Introducción
En todos los deportes y en especial en la lucha es posible clasificar aquellos
valores que son inherentes sin que estos constituyan una absoluta formación en
la práctica del deporte, es factible defenderlos y potenciarlos. Los valores
que son evidenciados en los atletas a través de su significación real, puede
constituir un reflejo de lo que se quiere esperar de él, durante el proceso de
socialización se desarrolla en la actividad deportiva, llega a ser punto de
referencia y regulador de su conducta auque no, se agoten. Desarrollar, afianzar
y recompensar educadamente el cumplimiento de ideas y valores compartidos, es
uno de los eslabones más importantes que el centro deportivo ha de desempeñar.
Por tanto, se trata de una ineludible necesidad: formar en las nuevas
generaciones de deportistas los sentimientos humanos, aquellos que hacen de
nosotros y de nuestros atletas seres más dignos, humanos, patriotas,
solidarios, honrados, responsables y laboriosos.
Sin embargo no todo es literalmente como se a expresado, de ahí que como
objetivo esencial en la política deportiva cubana, el tema de la formación en
valores morales en los atletas constituye un aspecto de primer orden a partir de
que es un proceso a iniciarse desde la base de la pirámide deportiva, de ahí
que las escuelas de iniciación deportiva tiene una gran responsabilidad por la
misión que tienen en la iniciación y formación de atletas de Alto
Rendimiento.
El estudio diagnóstico realizado nos ha permitido
identificar un conjunto de dificultades que entorpecen la formación del valor
patriotismo en lo referido a:
-
Sentimientos
de amor y respeto hacia los símbolos y mártires de la Patria.
-
Bajos
niveles de dominio del concepto de valor, y del valor patriotismo.
-
Existe
incongruencia entre el conocimiento, el contenido del valor y el sentido
personal que este tiene para los atletas y su conducta.
-
No
se explotan todas las potencialidades que brindan el entrenamiento y la
interacción con los atletas para fortalecer los valores.
-
La
causa fundamental que ha incidido en las dificultades antes mencionadas
está en la falta de sistematización de las acciones encaminadas para
contribuir al fortalecimiento del valor patriotismo.
Estos aspectos en sentido general nos permitió determinar el siguiente problema
científico: ¿Cómo contribuir al fortalecimiento del valor patriotismo en
los atletas de Lucha grecorromana categoría (14-15) desde el entrenamiento
deportivo en la EIDE “Ormani Arenado”?
Es por esto que se determinó como objetivo científico: Proponer
un sistema de actividades desde el entrenamiento deportivo para contribuir al
fortalecimiento del valor patriotismo en los atletas de Lucha grecorromana de la
categoría 14-15 en la EIDE “Ormani Arenado”.
Por todo lo anterior fueron planteadas las siguientes preguntas
científicas:
-
¿Cuáles
son los referentes teóricos y metodológicos que sustentan la educación en
valores y en particular el patriotismo en la práctica del deporte Lucha
Grecorromana?
-
¿Cuál
es el estado actual de la educación del valor patriotismo, en los atletas
de Lucha grecorromana de la categoría 14-15 en la EIDE “Ormani Arenado”?
-
¿Qué
contenidos y estructura debe tener el conjunto de actividades elaborado para
el fortalecimiento del valor patriotismo, en los atletas de Lucha
grecorromana de la categoría 14-15 en la EIDE “Ormani Arenado”?
Tareas
investigativas
-
Sistematización de los referentes teóricos y metodológicos que sirven de
fundamento a la educación en valores y en particular el patriotismo en la
práctica del deporte Lucha Grecorromana.
-
Determinación del estado actual de la educación del valor patriotismo, en
los atletas de Lucha grecorromana de la categoría 14-15 en la EIDE “Ormani
Arenado”.
-
Diseño de un sistema de actividades que contribuya al fortalecimiento del
valor patriotismo, en los atletas de Lucha grecorromana de la categoría
14-15 en la EIDE ”Ormani Arenado”.
