplean el tiempo libre en la práctica de actividades físico-deportivas-recreativas dedicando la mayor parte de éste en jugar computación; 48 adolescentes, que representa el 86% de la muestra, y 37 lo emplean en ir a la Sala de Video.

    Actividades que los adolescentes estaban motivados a realizar en su tiempo libre reproductivo:

• Actividades en contacto directo con la naturaleza.

• Juegos de fuerza y habilidades.

• Nuevos deportes.

• Encuentro con otras comunidades.

• Actividades culturales y de participación.

La alternativa metodológica que se propone está conformada por 4 grandes fases

• Diagnóstico.

• Diseño de la alternativa. Implica un proceso de fundamentación, organización y planificación de las transformaciones a emprender a partir de las características del estado actual y potencial del objeto, así como del pronóstico y las proyecciones establecidas.

• Ejecución, Seguimiento y Evaluación Periódica del Plan de Acción. Comprende la implementación, el seguimiento y la evaluación parcial del plan de acción, con vistas a producir un movimiento dialéctico entre lo proyectado y lo real, o sea, entre la situación actual y la deseable.

• Evaluación final de la Alternativa. Se dirige a valorar los procesos y resultados alcanzados en función de la solución de los problemas educativos y la transformación de la realidad y tiene básicamente un carácter global e integrador.

Objetivos de la alternativa

• Brindar opciones de empleo adecuado del tiempo libre reproductivo a los adolescentes comprendidos en las edades de 12 a 13 años de la Parroquia Corazón de Jesús a través de las actividades físico-deportivas-recreativas en la comunidad.

• Fomentar una actitud favorable hacia la práctica de actividades físico-deportivas-recreativas en la comunidad durante el tiempo libre reproductivo, relacionándolas con los efectos sobre la salud, las relaciones sociales y la estética corporal, así como la adopción de normas de conducta y actitudes deseables.

• Potenciar la formación de la identidad nacional y los valores culturales nacionales a través de la participación entusiasta de los adolescentes en juegos y bailes tradicionales.

• Potenciar la formación de la identidad comunitaria en los adolescentes a través del uso de sus potencialidades materiales y espirituales

    Las actividades propuestas constituyen una vía para el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo en actividades físicas, deportivas y recreativas y es conductual pues propicia el desarrollo de una cultura de tiempo libre reproductivo y su expresión en la comunidad.

• Festivales Deportivos Recreativos.

• Festival recreativo de juegos tradicionales.

• Festival de animación.

• Festival de Programa “A Jugar”.

• Turismos deportivos y Excursiones.

    Durante la aplicación de la alternativa de actividades recreativas se ofertaron 5 tipos de festivales. Dentro del festival recreativo variado se desarrollaron 7 tipos de modalidades recreativas, en el festival terrestre 5, en el festival de juegos tradicionales 6, festival de animación 10, de los programas “A Jugar” 5 juegos con sus diferentes variantes. También se aplicaron disciplinas recreativas en contacto directo con la naturaleza con sus variantes, como son las excursiones y turismo deportivo el nivel de aceptación por parte de los adolescentes de las actividades realizadas después de aplicada la alternativa y donde 48 sujetos las evaluaron de Bien para una representación del 86 %, encontrando en esta opción actividades novedosas muy gustadas por ellos. Sólo 8 encuestados evaluaron las actividades de Regular lo que representa un 14 %, demostrando que se debe seguir trabajando en el perfeccionamiento de las actividades teniendo en cuenta los gustos y preferencias de los mismos.

Conclusiones

    Al finalizar la investigación se pueden exponer las siguientes conclusiones:

1. La determinación de los fundamentos teóricos en la investigación demostró que la práctica de las actividades físico-deportivas-recreativas, constituyen una vía idónea para lograr el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes en la comunidad.

2. El diagnóstico realizado para conocer el estado actual que presenta el empleo del tiempo libre reproductivo en adolescentes comprendidos en las edades de 12 a 13 años en la Parroquia Corazón de Jesús reveló que aún resulta insuficiente la explotación de las potencialidades que brinda la recreación en función del aprovechamiento del libre reproductivo.

3. El diseño de una alternativa de actividades físico-deportivas-recreativas favoreció el empleo adecuado del tiempo libre reproductivo de los adolescentes comprendidos en las edades 12 a 13 años de la Parroquia y se pudo constatar que la misma es aplicable en el contexto investigado y a la vez tuvo amplia aceptación en los adolescentes.

4. La evaluación de los resultados que se obtuvo con la aplicación de la alternativa de actividades físico-deportivas-recreativas demostró que se puede aplicar la alternativa propuesta en la comunidad referida.

Bibliografía

• Álvarez de Zayas, Carlos (1999). Alternativas metodológicas de la investigación pedagógica. Santiago: Universidad de Oriente, Centro de Estudio de Educación Superior “Manuel F. Gran”.

• Álvarez Herrera, Manuel (1999). Planteamiento diagnóstico de necesidades capacitación y adiestramiento. Revista Pedagogía para el adiestramiento servicio nacional Armo. Vol. IV. Nº 16 julio-septiembre. p. 37-40.

• Álvarez Valdivia, Ibis Marlenis (1996). Formación social del adolescente. Santa Clara: Universidad Central de las Villas.

• Barrios Recios, Joaquín (1995). Consideraciones de las características psicomotrices de las edades. En Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. Venezuela: Gráfico Reus.

• Bravo Salinas, Néstor H. (1997). Pedagogía Problémica: acerca de los nuevos paradigmas en educación. Editorial TM. Convenio Andrés Bello. Colombia.

• Fontes, O. y Pupo, M. (2003). Los trastornos de la conducta. Una visión multidisciplinaria. ISPEJV. Ciudad de La Habana.

• Gómez Rijo, Antonio (2001). Deporte y Moral: Los valores educativos del deporte escolar. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires. Año 6, Nº 31, febrero. http://www.efdeportes.com/efd31/valores.htm

• Lobato, Clemente (1991). Técnicas de animación para grupos de adolescentes. Argentina. 20 p.

Otros artículos sobre Educación Física

	Búsqueda personalizada
EFDeportes.com, Revista Digital · Año 19 · N° 192 | Buenos Aires, Mayo de 2014   © 1997-2014 Derechos reservados