La
población de nuestro trabajo la constituyen 15 Atletas Masculinos, 6 de 14
años y 9 de 15 años de edad. Estudian en 8º y 9º Grado. Todos presentan
dificultades en el fortalecimiento del valor Patriotismo. Tienen buen
rendimiento académico.
La
muestra es intencional por pertinencia del autor ya que es el grupo donde
realiza la práctica de la especialidad.
La
estrategia metodológica empleada se basó en:
Métodos
Teóricos
-
Histórico
Lógico: Posibilitó a partir de la
Historia del deporte y la práctica sistemática como proceso pedagógico
determinar las tendencias y posibilidades educativas y llegar a determinar los
valores morales intrínsecos y extrínsecos a desarrollar en los atletas de la
categoría 14-15 años.
-
Análisis-Síntesis:
Permitió el análisis pormenorizado de
los resultados a partir de la explicación de los métodos empíricos que
posibilitaron la constatación del problema, así como proponer el objetivo de
nuestra investigación y los resultados del mismo.
-
Inductivo-Deductivo:
Permitió a partir de los resultados de
los métodos empíricos inducir la causa que define una deficiente formación de
los valores morales y especialmente el patriotismo de los atletas desde el
entrenamiento deportivo de la lucha grecorromana.
Métodos
Empíricos
-
Análisis
documental: Se utilizó en el análisis
de los antecedentes y las tendencias de la educación del valor patriotismo.
Como parte de la revisión documental fueron analizados documentos oficiales
vigentes emitidos por el MINED y el INDER para la educación en valores, los
informes de resumen del trabajo político- ideológico de los cursos escolares
anteriores (2006 hasta 2011), los planes individuales de los entrenadores,
programas y orientaciones metodológicas y planificación de entrenamientos.
-
Encuestas
a los atletas: Permitió
determinar el nivel de conocimientos que presentan los mismos respecto a la
formación de valores y en especial el valor patriotismo.
-
Prueba
Pedagógica inicial a los atletas:
Permitió comprobar el dominio que poseen sobre los contenidos teóricos y
prácticos del concepto valor y específicamente sobre el patriotismo.
-
Encuesta
a entrenadores:
Posibilitó profundizar en sus conocimientos acerca de la formación de valores
en el entrenamiento deportivo y que tipo de preparación ellos reciben para este
efecto.
-
Métodos
estadísticos matemáticos: Se
emplearon como método estadístico-matemáticos herramientas de la estadística
descriptiva para el procesamiento de los datos, en este caso confección de
gráficos y tablas con los datos obtenidos y el cálculo porcentual.
Análisis
de los resultados
Análisis
documental
En el
análisis realizado al programa de entrenamientos se pudo comprobar que no
ofrece posibilidades reales ni actividades concebidas así como orientaciones
generales para trabajar con los atletas los valores, se deja a la creatividad
del entrenador la especificidad de elegir las temáticas y las actividades
concretas a desarrollar y se constató:
Se
realizó una encuesta a los 2 entrenadores y resulta significativo
señalar que el 100% de los encuestados son licenciados en cultura física y
tienen más de 10 años de experiencia como entrenadores. Por lo tanto es
evidente que existe una basta experiencia para desarrollar su encargo social.
De
manera similar se comportó el porciento alcanzado en la pregunta 2, todos los
muestreados dominan a plenitud los pasos metodológicos del entrenamiento
coinciden en asegurar que en la presentación (parte inicial del entrenamiento)
es donde se puede realizar con mayor precisión el trabajo de formación de
valores
El
100% de los encuestados demuestran tener nociones sobre el concepto, reconocen
su importancia para la formación integral de la personalidad en correspondencia
con el modelo de hombre que la sociedad se ha propuesto crear, pero no pueden
explicar los elementos esenciales relacionados con el concepto, faltando la
preparación teórica al respecto.
Se
constata que de un total de 2 encuestados solo 1 menciona algunos de los
componentes de la educación patriótica para un 50 % de la muestra utilizada.
De lo
anterior se deduce las limitaciones que presentan los entrenadores para influir
de manera eficiente en la educación en valores, específicamente en el
patriotismo. Resulta incuestionable que la preparación y superación
sistemática de todo el personal que incide en los atletas, constituye un factor
esencial para lograr el éxito en la formación y fortalecimiento del valor
patriotismo de los mismos. De esta manera estaremos garantizando el futuro y por
tanto, la supervivencia de las nuevas generaciones de cubanos.
Como
resultado de la prueba pedagógica realizada a los atletas, se obtienen
las principales regularidades.
-
Poseen conocimientos incorrectos acerca del concepto de valor y del patriotismo.
-
Dificultades en la escritura correcta del Himno y su significado.
-
Bajo nivel de conocimiento de la historia deportiva de la localidad.
-
Las actividades planificadas no garantizan la salida coherente e intencional de
los contenidos patrióticos durante el entrenamiento.
Solo
el 23,3% (7) de los atletas son portadores de buenas costumbres, no siendo así
en el resto (8) del grupo, lo que denota la no correspondencia entre sus formas
de actuar y los valores con los que nos educamos, en el 6,6% (2) se afecta este
indicador.
Se
constata que los 7 atletas que combaten las actitudes incorrectas
sistemáticamente, coinciden con los que mantienen un comportamiento adecuado
además son los propuestos para ingresar las filas de la unión de jóvenes
comunistas lo que representa el 23,3 % de la muestra utilizada, se evidencia en
8 de los atletas una actitud asistemática, ante lo mal hecho para un 26,6 %,
Se
percibe la existencia de afinidades entre algunos miembros (subgrupos), en otros
se evidencia poca comunicación y dificultades en las relaciones interpersonales
por lo anterior se considera otorgar la categoría de regular.
Para
evaluar el estado actual de la formación del valor patriotismo en los atletas,
se aplica una encuesta, la cual arrojó la siguiente información.
La
primera pregunta el 100% de los encuestados no logran definir la categoría
valor solo la relacionan con cualidades que deben poseer.
Al
indagar sobre cómo demuestran el amor por la Patria, existe la tendencia en 12
atletas a limitar en sus respuestas, el valor patriotismo al amor y la fidelidad
descuidando otros modos de actuación que están implícitos en este valor lo
que representa el 73,3% de la muestra utilizada, solo 3 atletas que representan
el 26,6% responden correctamente.
En la
pregunta se pudo comprobar que solo el 30% de los atletas se inclinan hacia
juegos tradicionales, lo que refleja la necesidad de rescatar este tipo de juego
como una forma de conservar nuestras tradiciones e identidad. Los resultados que
se obtienen en la pregunta sobre sus bailes y músicas preferidas ratifican lo
anteriormente expresado.
El
fortalecimiento de valores y en particular el patriotismo, constituye un
programa fundamental en el logro de una cultura general en los atletas. Por tal
motivo se sustenta en los fundamentos filosóficos, sociológicos,
psicológicos, éticos y pedagógicos. Por consiguiente tiene su fundamento
filosófico en el Materialismo Dialéctico e Histórico.
Las
insuficiencias anteriores demandan la necesidad del Sistema de Actividades el
cual se muestra a continuación:
Sistema
de actividades dirigidas al fortalecimiento del valor patriotismo en los atletas
de lucha grecorromana, categoría 14-15 años de la EIDE “Ormani Arenado”
En
esta propuesta de actividades se reconoce el enfoque sistémico entre cada uno
de sus componentes, el valor de la retroalimentación en el desempeño del
trabajo, destacando la labor del entrenador como protagonista de la
construcción y las acciones en la educación en valores.
La
propuesta de actividades cumple con las características generales
reconocidas por la Dra. Josefa Lorences González:
-
Surge a partir de una necesidad de la práctica educativa y se sustenta en
determinada teoría.
-
No
representa a un objeto ya existente en la realidad, propone la creación de uno
nuevo.
-
Tiene una organización sistémica. Esta organización sistémica existe cuando
sus componentes reúnen las siguientes características:
-
Han sido seleccionados. (Implicación)
-
Se distinguen entre sí. (Diferenciación)
-
Se relacionan entre sí. (Dependencia)
La
propuesta de actividades
está
estrechamente relacionada con los aspectos fundamentales que comprenden la
educación en valores.
A
continuación se presentan los ejemplos de la propuesta.
Actividad
1
Titulo
:
Cómo ser buenos patriotas.
Objetivo:
Familiarizar a los atletas con los propósito y contenidos de la propuesta de
actividades para fortalecer el valor patriotismo desde el entrenamiento
deportivo.
Método:
Elaboración conjunta.
Técnica:
El refranero.
Sugerencias
metodológicas: El
entrenador da a conocer los objetivos de la propuesta de actividades y los
contenidos fundamentales a los que se le va a dar tratamiento. Explica que
para una mejor organización se va a trabajar en equipos. Para la formación
de los mismos sugiere la técnica de refraneo pero con el completamiento de
versos sencillos. Previamente se reparten tarjetas con las estrofas
incompletas quien contenga la segunda parte pertenece al otro equipo.
Ejemplo:
Yo
soy un hombre sincero
de
donde crece la palma
Y
antes de morirme quiero
Echar
mis versos del alma.
Una
ve formado el equipo se procede a la selección de un nombre que los
identifique y que encierre un contenido patriótico vinculado al deporte.
Se
pueden hacer propuestas:
-
Mijail
López
-
Héctor
Milian
Para
finalizar se orienta investigar sobre la trayectoria deportiva y
revolucionarias de estos Atletas.
Actividad
2
Título
:
Patria es…
Objetivo:
Profundizar en el conocimiento del concepto patriotismo
Método:
Elaboración conjunta
Sugerencias
metodológicas:
Se
les explica a los atletas que el concepto patriotismo tiene muchas acepciones.
A partir de los elementos de los conceptos que han sido abordados se va a
conformar el concepto mas apegado a la tradición deportiva. Para ello se les
va a pedir que aborden algunas cuestiones practica que permitan un mayor
acercamiento al conocimiento teórico.
Ejemplo.
-
Representar dignamente los colores de la bandera dentro y fuera del país.
-
No traicionar principios éticos.
-
Ser caballeroso en el colchón.
-
No utilizar el dopaje.
-
Disciplina en el entrenamiento.
A
partir de los ejemplos prácticos se va conformando un concepto mas acabado de
patriotismo.
Para
terminar se piden sugerencias para el lema que va presidir los entrenamientos.
Actividad
3
Titulo
:
Por mi Revolución “sí”.
Objetivo:
Valorar la actividad revolucionaria y patriota de deportistas del territorio a
través de la técnica participativa “Puro Cuento” y el trabajo en equipos
manifestando sentimientos de amor por la patria.
Métodos:
Respuesta a preguntas. Reflexión y debates.
Sugerencias
metodológicas: Se
divide el grupo en equipo y a cada uno de ellos se le entregan dos tarjetas
donde aparece un enunciado, si los atletas consideran que es falso deberán
decir “Puro Cuento” y hacer el planteamiento correcto. Harán las
reflexiones en equipos y responderán de manera individual la persona
seleccionada es evaluativo y por cada respuesta correcta recibirán una
puntuación den escala de 2 a 5 puntos.
Ejemplos
-
Filiberto Azcuy. Campeón Olímpico de Lucha grecorromana con una trayectoria
deportiva destacada y de reconocimiento internacional acepto cifras
millonarias para traicionar a su equipo.
-
El deporte en Cuba es un privilegio de pocos y no se promueve la masividad en
la práctica del mismo.
Actividad
4
Titulo
:
Que harías tú.
Objetivo:
Valorar actitudes de atletas a partir de las manifestaciones y actitudes que
demuestran expresando de forma correcta como actuar.
Técnica:
Autorreflexión.
Métodos:
Respuesta a preguntas, Trabajo en equipos.
Sugerencias
metodológicas:
Se
retoman los equipos y se entregan 2 tarjetas a cada uno con protocolos donde
aparecen expresadas manifestaciones de deportistas que no son congruentes con
los principios revolucionarios para que sean analizados por los atletas.
Ejemplo:
-
Un luchador grecorromano ante cada competición ingiere sustancias
estimulantes prohibidas que aumentan su capacidad durante el combate.
-
Un luchador grecorromano estimulado por el dinero y las promesas de los caza
talentos en eventos internacionales traiciona sus principios y a su equipo con
un combate arreglado en el que pierde la pelea.
Así
sucesivamente de forma rápida se valoran las actitudes y se emiten criterios
al respecto. Las respuestas correctas se evalúan con puntuación de 2 a 5
puntos. Los puntos en cada actividad son acumulativos. Para finalizar se les
orienta investigar el nombre de atletas de distintos deportes que han tenido
una actitud ejemplar ante estas provocaciones.
Actividad
5
Título
:
Nuestros símbolos.
Objetivo:
Profundizar en el conocimiento u resultado de los símbolos patrios.
Método:
Elaboración conjunta.
Sugerencias
metodológicas: El
entrenador presenta la escritura del Himno Nacional Revolucionario en una
pancarta destacando elementos ortográficos significativos. A continuación se
señalan aspectos significativos y como llevarlos al contexto deportivo.
…La
Patria os contempla orgullosa…
…Morir
por la Patria es vivir…
Por
equipos se les pide que ejemplifiquen cómo hacer valer esas expresiones en el
contexto de su actividad deportiva.
Se
valoran estas expresiones y por la calidad de las respuestas se les da
puntuación en una escala de 2 a 5 puntos
La
puntuación es acumulativa de las actividades anteriores.
Para
finalizar se les orienta investigar sobre el escudo y la bandera.
Objetivo.
Ejemplificar como hacer valer el significado de nuestro Himno Nacional desde
el contexto de su actividad deportiva demostrando que somos felices cuando
actuamos de esa manera.
Actividad
6
Título:
5 puntas de una estrella
Objetivo:
Reflexionar sobre la conducta patriótica de los 5 héroes a través de
pasajes de su lucha antiterrorista fortaleciendo el amor a la patria.
Método:
Trabajo en equipo.
Sugerencias
metodológicas: Se
retoman los equipos formados primariamente. Se les explica brevemente la
importancia de la lucha antiterrorista de estos hombres a favor de la
tranquilidad del pueblo de los EE.UU. del nuestro. Les recordamos el nombre de
los 5 héroes, René, Ramón, Gerardo, Antonio y Fernando. Se le entrega a
cada equipo tirillas con los nombres y una estrella dibujada en un cartón. Se
les muestra una caja donde aparecen tarjetas con situaciones a las que
deberán dar respuesta, en caso que respondan correctamente colocaran el
nombre de uno de los héroes en una punta de la estrella y recibirán un
punto. Ganará el equipo que primero complete las puntas de la estrella y por
ende reciba la mayor puntuación.
Ejemplo
de las tarjetas.
Explique
brevemente el Crimen de Barbados.
Conclusiones
-
Los fundamentos teórico-metodológicos que sustentan el proceso de
educación en valores y en particular el patriotismo se basan en los aportes
de la Filosofía Marxista, el Enfoque Histórico Cultural, la pedagogía
cubana y lo más avanzado del pensamiento Martiano, lo que ha permitido
ampliar y profundizar los conocimientos en relación con la evolución
histórica de la educación en valores.
-
La situación actual de la educación del valor patriotismo en los
atletas de lucha grecorromana, categoría
14-15 de la EIDE “Ormani Arenado” reveló las limitaciones en
cuanto al nivel de conocimiento teórico y los modos de actuación
relacionados con la educación de este valor, a la luz de las exigencias
crecientes del movimiento deportivo en la sociedad cubana.
-
Se elaboró un Sistema de actividades para contribuir al fortalecimiento del
valor patriotismo en los atletas. La misma se caracteriza por su diversidad,
asequibilidad y carácter participativo.
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MARTÍ PÉREZ, J. Carta a José Dolores Poyo, 1894, En: Diccionario del
pensamiento Martiano, Editorial Ciencias Sociales, La Habana, Cuba, 2002, p
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